湖南版六年级美术上册教案9篇湖南版六年级美术上册教案 湘教版小学六年级上册美术教案模板【五篇】 祖国在我心中教学目标1、激发学生喜爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题仔细地构思下面是小编为大家整理的湖南版六年级美术上册教案9篇,供大家参考。
篇一：湖南版六年级美术上册教案
湘教版小学六年级上册美术教案模板【五篇】祖国在我心中教学目标1、激发学生喜爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题仔细地构思设计，并用学到的技法和方法衬托主题，完成活动任务。3、能从某个角度或某局部形象来对主题进展表现。4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学过程一、引导记忆1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的心情是怎样的。2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而感动的。二、了解常识
1、抢答有关国旗的学问。（1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？（2）你知道五星红旗红色的寓意吗？（3）国旗的设计者是谁？
（4）什么场合会升国旗？（5）升国旗时要留意什么？2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都分散在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的骄傲感、神圣感油然而升。三、创设情境播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下根底。四、指导表现1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。2、帮忙学生解决表现上的困难。（1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿势，以及升旗手升国旗的姿势。教师简要示范人物动态，特殊是仰头的动态。（2）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严厉地、面带微笑地凝视着国旗。3、选择运用什么色调来衬托气氛。一般可选择暖色调和丰富的颜色来衬托严厉、热闹、令人感动的气氛。4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的
位置安排。5、简述绘画步骤。五、绘画表现学生绘画，教师巡察指导，解决绘画中消失的学习问题。六、观赏评价师生共同评价，谁的画气氛表现得，能将大家带人到升旗那感动人心的时刻。
社区即景（活动一）教学目标1、加强观看，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观看力量。2、充实学生的形色学问与造型方法，初步培美学生的空间控绘力量。3、了解社区的根本功能及相关的人文学问。4、培育学生喜爱生活、爱惜环境、尊老爱幼的优良品质，增加公民道德意识。教学过程一、课前调查收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区风光的图片和照片。预选一至两张预备介绍其来历及背景故事。二、观赏影片熟悉领悟
1、设疑导人。教师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了很多我们身边的
生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，或许还会引起你很多的记忆呢！来，就让我们一起来共享吧！
2、感受社区之美。A、观赏时，教师适时进展讲解描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清楚学生的思维路线，同时引导学生爱护环境，爱惜社区。三、信息汇总共享沟通1、分组展现。今日同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起共享好吗？（组内沟通争论）2、自我推举。这些照片可真美，他们肯定有让你感动的地方，肯定有他们自己的来历和故事。谁情愿和同学们一起共享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推举、介绍自己的照片和图片）3、巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？（以组为单位巡回主观、争论）4、值息反应。
说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？四、师生互动分析比拟解决问题1、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的嬉戏。教师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）2、绘画语言的表现指导。（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简洁的平涂；另一张进展深人刻画，有明显的比照。）（2）那么我们一起来改一改怎么样？教师动手演示，将简洁平涂的画修改加工．并进展适当的讲解，主要从以下几方面：A、颜色。（冷暖）B、明暗。（深浅）C、空间。（前后）D、线条。（轻重）五、自主表现呈现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。步骤：（1）小组合作争论，共同构图。（2）将用图平均分为6份，小组成员每人一份。（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合。六、沟通评价自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造局部的满足程度及感想互评，在相互敬重、相互包涵的前提下为别人提出建议。师评，依据学生分工合作的状况及作品状况做出合理的评价。七、课后拓展学习延长
1、想一想，你抱负中的社区是什么样子？2、观赏新人类社区设计图。八、课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲切的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。社区即景（活动二）教学目标1、加强观看，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观看力量。2、充实学生的形色学问与造型方法，初步培美学生的空间控绘力量。3、了解社区的根本功能及相关的人文学问。4、培育学生喜爱生活、爱惜环境、尊老爱幼的优良品质，增加公民道德意识。教学过程一、课前预备
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些珍贵文化遗产的图片、资料。二、学习回忆导入新课
承：教师对上一课时的学习略作回忆小结。导：1、我们的社区，有美丽的自然风光，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都相互介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？2、学生答复，教师有目的地进展引导。总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新奇事儿，还有丰富多彩、喧闹非凡、安康向上的社区活动。三、创设情境观赏感受看：l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲消遣的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培育学习兴趣和主动性。四、引发沟通分析评述说：1、在前一环节的根底上，充分开掘学生的主观能动性，引发学生之间自主沟通，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新奇事、
篇二：湖南版六年级美术上册教案
瞧这些招贴画的创意就来自一片叶子一个水龙头一只手或者一个文字是不是非常有趣有意义的创造呀那么设计者们是怎么从身边这些微不足道的材料上来发现自己的灵感并且把它变成一幅招贴画的呢《生命的甘露》名师教案学习领域：设计.应用授课年级：小学六年级教学时数：一课时教材分析：《生命的甘露》活动二这课属于“设计.应用”学习领域，学习内容为招贴画设计。教学目标：德育目标：进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。知识目标：了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。能力目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。教学难点：学生创作个性化的招贴画。教学过程：课前组织教学：课前水资源知识小调查：1、地球是一个什么样的球？（A）A.蓝色的水球B.蓝色的月球2、地球是一个水球，为什么又会缺水呢？（B）A.被冰冻了B.97%是不可食用的海水3、地球能供人类喝的水有多少（C）A.90%B.3%C.不足3%一、认识招贴画——学习掌握概念出示校门口、附近街道上的各种广告、海报，提问导入师：同学们，今天老师带来了一些图片，是不是有些熟悉？师：同学们回忆一下，像这样的宣传海报，它们的身影都出现在哪里？在街道边的广告牌上，还有张贴在路边的护栏上，在商业闹区、车站、码头、公园里，甚至在车上都有它的身影。这种招贴在各种公共场所的广告宣传画，我们叫它招贴广告，又叫招贴画。（板书：招贴画）二、深入了解－－学习基本要素1、引导欣赏招贴画，引出基本要素——图形、文字、色彩师：招贴画能够起到广告、宣传以及警示的作用，它与一般的绘画不同在于，
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不仅有图形，还有文字。招贴画一般用文字口号来强调、突出主题，也还可以用拼音或字母加以标示和装饰。（板书）：图形文字
引导观察：师：马路上、大街上，有着各种各样的招贴画。看，这条街上的招贴画哪一幅最吸引你的眼睛，把你的第一印象告诉我。（课件出示图片）并说说为什么？通过引导，得出结论：色彩是招贴画的第一印象。鲜明的色彩，强烈的对比，能紧紧抓住了我们的视线，把我们吸引到它的跟前去。（板书）：色彩2、学习招贴画创作意图，理解创意来源师：让我们走近它来看一看，这个时候，你又发现了什么？可以结合画面中的文字、图形，我们来猜猜设计师想告诉我们什么？※鱼儿在什么颜色的水里？黑色的，黑色代表被污染的水，鱼儿挤在一起争抢着什么呢？正在抢着人类流出的一滴眼泪，多么悲哀，当海水河水被污染了，当水资源越来越少，甚至断流，这时人类后悔还来得及吗？设计师告诉我们要保护水资源，不要让我们的眼泪成为最后一滴水时，才来说水的珍贵。师：再来看第二幅，谁第一个看明白这幅画？※画面中有沙漏，还有干裂开的土地，水是有限的,如果人们每天都在浪费水,那么地球总有一天会没有一滴水的。你浪费的每一滴水都让地球离沙漠化更进一步！师：第三幅招贴画，请大家仔细地看，看看大家是不是也一样和我喜欢它的创意呢。※如果不关紧水龙头，那么流失的将是鲜活的生命，水资源是有限的，珍惜水资源应该从我做起，从点滴的小事做起。因为它是我们“生命的甘露”（板书）师：夸张的文字，鲜明的图形，它变成了一股特殊的力量。同学们请告诉我，看了这幅招贴画，你今后会节约每一滴水了吗？所以说，优秀的招贴画，它还有特殊的意义和价值呢！优秀的招贴画，有的以图形来吸引我们，有的以文字来提醒我们，这其中最让人难忘、回味无穷的是
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创意。（板书）：创意3、小结：招贴画的基本特点那么现在我们知道了招贴画有那些基本特点呢？1）、概括有力的图形：能让人产生强烈的震撼，过目不忘。2）、富有号召力的文字：能让人仔细品味其中的内涵，起到宣传鼓动的目的。3）、鲜明的色彩：能给人一种强烈的视觉效果，紧紧抓住了观赏者的视线。4）、构思奇特的创意：无需过多的视觉符号，却能给人无限的遐想空间。三、探究方法——学习设计方法招贴画的形式多种多样，画面内容可用绘画、摄影、数码图形、拼贴画等表
现。师：瞧，这些招贴画的创意就来自一片叶子，一个水龙头、一只手或者一个
文字，是不是非常有趣、有意义的创造呀，那么，设计者们是怎么从身边这些微不足道的材料上来发现自己的灵感，并且把它变成一幅招贴画的呢？我们一起来探究一下。
1、对比欣赏，学习构图（出示图片，以节约水资源招贴画为例）用photoshop操作演示，让学生对比、选择，并说明理由，理解招贴画中的文字字体、大小、构图位置的重要性。从实物水龙头转换成图形，并提出创意构想。文字的字体、大小、颜色可灵活安排，但要注意庄重、明确、醒目2、对比欣赏，理解颜色与创意的协调用photoshop操作演示，让学生对比、选择，并说明理由，理解招贴画中颜色搭配的重要性。总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。3、讨论制作创意1）、回忆已学知识，重提水资源危机师：“孩子们，课前我们做了水知识小调查，大家都知道鱼儿花儿离不开水，人类每天也离不开水的滋养。水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。尽管地球是个水球，但它却面临水资源危机，保护水资源是我们每个人的义务和责任，
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这节课我们就来设计招贴画宣传节约用水好吗?”2）、小组讨论如何利用已有材料每个小组的小组长身边都有一个袋子，请小组长打开袋子，拿出所有的东西
放到小组的桌子上，每一组拿到的材料都不一样，并讨论如何利用这些物件，完成一张招贴画。(干枯树叶、黑色塑料袋、鱼骨、一次性筷子、饭盒、吸管等)
说一说小组拿到的材料以及准备拿这些材料组成什么样的画面。四、自主表现——设计招贴画1、提出制作要求师：“有了好的创意，赶快把它呈现出来吧。为了培养你们的团队精神，老师要求以小组为单位完成一张招贴画。请看合作要求。”课件出示：根据创意主题选择底板色；利用添画、粘贴等方法制作；先拼摆，后固定粘贴；组长总指挥，小组分工合作完成。（至少安排一人写文字标题）出示6张不同颜色的KT板，请小组长上台挑选合适自己小组创意的颜色。师：现在就请各小组，合理安排分工合作，各尽所能，发挥所长，齐心协力，大胆创作。2、共同创作，教师巡回指导。五、评析交流——作品发布1、作品发布请各小组把作品并列放置在讲台上；师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”（作品评析要求结合招贴画的四个要素进行）2、学生自评、互评哪幅最有创意？哪幅广告语写得最好？哪幅版式设计得最棒？3、教师点评六、拓展思维——总结全课师：“孩子们，虽然节约用水招贴画作品发布会已经结束了，但是我们的节水环保之旅却刚刚开始。请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走
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上街头。争当节水宣传大使，呼吁更多的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。”板书设计：
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篇三：湖南版六年级美术上册教案
3．购物的手袋4．时装包课件展示背包的结构、构三、绘画指导
1．
成、材质、样式
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。
课件演示步骤：背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品四、作品欣赏
1．欣赏学生作品。2．分析学生作品的成功和缺乏之处。(1)背包的形体画得比拟准确，构图大方。(2)(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业
2．学生进行观察性绘画。课件出示作业要求六、评析交流1．学生作业展示。2．学生自主介绍自己的作品。3．教师布置学生收集活动二的学习资料。
教学反思：
第2课光影变幻〔总第课时〕第一课时
教学目标1.2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。导入课题1．课件展示色彩斑斓的光影图片?热闹的船舶交易市场?、?玻璃杯?。2．揭示课题——?光影变幻?。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片?热闹的船舶交易市场?、?玻璃杯?。揭示?光影变幻?的课题。尝试表现
1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
4．学生尝试用铅笔皴线。深入感知巧妙联想1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。赏析作品
第二课时拓展思路1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。作品、评分记录卡。表现创作总结评价
2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。
教学反思：
第3课美丽家园
一、授课时间〔两课时〕二、教学目的：
让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。
三、重点和难点：1.集体创作，相互合作完成绘画作业。2.四、课前准备和作业要求：1.实物投影机。2.为学生提供绘画材料——大画纸。3.学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4.要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。五、教学过程：
第一课时〔一〕引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。〔二〕分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的?美丽的家园?L具有什么地方特点。
2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。
3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画
中。〔三〕绘画步骤：1．构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有
什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2．根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现
手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3．选一位同学对画面作统一整理。〔四〕作业要求：8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小〔一般用横副，用全开
纸3—5张合并使用，大小共同讨论确定〕，构图及手法表现，然后分工合作〔例如有画房子，有的添树木，有的画人物……〕，画出当地景物特色。本课要求完成草稿。
〔五〕学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。〔六〕讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。
第二课时本节课继续完成集体创作画?美丽的家园?，重点在于形象刻划。〔一〕分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1．色彩画：①颜色要鲜明。②注意比照色和谐。
3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。〔二〕学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅?美丽的家园?，集体创作画，看哪一组画最好、最美。〔三〕讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。
教学反思：
第4课编花篮学习目标1．2．3．养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。重难点：1．2．学具准备：多媒体课件、小花篮
教学过程：一、激趣引入1．播放歌曲?编花篮?，从这首歌曲中你听到了什么？2．今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。3．多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
二、观察，讨论，探索新知，1．师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：〔1〕花篮由几局部组成〔2〕各局部怎么做〔鼓励学生细心观察大胆拆开〕2．3．学生汇报观察讨论结果。4．老师在学生汇报的在根底上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几局部组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。三、合作享受制作快乐〔放轻音乐〕〔一〕师强调在制作过程中应注意的问题：
〈1〉全班分五个小组进行评比〔分设五个展示台〕①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。〔教师要强调合作的重要性，鼓励有创意〕〈2〉注意使用刀具平安性，保证室内卫生〔二〕制作：1．小组同学分工制作花篮的各局部2．各局部完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。3．师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。〔三〕活动预设：学生在动手制作过程中可能：1．小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。2．3．4．四、成果展示1．小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2．学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。3．同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。4．师生评价〔1〕评价最正确作品。〔2〕对其它作品抓住优点给予肯定。〔每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定〕〔3〕评出优秀作品，进行奖励五、课堂小结
篇四：湖南版六年级美术上册教案
湘教版高年级美术上册教案第1课我们去旅行教学目标1。根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品.3。善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想.4。能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学过程：一、激发兴趣1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性.2．学生说说自己最希望到哪里去旅游.3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备（例女百:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要准备的物品二、观赏背包
1．出示背包，引导观察、思考:（1）旅行使用的包应该有哪些功能、样式？(2）这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的？2．了解背包的结构。（1）背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。（2)构成:功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3）材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。（4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
课件展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包
3．购物的手袋4．时装包5．书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式
三、绘画指导1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：（1）抓住背包的外形特点与哪种立体形相近.(2)从不同角度观察背包。（3）表现背包的背带、拉链等细节。（4)添画生活用品,学生做教材中的小训练。课件演示步骤：背包摄影图片--——背包的剪影---—与背包近似的立体形—--—背包的线描作品—-——添加生活用品四、作品欣赏
1．欣赏学生作品。2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方.(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。（4）生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进行观察性绘画。课件出示作业要求六、评析交流1．学生作业展示.2．学生自主介绍自己的作品。3．教师布置学生收集活动二的学习资料。
教学反思:
第2课光影变幻（总第课时）第一课时
教学目标1。掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3。培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力.导入课题1．课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。2．揭示课题-—《光影变幻》。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。揭示《光影变幻》的课题.尝试表现探究方法1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化,怎样用线条来表现明暗效果。2．学生自由讨论,教师倾听，参与讨论。3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓;线条疏则弱、密则强.4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。深入感知巧妙联想1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。赏析作品
第二课时拓展思路1．讨论评议:请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好,哪些地方不好？记录评分记录卡。2．发散思维:生活中变化着的几何形和明暗变化的效果.作品、评分记录卡。表现创作总结评价1．学生独自创作一幅作品,画一组几何图形,运用铅笔皴线的方法,想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。
教学反思:
第3课美丽家园
一、授课时间(两课时)二、教学目的：
让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识,增强热爱家乡的感情。
三、重点和难点：1.集体创作，相互合作完成绘画作业.2.集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法.四、课前准备和作业要求：1。实物投影机.2。为学生提供绘画材料——大画纸。3。学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4.要求4-8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明,表现形式不限，但要统一.五、教学过程：
第一课时（一）引导学生欣赏课本图例,说明家园是我们生活、成长的地方,每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义.激发学生创作兴趣。（二）分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》L具有什么地方特点。1．用剪贴的方法,表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物?
如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。
（三）绘画步骤:1．构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2．根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3．选一位同学对画面作统一整理。（四）作业要求：8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5张合并使用,大小共同讨论确定）,构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物……），画出当地景物特色。本课要求完成草稿.(五）学生分组集体创作,教师辅导，出现问题时共同讨论解决。（六）讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美.
第二课时本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》,重点在于形象刻划。(一）分析课文中的学生作品,提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1．色彩画：①颜色要鲜明。②注意对比色和谐.2．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3．剪贴画：注意发挥材料质感的美,注意色彩的搭配。(二）学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》，集体创作画,看哪一组画最好、最美。（三）讲评作业，师生共同评议作品,请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放,让全校师生共欣赏.
教学反思：
第4课编花篮学习目标1．掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮.2．解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3．养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感.重难点：1．掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。2．了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备:多媒体课件、小花篮学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法教学过程：一、激趣引入1．播放歌曲《编花篮》,从这首歌曲中你听到了什么?2．今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的.3．多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣.板书课题二、观察，讨论,探索新知,1．师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2．各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。3．学生汇报观察讨论结果。4．老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。三、合作享受制作快乐（放轻音乐)（一）师强调在制作过程中应注意的问题：
〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意.（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）〈2>注意使用刀具安全性，保证室内卫生（二）制作:1．小组同学分工制作花篮的各部分2．各部分完成后，小组合作,把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。3．师巡视,帮助困难生,随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。（三）活动预设：学生在动手制作过程中可能:1．小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。2．在纸编小辫的过程中,可能出现：A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编；C两人相对同对编.师在巡视过程中,评价表扬C种方法,鼓励学生提高效率。3．学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。4．学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫;B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法,因为这种方法盘绕速度快些。四、成果展示1．小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程。2．学生评价:说说你最喜爱的作品，要说出原因.3．同学们评选优秀作品,并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的.4．师生评价(1）评价最佳作品。(2）对其它作品抓住优点给予肯定。(每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）（3)评出优秀作品,进行奖励
五、课堂小结教学反思：
第5课纸魔方（总第课时）教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理.情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品.课型：制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学时数：2课时教学步骤：
第一课时教学内容：活动一教学目标:知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品.过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理.情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯.教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型:制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压"的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作
品。3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分
析。5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6．揭示课题——编纸条。二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2．师生讨论:3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同？学生自学教材右页的创新
方法。2．师生讨论，小结创新方法：（1)纬条：改变纬条的材料和宽度。(2)经条：改变经条的形状和宽度,如折线形、弧线形.（3）穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分
为抽象类和具象类的变化.四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待.
第二课时教学内容：活动二教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条
作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸
条作品。课型：制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程:一、思维拓展1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品,问学生它们适合用在哪里？2．各小组之间展开讨论，并交流设想.3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同
将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创造表现1．学生之间交谈自己的创作设想。2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。3．学生自主表现，教师巡视指导.三、欣赏评析1．展示作品,欣赏评析。2．学生下位,自由欣赏他人作品，交流感受。
教学反思：
第6课秦陵兵马俑（总第课时)第一课时
教学目标1。了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2.学习一些考古常识,提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念.3。能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学重难点解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值.教学过程导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举.(板书课题)观察分析研究讨论1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义.（1）学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景.（2）学生讨论:大厅各处有什么性能？考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？(3）课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2．展示出土的各种物品(1）学生讨论:这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3．观察陶俑（1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?
（将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。）
(2)分析陶俑形体结构.学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节.图片展示出土的各种物品、展示,让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
第二课时创造表现1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2．学生相互评价作品,交流心得.3．教师示范.（1）团泥。（2）整体捏塑脖子与头。(3)捏塑躯干和下肢.可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。（4）把头与躯体黏结起来形成大体造型。(5）黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。5．学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐．课件出示姿势不同的几种陶俑（将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑）供学生参考。作品反馈总结拓展
1．表扬制作出神情兼备的作品的学生,并展示其作品。2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。课件展示出土的艺术珍品。
教学反思：
第7课小园艺师（总第课时)第一课时
教学目标1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。2。能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。3.大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。4.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。导人新课揭示课题直入主题同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师"，你对所见的哪一处园林景观印象最深？请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢？在《我们的祖国是花园》的音乐声中，把学生带入新课学习。教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注,它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间,懂得了与自然和谐相处，美化环境,保护自然。
第二课时园林景观又是先进文化的载体,宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观,保护公共环境是我们的神圣职责。
欣赏引导师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结.一般内容:山石:假山、石碑、石柱、雕塑„„水：水池、小溪、喷泉„„树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型„„路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯„„建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅„„布局方式:中轴对称式、散点分列式、点线面结合。板书要点。示范提示1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2．先总体布局，后局部细画,注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。自主创作1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2．注意要新颖独特，有创意。3．可以为自己设计的园林命名。
教学反思：
第8课田间的精灵(总第课时）一、教学目标：1、知识目标:用多种色彩描绘田野；2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；3、情义目标:体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。二、学习内容：本课属造型·表现学习领域,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅，油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分;认识常用的颜色,在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。三、教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野.四、教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、运用各种颜色效果表现出不同的田地.五、教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板六、教学程序:(一)线线交织，构成田野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向走一走?三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点,谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了.2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分.(二）色彩认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？
1）、这几块田是什么颜色的?是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢?——橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。5）、这个呢？—-油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色!2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！(课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野?为什么？（三）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的?我们一起来试试.1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。（四）欣赏范作,明确目标:1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子.2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。（五）学生作业,巡行指导（六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野,农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学.
教学反思：
第9课生命的甘露（总第
课时）
教学目标
1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3。学习并设计保护水的招贴画。
教学重点：培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。
教学难点:招贴画创意设计。
教学思路：
水是生命的基础,它不仅关系到人类生活的质量,还影响到人类的生
存能力.所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。没有了水,生命就会终结.
９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重,全球生态失衡，气候
紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源
收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我
们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不
仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源,
节约用水的意识。希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。我想,如果一节
课下来，学生对节约用水,保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很
好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现,更需要珍惜保护。所以,
我设计了如下的教学环节：
教学过程
环节一：情境创设
课件出示课题:生命的甘露
众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源
相对充足的地方，人们很难想象,没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，
如果没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成的可
怕景象让学生观看.
环节二:预习反馈1．课件出示问题:地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？
环节三：探究方法为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。1．出示学习要求:欣赏课本中的三幅招贴画,说说作品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点,试着总结招贴画由那几要素组成。教师小结招贴画的一般格式要求:①．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出.可用拼音或字母加以标示、装饰2．课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。环节四:自主设计1．出示作业要求：拿起我们的画笔，设计一幅招贴画,以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵—-珍惜生命甘露,保护生命之源！
2.出示设计提示和参考如果没有了水，破坏了水资源,田地将会?江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？……请选择其中的一个角度进行设计。环节五：评价交流展示部分学生作业,师生评价交流.
教学反思:
第10课艰苦岁月（总第
课时）
一、教学目标
1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深
刻地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描述美术作品.
3、民族自豪感和热爱祖国的情感。
二、教学重难点
教学重难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵
课前准备：
(学生）美术常规课本(教师）课件及相关图片
三、教学过程
1、情景导入
1）放映人民英雄纪念碑,引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》
《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》
问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，
带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》
2、深入理解
1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中
的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作
品《开国大典》
2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品
构图上:
（1）左实右虚
（2）主体人物突出
色彩上：
（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合
（2）具有中国民族特色绘画
3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统
府》
4)将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处
理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容,创作手法，并
强调作品中要突出重点,强化视觉中心。3、分析讨论,层层深入1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？
画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？2)放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，
你可体会艺术家的独具匠心的创作么？引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。4、欣赏评述通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。
教学反思：
第11课劳动最光荣（总第
课时）
一、教学目标
1.通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的
情感.
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力.
二、设计思路
三、重点难点
重点:学习人物动态的画法。
难点：劳动场景的美感表现.
四、教学设计
第一课时
课前准备
（学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等
（教师)有关劳动场景的课件资料等
教学过程
一、音乐导入，回忆交流
1。教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作
的画面。启发学生：
(1）你们平时都参加过哪些劳动?需要使用哪些工具？当时的心情怎
样？
(2）学生回忆并交流。
2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世
的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。
二、欣赏感受，研究体验
1。欣赏作品《夯歌》.师生讨论：
（1）作品中的人物在干什么？
（2）画中人物的具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的?
（3）整张画给你怎样的感受？
2。教师小结:在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家
就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感
受到劳动时有规律、有节奏的动态美.3.研究体验。（1)动作模拟.请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察
分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？……教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态,把握动态线.（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作,其他同学观察并用动态线表
现人物动作。比如一个小组的活动:一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化?头怎样变化？(看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲.）手怎样变化?（一个上一个下.）脚如何变化?（前后分开了.）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线.三、尝试练习.（1）作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。（2）提出建议:人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书
中的动态线范例.四、作品交流。展示学生作品，师生共同评价.
第二课时课前准备
（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程
一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品。今天我们就继续来学习《我们爱劳动》
二、欣赏名作,感受场景中的劳动1．用课件播放大师作品《拾穗者》劳动源自于生活,在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》.教师帮助解读《拾穗者》:画中描写了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有3个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部的表情，但画家却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。3个农妇的动作,略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速地拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束,看得出她已经捡了一会了；扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了,她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。画面上，画家使用了迷人的暖黄色调，红、蓝两块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情,对农村生活的特别挚爱。教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。2．用课件播放大师作品《夯歌》你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受.教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。教师小结:通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。三、同龄作品欣赏用课件展现其他小朋友的作品。我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？
（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？教师小结:看了这么多其他同学的作品,他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物.四、学生作业1.在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。2.也可以重新创作,通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面.
五、作业展示展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。
教学反思：
第12课废物新用（总第
课时)
教学目标1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品.3。通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学重点如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。教学活动过程
第一课时活动一:1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。2.师生共同收集各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐，吸管等。活动二：引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。活动三：“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品.“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法.收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面,保持教室环境的卫生来整洁。课后拓展1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
第二课时活动一:1、同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）2、这件工艺品表现的是什么形象？（人物）3、你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？［可让学生用手摸一摸］［学生小结]那么,这些材料是从哪里来得呢?[学生自由猜]小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的.活动二：1．材料展示：在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？［学生交流]你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示]2．分析：我们来看一看这些废弃物都是什么形状?都有哪些颜色？[分析造型与色彩］3．构思练习［讨论形象的组合与材料的选择]出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图.交流构思情况，并提出自己的意见。4．制作步骤通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。请学生进行小结。5．欣赏课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用.我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢?［学生交流]活动三：我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的
设计师，好,就请大家快动手吧.学生可以自由组合几个人完成一件作品。能力弱的同学可以进行临摹制
作，也可以制作的形象简单。［放音乐]小结：今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工
艺品。
篇五：湖南版六年级美术上册教案
课题教学目标
第一课我们去旅行
1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它及其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重点难点
1、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学准备
1、教师准备：各色彩笔、范图2、学生准备：铅笔、彩笔、纸
教学过程设计
一、激发兴趣1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。展示要准备的物品二、观赏背包1．出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?2．了解背包的结构。(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋4．时装包5．书包展示背包的结构、构成、材质、样式三、绘画指导1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
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2．小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点及哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。出示步骤：背包摄影图片----背包的剪影----及背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品四、作品欣赏1．欣赏学生作品。2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进行观察性绘画。出示作业要求六、评析交流1．学生作业展示2．学生自主介绍自己的作品。3．教师布置学生收集活动二的学习资料。
课题
教学目标
第2课光影变幻1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学重点难点
教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用教学难点：光源方向的区分和立体感的表现
教学准备
教学过程设计
照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等导入课题
1．播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：(1)建筑物要美观，有特色；(2)建筑物要有稳定性；(3)给建筑物取一个名字；
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(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。3．请小组派代表介绍“建筑物”。播放课件《沙漠之鸽》，积木玩具、话筒。看一看1．教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。2．学生交流观察结果，自主总结。3．课件播放几何形体在光影中的塑造方法。4．教师总结：成角透视、明暗变化。石膏立方体．课件板书成角透视、明暗变化。画一画1．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。2．教师总结：明暗变化能突出立体感。3．让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。立方体、铅笔、纸。说一说1．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会及经验。2．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。想一想1．提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化?2．课件：用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变幻。课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。学生作业1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，及身边的同学说一说、评一评。2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。
课题教学目标
第3课美丽家园让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。
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教学重点难点
1、集体创作，相互合作完成绘画作业。2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。
教学准备
范图、彩笔、纸
第一课时
（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。
（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》L具有什么地方特点。
1．用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。
2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。
3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？
如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。
篇六：湖南版六年级美术上册教案
第1课我们去旅行教学目标1．让学生了解手绘旅游地图，学习景点图形标识的表现方法。。2．让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于特
征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。3．让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热
爱，以家乡美景为荣。教学重点
即手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。教学难点
绘制与表现出简洁生动的景点图形标识。教学准备
电脑课件、水彩笔、卡纸教学过程一、谈话导入
今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸引人，现在我们要用一种方式向省内外，国内外游客推荐，那就是“能说话”的地图。我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点信息汇集成一张有特色的“长沙旅游线路图”，让更多的人走进长沙，了解长沙，喜欢长沙。二、对比分析了解地图1．出示三种特别的地图（行政图、地形图，手绘图），了解地图的不同表现形式。2．说说最喜欢那种地图，为什么？图文结合的地图给人印象深刻，很吸引人，可读性强。三、探究方法尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点。1.查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。2.师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。3.总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。4.课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图画下来。
精选
5.老师示范：把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。四、拓展思路自主表现
1.学生讨论，说说自己的设计与构思。2.提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视给予参考意见。五、作业展示评析交流
第2课《光影变幻》
教学目标：1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，
探索光影下的各种美妙效果。2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。
教学重点难点：1.重点：认识光影产生的基本原理2.难点：掌握明暗画法表现物体的空间、体积
教学准备PPT课件素描工具
教学过程一、激趣导入
白色的小鹿身上为什么有的地方暗，有的地方亮呢？小结：光的照射，使物体产生明暗的变化（板书）--------光影变幻1.自主探究：（1）课件出示：同一个球体，他们的明暗为什么不同？（光照的方向不一样）顺光、侧光、顶光、逆光（2）课件：侧光球体讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光（3）素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部。练一练：排线密集，用力与排线稀疏，用笔轻有什么样的表现（分组探讨）
精选
排线密集，用力与排线稀疏颜色重，显得暗：用笔轻显得亮。直观演示：怎样画圆锥体？实物观察二、绘画步骤勾画轮廓画出暗部和投影------视频，尝试画一画描绘细节明暗变化------视频，对比观察三、作品赏析四、学生作业：用明暗表现事物（画侧光）五、拓展延伸：我们既可以在浅色的纸上画出物体的暗部和投影，也可以在深色的纸上画出物体的亮部，可见，表现手法是多种多样的。
第3课美丽家园
教学目标1.通过对身边景物的观察和感受，培养健康的审美意趣。2.能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。3.通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园，
爱护环境，树立良好的公民道德意识。教学重难点
1.掌握线描风景画的基础知识和基本方法，最主要是怎样取景和概括表现景物。
2.指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。教学过程一、导入
什么是家园？你想要的家园是什么样的？
精选
二、夸夸家园1.展示老师的家所在的社区的环境图片。（休闲、饮食、购物、文化、交通、
娱乐、医疗等场所）这些场所可以给生活提供很大的便利，丰富人们生活。2.请同学介绍，夸夸自己的居住环境。3.同学间交流自己收集到的资料，分享各自居住区域的特色。
三、新授课1.如果要给远方的亲戚朋友介绍自己生活的小区，我们可以采取什么方法？
（摄影、绘画......）2.这么大的小区，我们怎么画？3.介绍用取景，做简易取景框，找最适合的视觉焦点。4.师演示作画步骤：（1）选景和取景，根据前后景物确定主体物。（2）画出主要景物后，围绕中心景物添画。（注意近大远小应急景物之间
遮挡关系的处理。）（3）整理。（画面组织要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物层
次安排的合理性。）5.作品辨析：哪张画更好？为什么？作品①画面无主体物，景物杂乱堆砌；作品②对景物进行了深入刻画，空间
感强；作品③构图很小，不饱满。四、尝试练习
作业要求：根据你居住环境的印象，选取你喜爱的一角，结合收集的资料，画一幅线描小景图。要求用线流畅，细节描绘生动，具有一定的空间感，可以适当地添上一些色彩。五、作业展示，评述
在学生绘画基本完成时，采用简评为主的方法进行自评和互评。六、课堂小结及拓展延伸
1.你觉得你居住的社区还有哪些地方不够完善？2.总结：社区是哺育我们成长的摇篮，这儿的一草一木、一事一物，都在我们成长中孕育出了浓厚的感情。社区美的环境，需要我们每个人用心珍惜和维护！
第4课编花篮
教学目标1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
精选
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重难点：1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2.了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。教学准备小花篮教学过程一、激趣引入：1.播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？2.今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。3.展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。二、观察，讨论，探索新知1.师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。学生汇报观察讨论结果。2.老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。三、合作享受制作快乐（放轻音乐）（一）师强调在制作过程中应注意的问题：全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）注意使用刀具安全性，保证室内卫生（二）制作：1.小组同学分工制作花篮的各部分2.各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。3.师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。四、成果展示1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2.学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。3.同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳
精选
动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。4.师生评价（1）评价最佳作品。（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（3）
评出优秀作品，进行奖励五、课堂小结
同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！
第5课纸魔方
教学目标1.指导学生探究性学习，初步感受纸立体作品的形式美感。2.能运用折、贴、剪的方法制作纸方框，并进行纸方框的拼摆、组合练习。3.通过制作纸魔方提高学生的动手能力，养成精心设计的好习惯。
教学重难点：1.了解纸方框的制作方法。2.灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸方框拼摆出千变万化的图形。
教学过程一、创设情境、激趣导入
1.同学们，今天老师给你们介绍一位大师，看看他是谁？他是干什么的？课件出示刘谦图片。
2.刘谦是大魔术师，老师也会表演魔术，你们信吗？表演纸条变立体纸框。板书：《纸魔方》二、探索新知1.视频播放纸方框的制作过程2.课件出示纸方框单体示意图。（学生尝试制作。）提醒学生使用剪刀时注意安全。3.请一名同学上台制作、讲解方法。三、课程深入、体验乐趣1.感受刘谦的神奇魔法（课前已将做好的纸魔方偷偷放进每组一位学生的课桌）。课件出示几个纸魔方图片。咦？它们跑哪儿去了？现在见证奇迹的时刻到了！你们找一找自己的课桌，是不是跑你们那儿去了。2.欣赏纸魔方，你们发现了什么？四、实践制作，教师指导小组共同制作一个纸魔方。要求：
精选
1.纸方框单体制作精美。2.组合造型漂亮。课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片。五、作品展示、欣赏评价1.小组代表说说自己作品的优点。2.小组互评说说你最喜欢哪一个作品？夸夸它。你能给一个作品提出一点小建议吗？教师总结性评价
第6课秦陵兵马俑
第一课时
教学目标1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物
的了解和感受。教学重难点：
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学过程一、导入
1.师生对话师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注
精选
这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)二、观察分析研究讨论
1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2．展示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3．观察陶俑(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。图片展示出土的各种物品展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。三、课堂小结
第二课时
教学目标1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物
的了解和感受。教学重难点：
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学过程一、创造表现
1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2．学生相互评价作品，交流心得3．教师示范。
精选
(1)团泥。(2)整体捏塑脖子与头。(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。5．学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐．出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。作品反馈二、总结拓展1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。展示出土的艺术珍品。
精选
第7课小园艺师
第一课时
教学目标1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。2.能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。
教学重点、难点：1.大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。2.引起学生对自然、绿色、环境的关注增强对园林的审美意识和环保意识。
教学准备相关资料图片、纸、笔。
教学过程一、导人新课揭示课题
1.同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?
2.教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。二、欣赏引导
1.师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。
2.互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结。一般内容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑……水：水池、小溪、喷泉……树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型……路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯……
精选
建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅……
布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
示范提示
1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。
2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，
3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。
三、自主创作
1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。
2．注意要新颖独特，有创意。
3．可以为自己设计的园林命名。
四、评价活动
学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
教学目标
第二课时
1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。
2.能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。教学重点、难点
1.大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。
2.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。教学准备
相关资料图片、纸、笔。教学过程
一、随堂欣赏、导入激趣
揭示课题：
1．小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的
平面设计。
2．与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同
时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。
二、感知材料
1．看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内
容。
2．根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。
三、合作学习尝试体验
1．分组：将学生分为四个大组。
精选
2．分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。
3．教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。4．教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。四、欣赏评价1．共同欣赏合作学习的成果。2．各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。3．教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。五、课堂总结1．教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。2．组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。
第8课田间精灵（活动一）教学目标：
1、走进乡村开阔视野，了解民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
2、能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。3、能养成静心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。教学重点：能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。教学难点：能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。教学准备：电脑课件、综合材料教学流程：一、创设情境导入教学
精选
1．课前布置学生收集本课学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等）。并将这些材料分组放置在操场。
2．教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。3．学生说说自己见过的稻草人形象。二、分组尝试发现问题1．教师提出学习主题。师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为5分钟以内）看看哪一组做得又快又好。（学生分组制作）2．发现尝试作业中的问题。预估问题：形态不美；松散不稳；没有做完；预备一个制作有问题的“稻草人”。三、互相学习解决难点1．师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办？应大致确定人物的身高比例：找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有数：代表手部稻草的分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。2．师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？①稻草的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。②注意捆扎的松紧要合理，扎松则稻草显得体量大，扎紧一般在关节转折处。3．师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。4．请优秀组的代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。①试扎：用手比画人物的关节位置②分扎：捆扎做出人物的大形形③装饰：最后修剪、装饰、整理
四、作品欣赏拓展方法作品①鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法。作品②蛇：头部采用编织的方法，插两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。2．综合材料作品欣赏。
五、拓展思路自主表现1．学生讨论，说说自己的设计与构思。2．提出作业要求，学生制作，教师指导。
精选
七、作业展示评析交流1．作业展示活动：各组合理组放本组的作品，进行展示、命名。2．评析交流
第8课田间精灵（活动二）教学目标：
1、走进乡村，开阔视野，了解民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
2、能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。3、能养成静心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。教学重点：能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。教学难点：能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。教学准备：电脑课件、综合材料教学流程：一、课前准备（课前收集稻杆、麦杆等材料。．也可以找到类似材料代替稻杆草叶材料（废旧毛线、纸绳、包装绳、甚至用旧报纸搓成或卷成的绳子）。二、欣赏导入1．欣赏湘西少数民族孩子用布制作的捆扎玩具，用树叶绘成故事书，用花瓣穿的项链，用树叶编的小虫子，用草梗编的筐用稻草编制的稻草人。2．认识材料的原始美、淳朴美、自然美。板书：随意自在；造型简洁、夸张、概括。三、发现问题1．提出尝试作业要求：运用带来的材料在5分钟内编织任意形。（学生分组尝试制作）2．师生共同发现尝试作业中的问题①材料的选择（材料选择不合理，看上去比较粗糙，材料浪费大）。②结绳（打结处较多，草头没藏好）。③编织方法（较单一，基本上是平面的）。④形体结构（松散，不牢固）将存在问题的学生作业拿到实物投影仪上讲评四、方法指导1．理料——将所备草料略加理顺分类。2．设计图——请几个学生在黑板上任意画一个简笔小动物或小人物。3．简化造型——教师将设计图进行简化，防止学生的思路向“栩栩如生”
精选
上诱导。4．用料分析5．画出预想效果图6．教师示范，分编或分捆各部分，再进行组合。7．修剪整体外形，添加材料，整理完成。（强调整体美观，制作细节精致而
生动）五、作品欣赏
师生共同分析作品分别是用哪些材料、哪种制作方法完成。1．分析作品《狮子》：一大堆草做身体、一小撮草做尾、粗树枝做腿起支撑作用，狮子的头部、脚掌、尾巴、鼻子采用了编织的方法，其余五官用果实点缀2．分析作品《狗》：狗的嘴采用编织方法，身体和四肢用捆扎方法。六、学生创作作业要求：探索多种材料，综合运用编织、捆扎等方法制作一件有创意的作品。七、作业评价1．评价要点：①构思大胆，巧用材料。②特征突出。③形体稳固。④方法多样。2．推荐学生课余关注乡村文化与艺术：如农民画、剪纸、布贴画、泥塑、糖人等。第9课生命的甘露教学目标1、能使用水彩画的工具，利用特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。3、明白水对人类生活的重要性，进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。教学重点：1、明白水对人类生活的重要性。2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。教学难点：分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
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教学课时：1课时教学过程一、激趣引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。二、艺术作品的欣赏。1、展示各种关于水的艺术作品学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？、2、欣赏冰、雪、雨、雾、云的图画，3、猜猜画家们怎样表现出这些独特的风景的。三、学习技法、练习创作。1、自学教材中的三种肌理的技法，探究原理。蜡笔法、撒盐法、滴水法2、根据自己准备的选题，尝试绘画。四、深入探究1、欣赏图片，说出自己的感受。节水保护水资源迫在眉睫2、由水资源缺少的图片引入招贴画的欣赏。什么是招贴画？要素有什么？广告语：简单明了、意义贴切图形：色彩对比强烈、主题突出。3、制作步骤：构思：确定主题与广告语。绘制样稿：铅笔勾勒装饰完成：上色、修饰。4、设计一幅保护水资源的招贴画。5、作品展示，学生自评互评。五、小结，拓展。与同学一起展开调查，收集资料，了解有哪些人为原因造成水资源的短缺，我们有什么办法来改变现状？
第10课艰苦岁月教学目标
1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
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2、用美术语言描述美术作品。3、民族自豪感和热爱祖国的情感。教学重点：革命历史题材美术作品内容与形式分析。教学难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。教学准备：电脑课件、教学用时：40分钟教学流程：一、情景导入1）出示三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》。问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》。二、深入理解1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》。2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品。构图上：（1）左实右虚（2）主体人物突出色彩上：西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中国民族特色绘画（3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》（4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。三、分析讨论，层层深入1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？（引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。）四、欣赏评述
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通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。
第11课劳动最光荣教学目标：
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重点：学习人物动态的画法。教学难点：劳动场景的美感表现。教学准备：电脑课件、教学流程：一、音乐导入，回忆交流1、播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？(2)学生回忆并交流。2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。二、欣赏感受，研究体验1、欣赏作品《夯歌》。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）整张画给你怎样的感受？2、教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3、研究体验。（1）动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？
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教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人
物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？头怎样变化？（看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手怎样变化？（一个上一个下。）脚如何变化？（前后分开了。）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（3）交流作品：生活中我们还可以画哪些动作？身体各个部分又是怎么样的
呢？教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。三、尝试练习
（1）作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。四、作品交流。展示学生作品，师生共同评价。第11课劳动最光荣（活动二）教学目标：
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.进一步了解劳动时的动态规律，学习画人物动态组合的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重点：学习人物动态的画法。教学难点：人物动态组合的画法。教学准备：电脑课件教学流程：一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品。今天我们就继续来学习《我们爱劳动》（欣赏名作，感受场景中的劳动）1．用录音机播放大师作品《拾穗者》劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材
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的作品，出示作品《拾穗者》。（1）这是一个怎样的季节？什么时候的场景？（2）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？（3）周围的环境告诉我们什么？2．用课件播放大师作品《夯歌》你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了
当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表
情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。
二、同龄作品欣赏我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，
关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。三、学生作业
1.在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。
2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。
四、作业展示展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。
第12课废物利用教学目标
1、能初步了解美术发展的趋势及美感的多样性。2、对比欣赏多种不同材质制作的凤凰，感受不同的质感与美感。
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3、增强环保意识及对自然的关爱、对社会的责任感。教学重点：了解美术发展的趋势及美感的多样性。教学难点：对比欣赏多种不同材质制作的凤凰，感受不同的质感与美感。教学准备：电脑课件、教学用时：40分钟教学流程：一、谈话引入，欣赏感受
谈话引入，欣赏徐冰的《凤凰》作品。1、同学们了解凤凰吗？你们心目中的凤凰是什么样的？教师简要介绍凤凰：凤凰是中国古代传说中的百鸟之王，和龙一样是汉族的民族图腾，是人们心目中的吉祥之鸟，常用来象征祥瑞。在神话传说中，凤凰每次死后，周身会燃起大火，然后其在烈火中获得重生，称之为“凤凰涅槃”，如此周而复始，凤凰获得了永生。2、今天，老师要为大家介绍一件很特别的《凤凰》作品，请同学们边欣赏边思考：这件作品给你什么样的感受？作品欣赏的过程中你有哪些疑问呢？3、学生欣赏、交流并发表自己的见解。老师将学生的疑问归纳成几个问题，如艺术家为什么要用建筑废弃物做材料？这些材料是怎样拼合在一起的？艺术家要表达的意义是什么？二、分析讨论，感悟认知1、在解答同学们的问题之前，我们先来了解《凤凰》作品背后的故事。教师讲述作品的制作背景及制作过程。2、接下来我们欣赏作品的几个局部，（教师出示凤凰的头颈、翅膀及尾巴三个部分的放大图片）请同学们欣赏边思考：凤凰的这些部位分别用了哪些工地废弃物作为材料？这些废弃物的材质、形状、颜色与制作的这只凤凰身体部位有什么联系？能够让我们产生哪些联想？3、师生交流后小结：《凤凰》制作的材料全部是施工现场的建筑废弃物及工人的生产、生活用具废弃物。其最引人注目的是对废弃物材料的巧妙联想与组合：铁锹拼接而成的“羽毛”、红色安全帽构成的“凤冠”、建筑钢条及围栏布拼接的“凤尾”等。三、欣赏交流，深化认识1、教师出示教材中彩绘木雕、铜鎏金材料制作的《凤凰》，组织学生欣赏、思考：两件《凤凰》作品分别有什么用途?材质有何不同？给人怎样的感受？师生交流后小结。
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2、出示一组综合材料造型的作品，学生欣赏，体会不同材质在作品中的作用。四、课堂小结，学习延伸
1、课堂小结。2、提出下节课的学习内容，提示学生做好学习准备。
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篇七：湖南版六年级美术上册教案
湘教版高年级美术上册教案第1课我们去旅行
教学目的1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它及其他生活用品一起合理支配在画面之中。2.能根据客观物象的内在构造、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3.擅长搜集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。4.能运用简洁的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5.在好玩的美术活动中，寻访自然美景，理解社会历史、文化渊源，探究世界奇妙，激发酷爱生活、艺术的情感。教学过程：一、激发爱好1．老师讲自己亲身经验的旅行笑话，说明旅行前物质打算的重要性。2．学生说说自己最盼望到哪里去旅游。3．细心思索出行前的物质打算。根据当地的天气、地理环境、自己的生活须要进展打算(例女百：路途图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要打算的物品二、观赏背包
1．出示背包，引导视察、思索：(1)旅行运用的包应当有哪些功能、款式(2)这些产品的构造、材质、构成、各部分的比例是怎样的2．理解背包的构造。(1)背包的构造：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、一般布料。(4)款式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
课件展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋
4．时装包5．书包课件展示背包的构造、构成、材质、款式
三、绘画指导1．老师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点及哪种立体形相近。(2)从不同角度视察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细微环节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。课件演示步骤：背包摄影图片----背包的剪影----及背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品四、作品观赏
1．观赏学生作品。2．分析学生作品的成功和缺乏之处。(1)背包的形体画得比较精确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)留意了细微环节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进展视察性绘画。课件出示作业要求六、评析沟通1．学生作业展示。2．学生自主介绍自己的作品。3．老师布置学生搜集活动二的学习资料。
教学反思：
第2课光影变化〔总第课时〕第一课时
教学目的1.驾驭光影变化下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型实力，探究光影下的各种奇妙效果。2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3.培育学生擅长发觉美、探究美的精神和创建美的实力。导入课题1．课件展示色彩斑斓的光影图片喧闹的船舶交易市场、玻璃杯。2．提示课题——光影变化。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片喧闹的船舶交易市场、玻璃杯。提示光影变化的课题。尝试表现探究方法1．提出思索，视察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变更，怎样用线条来表现明暗效果。2．学生自由探讨，老师倾听，参及探讨。3．沟通探讨结果，老师板书：用笔轻那么淡、重那么浓；线条疏那么弱、密那么强。4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。深化感知奇妙联想1．老师引导学生联想有一些什么样的几何形。2．小组探讨：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3．以小组开火车的形式，学生轮番上台画一个几何形，并组成完好画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。赏析作品
第二课时拓展思路1．探讨评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好记录评分记录卡。2．发散思维：生活中变更着的几何形和明暗变更的效果。作品、评分记录卡。表现创作总结评价1．学生单独创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由观赏各组作业，及身边的同学说一说、评一评。2．老师总结评价：确定学生的细心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。
教学反思：
第3课美丽家园
一、授课时间〔两课时〕二、教学目的：
让学生通过对四周景物的视察、记忆和想象，用集体探讨、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培育学生的想象力和创建才能；加强互相合作的群体意识，增加酷爱家乡的感情。
三、重点和难点：1.集体创作，互相合作完成绘画作业。2.集体探讨绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采纳什么绘画方法。四、课前打算和作业要求：1.实物投影机。2.为学生供应绘画材料——大画纸。3.学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4.要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活四周环境，要求突出景物形象特征，色彩显明，表现形式不限，但要统一。五、教学过程：
第一课时〔一〕引导学生观赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟识，并有深沉的感情，画出来很有意义。激发学生创作爱好。〔二〕分析课本图例，启发学生讲解并描绘三幅同龄人创作的美丽的家园L具有什么地方特点。1．用剪贴的方法，表现了城市小挚友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2．用壁画的形式表现了金秋季节农村丰收的风光和农村家居的美丽风光。3．请你讲一讲自己家居四周有什么特殊的景物？
如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。
〔三〕绘画步骤：1．构思。集体探讨绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2．根据各人的特长分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为根据，通力协作，力求整体效果统一。3．选一位同学对画面作统一整理。〔四〕作业要求：8人为一个创作小组，共同构思协商画面的大小〔一般用横副，用全开纸3—5张合并运用，大小共同探讨确定〕，构图及手法表现，然后分工合作〔例如有画房子，有的添树木，有的画人物……〕，画出当地景物特色。本课要求完成草稿。〔五〕学生分组集体创作，老师辅导，出现问题时共同探讨解决。〔六〕讲评草稿，共同评论能否表现家园的风光美。
第二课时本节课接着完成集体创作画美丽的家园，重点在于形象刻划。〔一〕分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要留意的事项。1．色彩画：①颜色要显明。②留意比照色和谐。2．线描画：留意线条疏密比照和黑白灰调子的处理。3．剪贴画：留意发挥材料质感的美，留意色彩的搭配。〔二〕学生接着进展集体创作。老师激励学生团结合作，努力完成一幅美丽的家园，集体创作画，看哪一组画最好、最美。〔三〕讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共观赏。
教学反思：
第4课编花篮学习目的1．驾驭编花篮的根本方法、技能，能编出一个小花篮。2．解有关插花的根本方法和形式美法那么，制作一件插花作品。3．养成细心制作的良好习惯，培育学生酷爱生活的情感。重难点：1．驾驭编花篮的根本方法、技能，能编出一个小花篮。2．理解有关插花的根本方法和形式美法那么制作一件插花作品。学具打算：多媒体课件、小花篮学习方法：视察、探讨，小组合作动手制作法教学过程：一、激趣引入1．播放歌曲编花篮，从这首歌曲中你听到了什么？2．今日老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精致的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。3．多媒体课件展示各具特色的美丽的小花篮，激发学生的学习爱好。看到这些精致的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？提示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题二、视察，探讨，探究新知，1．师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上视察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己细致视察：〔1〕花篮由几部分组成〔2〕各部分怎么做〔激励学生细心视察大胆拆开〕2．各小组探讨花篮的组成部分和制作方法。3．学生汇报视察探讨结果。4．老师在学生汇报的在根底上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。三、合作享受制作欢乐〔放轻音乐〕〔一〕师强调在制作过程中应留意的问题：
〈1〉全班分五个小组进展评比〔分设五个展示台〕①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺当。②制作后比一比哪个组作品最美丽、最有创意。〔老师要强调合作的重要性，激励有创意〕〈2〉留意运用刀具平安性，保证室内卫生〔二〕制作：1．小组同学分工制作花篮的各部分2．各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完好的小花篮。3．师巡察，扶植困难生，随时参及学生的活动中去，评价学生的制作行为，激励学生良好的劳动习惯，给同学们供应装饰物，让花篮更完备。〔三〕活动预设：学生在动手制作过程中可能：1．小组分工不合理，致使制作进度慢，师刚好赐予指引。2．在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡察过程中，评价表扬C种方法，激励学生进步效率。3．学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应赐予激励。4．学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师激励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。四、成果展示1．小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2．学生评价：说说你最宠爱的作品，要说出缘由。3．同学们评比优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何抑制困难的。4．师生评价〔1〕评价最正确作品。〔2〕对其它作品抓住优点赐予确定。〔每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要擅长发觉赐予确定〕〔3〕评出优秀作品，进展嘉奖
五、课堂小结教学反思：
第5课纸魔方〔总第课时〕教学目的：学问及技能：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程及方法：理解穿编工艺的形式美法那么及构成的根本原理。情感、看法及价值观：培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重、难点：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学打算：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学时数：2课时教学步骤：
第一课时教学内容：活动一教学目的：学问及技能：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程及方法：理解穿编工艺的形式美法那么及构成的根本原理。情感、看法及价值观：培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重、难点：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学打算：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程：一、观赏激趣老师在课前运用“一提一压〞的穿编方法，制作一件双色比照色彩的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品反面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品反面。1．展示这件“一提一压〞双色编纸条作品正面。2．老师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作
品。3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4．展示一件协调色彩编纸条作品，和这件冷暖比照色彩作品进展比照分
析。5．完好展示一件编纸条作品的正面和反面。6．提示课题——编纸条。二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2．师生探讨：3．学生上台尝试“一提一压〞的穿编方法。三、创新探究1．老师问：怎样让你的编纸条作品及众不同学生自学教材右页的创新方
法。2．师生探讨，小结创新方法：(1)纬条：变更纬条的材料和宽度。(2)经条：变更经条的形态和宽度，如折线形、弧线形。(3)穿编方法：变更提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为
抽象类和具象类的变更。四、观赏评价1．绽开自评和互评，沟通感受和体会。2．老师小结，确定学生的制作热忱，并使学生对下节课充溢期盼。
第二课时教学内容：活动二教学目的：学问及技能：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条
作品。过程及方法：理解穿编工艺的形式美法那么及构成的根本原理。情感、看法及价值观：培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重、难点：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸
条作品。课型：制作教学打算：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程：一、思维拓展1．展示、观赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们合适用在哪里2．各小组之间绽开探讨，并沟通设想。3．老师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生探讨、沟通，共同
将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创建表现1．学生之间交谈自己的创作设想。2．明确作业要求：制作一件好用的编纸条作品。3．学生自主表现，老师巡察指导。三、观赏评析1．展示作品，观赏评析。2．学生下位，自由观赏别人作品，沟通感受。
教学反思：
第6课秦陵兵马俑〔总第课时〕第一课时
教学目的1.理解秦兵马俑的发觉开掘过程，相识秦兵马俑的艺术价值。2.学习一些考古常识，进步文物爱护意识，增加酷爱祖国文物的观念。3.能通过调查、分析、探讨、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的理解和感受。教学重难点解秦兵马俑的发觉开掘过程，相识秦兵马俑的艺术价值。教学过程导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农夫，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶尔发觉了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑及世人见面了。今日我们就一起来关注这一项气概磅礴的艺术创举。(板书课题)视察分析探讨探讨1．理解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生通过课件观看现代化的文物爱护大厅构造，以及考古工作人员的工作场景。(2)学生探讨：大厅各处有什么性能考古任务艰难，队员特别辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种(3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。老师小结：考古人员开掘了很多艺术珍品，为我国文化建立做出了宏大的奉献。2．展示出土的各种物品(1)学生探讨：这些艺术珍品分成几类各有什么特点(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3．视察陶俑(1)学生探讨：陶俑分为哪几种分别有什么不同的神态、服饰、姿态(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)
(2)分析陶俑形体构造。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台探究及发觉栏目考古工作细微环节。图片展示出土的各种物品、展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
第二课时创建表现1．仿照陶俑的大体形态，学生尝试做一个陶俑。2．学生互相评价作品，沟通心得。3．老师示范。(1)团泥。(2)整体捏塑颈项及头。(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头及躯体黏结起来形成大体造型。(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿态，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形态，在做细部的修饰。4．出示造型生动的陶俑作品给学生观赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。5．学生创作，老师巡察指导。课件播放古典音乐．课件出示姿态不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。作品反响总结拓展1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。
课件展示出土的艺术珍品。教学反思：
第7课小园艺师〔总第课时〕第一课时
教学目的1.感受园林文化，理解园林建立的一般内容、布局方法和功能。2.能用园林学问，绘制一幅园林小景的平面设计图。3.大胆搜集和利用材料制作园林小景模型，培育协作精神，进步动手实力。4.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增加对园林的审美意识和环保意识。导人新课提示课题直入主题同学们，园艺师是园林艺术的建立者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过很多大小不一、各种各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师〞，你对所见的哪一处园林景观印象最深请你介绍给我们大家。人们为什么要运用这么多地域空间造园呢在我们的祖国是花园的音乐声中，把学生带入新课学习。老师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建立投以越来越多的关注，它给惊慌生活的人们供应了放松身心的环境。人们从对自然环境的依靠中，懂得了安康的生活方式须要簇新的空气、阳光和活动空间，懂得了及自然和谐相处，美化环境，爱护自然。
第二课时园林景观又是先进文化的载体，宣扬社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建立它，还要学会去观赏它，爱护它。爱护园林景观，爱护公共环境是我们的神圣职责。
观赏引导师生共同观赏一组园林图片，在观赏中，我们扩大眼界，积累素材，思索园林设计的一般内容和布局方式。互动沟通在学生探讨中，师生共同归类总结。一般内容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑„„水：水池、小溪、喷泉„„树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型„„路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯„„建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅„„布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。板书要点。示范提示1．设计一幅园林全貌的平面图，须采纳俯视图画法。2．先总体布局，后部分细画，留意近大远小，3．先画近景，后画远景，留意画出确定立体感。自主创作1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2．留意要新奇独特，有创意。3．可以为自己设计的园林命名。
教学反思：
第8课田间的精灵〔总第
课时〕
一、教学目的：
1、学问目的：用多种色彩描绘田野；
2、实力目的：记忆、想象实力和以线布局以色构成的表现力；
3、情意目的：体验线及色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的酷爱。
二、学习内容：
本课属造型·表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的运用效果
(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试运用各种线条、形态和色彩进展绘画表现
活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进展随意
交织的布局划分；相识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表
现出一片想象中的田野。
三、教学重点：
相识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
四、教学难点：
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
五、教学打算：
课件、水彩笔、油画棒、展示板
六、教学程序：
〔一〕线线交织，构成田野：
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，如今熊老师牵着大家在这画纸上
漫步，我们随意的走着，踩出了一条曲曲折折的田间小路，再从另一个方向
走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能
画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。
2、如今我们换一种走法，在这片更广袤平整的土地上，我们快速的直直
的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位宠爱直线的同学帮我再
分分。
〔二〕色彩认知，参观田野：
有了这么多田地，种点啥呢？
1、我们来向农夫伯伯学习学习。农夫伯伯说要先要考考大家——学问抢
答。〔课件出示几种代表性的田地〕相识它吗？是什么颜色的？
1〕、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。2〕、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻3〕、这一片呢？——橙色，成熟的水稻4〕、这是什么颜色？——棕色的土壤。5〕、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！2、如今农夫伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，动身吧！〔课件飞机飞，综合图〕你最宠爱哪块田野？为什么？〔三〕启发想象,涂画田野：看完了农夫伯伯的田野，农夫伯伯也想看看我们小挚友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1、师生共同尝试大片涂色〔哪里也种这个呢？〕、线条排列〔新翻的土壤也可以用波浪线〕、点点播种〔表现苗、花、果子〕、颜色叠加〔色彩更丰富〕等方法画出几片田野。2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变更。3、假如你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。〔四〕观赏范作，明确目的:1、看看小挚友的画作，他们盼望的田野是什么样子。2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。〔五〕学生作业，巡行指导〔六〕展评作业，在歌声中完毕本课。〔制作“盼望的田野〞展示板〕看到这么美丽充溢盼望的田野，农夫伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
教学反思：
第9课生命的甘露〔总第
课时〕
教学目的
1.理解地球水资源现状相识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关切水资源、节约用水的好习惯。
3.学习并设计爱护水的招贴画。
教学重点：培育学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教学思路：
水是生命的根底，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的
生存实力。全部的自然生物几乎都是从水中生出来的。没有了水，生命就会
终结。９０年头以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严峻，全球生态失
衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最
大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进展一番反思，
反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，
我不仅是留意了美术技能及技巧的学习和训练，更重要是培育学生爱护地球
资源，节约用水的意识。盼望节约用水不再是一句苍白无力的口号。我想，
假如一节课下来，学生对节约用水，爱护水资源依旧冷淡、麻木不仁，就算
他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅须要创建发觉，更须要珍惜
爱护。所以，我设计了如下的教学环节：
教学过程
环节一：情境创设
课件出示课题：生命的甘露
众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源
相对足够的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今日就让事实告知我
们，假如没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成
的可怕景象让学生观看。
环节二：预习反响1．课件出示问题：地球差不多都被水包袱着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来爱护和疼惜水？
环节三：探究方法为让更多的人疼惜和节约水，我们今日就来学习设计招贴画。1．出示学习要求：观赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。找一找作品的一样特点，试着总结招贴画由那几要素组成。老师小结招贴画的一般格式要求：①．主题及画面要明确、醒目、新奇，具有视觉冲击力，使人看着明白。②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰2．课件出示两幅作品让学生进展比较，〔一幅完好，一幅不完好〕哪幅是真正的招贴画？师生沟通，老师结合图片进展讲解示范。环节四：自主设计1．出示作业要求：拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呼喊唤醒那些沉睡的心灵——珍惜生命甘露，爱护生命之源！
2.出示设计提示和参考假如没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？……请选择其中的一个角度进展设计。环节五：评价沟通展示部分学生作业，师生评价沟通。
教学反思：
第10课艰辛岁月〔总第
课时〕
一、教学目的
1、理解美术及情感，美术刚好代，美术及历史等方面的关系，从而更深
入地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描绘美术作品。
3、民族骄傲感和酷爱祖国的情感。
二、教学重难点
教学重难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵
课前打算：
〔学生〕美术常规课本〔老师〕课件及相关图片
三、教学过程
1、情景导入
1〕放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅宏大的汉白玉浮雕虎门销烟抗日
游击战成功渡长江解放中国
问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事务？〞老师简要讲解并
描绘，带动学生对历史革命的红色心情，引入新课红色记忆
2、深化理解
1〕放映开国大典视频，引导学消费生情感共鸣，再放映历史照片中的开
国大典，影视剧中的开国大典，最终引入董希文创作的油画作品开国大典
2〕举例分析开国大典，老师引导学生用美术语言分析作品
构图上：
〔1〕左实右虚
〔2〕主体人物突出
色彩上：
（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合
〔2〕具有中国民族特色绘画
3〕引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去观赏启航、占据总统府
4〕将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处
理？引导学生思索整理革命历史题材美术作品的根本创作内容，创作手法，
并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。
3、分析探讨，层层深化
1〕放映太行山铁壁狼牙山五壮士问：画家采纳了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？
2〕放映支柱艰辛岁月问艺术家为何会选择这样的场景表现斗争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？
引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。4、观赏评述通过母亲和血衣让学生进一步驾驭综合评述的方法。
教学反思：
第11课劳动最荣耀〔总第
课时〕
一、教学目的
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发酷爱劳动
的情感。
2.理解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步进步学生的视察、表现实力。
二、设计思路
三、重点难点
重点：学习人物动态的画法。
难点：劳动场景的美感表现。
四、教学设计
第一课时
课前打算
〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等
〔老师〕有关劳动场景的课件资料等
教学过程
一、音乐导入，回忆沟通
1.老师用课件播放劳动最荣耀的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画
面。启发学生：
(1)你们平常都参与过哪些劳动？须要运用哪些工具当时的心情怎样？
(2)学生回忆并沟通。
2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创建出举世
的物质文明和精神文明，劳动是最为荣耀。出示课题劳动最荣耀。
二、观赏感受，探讨体验
1.观赏作品夯歌。师生探讨：
〔1〕作品中的人物在干什么？
〔2〕画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？
〔3〕整张画给你怎样的感受？
2.老师小结：在劳动时经常产生最典型和最美丽的动作瞬间。很多画家
就是捕获那最美的片刻，创作出了充溢劳动激情和欢乐的绘画作品，让人感
受到劳动时有规律、有节奏的动态美。
3.探讨体验。〔1〕动作模拟。请部分同学模拟夯歌作品中人物动作。其他同学视察分析身体各部位的变更，找寻规律。头部仰府如何变更？身体摇摆如何变更？手臂起伏如何变更？……老师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的根本动态，把握动态线。〔2〕尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学视察并用动态线表现人物动作。比方一个小组的活动：一个学生来仿照平常拖地板的动作。视察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变更？头怎样变更？〔看地下了。〕身体怎样变更？〔有点弯曲。〕手怎样变更？〔一个上一个下。〕脚如何变更？〔前后分开了。〕小组成员用简笔画画出人的根本动态，把握动态线。三、尝试练习。〔1〕作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。〔2〕提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。四、作品沟通。展示学生作品，师生共同评价。
第二课时课前打算
〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等〔老师〕有关劳动场景的课件资料等教学过程一、表扬作品，点明题意
师生共同点评上节课学生作品。今日我们就接着来学习我们爱劳动
二、观赏名作，感受场景中的劳动1．用课件播放大师作品拾穗者劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家特别宠爱画劳动题材的作品，出示作品拾穗者。老师扶植解读拾穗者：画中描写了一个农村中最一般的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有3个农妇正弯着身子特别细心地拾取遗忘的麦穗，以补充家中的食物。我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部的表情，但画家却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。3个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速地拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了；扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得乏累不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力气；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正细致巡察那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。画面上，画家运用了迷人的暖黄色彩，红、蓝两块头巾那种沉稳的浓郁色彩也溶化在黄色中，整个画面宁静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农夫困难生活的深入怜悯，对农村生活的特殊挚爱。老师小结：选择劳动中最典型的动作和四周的环境可以使画面到达传神的效果。2．用课件播放大师作品夯歌你从作品中感受到怎样的气氛？说说你的感受。老师扶植解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活程度进步了，心理特别欢乐的场景。老师小结：通过观赏大师们的作品，我们发觉可以通过表现人物的动态、表情以及四周的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。三、同龄作品观赏用课件呈现其他小挚友的作品。我们一起来看看别人小挚友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？〔1〕作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？
〔2〕作品采纳了什么表现方法？〔3〕你认为这些作品哪些地方处理得特殊好？老师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画好玩了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境衬托人物。四、学生作业1.在上节课的根底上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。
五、作业展示呈现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。
教学反思：
第12课废物新用〔总第
课时〕
教学目的1.引导学生对身边的事物进展视察，并在此根底上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培育学生的创建精神和爱护环境的意识。教学重点如何合理运用各种材料开发新的教学内容的探讨。教学活动过程
第一课时活动一：1.启发学生视察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进展简洁的描绘。2.师生共同搜集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。活动二：引导学生在上节课的根底上，更细致地视察各种物体，根据其外形，颜色等，探讨用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。可适当分析几种物体的立体造型，示范几种根本制作方法，如卷，插，支撑等，老师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领悟多种立体造型表现法。活动三：“奇思妙想阶段〞，启发深长在现有事物的根底上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或创建，制作一伯立体的工艺品。“情感升华阶段〞，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一箭双雕的环保好方法。整理及整理作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整齐。课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2.在生活在，我们应细致视察，将各种废旧材料变废为宝。
第二课时活动一：1、同学们，这件工艺品美丽吗？〔美丽〕2、这件工艺品表现的是什么形象？〔人物〕3、你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸][学生小结]那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜]小结：这么精致的工艺品都是用一些废弃物做成的。活动二：1．材料展示：在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生沟通]你今日都带来了哪些废旧物品？[学生展示]2．分析：我们来看一看这些废弃物都是什么形态？都有哪些颜色？[分析造型及色彩]3．构思练习[探讨形象的组合及材料的选择]出示几样大小不同的废弃物，请学生进展联想并把自己的想法画一个简洁的草图。沟通构思状况，并提出自己的意见。4．制作步骤通过刚刚的沟通你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应当根据怎样的步骤去进展制作呢？请同学们分组沟通拿出制作方案来。请学生进展小结。5．观赏课本中就有很多运用废旧材料进展制作的工艺品，请大家来观赏一下，看有什么地方值得我们学习。小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的特别奇妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生沟通]活动三：我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，
它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。
学生可以自由组合几个人完成一件作品。实力弱的同学可以进展临摹制作，也可以制作的形象简洁。[放音乐]小结：
今日是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最宠爱的工艺品。
篇八：湖南版六年级美术上册教案
《祖国在我心中》教案第一课时教学目标：
1、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技能和方法烘托主题，完成任务。2、学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。教学重点：
学习人物的比例和神情动态的画法。教学过程：一、了解常识1、抢答有关国旗的知识。（1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？（2）你知道五星红旗红色的寓意吗？（3）国旗的设计者是谁？（4）说明场合会升国旗？（5）升国旗时要注意什么？2、教师小结：
升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。二、创设情境
播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。三、指导表现
1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思及众不同，有自己独特的想法。2、帮助学生解决表现上的困难。（1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。（2）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可课选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的布置分配。5、简述绘画步骤。四、绘画表现学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。五、欣赏评价师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。第二课时一、欣赏导入1、欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。2、师生小结：黑板报可以美化教师和校园，体现班级和学校的精神风貌。二、了解常识
第1页
1、看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应该注意哪些问题。2、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能由个概括的了解，所以要醒目。栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。三、排版游戏在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。四、欣赏评论欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。五、设计表现提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。
六年级美术《社区即景》教案一：教学目标1：观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2：充实学生的形色知识及造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。3：了解社区的基本功能及相关的人文知识。4：培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。二：重点难点：1：社区的基本功能及相关的人文知识的了解。2：取景构图的基本方法。三：教学准备课件、色彩画工具等。第一课时：四：教学流程设计1：欣赏课件，认识领悟课件欣赏，师解说描绘，让学生感受社区之美，并同时引导学生保护环境，爱护社区。2：信息汇总，分享交流A：分组展示自己收集的社区照片和图片，放到自己小组的展板上，一起交流分享好吗？B：这些照片真美，他们一定都有自己的来历和故事，介绍一下给大家吧。C：大家的资料真丰富，想去其它组参观吗？D：说一说最让你感动，让你记忆深刻的社区情景是什么？3：分析比较，解决问题A：构图取景利用课件开展“找焦点”的游戏，请同学上台来移一移课件中的取景框，找一找最合适的视觉焦点。B：表现指导老师手里有两张作品，同学们一起来比较一下哪一张作品更好，为什么？（小结：一张是简单的平涂，另一张进行了深入的刻画，有明显的对比）那么我们一起来将平涂的作品改一改怎么样？
第2页
主要从以下几个方面修改：色彩要有冷暖关系物体要有明暗关系画面要有空间关系线条要有轻重变化
4：自主表现，展现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画步骤：先小组合作讨论，共同构图，然后将构图分为6份，每个成员一份，同学们独立完成自己的任务，最后重新拼命完成。4：交流评价利用学生作品在学校或班上主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。然后进行自评、互评、师评。5：小结下课社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。第二课时：1：学习回顾，导入新课小结：我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观等，这些在上节课我们已介绍过，也都用自己的画笔描绘过，那么，除了这些，不定期有什么给你留下深刻的印象呢？学生回答，师引导，导入正题，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。2：创设情境，欣赏感受通过课件出示一些社区人民工作、学习、生活、娱乐的图片及社区活动场景，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆。3：分析交流，创作表现利用课件，及学生交流，解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小，怎样传达自己意图的问题。A：请学生上台用课件进午人和物的拼图游戏，对人和物的选择、位置及大小的变化，有目的取舍、组合，组合出不同感觉的画面，师及时给予点评和技术指导。B：课件对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的有力。C：创作表现作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或事。4：作业评析先自我评价，然后互评，最后师点评。5：小结下课六年级《科幻画》美术教案一：教学目标1：加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识。2：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。3：培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。二：重点难点1：增强对地球环境保护的意识。2：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。三：教学准备
篇九：湖南版六年级美术上册教案
湘教版最完整六年级美术上册教案学科：美术
湘教版六年级上册教案
学校：任课教师：
教研组意见：
教研组长签名：
教研处意见：
年
月
日
教研主任签名：
年
日
2017年度第二学期学科教学进度表
任教年级：六年级
科目：美术
任课教师：
周次课次
教学内容
月
课时
1
第一课
我们去旅行
1
2
第一课
我们去旅行
2
3
第二课
光影变幻
2
4
第二课
光影变幻
2
5
国庆节放假
6
第三课
美丽家园
3
7
第四课
编花篮
1
8
第五课
纸模方
2
9
第六课
秦陵兵马俑
2
10
第七课
小小园艺师
2
11
第八课
田间的精灵
2
12
第九课
生命的甘露
2
13
第十课
艰苦岁月
1
14
元旦放假
15第十一课
劳动最光荣
3
16第十二课
废物新用
2
17
整体复习
2
18
期末测试
2
课题：第1课我们去旅行课型：综合.探索
教学目标：1、能根据自己旅行的资料，绘制一幅旅行线路示意图。2、能够凭记忆画出旅途中快乐或感人的时刻。3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重点：能善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学难点：能够画出旅途中快乐或感人的时刻。教学准备：课前指导学生收集、整理旅途中的图文资料，水彩笔或油画棒等色
彩工具，浅色卡纸等。
教
学
过
程
修订
第一课时一、激发兴趣1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话。2、学生说说自己曾到哪里去旅游。3、老师展示各个旅游景点的门票，导入新课。二、观察导游图1、出示黄山导游图。师：在旅行中，通过看导游图可以轻松地找到我们要去的景点，导游图中的标识能够为我们提供方便。2、认识了解导游图中常见标志。
3、比较三幅同是黄山导游图，采用了什么不同的表现手法？4、分析贴图式导游图，线描手绘式导游图，填色手绘式导游图的特点。三、绘画指导1、教师示范画“神龙公园导游图”，学生总结步骤、方法。2、小结表现方法：(1)画出路线。
(2标明景点位置和公共图标(3)将有代表性的景点进行细节描绘。(4)完善并调整导游图。四、学生作业学生根据自己某次旅行的资料，选用喜欢的表现手法，绘制一幅旅行线路示意图。五、评析交流1、学生作业展示。2、学生自主介绍自己的旅游图。
3、教师布置学生收集活动二的学习资料。
第二课时一、谈话导入说一说，你的旅行当中快乐的事情。二、交流图片资料以小组的形式，将旅行时的照片与同学分享，说一说快乐或感人的事。三、欣赏作品教师点击课件欣赏学生的作品，并以旁白的形式作解说。学生交流感受。
四、学生作回忆旅途中快乐或感人的时刻，把它画下来。
五、作品展示1、学生自评2、师生共同评价3、小结全课。
第三课时一、欣赏导入1．学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。2．欣赏各地风光、风俗人情。3．提问：你最喜欢什么地方呢?二、了解制作集锦本的步骤、方法1．集锦本欣赏。
2．思考集锦本由哪几个部分组成?(封面、内页、留言栏)3．封面有什么?(封面必须有标题。)4．内页有些什么?(内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。)5．留言栏用来干什么?(向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。)6．集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)三、了解版式设计法则1．版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计。2．展示版式设计法则：(1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。(3)版式设计。(通过图例说明问题)a、视觉反差b、对称及不对称平衡c、视觉节奏d、深度e、隐含空间3．色彩搭配练习小结：色彩鲜艳、明亮、醒目四、招贴欣赏学生欣赏广告招贴五、学生作业学生合作制作集锦本，要求版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击。六、评析拓展1．你喜欢哪一组制作的集锦本，为什么?2．你觉得今天学习的内容可以运用到生活中的哪些地方?
板书设计
教学反思
课题：第2课光影变幻
课型：造型.表现教学目标：
1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙的明暗变化，在优秀的绘画作品中体验至丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。2、了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。3、能运用铅笔皴线产生的深浅色调作画。4、能运用明暗画法表现物体的体积感和空间感。
教学重点：
观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：
能运用明暗画法表现物体的体积感和空间感。
教学准备：
石膏几何体、写生灯、课件、素描纸、铅笔等。
教
学
过
程
修订
第一课时一、观察导入1、教师事先布置好讲台，准备石膏几何体在写生台上，用衬
布盖好，将写生灯照在上面，让学生猜猜这是什么？2、教师缓缓掀开衬布，让学生观察在灯光照射下石膏几何时
的变化，关掉灯，让学生对比观察其变化，加深对光影现象的认识。3、师生小结：石膏体产生了明暗变化，这就是光影变幻的奇妙现象。揭示课题。二、观察感知1、课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的认识。2、学生讨论，说说日常生活中常见的光影变幻的现象。3、教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观察，了解不同角度光源变化后石膏体光影变化的特点。4、分析明暗五大调，重点讲解明暗交界线。三、教学示范1、教师在素描纸上示范画出球体的明暗。
2、归纳作画步骤：勾画物体外形皴线表现一定的明暗关系。（注意：用笔轻则淡，重则浓;线条疏则弱，密则强。）调整修改四、学生尝试画石膏球体，师巡视指导。五、作业展评。师生共同评价
第二课时一、欣赏导入
指导学生欣赏教材中的作品，感受用线条表现明暗的方法。二、观察分析后尝试练习1、出示一个圆锥的外形
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