大学依法治校工作（7篇）大学依法治校工作 通过科学民主的程序制定实施和监督大学章程做到有法可依作为一项事关根本和长远的根底性重要工作各级教育主管部门应将大学章程建设提高到制定下面是小编为大家整理的大学依法治校工作（7篇）,供大家参考。
篇一：大学依法治校工作
通过科学民主的程序制定实施和监督大学章程做到有法可依作为一项事关根本和长远的根底性重要工作各级教育主管部门应将大学章程建设提高到制定法律的高度来认识主动参与高校的章程制定工作并结合各地经济和社会开展等情况提出意见以增强大学章程的严肃性和权威性
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大学依法治校的意义、问题与路径
作者：李茂林刘玉威来源：《北京教育·高教版》2015年第03期
摘要：目前，我国高校进入了集中制定和贯彻大学章程的“建章时代”。以大学章程为基本依据，大学依法治校比以往更加重要和迫切。必须明确依法治校对贯彻落实大学章程的重要意义，厘清大学实施依法治校中存在的突出问题，提出实施大学依法治校的合理路径。
关键词：依法治校;意义;问题;路径
2013年9月，教育部发布了《中央部委所属高等学校章程建设行动计划（2013—2015年）》，明确了各个类型高校章程制定的具体步骤和先后顺序安排，提出“到2015年年底前，教育部及中央部门所属的114所高等学校分批全部完成章程制定和核准工作”。作为响应，中国人民大学等第一批6所高校的大学章程于2013年11月正式公布，这标志着我国大学章程的建设工作取得了积极进展。截至目前，已有包括清华大学、北京大学、复旦大学、北京师范大学、北京外国语大学等在内的47所高校获准发布了自己的大学章程，这标志着我国大学章程的建设工作迈出了实质性的步伐。这种对大学章程制定工作的重视力度和严格要求是以前没有过的。由此，我国高校进入了集中大规模制定大学章程的时期，也进入了“建章立制”的时代。同时，党的十八届四中全会确定了依法治国的基本执政方针，提出了建设中国特色社会主义法制体系和社会主义法治国家的总目标。作为大学的基本“宪法”，大学章程的地位和作用凸显。全社会对大学依法治校也提出了更高的要求。大学依法治校应以章程为基本依据，推进综合治理，提高整体发展水平。
依法治校对贯彻落实大学章程的重要意义
1.依法治校有利于明确大学章程的“宪法”地位
《高等学校章程制定暂行办法》中指出，“章程是高等学校依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则”，在整个依法治校的进程中发挥着类似于“宪法”的根本性作用，是“政校分开、管办分离、依法办学、社会参与”的现代大学制度的集中体现。从这个意义上来讲，大学要实现依法治校，首先就是要明确大学章程的“宪法”地位，贯彻落实大学章程中的各项规定。在依法治校过程中，章程是“根本大法”和“总依据”，是依法治校的“抓手”和“着力点”。“如果以大学为界分为外部制度和内部制度的话，那么大学章程就是连接大学内外制度的纽带。”[1]它对上承接国家的法律、法规和规章，使国家的法律法规校本化，对下统领大学各方面的规章制度，使之合法化，在国家制度和学校制度的对接中发挥着重要作用。大学的依法治校就是在章程的框架下制定其他规定和细则，以章程为准绳，构建适应学校发展的规章制度体系，提高大学整体工作的法治化水平。
2.依法治校有利于推动大学章程的建设步伐
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十八届四中全会提出全面推进依法治国。具体到高等教育领域，就是要大力推进高校依法治校，使高等教育的整体工作在正确的法律框架下进行，保证高等教育各项工作的有序推进。在我国，虽然《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）和《中华人民共和国高等教育法》（以下简称《高等教育法》）都明确规定高校应“有组织结构和章程”，并应“按照章程自主管理”，但关于大学章程的建设在改革开放前的很长一段时间里处在停滞状态;直至改革开放后，在依法治国和建立现代大学制度的背景下，大学章程建设才被重新提上日程。2005年以后，先后有吉林大学、扬州大学、黑龙江大学等高校制定了自己的章程。这是我国较早制定大学章程的一批高校。我国内地现有普通高校2，300多所，分属不同的地区、部门，体制机制不同，办学历史、文化和发展特色有很大差异。[2]目前具备大学章程的高校，不论是否在教育部备案，还未占到我国高校总数的一半。相对庞大的高校基数而言，这一比例仍然只是少数。虽然章程是高校依法治校的根本大法，但通过强化高校依法治校，可以反过来促进众多高校大学章程的建设步伐。这是实现大学依法治校的首要步骤，相信随着这一步骤的加快，我国高校对大学章程的认识和推动会不断加强。
3.依法治校是建设高水平大学的重要渠道
首先，依法治校符合我国高校建设高水平大学的价值追求。现代大学精神崇尚学术自由与人文关怀，强调兼容并包和服务社会，而依法治校无疑为这一理想目标的实现提供了最可靠的法律保障。其次，依法治校有助于提高大学管理效率和水平。大学内部治理结构主要体现为三个层面的关系：党委与行政的关系、学术与行政的关系、学校与学院的关系。依法治校以法律条款的形式对各行为主体的责权利作出了明确规定，这就防止了各主体之间因责权利不清而导致的各种利益纠纷，最大程度上减少了内部消耗对管理效率的影响，对于学科建设、人才培养、学校内部学术权力与行政权力的合理分配等都具有重要意义。最后，依法治校有助于提高学科建设水平和人才培养质量，是建设高水平大学的重要保障。从本质上讲，依法治校是综合运用法律、法规等手段来实现对于大学全方位、高水平、科学化的管理，它既不同于“以法治校”的简单化，也不同于“以罚治校”的庸俗化。依法治校所确定的各项标准，既明确了我国高校建设高水平大学的发展方向，又为各高校推进具体工作的落实提供了可靠的制度保证。
当前我国大学依法治校面临的突出问题
1.大学的章程建设进度缓慢，大学的根本大法未真正普遍建立
长期以来，我国大学章程制定工作的推进力度不够，步伐相对缓慢。如前所述，正在制定或已经制定发布了大学章程的高校仅占我国全部高校的少数，部分高校仍然没有启动此项工作。在已经制定大学章程的高校中，存在一部分高校为了完成教育部下发的任务而仓促上马的情况，进而导致大学章程本身的形式化与过场化，质量根本无从保证。学校治理无法可依、随意性强的现象依旧大范围存在。部分民众和高校管理者依然缺少法治意识，认识不到依法治校对于建设现代化高水平大学的重要意义。此外，我国大学章程存在内容千篇一律、特色不突出的情况，体现不出各个高校独有的历史特点和文化底蕴。即便是已经公布的部分大学章程中，在“学校功能”“组织和结构”“教职工和学生”“经费、资产和后勤管理”等方面的内容多有雷同。
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一些高校在规定党委和校长的权力与职责时，则是部分或完全照搬《高等教育法》中的相关条款，实践性和应用性不强，没有体现出大学章程各自应有的特色。从以上情况的分析来看，我国大学章程这一大学“根本大法”的建设工作还远远没有完成。
2.法制规章的执行力不强，“人治”的现象仍然存在
政策的制定，关键在执行。如果政策制定了之后就被束之高阁，不去执行，或者执行不到位，那政策本身就成了空头支票，就会丧失人们对于它的公信力。树立法律至上的思想观念是依法治校的前提。但长期以来，我国大学治理中一直存在“人治”现象，学校领导的民主决策、公开决策和依法决策的意识不强。人们习惯于由书记、校长或者其他党政领导拍板决定关于学校治理的重大事宜。即便召开学校领导的专门会议，也存在有法不依、法制规章执行力不强的情况。部分领导喜欢当家长式的人物，把个人等同于组织，重大决策既不科学又不民主，搞“一言堂”。高校领导以言代法，既违背法治精神，又破坏法治秩序。“一言堂”往往只是大学领导一人的意见和看法，难免会使其作出的决策有所偏颇，而“失之毫厘，谬以千里”，最终导致的结果有时是难以预估的。大学的学术委员会、学位委员会的作用在很多高校还没有真正发挥。这既有学校管理传统的问题，也有社会文化背景的问题，但学校自身推进此项工作的积极性不高是主要原因。大学依法治校，首先就是要变“人治”为“法治”，按照规章制度办事，学校领导和各部门的决策都应依照相关的规章行事。
3.大学内部的法制体系不健全，存在法制体系的空白和漏洞
首先，由于部分高校大学章程的缺失，导致高校内部治理的混乱，一些大学的内部制度规章和上行法律存在抵触情况。在我国发生的多起学生起诉学校的案件中，无一例外都是学校因程序不合法而被判败诉，比较典型的有刘燕文诉北京大学学位委员会案和田永诉北京科技大学案等。以前者为例，1996年，北京大学学生刘燕文因未通过学校学术委员会的论文答辩而被拒绝授予博士毕业证和学位证，只授予其博士结业证书。因对学校学术委员会的决定不满，刘燕文于1999年将北京大学及其学位评定委员会送上了法庭。结果，作为被告的北京大学因拿不出对自己有利的法律依据或校内相关法制规章与上行法律存在抵触等原因而败诉。上述问题的发生，除了因为我国《教育法》《高等教育法》以及《普通高等学校学生管理规定》等法律没有对处分学生的具体程序作出规定外，更主要的还是因为高校自身的法律体系不健全和法治水平不高造成的。很多高校内部的法律规章制定和大学章程相脱节，没有形成完备的法律规章体系。
大学实现依法治校的合理路径
1.通过科学、民主的程序制定、实施和监督大学章程，做到有法可依
作为一项事关根本和长远的基础性重要工作，各级教育主管部门应将大学章程建设提高到制定法律的高度来认识，主动参与高校的章程制定工作，并结合各地经济和社会发展等情况提出意见，以增强大学章程的严肃性和权威性。各高校应成立大学章程制定工作领导小组，结合
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国内外相关高校开展大学章程制定的工作经验，按照相关要求尽快启动本校的大学章程制定工作。大学章程的制定应充分体现公平、公正和公开的原则，广泛接受校内师生员工和社会公众的监督，吸纳各种意见和建议。起草工作完成后，还应依照法定程序向社会公布，并根据反馈意见进行修改和完善，以使章程本身体现出最大的代表性。要注意章程执行的有效性，防止形式化和走过场，切实将章程作为学校的根本大法来看待，保证大学章程的严肃性和神圣不可侵犯，使学校的各项工作和决策在遵照章程的前提下进行。章程的生命力在于执行，高校管理者脑中要时刻紧绷一根红线，想问题、作决策、办事情要牢记职权法定，严格遵循章程，自觉接受监督和承担法律责任，从而保障大学章程真正发挥作用。[3]同时，在已经制定并被核准发布的大学章程中，很少有提到责任追究的。如果按照对于一部严格法律的要求而言，大学章程对于相关人群的约束力明显偏弱。这也就意味着，即使颁布了大学章程，一些大学的行政一把手依然有可能把控最重要的权力资源，并据此而架空章程。所以，需要尽快建立大学章程的监管机制。
2.进一步细化章程中各项法律法规内容，健全大学的整个法规体系
如上所述，大学章程的后续法制体系建设进度缓慢。大学章程本身作用的发挥，需要借助于一系列后续法制规章的辅助，否则，大学章程就成了无源之水、无本之木。目前，一些高校的内部法制体系建设不系统、不完善，无法支撑大学章程作用的有效发挥，有的在一定程度上还起到相反的作用。基于此，加快完善校内各项规章制度，尽快建立起系统化、科学化的校内法制体系就成为当务之急。目前，大学章程的上位法概念已经存在，后续要尽快完善各类配套的法制规章，结合对学校原有各项法制规章的整合，形成体现各大学办学历史、文化和发展特色的法律法规体系，以更好地服务于大学的长远发展。在以大学章程为核心的学校法制法规体系中，应充分体现大学自主办学和自我管理的特色，完成学校治理结构的根本性转变。法律体系应明确大学举办者、办学者的权利边界和职责义务，对党委与行政、行政与学术以及学校与学院之间的关系作出明确界定。另外，在推进以大学章程为核心的法制体系的建设过程中，要明确各项任务具体完成的时间表和相关部门的主体责任，建立责任追究机制，以保证大学法规体系建设过程的科学性。
3.加强高校法律法规的监督机制，做到执法必严，违法必究
依法治校目标的实现，最终要靠各项具体法律法规的落实才能实现。在推进依法治校的过程中，各级教育主管部门应开展对大学落实依法治校情况的监督检查，调动各个高校按照大学章程依法治校的积极性和主动性。同时，要在各高校内部和全社会营造法律法规施行的良好氛围，使依法办事、有法必依成为人们普遍接受的行动指南和行为准则，愿意主动地按照相关要求开展工作。虽然部分高校已经发布了大学章程，但体现出的问责意识不明显，应通过附则等形式强化问责，明确对于违反大学章程人员和主体的责任追究。另外，应探索建立相应的监督及惩戒机制，保证依法治校在正确的轨道上稳步前进。应在建立和完善校务委员会、学术委员会、学位委员会、监察委员会、教职工代表大会和学生自治组织的基础上，增强各组织和成员对学校各项决议的监督作用。要完善学校内部的问题反馈渠道，通过座谈会、信箱、校领导开
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放日等形式广泛听取各类代表对于学校建设和发展的意见建议，充分发挥好他们在大学依法治校各项工作中的监督职能，切实增强大学章程的执行力和实效性。
参考文献：[1]黄爱成，谭杰.论大学章程在依法治校中的作用[J].法治与社会，2014（3）：247.[2]姜斯宪.变革中的大学章程[N].光明日报.2014-8-4.[3]刘川生.依法治校有大学问[N].人民日报.2014-11-27.（作者单位：李茂林，北京外国语大学高等教育研究所;刘玉威，北京信息科技大学理学院）[责任编辑：于洋]
篇二：大学依法治校工作
为深入贯彻依法治校基本方略，认真落实法制宣传教育，提高全民法律素质的精神，扎实做好学校法制教育工作，维护学校正常的教育、教学、工作秩序，创设一个良好的育人环境，全面推进素质教育的开展，根据省委书记王东明同志“治蜀兴川重在厉行法治”的要求，确保依法治校工作落到实处，切实加强我校全体师生的法制教育工作，现结合学校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕法制学校创建标准和要求，以及学校的中心工作，开展法制宣传教育。以依法治校为工作主线，以创新务实、服务学校为工作目标，认真贯彻落实依法治国的基本方略，把法制工作融合到学校的教育教学的管理之中，规范办学行为，切实提高学校领导和广大教职工依法治校的意识，坚持依法管理、贪求施教、依法育人，全面提高我校依法治校工作的整体水平。二、总体要求法制学校创建活动以科学发展观为指导、以普法工作和依法治校工作为基础，建立社会、学校、家庭相结合“三位一体”的学法守法用法工作的长效机制，以法育人、依法治校、依法管理，不断提高学校师生的法制观念和法律意识，增强法律素质，自觉抵制违法现象，敢于同违法犯罪现象作斗争，使广大学生成为有理想、有文化、有知识、有纪律、懂法律、守法律的新型人才。三、工作目标依法规范办学行为，依法实施教育教学活动，依法维护学校、教师和学生的合法权益，全面提高学校一法治校水平。学校教职工、学生法制意识明显增强，依法治教水平显著提高;全体师生的法律素质和依法维护自身合法权益的意识进一步强化。开展法制学校创建活动，目的就是要通过学校和社会各界的共同努力，提高师生的法律素质，加强学校的法制教育工作和依法治校、依法治教工作，促进预防师生违法犯罪活动的深入开展，有效遏制和减少学生违法犯罪现象。同时，实现行政决策和管理制度更加完善，学校管理制度和工作机制更加完善，学校的办学行为、教师的从教行为更加规范有序，为建设和谐社会、平安校园，促进学校又好又快发展创造一个稳定有序、有利于学生健康成长的育人环境。1、加强领导和老师的普法规范化、制度化建设，提高学校普法的针对性、系统性和计划性，建立健全学校领导干部的学法制度，不断提高依法决策、依法管理、依法治校的能力和水平。2、建立完善教职工代表大会制度，实行校务公开，明确学校重大事务和涉及教职工切身利益事项的议事、决策与监督程序，充分发挥教代会在学校民主管理，民主监督中的重要作用，切实依法维护教职工和学生的合法权益。3、切实加强学生法制教育和安全管理，贯彻有关校园安全的法律、法规及规章，完善各项安全防范措施。4、依法贯彻国家的教育方针，严格执行国家规定的教育教学标准，健全各项校内管理规范，依法规范教学、人事、财务、保卫和学籍管理。5、加强法律知识学习，逐步建立一支合格、稳定、专兼职相结合的法制教育师资队伍。
四、方法措施1、统一思想，提高认识。要深入开展“法制教育月”和“警校共育”活动。根据我校的实际，制定“法制教育月”和“警校共建”的实施计划并认真组织实施。2、加强领导，加强协作。学校成立法制教育的领导小组，校长任组长，并确定一名分管副校长和法制副校长具体抓法制教育，明确职责，切实加强法制教育工作的领导。学校主动与综治委、司法、公安、总工会等部门联系，加强部门协作，建立健全职责分明、工作有序的责任体制和学校、家庭、社区联动的运行机制，逐步实现法制教育的制度化、规范化。3、开展活动，加强教育。⑴加强学校领导的法制教育。学校领导不仅要认真学习和领会有关教育法律、法规，增强法制观念，牢固树立依法治校的意识，提高依法治校的能力，保证国家教育方向、方针和教育目的、培养目标的实现，而且要努力掌握法律基础知识及学校管理中涉及的其他法律知识，从而能准确理解和运用法律、法规，指导学校实际工作，管理各项事务，维护学校和师生的合法权益。⑵加强教职工的法制教育。进一步推进对教职工法制宣传教育，围绕教职工工作与生活的实际，组织系统学习、掌握基本的法律原则和各种必要的法律规范，以及教育专业法律知识，加强职工指导学生学习法律、培养学生法治观念、增强法制意识，特别在学校管理岗位上的负责人要增强依法治校的意识，提高依法办事的能力。同时把法制教育纳入教职工的必修课，并作为考核的重要内容。⑶建立法制宣传专栏、橱窗，广泛深入地开展“法制宣传工作”。以校园网为主要阵地，建立校园普法宣传专栏，不断丰富学校法制教育的内容，创新教育形式和手段，提高普法教育的质量和效果。⑷每学期都组织教师观看法制教育影片，并聘请法制校长或法制辅导员来校开展法制教育讲座。学校组织法制演讲、法律知识比赛等活动，以活动促进教职工知法、明法、用法，提高对法律的认识，做一个遵法、守法的人民教师。4、治理周边环境，创建安全文明校园。加大校园周边环境的综合治理力度，优化育人环境。进一步加强对学校治安保卫和综合治理工作的领导，认真落实社会治安综合治理的领导责任制。学校保卫科要加大管理力度，积极配合有关部门，做好治安联防工作，严防治安案件和灾害事故的发生。严格门卫、校园管理制度，形成良好的校园秩序，增强法制观念，创建安全文明校园。扎扎实实开展创建工作，保障教育教学工作的正常开展。5、加强民主管理，依法保障权益。⑴依法保护职工的一切合法权益。改善教职工的生活、工作条件，支持鼓励教师从事教学研究、科研活动等。⑵依法保护学生的一切合法权益。不得披露学生个人隐私。
⑶依法维护学校的一切合法权益。维护好学校房产、地产、教学设备和其他财产，当学校财产受到侵害、学校正常教学秩序受到干扰、师生合法权益受到侵害时，学校要协同有关部门努力进行维护。6、加强依法治校队伍建设，不断提高自身政治业务素质。一是加强政治思想教育，不断提高政治素质，采取多种办法和途径，进行法律知识和业务技能培训，不断提高业务素质。二是加强思想作风和职业道德建设，严明执法纪律，切实强化监督，树立学校的良好形象。7、充分发挥法制副校长的积极作用，发挥其社会效应功能，努力创办好法制学校。学校要主动邀请法制副校长参与学校的日常管理，并要求法制副校长定期到校为学生进行法制教育，通过生动具体的案例讲解，使学生的法制意识和法制观念普遍得到增强。五、保障机制加强对学校依法治校工作的领导，学校成立依法治校领导小组，实行一把校长亲自抓，形成责任到人，管理到位，各司其职，全方位负责的依法治校工作的新格局。巴中广播电视大学依法治校工作领导小组组长:王富副组长:冯小平、朱斌组员:郑兴、杨其运、熊璐平、肖康、王兰领导小组下设依法治校办公室，郑兴任办公室主任。设立专项经费，保障依法治校工作顺利开展。六、明确要求1、提高认识，加强领导。学校领导调度重视依法治校工作，把依法治校工作真正摆在议事日程，认真部署，严格检查，切实把依法治校工作落到实处。年末学校评出依法治校先进个人，促进学校依法治校工作的整体升位。2、周密安排，讲求实效。要建立工作责任制，实行“分级管理、分级负责”的原则，严格考核，完善资料。对各项活动进行统一部署，明确责任，落实工作措施，搞好协调配合，确保教育活动取得成效。3、广泛影响，养成习惯。坚持法制教育与道德教育相结合，结合党的群众路线教育实践活动和《公民基本道德规范》，引导广大师生学法律，知荣辱，明是非，爱国守法。4、加强学习，提高素质。要积极发挥电大职能，帮助受教者进一步通晓教育法律法规及相关的法律知识，要把基本法律知识、基本行为规范和现代法治观念作为法制教育的重点内容。5、依法接受监督，密切联系群众。要自觉接受教育行政部门和其他领导部门的监督，严格履
行职责，重视社会舆论监督，对新闻媒体曝光的案件和问题，要及时处理和答复;要自觉接受群众监督，积极受理群众的投诉、控告对检举行政执法中违法违纪案件的有功人员要及时给予奖励。要加强信息报送和宣传力度，发挥舆论导向作用。巴中广播电视大学20xx年6月27日
篇三：大学依法治校工作
以依法治国建设社会主义法制国家是党领导人民治理国家的基本方略是党实现社会主义初级阶段基本纲领的重要保证开展依法治校活动是贯彻党的十六大精神实行依法治教把教育管理和办学活动纳入法治轨道推动教育发展的重要内容也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障进一步巩固四五普法成果以市五五普法实施规划为基础通过开展活动增强学校教职工及学生的法制观念和依法办事的能力提高学校依法决策民主管理和监督的水平形成符合法治精神的育人环境维护学生教师和学校的合法权益保证国家教育方针的贯彻落实
高校依法治校工作方案范文
高校依法治校工作方案范文学会从不同角度分析问题，能更好的完成工作方案。当公司计划开展某项工作的时候，通常我们需要先写多份工作方案以便领导参考决策，那么如何把工作方案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的高校依法治校工作方案范文，欢迎大家分享。高校依法治校工作方案1在全国“五五”普法期间，为贯彻依法治教方针，根据《教育部关于进一步推进依法治校工作的若干意见》、《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》及我区有关《涪城区教文体局五五普法规划》，进一步明确青少年学生普法工作的目标与重点，按照学校法制教育的教材、课程、师资和经费和“四落实”要求，建立全面而系统的学校法制教育的课程体系和教学方案。进一步建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，不断丰富学校青少年法制教育的内容与形式。根据我校的实际情况，提出本实施方案。一、指导思想以依法治国，建设社会主义法制国家，是党领导人民治理国家的基本方略，是党实现社会主义初级阶段基本纲领的重要保证，开展依法治校活动，是贯彻党的十六大精神，实行依法治教，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障，进一步巩固“四五普法”成果，以市“五五普法”实施规划为基础，通过开展活动，增强学校、教职工及学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。二、基本原则依法治校，必须坚持党的领导，坚持“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的社会主义法制原则，维护宪法和有关法律的尊严与权威，坚持社会主义办学方向，坚持社会主义办学方向，坚持德、
智、体、美、劳全面发展的教育方针，坚持全心全意为人民服务、为广大师生服务的宗旨。
三、依法治校工作的总体目标与主要任务1、总体目标我校依法治校的总体目标是逐步将教育教学工作纳入法制化轨道，实现学校管理科学化、民主化、规范化、行政管理法制化、廉政建设制度化、监督机制完善化。建立起办事高效、运转协调、行为规范的管理体系，广大师生员工的法制观念得到普遍加强，积极参与学校的民主管理和法制建设。2、主要任务（1）广泛深入地开展教育法律法规的宣传教育。通过学习宣传、动员大会、专题讲座、学习园地、办黑板报等形式，进行广泛的学习宣传，努力使各项教育法规入心入脑，人人明白，不断增强广大师生的法制观念，提高教职员工依法办事的能力，增强广大师生的知法、守法意识，为依法治校创造良好的环境。（2）加强学生的法制教育。学校要严格按照教育部《关于加强青少年学生学生法制教育的若干意见》的要求，广泛深入地对学生开展法制宣传教育。在教育过程中要区别不同对象，提出不同要求，把其纳入正常教学轨道。要坚持法制教育课堂教学主渠道，做到学校法制教育经常化、制度化。（3）加强教师的法制教育，积极组织广大教师认真学习宪法、法律基本知识及教育专业法，掌握与自身利益密切相关的法律、法规，同时把法制教育纳入广大教师的必修课，并作为考核的重要内容。通过各种学习方式，使教师具备一定的法律学科知识和较高的法律素质。（4）加强学校领导干部的法制教育。学校领导不仅要认真学习和领会相关教育法律、法规，增强法制观念，树立依法治校的意识，逐步提高依法治校的能力，保证国家教育方向、方针和教育目的、培养目标的实现，而且要努力掌握法律基础知识及学校管理中涉及的其他法律知识，从而能准确理解和运用法律、法规，指导学校实际工作，管理各项事务，维护学校和师生的合法权益。
（5）健立健全各项制度，依法规范办学行为。加强学校常规制度建设。学校以国家的法律、法规、规范性文件为准则，依照我校在教学和管理方面的实际情况，充分完善教师工作、教学工作、学生工作、后勤工作、思想政治工作、体育卫生工作和校风校貌建设等方面的规章制度。在已制订的各项工作制度的基础上，制定相应的学法、知法、守法考评办法，做到责、权、利明确，有章可循，有法可依，并使之规范化，制度化。建立健全学校议事决策制度。学校要依照法律法规的有关程序制订对重大事项决定和处理的个人说了算，以权代法的弊端。逐步建立学校内部申诉制度。学校对教师、学生或职员因对学校作出的有关处理而提起的申诉案件，要根据申诉制度及时受理，并按程序处理，做到公开公正执法。（6）加强校纪校风建设，纠正行业不正之风。加强对教师的考核和管理。要依照教师法的有关规定，在保障教师合法权益的同时，对教师履行职责和义务的情况进行考核，从“德、能、勤、绩”诸方面进行综合评估。对在工作中做出成绩的教职工，依法给予表彰、奖励。对工作中不负责任、体罚学生，不依法施教、违反有关法律法规和校纪校规的，要依照法纪及时给予处理。加强对学生日常行为的教育和管理。按照生守则和日常行为规范的要求，对学生进行经常性的社会公德、行为规范和校纪校风的.教育。通过抓典型、树新风、学先进等活动，促使学生逐步养成文明的举止行为和习惯。注意培养学生的自我教育能力，引导和组织学生开展自我管理活动，提高学生尊遵纪守法的自觉性。加强教育教学管理。严格按照教育行政部门的课程方案、学科和计划组织教学，不得随意延长在校学习时间和利用双休日、节假日进行补课。规范考试制度，严格控制考试科目、次数、难度和范围，限制过多的学科竞赛活动，减轻学生和课业负担，保证学生有充足的休息和文体活动时间。规范收费制度，严格财经纪律。学校公开、公示收费项目、收费依据和收费标准、规范收费办法和收费票据，严禁随意增加收费项目和变动收费标准，对违反财经纪律的人员进行严肃处理。
（7）加强民主管理，接受社会监督。努力改善教职工的生活、工作条件，支持鼓励教师从事科学研究、学术交流、教学实验和参加学术团体。依法保护学生的一切合法权益。学校努力提供舒适的学习和生活环境，保护学生身心健康。不得对学生实施体罚，变相休罚或者其他侮辱人格尊严的行为得歧视品德有缺陷学习有困难的学生：不得披露学生个人隐私，不得隐慝、毁弃学生信件。要依法维护学校的一切合法权益。维护好房产、地产、教学设备和其他财产，当学校财产受到侵害、学校正常教学秩序受到干扰、师生合法权益受到侵害时，学校要协同有关部门努力进行维护。（8）加大校园周边环境的综合治理力度，优化育人环境。加大校园周边环境的综合治理力度，优化育人环境进一步加强对学校治安保卫和综合治理工作的领导，认真落实社会治安综合治理的领导责任制。学校保卫要加大管理力度，积极配合有关部门，做好治安联防工作，严防治安案件和灾害事故的发生。严格门卫、校园管理制度。以广泛深入开展文明校园创建活动，强化校园精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。通过开展各种有益活动，丰富师生的课余生活。四、组织领导和保障措施精心部署，狠抓落实。为了切实强化学校依法治校工作的领导，学校成立依法治校领导小组，依法治校工作小组工作人员由教导处、教科室、少先队、工会，年级组主要人员组成：把依法治校工作列为“一把手”工程，做到主要领导自抓，分管领导专门抓。切实把依法治校工作抓在手上，落在实处。加强以法治校队伍建设，不断提高自身政治业务素质。一是加强执法人员的政治思想教育，不断提高政治素质，采取多种办法和途径，对执法人员进行法律知识和业务技能培训，不断提高业务素质。二是加强思想作风和职业道德建设，严明执法纪律，切实强化监督，树立学校的良好形象。五、接受监督，密切联系群众。要自觉接受教育行政部门和其他领导部门的监督，严格履行职责，重视社会舆论监督，对新闻媒体曝光的案件和问题，要及时处理和答
复，自觉接受群众监督，积极受理群众的投诉、控告对检举行政执法中违法违纪案件的有功人员要及时给予奖励。高校依法治校工作方案2
为进一步贯彻落实党的十六大精神，大力推进依法治教工作，根据《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》(以下简称《若干意见》)、《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》(以下简称《通知》)、xx省教育厅印发的《xx省中小学依法治校实施方案》的精神，树立依法治校的先进典型，提高教育系统依法治教的水平，现决定在全市普通中小学、中等职业学校（含民办学校）开展创建“依法治校示范校”活动。
一、指导思想开展“依法治校示范校”创建活动，是建立现代学校制度，构建和谐学校，办好人民满意教育的重要措施。通过开展“依法治校示范校”创建活动，增强学校校长、教师、学生的法治观念，提高学校依法按照章程自主办学的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。二、组织领导为加强创建对依法治校示范校工作的领导，市教育局成立依法治校示范校考评工作领导小组：组长：副组长：成员：领导小组办公室设在德育工作处，具体负责指导依法治校示范校创建工作，组织专家对申报学校进行考评等工作。各区教育局和学校也应成立相应的领导小组，加强对依法治校工作的领导。三、考评内容(一)管理制度完善健全情况。依法制定学校章程，经教育行政部门审定并遵照章程实施办学活动。依法制定教育教学、财务、教师、学
生、后勤、安全等各项管理制度，内容合法、公正、公开，并得到切实有效执行。
(二)校内管理体制完善情况。各级各类学校依法建立相应的管理体制。校长、学校党群组织、学术组织健全、职责明确，依法发挥相应的作用。
(三)办学活动依法规范情况。自觉遵守国家法律法规，依法实施办学活动。全面贯彻国家教育方针，实施素质教育。依法保障教育教学管理秩序，有良好的校风。学校教师、学生无严重违纪和刑事犯罪行为。教育教学质量良好。
(四)民主管理机制健全情况。依法建立学校工会和教职工代表大会并发挥积极作用。实行校务公开，校内监督机制完备。中小学建立学校与社区、家长联系制度，定期听取社区、家长对学校建设的意见和建议。
(五)教师权益受到保障情况。依法聘任教师；依法提供相应工作条件，保障教师实施教育教学活动和开展教学、科学研究、参加进修培训等权利。依法保障教职工工资及时足额发放和相关的福利待遇。保障教师通过校内民主管理机制参与学校管理。建立和实行校内教师申诉制度。
(六)学生权益得到尊重和维护情况。依法维护学生受教育权，尊重学生人格及其他人身权利和财产权利。保障学生参加教育教学计划安排的各项活动，无体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。按照国家规定向学生收取费用，无乱收费现象。建立学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度，依法妥善处理学生伤害事故。建立和实行校内学生申诉制度，维护学生合法权益。
(七)法制宣传教育成效。认真贯彻国家和教育系统普法规划，把法制教育作为学校重要的日常工作。建立普法责任制，做到有措施、有落实、有总结。按照规定开设法制课，做到计划、课时、教材、师资“四落实”。采取多种形式开展法制宣传教育活动。学校领导、教师、学生法律素质明显提高。学校形成学法、用法、依法办事的良好风气。
(八)依法治校工作机制健全情况。学校党政领导重视依法治校工作，
制定依法治校实施方案，定期研究依法治校工作。学校有专门机构或者领导负责依法治校工作。
四、考评标准为保证依法治校示范校的质量，促进建立现代学校制度，市教育局结合我市中小学依法治校工作的实际情况，按照“统一标准、宽严适当、分项测评、综合考评”的原则，把依法治校示范校的基本标准具体化，制定“xx市中小学依法治校示范校考评标准”(以下简称《考评标准》)，作为学校自评申报、区教育局初评推荐、市教育局考评确定依法治校示范校的依据。《考评标准》设置的一级指标有10项，即领导依法办学、学校章程与管理制度符合规定、办学行为规范、安全管理规范、法制教育制度落实、民主管理制度落实、教师权益得到保障、学生权益得到保障、学校权益得到维护、依法治校成效显著。一级指标划分成若干个2级指标，形成完整的考评指标体系。《考评标准》目标价值是：形成学校依法按照章程自主办学、依法接受监督的现代学校制度，增强被考评学校领导、教职员工、学生的依法治校的理念，推动学校形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。按照《考评标准》设置的指标，经过学校自评和教育行政部门组织的初评，受评学校按照获得的分数可以分成a、b、c、d四个等级。a级：总评100－90分，具备市级依法治校示范校候选资格；b级：89－80分，具备区级依法治校示范校候选资格。c级79－70分，具备申报创建依法治校示范校的资格；d级69分以下，还需要进一步努力才能具备申报创建依法治校示范校的资格。五、考评程序1.具备申报条件的学校，按照依法治校示范校的基本标准和《考评标准》，进行逐项自查自评，自评得分在b级以上的，可向区教育局申报。2.区教育局严格按照《考评标准》对申报学校组织初评，对初评得分在b级以上的，择优向市教育局推荐3－5所学校。推荐材料应包
括：(1)学校自评报告、申报表和考评得分表(按《考评标准》学校自评
与区评得分)；(2)区教育局的推荐报告，包括区教育局的初评意见，申报学校依
法治校的主要成绩和经验，存在的主要问题及整改意见(一式2份)。3.具备申报条件的市属学校，按照依法治校示范校的基本标准和
《考评标准》，进行逐项自查自评，自评得分为a级的，可向市教育局申报。申报材料包括：学校自评报告、申报表和评估得分表(一式2份)。
4.区教育局、市属学校于20xx年10月底前分别向市教育局报送推荐材料和申报材料。市教育局于20xx年11月底前组织专家组分组按照《考评标准》对申报学校进行复评。
5.经专家组评估达到市依法治校示范校标准的学校，由市教育局命名，授予“xx市依法治校示范校”称号，20xx年首批评定20所左右。
6.在评定的“xx市依法治校示范校”中，市教育局择优若干所学校向省教育厅推荐申报xx省依法治校示范校。
六、考评办法1.查阅近三年来学校依法治校有关资料。2.召开学校教职工、学生、学生家长等有关人员参加的座谈会。3.设计依法治校有关问题的问卷进行调查并予以统计。4.考评时，考评组对二级指标分值可以进行细化，按照不同的二级指标分值要求，可以细化成0．5、1、1．5、2、2．5、3、3．5、4等分值栏。七、有关要求1.教育行政部门要将推进依法治校工作列入加强教育法制建设，大力推进依法治教工作的重要议事日程，广泛宣传开展依法治校工作的重要意义，加强对依法治校工作和创建依法治校示范学校工作的组织领导和具体指导，及时总结和推广依法治校的成功经验，切实发挥示范学校的带头作用，以点带面，逐步推广，推动依法治校工作的全
面开展，普遍提高学校依法办学水平。2.申报学校要认真学习《若干意见》、《通知》、《xx省中小学
依法治校实施方案》和《考评标准》，成立依法治校示范校创建活动领导小组，制定创建活动总体规划、活动方案，建立与之相适应的工作制度，采取多种形式开展针对性、实效性强的依法治校示范校创建活动。
3.申报学校应按依法治校示范校《考评标准》的基本要求准备2003年1月以来的相关资料。
4.凡申报学校或者具备授予市级以上的依法治校示范校具有以下情形之一，经市教育局调查属实的，取消申报资格或依法治校示范校资格：
（1）学校级教职工在履行职务过程中职务犯罪的；（2）学校管理制度与依法治校基本要求相违背，办学活动、管理秩序混乱造成较大影响，或者受到省级以上教育行政部门通报批评的；（3）发生严重侵害教师、学生合法权益的行为，在校内或者校外造成较大影响的；（4）发生应当由学校负主要责任的重大安全和学生伤害事故的；（5）以虚假材料或者不正当手段获得依法治校示范校称号的。5.市级依法治校示范校每两年评定一次；同时对已评定的依法治校示范校进行复查，复查不合格的，限期整改，经整改仍达不到合格标准的，取消“xx市依法治校示范校”称号；复查合格的，继续保留“xx市依法治校示范校”称号；对特别突出的市级依法治校示范校，市教育局将向省教育厅推荐申报全省依法治校示范校。6.在依法治校示范校的推荐考评中要坚持标准，宁缺毋滥。7.各区教育局可按“xx市依法治校示范校”的考评内容和《考评标准》，评定本区依法治校示范校。高校依法治校工作方案3一、目标：增强学校管理者和全体教师、学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和高效监督的水平，运用法律手段调整、
规范和解决教育改革和发展中出现的新关系、新情况和新问题，维护校园稳定，维护学生、教师和学校的合法权益，保障教育方针的贯彻落实。
二、法律文书依据1、《教育法》。2、《义务教育法》。3、《教师法》。4、《未成年人保护法》。5、教育部：《关于加强依法治校工作的若干意见》。三、建立组织，明确职责为提高我校依法决策、民主管理和高效监督的水平，维护校园稳定，维护学生、教师和学校的合法权益，保证教育方针的全面贯彻实施，决定建立依法治校工作领导小组，同时下设三个工作小组。四、各组工作职责1、依法治校工作领导小组。（1）、依法制定学校《章程》、《学校管理制度》，学校会同学校工会共同讨论制定，教代会通过，报教育局审定后执行，合法、公正、公开。（2）、制定《依法治校实施方案》。（3）、全面负责学校依法治校实施工作，每周研究工作一次。（4）、聘请学校法制副校长。（5）、宣传、落实、保护师生的合法权益。2、法制教育工作小组。（1）、结合教育系统普法教育活动，落实计划教材、师资、课时。（2）、负责社区、家庭的协调、联系，定期听取意见，保证法制教育的普及。（3）、学法用法的工作总结。3、师生校内申诉处理小组。（1）、宣传、保护师生的合法权益。（2）、受理、处理师生校内申诉案件。
（3）、以书面形式宣布处理决定。4、学生伤害事故调解小组。（1）、制定《学校安全工作制度》，并负责组织实施。（2）、安全教育工作常抓不懈，警钟长鸣，制度化、规范化。（3）、建立应对突发事件预案预警制度，努力预防和减少学生伤害事故的发生。（4）、做好应急处理，负责向上级报告。依法治校是当今提高学校办学水平的迫切要求，我校把依法治校作为办学理念，全方位、深层次地开展依法治校工作，相信，经过大家的不懈努力，我校的依法治校工作会搞得更好。
篇四：大学依法治校工作
新时代高校依法治校、依法执教研究
摘要：依法治校和依法执教是教育行政机构和高校落实依法治国的主战场。新时代背景下，依法治校、依法执教的要素有哪些？教育行政主体、高校、教师、、学生等都无一例外面对制度、行为和效力合法性的新挑战。
关键词：高校、依法治校、依法执教
国家治理体系与治理能力现代化的宏伟战略给予教育行政机构、高校主体和教育研究者在依法治校、依法执教问题上的创新研究带来了机遇和契机。在现代法治化进程中，依法治校和依法执教是教育行政机构和高校落实依法治国的主战场。新时代背景下，无论是教育行政主体、高校主体还是教师、高校工作人员、学生等，都无一例外面对合法性的新挑战：制度合法性、行为合法性、效力合法性、违法责任等。
1.什么是法
我们熟悉的法是宪法体系下，以各种“法律”为表现形式的法，法具有强制力。在依法治国体系下，各种行政法规、地方性法规、自治区条例、行政规章、地方政府规章、行业规章制度等都具有法的效力。在依法治校、依法执教体系下，学校的规章制度等在一定的权利范围内亦具有法的效力。高校作为依法治校、依法执教的主战场，在新时代背景下制定合法的、符合时代背景和时代要求的学校规章制度是一切工作的前提、是重中之重。
1.依法治校、依法执教“四个一”要素
（一）一个方针，坚持依法治校、以人为本。
将依法治校放入学校总体方针，作为一切工作开展的前提和指导。学校治理、劳动关系、学生管理、风险防控、危机处理等方方面面工作都“有法可依”、
“有理有据”。坚持全方面的制度管理，有规定按规定、无规定有原则，坚持“法治”杜绝“人治”。高校政策法规处负责拟定制度、专门建立“合规审查”机制负责制度合规审查和行为合规审查，并有相应的惩处机制和危机处理程序，且应有专门的法律专业人员作为主要负责人。
无论是制度建设、执行、处置等都应将以人为本作为主要的原则贯穿依法治校和依法执教的整个过程。老百姓认为的正义才是真正的正义、老百姓认为的公平才是真正的公平，任何脱离以人为本的框架制定、执行的法都是恶法，终将被时代所淘汰。
（二）一个重点，加强学校章程制度建设
高校依法治校、依法执教的重点是加强自身的章程制度建设。包括多个维度
的建设：
1.按制度涉及的层面不同，分为：学校管理层面、教师教学层面、学生行为层面的制度建设。学校管理层面包括：学校与内部各部门的管理关系、职务职责等；学校与教师的劳动关系、服务关系等；学校与学生的学籍管理、行为管理等关系。教师教学层面包括：教学内容规范、教学行为规范、教学考核规范、教学中的权利义务等。学生行为层面包括：学生校内校外借贷、委托、劳动劳务等合同行为、学生校内校外侵害与被侵害等侵权行为、恋爱婚姻生育等。
2.按制度涉及的法律方向不同，分为实体权利制度和程序保障制度。从法的划分中我们知道，实体法是规定和确认权利义务以及职权责任为主要内容的法律,如宪法、行政法、民法、公司法、合同法、刑法等，程序法是规定以保证权利和职权得以实现义务和责任得以履行的有关程序为主要内容的法律,如行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法等。实体法是血肉、程序法是骨骼，没有程序保障的实体结果不能实现真正的公平正义。学校规章制度建设亦应两方面同时考虑和制定。
3.
以制度执行的效果考量，每一项制度应包括：1）制度制定者、执行者、相对方各自的权利义务、职权责任；2）制度执行的主体、执行的程序、执行的后果、期限等；3）相对人的异议、申诉程序；4）违法的后果，既有相对人违反制度的后果也有执行者违法的后果。
（三）一个保障，合法合规保障的主体
时代背景下，合法合规要求更加严格和多样、违法违规的后果愈发不可预
计。因此，学校依法治校、依法执教不能“老瓶装新酒”，不能仍然仅是老班子、老办法，在人事部门、教务部门、学生管理部门增加“法治”责任，要本来并不懂法并不专业的行政管理人员做“合法合规”工作。合法合规并不是简单的“加入”，而是从上而下、从始至终的贯穿和渗透，如果做不到这一点，依法治校和依法执教就只是一个口号。应在学校发展规划部门中，专门设立合法合规部门，招聘专门从事法律工作的专职和兼职人员共同组成合法合规制定、审查、处置机构，行驶相应的职权并赋予其相当的权力。
（四）一个关系，依法治校与以德治校的关系
法治与德治并不矛盾，法律的制定、执行、遵守都是以符合时代道德标准为前提的，任何与德相悖的法律都是恶法。时代飞速发展、生活日新月异，而法律滞后是普遍存在的，滞后并不能落后、滞后并不能缺席，因此依法治校、依法执教亦应以公平正义、诚实守信、公序良俗、以人为本、保护弱势、教育为先为主要原则，有法依法、无法依原则，以道德为依据的治理方式是符合上述原则的。
1.依法治校依法执教案例分析
以学校学生管理的依法治校依法执教为例，参与学生管理的主体是学校，具体执行者包括学生工作部门及相关人员、辅导员、教师等，如何依法工作、合法工作、避免法治风险是依法治校和依法执教的具体体现。高校学生频发的法治风险包括：学生伤害事件（自杀自伤、他伤、意外等），学生侵权事件（财产侵权、名誉侵权、侵害身心等），学生合同事件（借贷、买卖、被欺骗、诈骗、劳务纠
纷等），学生恋爱婚姻继承问题。应当理清在学生管理中学校的义务和责任，明确责任主体和行为主体，同时学校作为教育的主体，应当帮助大学生建立和提高法治意识和法治能力。
例如在学生伤害事件中，应建立日常防范和危机处理的制度，明确相关责任主体和实施要求、实施阶段、证明材料等。
日常防范：第一、防范意识。加强学生安全教育、心理健康教育，定期（每月一次）利用校报、广播、班会等载体宣传并保留记录；第二、制度防范。以寝室、小组、班级为防范一线阵地，建立层层安全员等防范主体，实现宣传第一线、报告第一线、处理第一线；第三、防范演习。定期（每学期）开展学生紧急救护和安全避险逃生的实战演习活动。第四、学习、了解相关法律知识。
危机处理：明确实施人员在遇到危机时的处理程序和步骤。首先，救助第一、及时上报、及时通知为原则。当学生遇到伤害事故时，实施人员应确保能在第一时间知晓、并第一时间处置。处置中应遵循依法处置、客观公正、程序透明的原则，以学生生命健康为处置的第一要务、及时上报给学校领导、根据实际情况决定是否通知家长。然后、以帮助学生处理伤害、维护学生权利、帮助保留取证为原则，不要将学校责任和学生权利分割处理。特别强调实施人员依法依规定处理，如果因处置不当导致伤害扩大，学校仍然可能承担扩大部分的责任。因此，可以明确应两人共同处置，保留记录等。一般情况下，现场拍照、处置过程可进行录像或录音保留证据、及时通知保险公司、组织学生保留现场目击或知情者信息便于调查事实，尽可能的了解伤害原因、及时拨打报警电话、尽可能的阻止伤害人离开现场或者留下伤害人更多的信息等。
相关课题：新时代治理现代化背景下高校依法治教中问题与对策研究
重庆市教育科学“十三五”规划课题批准号2018—GX—404
篇五：大学依法治校工作
学校管理者依法行政依法办学势必推进学校管理方式的重大变革即从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化从而有利于规范办学行为提高学校管理水平并有利于营造学校教育的法制氛围积极推动全社会依法维护学校合法利益依法支持学校建设同时有利于维护学校及师生的合法利益对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用
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依法治校的意义
010661040王志坚
依法治校就是要完善各项规章制度，使各项工作有法可依，建设一个稳定、法治、公平、有序的和谐校园。依法治校是贯彻依法治国基本方略的基础工程之一，是新时期的领导思想、领导方式在教育领域的体现。依法治校是依法治教的重要组成部分。依法治校就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主的基础上，实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，形成政府宏观管理,学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的新格局。
从法律概念上讲，依法治校必然体现一种教育法律关系，即依法治校必须由主体、内容和客体三大要素构成。从国家机关以学校为对象进行管理的角度而言，主要是指各级政府及教育主管部门，还包括其他行政机关对学校各项具体事务的依法管理；从学校管理者的角度来看，是以学校的各项内部事务为对象，依法管理学校。依法治校，从教育行政法学角度界定，是指政府及教育等各职能部门依法治理学校；从学校管理学的角度而言，是指学校管理者对学校各项事务进行依法管理。
依法治校的“法”不仅包括专门的教育法律、法规和规章，如《教育法》、《教师法》等，还应包括《宪法》中有关学校教育之内容，同时其他与学校教育有关的法律法规和规章及规范性文件，如《未成年人保护法》等。在学校内部主要是专指有关学校教育方面的法律法规和规章。
伴随着依法治国、依法行政理念深入人心，公民个人权利意识不断增强，高校学生管理工作面临着前所未有的挑战。近几年来，高校侵犯学生权益现象屡见端，。究其原因，与管理理念陈旧，法治观念淡薄，以及整个教育法治化进程落后不无关系。坚持以人为本，切实保障大学生这一特殊的社会群体的合法权益，就必须依法治校、依法管理。依法治校作为依法治国方略的组成部分，就是按照法治的原则和精神对学校进行管理。依照法律法规的要求，通过建立和完善必要的制度和程序，规范学校秩序，尊重和保护学生的权利，将其纳入法治
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化、程序化轨道，实现法治状态下的学生管理。依法治校，对学校自身的发展建设有重要意义。学校管理者依法行政、依法办学，势必
推进学校管理方式的重大变革，即从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化，从而有利于规范办学行为，提高学校管理水平，并有利于营造学校教育的法制氛围，积极推动全社会依法维护学校合法利益、依法支持学校建设，同时，有利于维护学校及师生的合法利益，对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用。另外，依法治校对我国教育事业的整体发展和进步起推动作用。学校教育是整体教育事业的核心部分。目前，我国受经济发展、现实国情所限，国民教育主要靠学校教育来完成。如何提高学校管理水平，充分发挥学校教育的主渠道作用，是我国社会发展走向新的历史时期迫切需要解决的一个问题。依法治校的实施将对我国教育事业的发展和进步起重大的推动作用。
依法治校是推进我国全民素质教育和依法治国基本方略的必然要求，是提高教育系统依法治校的整体水平，维护广大学生、教师和学校的合法权益，增强学校领导、教师和广大学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策，民主管理和监督水平的有效途径，也是实现学校管理科学化，促进学校持续发展的重要手段和有效途径。近年来，高校的管理水平有了一定提高，依法治校工作也取得了一定进展。但从总体上看，在高校的各项工作中，管理还是一个弱项，依法办学的理念还很薄弱，依法治校的水平还不高，这就影响了高校的正常运行和健康发展。因此，高校的一项重要任务就是牢固确立依法治校的理念，不断推进依法治校，以加快自身的发展。我国科教兴国战略的实施，离不开学校教育。面对新的发展机遇和挑战，我们必须强化学校的法制化管理，不断提高办学质量和效率，这是依法治校的价值定位，是我国迈入21世纪教育发展的必然抉择。
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篇六：大学依法治校工作
二普法教育开展效果良好自开展依法治校工作后制定各种规章制度本身就是化规的产物学校开设的法制专题讲座法制宣传教育工作法制教育与课堂文化教育相结合把法律知识列入学校教育计划作为必修课通过开展一系列活动使我们在各类活动中不断增强法制意识强化我们的法律意识法制观念
大学生依法治国学习心得：依法治校和谐校园
大学生依法治国学习心得：依法治校和谐校园在我校这个大家庭里生活了近两年，从陌生到现在的熟悉，回顾中间经过的过程让我感触和体会良多，特别是我校依法治校实施的成效，让我知道，原来我一直生活在一个和谐平安的校园环境里。我知道，青年学生是社会的未来和希望，是21世纪的建设者，加强依法治校，全面提高青年学生的综合素质是一项重要的战略任务。在这一年多的时间里，我清楚的知道我校在依法治校各项措施都落实相当到位，全校师生的法律素质也有了很大的提高，同时很好地实现了依法治理与教育事业同步发展。通过依法治校，促进学校走向规范化管理道路，给我们创造了一个良好的育才环境。现就以下几个方面谈谈我在这一年多的时间里所经历和所见所闻来表达我校依法治校实施的成效。一学校各项特色相当鲜明学校有明确的办学理念“突出特色，以质立校，以生为本，崇尚创新”；学校文化建设特色彰显，为我们营造了一个很好的文化氛围；以法规为准绳，规范教育教学行为；以活动为载体，深入推进法制教育工作，让我们在潜移默化中既学到了法律知识又提高了遵纪守法的自觉性。二普法教育开展效果良好自开展依法治校工作后，制定各种规章制度本身就是化法为规的产物，学校开设的法制专题讲座、法制宣传教育工作、法制教育与课堂文化教育相结合，把法律知识列入学校教育计划，作为必修课，通过开展一系列活动，使我们在各类活动中不断增强法制意识、强化我们的法律意识、法制观念。另外，学校把法制教育与校园文化活动相结合，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高了我们的兴趣和积极性。一方面，充分运用学校的橱窗、墙报等学校最常规的法制宣传阵地普法。另一方面，我校在不断完善普法网络化工作，拓宽宣传教育的广度和深度，在校园网、校报、广播站开设
“普法教育”栏目，形成了校园墙报、网络、广播、报刊、课堂全方位的普法宣传格局。再者学校还开展革命传统与爱国主义教育，所有这些使徜徉其中的我们在潜移默化中升华了思想境界。三依法保障学生合法权益学校在日常教育教学活动中始终树立以人为本的理念，自觉尊重并维护我们学生的人格权和其他人身权益。教育行政部门和学校始终牢固树立“安全第一”的意识，认真贯彻落实有关校园安全的法律及规定。建立有完善的安全管理制度，职责明确，对学校教学、生活、活动设施的安全检查相当重视，各项安全防范措施得到很好的落实，校园的安全与秩序得到很好的维护；重视对教师、学生的安全教育，实现安全教育制度化、规范化，预防和减少学生伤害事故，保护学生、教师的人身和财产安全等等方面有很深刻的体会；建立有应对各类突发事件的工作预案，增强预防和妥善处理事故的能力；健全学生安全和伤害事故的应急处理机制和报告制度，没有出现有瞒报或者漏报现象。各个学院都设有自律委员会权益维护部，学校还设有校长信箱，这是一个很好的沟通渠道，它很好的维护了我们学生的合法权益；依法落实课程计划，全面推进素质教育；依法维护学生的健康和安全，如食堂规范管理，强化卫生监督定期进行安全隐患大排查、定期检查食堂卫生安全工作、教学设施设备安全、及时排查隐患。另外不得不提的是，学校特别关注困难学生、给予减免、资助等等，我就是一个受益者。四依法开展工作实效显着依法治理校园及周边环境。建立有门卫登记制度，加强学校门卫管理；学校建有警务室，依法维护学校的正常教育教学的秩序；进行了多次有效地安全演练，如消防演练（自己亲身参与过）等等，以此同时，我希望在今后能有防震、防身等方面的演练以提高我们学生的实践能力。加强了合作，校园周边环境得到净化。一方面，我校与所在社区的互动情况良好。就自己亲身经历来举例，在这一年多的时间里，参加过学校组织的各种服务活动，如“普法活动”“维权宣传”“义务维修”“学雷锋活动”等等，与社区群众建立了很密切的关系。在此就
无法一一列举，总的来说，我校相当注重对周边环境的维护，与社区共同维护良好的周边环境，共同建设环境友好型社会。另一方面，我校还加强了与当地公安部门的协商工作，在校园内建立起社区警务室，配备专职民警共同做好学校治安管理工作，很好的维护了师生员工的安全。另外，校道也进行了改造工程，开辟了专用的步行区，这样更有利于师生们穿梭往来，减少安全隐患，始终秉着“安全第一”的原则做好一切安全工作。校园安全有了保障。尽管还存在有偷窃行为（现象），但安全预防宣传工作已相当到位，不足之处在于学生防不胜防。一年多下来，在我校始终没有出现过打架斗殴事件的发生，同学们都很礼貌，很亲切，也没有出现教师违纪违法现象和殴打、体罚学生的侵权事件，建立了优良的师德形象。不为什幺，因为我们有一个很亲切的校长，很好的榜样楷模。经常听到有这样的新闻，某某大学学生跳楼自杀，原因多样就不一一列举，但我相信类似的事件绝不会发生在我们的校园里，我相信生活在我们这个和谐的校园里的我们。曾经看过一条微博是这样说的“肇庆学院才是真正的大学，在那里能体会感受到什幺是真正的真善美，分享教育给与我很大的启发，在那里能很好的发挥自己”所以我们没有理由放弃，我们要携手共同维护我们的生活、我们身边的安全、尽量减少不必要的事故发生、共同维护属于我们的和谐音符。五校务管理工作公开透明我校相当重视校务公开工作的开展，将学校的重大事件向教职工公布。如职称评定结果、三好学生名单、先进集体、优秀教师评定、学校还制作有学校相关网站，将好的教育素材及时予以公布，收到很好的效果。我校的校务公开工作已经实施了多年，工会组织配合党支部一直把校务公开当做一件重要工作来抓，组织广大职工通过职代会的形式，积极参与学校的各项工作。由于领导重视、群众支持，措施得力、常抓不懈，这项工作确实取得了明显成效，不仅增强了广大教职工的民主意识，提高了学校科学民主管理的水平，而且有力的推动了学校的教育教学与管理的改革步伐，对促进学校各项工作
的顺利开展，发挥了深远而积极的作用。也有效的调动了广大职工群众当家作主的积极性。今年以来，我校校务公开在学校党支部的统一领导下，始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学校的中心工作，认真贯彻执行上级有关部门的部署和要求，有力推动了学校依法治校、民主政治的步伐，促进了学校各项事业的发展，取得了显着的成绩。一年多来，我校校务公开工作取得了较好地成绩，但是仍存在着一定的差距和不足，需要我们在以后的工作中加以改进，如校务公开工作中，各处室开展水平不平衡，工作力度有差异，有些在形式上不够规范，透明度还有待加强等，这些都有待于在今后的工作中加以改进和完善。我们相信，只要坚持党组织的统一领导，真正做到党政工齐抓共管，职能部门各尽其责，教职工积极参与，我校的校务公开工作将会百尺竿头、更进一步。最后，就个人而言，说说自己的感受。在法律关系上，学生是不受任何怀疑的主体，学生和学校形成三种法律关系，我认为这三种法律关系就是依法治校的基本依据。首先，他和学校形成宪法上的权利义务关系，我国《宪法》规定，公民享有受教育的权利。学校代表国家满足学生受教育权的要求，学生是宪法权的主体，而大学是满足其要求的义务主体。受教育权是学生的根本权利，要限制或剥夺它的时候要慎而又慎。曾经看新闻，一名大学生因怀孕而被学校开除学籍的事件，我咨询过我在广州读法律专业的朋友，他这样说，用法律的观点去判断，就是用一个小的牺牲了学生最大的价值，在法律上存在价值灭失问题。其次，学生是大学管理中的相对人，相对人就应当有相对人的一系列权利。最后，学生和学校之间形成民事法律关系，在民事法律关系里，学生是百分之百的主体，因为学生的权利和校长的权利完全平等，民事法律就是主体和主体之间必须平等。故此，教育关系上学生是主体教学关系上应该恢复学生的主体地位。因为和谐可以凝聚人心、和谐可以团结力量、和谐可以发展事业。校园奏响和谐的弦律，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我
们要倍加珍惜校园团结和谐的局面，始终用和谐的音符推动学校稳定、持续、健康的发展，让我们一起携手维护我们的和谐校园。tips：感谢阅读，本文由我司收集整编，如有疑问，请与我司联系！
篇七：大学依法治校工作
如何依法治校(通用5篇)
第1篇:如何依法治校
如何进行依法治校
丰都县职业教育中心秦红伟
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好！我今天讲的题目是：《如何进行依法治校》。
这个题目有点大，涉及范围广，我只想以我个人观点作如何进行依法治校的简单阐述，不对之处望各位领导和同仁批评指正。众所周知，古往今来，上至国家集体，下至黎民百姓，谁都不能置身于法律之外，更不能凌驾于法律之上,一切行为必须在法律的范围里进行，任何人都不能超越法律。正所谓“没有规矩不成方圆。”因此，我们国家一直把依法治国、建立法治社会作为根本的治国方针。不断完善社会主义法律体系，逐步实现有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。治国如此，治校亦然。依法治校，用法制规范和保护我们的学校已成为当今我校管理的必然选择。
所谓依法治校，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主权的基础上，实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，形成政府宏观管理，学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的新格局。依法治校是依法治国基本方略在学校工作中的具体实践。从内容上说，依法治校既包括依法行政、依法治教，也包括依法办学和依法接受监督。从学校工作来说．就是要建立依法决策、民主参与、自我管理、自我办学的工作机制和现代教育制度。学校的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人。依法治校。就是要依法开展教育教学活动。尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法制精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的
法律素质，提高依法处理各种关系的能力。教育法律法规体系逐步得到完善，学校的法律地位发生了变化．学校与教育行政部门、教师、学生、家长之间的关系出现了新的特点。面对这些新特点．要实现教育为人民服务的宗旨．需要依法推进教育改革与发展，依法保障公民受教育的权利。
结合我校情况和我的工作，我想谈以下几个方面：
一、依法治校落实在学校是全体教职员工依据法律和校规自己约束自己。如果校规的制定没有师生员工的广泛参与，如果校规的内容得不到广大师生员工的认同和自觉遵守，就不可能真正实现依法治校。
二、我想提四个问题共大家思考共鸣：（1）依谁的法治校？学校不能超然于国家法律之外，它必须执行国家的法律，校规只能规定国家法律没有规定或规定不详的问题。那么这些校规应当由什么人或什么机关来制定呢？根据民主原则，我认为只能由民主选举的教代会来制定。学校各行政部门只能享有提案权，而不能享有规章制定权。涉及学生利益的校规，还必须让学生代表列席并充分听取他们的意见。（我并不主张赋予学生代表以表决权，除了学生年轻幼稚外，更重要的是学生在学校里是过客，容易产生短期行为。）只有这样制定的校规，才能具有最大的合理性和权威性，才能得到广大师生员工的自觉遵守。校规只有这样制定，广大师生员工才能感觉到自己是学校的主人，才不至成为被动服从而又心怀不满的无所作为的被治者。教代会除了规章制定权外，还必须拥有学校自筹资金的预算决定权和决算通过权。法律的权威必须由立法机关控制钱袋来保障，校规的权威也必须由教代会控制钱袋来维护。这样一来，学校行政部门的权力将受到极大的限制，但是他们同样可以从依法治校中获益，他们将不再有“听哪个领导的”这样的烦恼。
（二）依什么样的法治校？法律必须公平，必须保障被治者的权利；校规也一样。最起码，校规不得与国家的宪法和法律相冲突，不得以多数人的意志剥夺少数人的平等权利。
（三）依法治校是谁治谁？很多人认为依法治校似乎指的是由行政部门来代表学校治教师和学生，依法治校就是要加强领导和行政部门的权威。这种观念必须改变；而是全体教职员工依据法律和校规自己约束自己。我并不主张废除一切强制，但是一项法律或校规如果不是把极少数人而是把大多数人假定为需要强制的对象，它是注定要大打折扣并且要短命的。
（四）依法治校怎么治？跟法律一样，校规也不能只有实体性的规定，还应当有合理和可操作的程序性规定，代表学校执行这些校规的机构必须按规定程序执行校规。如果没有程序性规定，则必须符合正当程序原则。正当程序的有些内容已经由法律或法院的判决予以明确。
三、推进依法治校我认为要“注重建章立制，推进民主管理”。我们依据法律、法规以及学校的实际情况，制定了一系列规章制度，并汇编成册，保证了学校各部门，各岗位高效运作，学校管理步入了规范化、制度化的轨道。各部门职责等方面的制度，让教师们严守规范，尽职尽责；学生管理方面的制度，又制约着学生规范行为，勤奋学习，努力向上；学生、家长评教等方面的制度，又通过监督评议督促老师认真教学，形成文明教风。各项制度又形成合力，推动着学校良好学风的形成。
依法治校，使我们看到校园环境更安全舒适，学校管理更公正有序，教育教学有条不紊，师生风貌焕然一新。法治为我们素净校园，法治为我们营造和谐，法治为我们确保平安，法治助我们长足发展！
教育迎盛世，风好正扬帆。亲爱的教育同仁，让我们遵循法律法规，让依法治校成为信仰和力量，让法律之光普照校园！
第2篇:如何依法治校
坚持依法治校，改善不良现象
生活在大学校园里，我们每天都会经历过很多的事，也见过种种的不良现象正发生在这个学校里，只要有去细心观察，我们就会发现其中的问题。因此，这就要求我们要正确地遵循学校的方针和制度，坚持依法治校，尽力去改善这些不良的现象，也逐步养成自身的文明行为。
大学是我们学习知识的地方，也是我们学会做人的地方，我们应该学会如何为人处事，提高自身的素质修养。但是，纵观当今，在大学里，我们有时也可以看得到一些不和谐之处，诸如，打架，偷东西，抽烟和酗酒等违规乱纪的行为。因此，在我看来，学校应该加大力度完善学校的治理，严格实行学校的规章制度。
首先，学校的领导和老师应该以身作则，严格按照学校的制度去处理事情，通过多种方式去教导学生如何遵循学校的管理体制。我们可以通过定期开展有关依法治校的活动或会议，宣传依法治校的重要性，号召每个学生去发现自身的问题，以便学生们能逐步地改善自身存在的不良问题。
当然，为了很好地治理学校，我们也应该多加了解学校中到底存在了那些不良现象，这样才能对症下药，从根本上解决问题。首先，像学校里时不时会发生的偷窃现象，我建议学校应该严肃处理，明确提出对这种偷窃行为的惩罚方式，一旦发现，绝不能轻易放过，要给予严厉的处罚，并以此为例告诫每个学生，避免偷窃行为的再度发生。同时，也可以采取举报有奖励等方式，让学生们互相监督、提醒，从而形成一个良好的氛围。其次，抽烟与酗酒现象也是有很多的，不过有很多学校都是抓的不是那么的严格的，这就导致越来越多的人都是跃跃欲试，抱着不会被发现的念头，去尝试这些东西，这样的结果只能是使不良的现象弥漫校园。因此，学校
对于这种抽烟与酗酒应该严厉杜绝，并明文规定不能这样做，否则一旦被学校发现，则要处以扣学分以上处罚，甚至严重者应给予开除学籍的处罚等。而且，学校可以让学校各个部门不定期检查学生们的情况，做到防范于未然，只有这样严格的处理，才能更彻底地改善学生的这种不良习惯。
相对于这些来说，要想更好地治理学校，我们还可以从更多地细节出发，逐步地清除问题。正所谓，以小见大，只有解决了小方面中存在的现象，学校才能渐渐地走上正轨。例如，我们可以从学生的素质，文明礼貌着手，古有云：“不学礼，无以立”。故此，学校也应该依法培养学生们的好品质。
就拿倒垃圾来说吧，这本来是一件很小的事情，但是，我们却可以发现有不少的学生总是乱扔垃圾。我们常听到，学校是我家，保护靠大家，但真正做到如此的又有多少人呢？学校又不是没有垃圾桶的，但是有的学生就是嫌麻烦，因此总是随手丢弃。虽然只是一点点的垃圾，但学生们有没有想过，丢垃圾的人多了，也会积少成多。这不仅会严重破坏学校的绿化环境，也会导致更多的学生养成乱丢垃圾的不良习惯。当然，现在国家也在大力提倡少用一次性饭盒，一次性筷子，塑料袋等容易引发环境问题的物品，以便减少“白色污染”。所以，学校更应该遵循国家政策，制定一定的措施，尽量要求学生少用这类物品，这样才能够还校园一个清洁。最好也可以定期对学校的校道，宿舍等地方进行卫生大扫除，依法维护学校的环境建设。
无独有偶，食堂里排队打饭，更是家常便饭，但总是有那么的几个学生要插队。这不仅会破坏食堂的秩序，也会引起他人的反感，让人觉得你很没素质修养。当然，这也许是学校管理得不够严格，而且学校的学生太多，让一些新生没能及时适应学校的制度。因此，针对这一问题，就我而
言，学校应该贯彻落实这一项，尽早安排人员维持食堂的秩序。学校可以安排各大机构分工合作，各个部门共同负责，做到以身作则，慢慢地教导学生应如何遵守食堂的制度。
总而言之，关心学校，是我们的职责；爱护学校，是我们的义务；改善学校，是我们的心声。依法治校对于学校来说是多么的重要的，因而要坚持依法治校，就需要学校和学生们的共同努力，才能做到事半功倍，才能争取更快完善学校的制度，改善不良的现象。
理论的不如实践来的快，让我们坚持依法治校，改善不良现象吧，这样，才能让和谐、文明的气息洋溢于校园的每一个角落。
第3篇:如何依法治校
依法治校，依法执教
——一起学生眼睛伤残案的警示
案例回放：某学校正在上下午第二节课，任课教师李某因故未到教室上课，也未向学校领导请示派人代课，而是自己安排本班班长王某坐在讲台上，看管学生自习，并示意说：“哪个学生捣乱，用棍子敲！”上课没十分钟，该班学生范某斜坐在座位上削铅笔，王某以为他在吃东西，遂从讲台上将教师常用的教棍扔下打范某。范某出于本能，用手一挡，棍头正好刺往后排坐着的女同学陈某的左眼。造成左眼失明。经市公安局法医鉴定，其左眼珠已萎缩，需摘除并安装义眼，属于重伤乙级，父母带着陈某四处求医，累计花费数万元。
读了案例，令人失色，悲惨一幕，既是偶然，亦是必然。当务之急，解决问题，追究责任。我不是律师，仅从自己二十几年的教育教学经历经验出发，结合教育教学方面的方针政策和法律法规，谈谈对此事件的看法。
首要责任是学校。从案例看出，该校在管理方面存在漏洞，平时管理不严，管理不善，对教师到岗情况监督不到位，造成教师李某自由散漫，擅自旷课，这是事故发生的根源。
当然教师李某负有不可推卸的责任。1、不该未经请示领导，私自缺课；2、不该示意班长王某哪个捣乱，用棍子敲，显然这是体罚学生的做法，这种处理违反纪律学生的方法是不可取的。可以看出李某平时很大可能有体罚变相体罚学生的现象，这违背了教师法，有悖师德。
此起案例，再次警示学校领导，警示全体教师:依法治校，依法执教是学校管理的重中之重。
学校领导要“依法治校”，应当积极采取安全防范措施，严格履行保护学生安全的职责，保护学生安全，积极预防学生伤害事故的发生，建立完善的预防和处理学生伤害事故的制度和良好的法制环境，明确学校的安全责任，强化安全意识。教师要“依法执教”，认真贯彻党和国家的方针政策，在教育教学中自觉做到同党和国家的方针政策保持一致。“师者，人之模范也。”教师必须是做人的典范。我认为一个好教师最起码的要求，首先是要做一个依法执教的教师，这是《中小学教师职业道德规范》对教师的一个基本要求，一个普通教师至少要做到这一点，方不枉为人师。自觉增强法律意识。现在，有少数学校的个别教师法律意识不强，法纪观念淡薄。因此，广大教师应当把坚持正确的职业行为方向的问题自觉地提高到遵守法律、依法办事的高度来认识。除了作为国家根本大法的《宪法》和作为教育基本法的《教育法》之外，与中小学教师职业行为密切相关的还有《义务教育法》、《未成年人保护法》等一系列法律法规。对于每个教师来说，认真学习、掌握和贯彻《教育法》等法律法规，无疑是十分必要的。在这个过程中，教师应当明确自己依法承担的重大历史使命，自觉
地忠诚于人民教育事业；应当增强法律义务意识，懂得不履行或违背法律规定教师应该担负什么责任。这样，才能促使自己在教育实践中更自觉地端正行为方向。
我相信只要“依法治校，依法执教”，就能减少学生安全事故事件的发生，就能打造出和谐、平安的校园。
第4篇:如何依法治校
依法治校依法执教努力构建文明和谐校园