篇一：双减政策下对小学教育的思考
“双减”政策下对小学语文教学改革的思考
摘要：“双减”政策的提出是党和国家对义务教育阶段教育教学改革的再次深化，小学语文作为基础教育根基性学科更需要落实“双减”政策，以确保课堂切实做到提质、减负、增效。语文课堂深入贯彻落实国家有关“双减”文件精神，需要进一步规范课堂教育教学行为，切实减轻小学语文课堂学生过重的作业负担。落实“双减”政策应重点按照国家“双减”工作部署，开展以“减负、提质、创优”为中心工作的教学活动，探索在“减负”背景下如何提高课堂教学质量、优化课堂结构与作业设计，努力提升学生的语文素养，让“双减”政策落地开花。
关键词：“双减”；小学语文；教学改革
引言
在“双减”政策实施的背景下，小学语文课程的教学目标也发生了转变。教师除了要采用适当的教学手段引导学生更轻松地学习语文知识外，还要帮助学生掌握语文学科的学习技巧，减轻学生的课业负担，提升学生的综合素养。故而，小学语文学科的作业设计也要根据教学目标的改进而做适当的调整。在这种情况下，小学语文教师就要从作业内容、作业形式等方面，对小学语文作业设计进行改革。
一、“双减”对小学语文教育的影响
双减政策的实行，使得小学生语文学习时间出现了严格的限制。为确保学生德智体美劳全面发展，教育部对于学生的课后活动进行了明确规定。以往课后进行的额外补习等行为被明令禁止，这也就意味着教学时间的减少，只有课堂上短短的四十分钟时间。教学时间的缩短使得教师需要在小学语文教学内容安排上重新规划，对教学内容进行浓缩。以往因学生的学习时间较长，教学内容量也就相对较大，但是学习的知识系统也相对完整。在教学时间缩短的情况下，教师必须
将教学内容缩减，而这就要求在教学内容安排上足够的精炼，这样面临的问题就是教学内容难度的增加。因此，为解决这一问题，教师应该在双减背景下，寻求小学语文的创造性教学方法。
二、“双减”政策下小学语文课堂教学方法分析
（一）通过课程改革引导减负
“双减”政策的落实对于课堂目标的重塑是必然的，基于“双减”政策背景下语文课堂应注重课程改革带来的效益性，教师要善于引导，要用课程改革引导减负，不随意增加教学的难度，用教学方法的改革促进减负，提高课堂教学的效果。用严格遵守课时及作业时间保障减负，减少作业量和考试的次数。用丰富的学生课外及校外活动来支撑减负，保证学生每天锻炼一小时，把减负落实到教学的每一环节。如“我夜间飞行的秘密”教学中，其中的知识源为科普类文体特征，知识点则是理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，我认为，科普类文章当以帮助学生共同把握知识链，引导学生立足知识点，结合知识产生、理解的过程，主动思考和整理、归纳为主。根据教学知识点与知识链的反馈，结合文章总体表达内容，以交流沟通的方式来引导学生形成知识链。另外，“知识面”的系统调整主要以学生复习认知为主，知识源与知识点重点应放在实际教学上，而知识链和知识面则要重点放在复习教学上。因为知识源作为一切教学的基础，只有引导学生将知识源理解清楚，学生的学习目标才会更加明确，而这也直接作用了知识链。
（二）施行动静结合教学法
创造性教学中强调的动静结合法，使得在小学语文课堂上的师生互动量增加。师生间的互动，是学生对自身知识掌握程度表达的过程，能够有效提高课堂效率。为了帮助学生更好地掌握语文知识，在课堂上就必须增强师生互动的交流。在这里，所呈现的就是一个立体化的交流方式。这种立体化的交流方式，主要体现在空间管理上。现阶段，师生在课堂上的交流，只存在于讲台上和讲台下，这种交流就使得师生间的情感受到限制。为了更好地帮助师生在课堂上进行交流。创造性教学打破这一传统的空间限制。老师可以走到台下和学生面对面进行交流，在
一个开放、轻松的环境中进行互动。打破老师和学生之间的空间阻碍，也打破了学生和学生之间的空间阻碍。将学生化为小组形式，多个人进行交流的方式不仅可以让学生对语文教学内容的自身习得情况有清楚认知，也可以使教师更加了解学生的困惑，从而使老师的授课方向更为明确，进而提高授课效率。创造性教学使得学生的想法在教师眼中可视化，使得教师能够及时调整教学结构，帮助学生尽快掌握语文知识。
（三）施行生活导入教学法
语文教学内容一般来源于对生活的取材与表达。因此，语文学习也不能离开生活。这里就要求小学语文教学与生活联系起来。第一个方式是要改变传统的授课模式，不要把对知识的讲授拘泥于课堂的讲台之上，要实现授课方式的灵活化。教师可以要求学生通过实践的方式来对课程进行学习，比如古诗词的学习，可以让学生动手用废弃物品制作出古诗词中所体现的一个场景或者通过画笔将古诗词中所表现出的意境展现在画面上，一方面可以增强学生对于古诗词学习的乐趣，另一方面也可以让老师能更迅速、更具体地了解到学生对于这首诗词的理解程度。第二个方式是将对语文的学习融入生活当中。第三个方式是对于兴趣活动的开展。将对语文知识的学习融入兴趣活动当中，比如朗诵。生活导入法会增加学生对于语文的学习兴趣，会使学生在有效时间内获得更多思考与反馈。
（四）施行作业分层设计
所谓“教者若有心，学者必有益”，教师在语文作业设计时，要以明确教学目标，巩固教学内容为前提，充分调动学生对语文学习的积极性，帮助学生在提高语文水平的同时，养成课前预习、课后复习的良好学习习惯。教师在进行语文作业设计之前，首先要提炼教学重点，设计有针对性的课后训练。以《一块奶酪》一课的课后作业设计为例。教师在设计课后作业时，可以将其分成四个层次：（1）抄写课后要掌握的“四会字”，即需要会读、会认、会写、会默的生字，理解课文中出现的新词，反复阅读文中好句；（2）课后用自己的语言将课文内容叙述给家人听；（3）仔细观察课文中的插图，通过图中蚂蚁的神态、动作，想象它们的心理以及相互间的对话，将自己的猜想说一说、写一写；（4）课后阅读一个自己感兴趣的童话故事，并练习用自己的语言复述出来，在课堂上做分
享和评比。作业（1）要求每个学生必须完成，意在夯实基础。作业（2）要求基本完成，对一些学习能力稍差的学生来说，这个作业可以进一步巩固学习内容，提高语言表达能力。作业（3）要求尽量完成，能力稍差的学生在完成作业（2)的基础上，可以试着说一说，写一写。而对于中上等水平的学生来说，发挥丰富的想象力，以说写结合的方式，提升读写能力，提高写作水平。作业（4）的意义则在于激发学生对语文学科的学习兴趣，对于一部分学有余力的学生来说，可以充分利用课余时间阅读课外书籍，提高自身阅读能力、理解能力、语言表达能力，培养自主学习意识，养成良好的自主学习习惯。教师可以定期对学生的阅读成果进行检验，对读书量较大的学生予以表扬，给予相应的奖励，为学生树立良好的榜样。既能激发学生的竞争意识，又能促进学生合理地安排自己的课余生活，积极主动地延长阅读时间，增加写作量，从而促进语文综合素养的提升。
结语
双减政策下，应该对学生思维进行开发培养，即推动学生思路的开拓，使其形成自主思考以达到高于正常值的学习效率，对于今后创造性教学方法的研究将会具有深远意义。
参考文献：
[1]金妙芹.减负环境下语文作业的一点思考[J].散文百家.2018(03)
[2]陈玉玉.“双减”下基于分层理念的小学语文作业设计[J].求知导刊.2021(47)
课题项目：本文系河南省教育科学规划课题“基于学情落实初中课程标准的实践研究（课题批准号：2020ZY070）
篇二：双减政策下对小学教育的思考
双减政策下小学数学课堂教学要求思考
双减政策对于学生的意义是为了义务教育阶段减轻学生的作业，减少课外辅导班的压力，为学生提供轻松的学习生活。双减政策为学生提供了福利，但也会使一些家长教师产生焦虑。家长、教师认为学生在学校的时间有限，学到的知识也有限，导致学生的学习成绩可能会有所下降。但为了响应教育部政策的出台，教师将更多的知识在课堂上进行拓展，学生在课下的辅导班也会减少，积极的响应了双减政策。
本项政策的出台虽然是在减轻学生压力，但实际上却是对于教师的一个挑战，旨在保质保量的基础上减轻学生负担。
“双减”政策即减少学生作业量和写作业时长。在教育不断发展的背景下，越来越多的家长从小便开始培养孩子，给孩子报各种补习班，导致家长产生了“孩子的学习要从幼儿园抓起”的观念，学生学习的压力骤增，很多孩子失去了童年和天真，孩子的童年被作业和补习班包围。教师作为教育工作者，理应首当其冲，将教育事业放在首位，改变教学方法。
一、抓住教学重点，提高效率
小学的学生刚步入校园，在课堂上不能够主动学习，教师作为小学数学课堂上的主导者，理应使用有效的教学方法,对学生的学习进行正确的引导，让学生能够在小学奠定良好的学习基础。传统的小学教师主要的教学方法的重点是课后作业，教师按照课本的顺序讲解知识点，没有任何新奇的教学内容吸引学生的兴趣，导致学生对课堂内容失去兴趣。学生在课上没有认真听讲，从而使学生在做课后作业时不能顺利完成作业，所以，学生写作业的时间就会变长。教师应该清楚认识到“双减”政策出台的目的，不但是要教师减少学生的作业量，更是要教师提高上课时的教学质量。
例如，教师在讲解小学数学四年级下册相交与平行时,能够用一些生活中的例子引出本课的内容，让学生在本课学习相交与平行时能够更加清楚明晰。教师能够在课下找一些生活中的图片，能够体现平行的事物，如跑道上的线，锻炼的单杠，能够体现相交的事物，如剪刀，钟表的时针和分针，教师这时再开始讲解相交和平行的真正含义，学生就能掌握相交和平行的知识点。教师从一开始将教学的重点就告诉学生，以此能够提高学习效率。
二、养成高效学习习惯
所谓“双减政策”便是指要减轻学生的作业负担和校外培训负担，但是并不是说要减轻质量，减轻责任，所以，这就要求教师在保质保量的基础上精心设计作业，确保能够在减轻学生负担的同时也能够不影响学生的发展和学习成绩,教师能够每天都给学生留练习。教师能够将作业进行分类,分为基础作业和自主作业，自主作业能够是一些综合和实践类的题，教师能够规定这两类作业的完成时间，利用在校的时间督促学生完成，这样也能够有效的避免学生拖沓，另外,教师理应认真批改作业，能够适当的进行面对面批改，加深学生的印象，避免布置一些罚抄、罚写等惩罚类作业加重学生负担。
例如，教师在进行五年级下册长方体和正方体的体积计算时便能够釆用这种方法，教师能够将本节课的作业分为两类，一类是一些体积计算的简单基础题，给学生规定好时间让学生在时间内完成，这样也方便教师及时批改，另一类是综合实践类的题，教师能够让学生为长方体设计包装方案,从而加强他们的思考和实践能力，在保证作业质量的同时让学生向着更好的方向发展，在提高教学质量的同时也能够在一定程度上推动双减政策的顺利落实。教师每天实行这种教学方法能够让学生养成高效的习惯。
三、持续改进，提高竞争力
教师能够持续改进自己的教学方法，提高学生之间的竞争力。小学的大多数学生都具有好胜心，若是让学生与学生之间相比较，能够提高学生的竞争力，从而能够让学生提高学习数学的积极性，最终能够提高学习成绩。教师能够让学生之间进行比赛
例如，教师在讲解六年级上册第二课圆的面积公式一课时，教师在讲解完圆的公式的来源后，教师为了让学生对圆的面积的公式能够印象深刻，记住圆的面积的公式，教师能够给学生出几道计算圆的面积的题，教师能够让学生比赛,看谁能够最先算出来，教师能够给最先算出来的学生奖励,如，铅笔、橡皮、棒棒糖，奖励能够提高学生的竞争力和学习积极性。
四、制定教学目标
教师能够制定教学目标，明确每节课所要达到的教学目标是什么，从而向着制定的目标，教师要明确自己的教学目标，教师要将课本知识点在本学期的几个月内讲完，在剩下的时间内，教师能够带领学生进行复习，以免学生对学习过的内容产生遗忘，从而能够减少学生下课做作业的时间。
例如，在讲解三年级上册时，教师要划分重点和非重点,确定每课要分几节课内容讲完，从而向着制定的目标进行,第一课克、千克、吨和第三课辨认方向的教学内容较为简单,教师能够制定目标，每一课在一周内讲完，第四课两位数除以一位数的除法和第五课四则混合运算教学内容较为难，教师则能够制定目标在三周内将完，从而再制定每节课讲的内容，制定目标的方法能够让教师在讲课时能够合理使用一节课的时间，不会出现教师前期讲课非常放松，导致在教学最后讲课很快，学生不能够分清重点，或者教师前期讲课很快,导致教师在后期不能够进行教学。
五、教师提高学生积极性
教师理应想办法提高学生上课的积极性，学生上课时的积极
性提高了，学生的上课效率就会提高，从而能够减少学生的作业时长。教师能够使用多媒体，插入与教学内容有关的图片和视频，吸引学生的兴趣，让学生能够在课堂上提高注意力，从而提高上课的效率。
总的来说，在“双减”政策下，让学生能够提高课上的积极性，从而能够减少学生的作业量和作业时长。抓住教学重点，提高效率；养成高效习惯；持续改进，提高竞争力;制定教学目标，教师按照教学目标进行教学；教师提高学生积极性，提高学生的学习效率。这些策略能够有效的帮助学生在减轻学习负担的同时提高学习成绩，使他们全面发展。
篇三：双减政策下对小学教育的思考
小学双减政策心得体会（通用5篇）
当我们对人生或者事物有了新的思考时，就很有必要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家收集的小学双减政策心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学双减政策心得体会1学习了中小学义务教育“双减”意见以后，对减负提质的提法感触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。
童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。孩子不是学习的机器，在他们的童年生活中不仅仅只有学习这一件事。在“双减”政策提出之前，我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜，背着沉重的书包放学的情景，也不难看到遍布在各个街道的各式各样的辅导班，他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。处于童年时期的孩子，他们的生活不应该被繁重的作业和辅导班所充斥。作为一名教师，我们要顺应孩子的身心发展规律，让孩子在学习之余有时间去享受童年应有的快乐。
作为一名教师，我们要充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们要精心设计课堂，把握课堂质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实的给学生减负。要提高课堂质量，提高课堂效率，我个人认为要做到以下几点：
1.认真备课。精心设计课堂，以学科课程标准为导向，更新教育理念，备教材、备学生、备过程，在“减负”的同时提高课堂效率。
2.依据学生年龄特征，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。创设情景，培育学生兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自由地、富有个性的发展，让每一个孩子在课堂中有所收获，3.课外作业，细心筛选，仔细编排，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。
4.精心设计分层作业。根据不同层次学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。
5.充分利用课后服务时间。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不利用课后服务时间讲新课。
小学双减政策心得体会2“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。而减少这两项工作已经开始试点。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教育产业化，回归教育的本质和初心。减少孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。
作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。
坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。
一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
小学双减政策心得体会3双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我们教育者而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。
说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的"课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教育的幸福感。首先，我们也改变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，依旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由于之前一直任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的改变感到开心。小学生嘛，就应该有小学生的朝气与活泼，每天快快乐乐，开开心心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务能力的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到知识的力量，感受到学习的快乐成了我们工作的一部分。
就拿我来说把，我开始更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不浪费一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够及时的记下来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析研究，和同组的老师研究解决的方法，感觉工作充实了许多。其次是，在学生的学习方面，我们特别重视孩子的习惯培养和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的热爱，感受母语带来的快乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间十分钟带来的乐趣。还有和学
生们一起跑步，跳绳，研究植物，感受天气变化等等。其实最终目的就是让学生重视课堂上所学习的知识，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的安排自己的时间和生活。对我们教师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。
双减政策的实施，也是对教师工作的一种激励，鼓励我们从一定的方面改变自己的教学方式和方法，让教师也能够幸福的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担教育，妙手教学生！
小学双减政策心得体会4从9月开始，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的头等大事。各级部门以最强气魄开始行动。大刀阔斧实施改革。学校教育面临着多重的压力与挑战，如果不懂清晰地看到这场改革的本质，我们将失去发展的机遇，甚至会被其他同类型学校甩下许多。
减下去的作业负担，其预留的时间如何分配才科学呢？如何灵活地开展有效的课后服务呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，教学质量监测以何种形式开展呢？如何去适应新常态？课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢？课堂主阵地如何才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法绕开。倒逼我们开始痛定思痛，做出调整。
说到底，减负的核心无非就是课内增效提速，捍卫教师的职业权利，保障学生高品质的学习权，营造出健康的教育生态，回归教育的本真，给孩子们更自由的发展空间、更全面的能力培养、更愉悦的精神享受。而这一切，从学校层面说，依靠的就是教师的专业化；从社会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支持；从家庭层面说，依靠的是所有家长们育人观的彻底转变。
双减政策面前，教师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是技术层面，付出的心血和汗水将更多。已有的经验反而无效。无所适从，一脸茫然。以前，还能依靠教师的大量辅导，给学生布置大量的作业，促使其机械地练习。在反复地讲练、多次考试、强化记忆的模式中，把学生成绩提起来。但眼下，这些都行不通呢？这注定是曲折
的发展道路。
学生素能测评将由灵活的形式实施，需要老师多动脑筋，多借鉴欧美国家基础教育的做法。那天，我与一位资深的教师私下交谈，一到二年级，不能组织纸笔考试。怎么去评价学生的学科素能呢？以语文学科为例，测试形式就能多样化。可采取口头背诵，评估其发音准确性、流畅性、情感性；可试着创编故事，现场讲授给大家听，评价其综合素质、语言积累、思维广度、心理素质、调动力，这种方式适合孩子们；可由家长代其录制音频，存储后进行播放，既是有效的学习资源，也是学习成果的展示；以数学为例，口头说一说加法的算理。将思维过程说出来。以动手的拼装活动，测评其实践能力，包括算理的掌握。但是，数学测评难度有点难。尤其是计算类型，需要纸笔验算。
作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面认识不到位，存在畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词，主要是考试方式过于机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了学生的天赋和个性，导致了分数彻底窄化，只考察了浅表的知识与能力，并未全面地测评，这才是最大的症结所在。
小学双减政策心得体会5通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。
我认为双减政策是能够带来非常大的好处的。首先，就是这样的政策最直接利好的就是学生。学生每天都会有大量的学业负担，从小学开始就特别的辛苦，这能够减轻他们的负担。第二，就是减轻家长的负担，不会在有严重的内卷，大量的花费。第三，这能够回归应试教育的初衷，筛选学习能力强的人才的目的。
那么我们如何实施双减政策？
（1）控制作业总量和时长，为学生留下充足的时间放松身心。
（2）提高作业设计效度，避免机械，无效训练。
（3）)完善作业管理监控机制，家庭作业校内做。
（4）提升课堂质量。
（5）确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
（6）规范培训行为，校外机构不得占用国家法定
“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线教师，在校内坚持做到应教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了愉快的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。
篇四：双减政策下对小学教育的思考
“双减”背景下关于小学德育工作的思考
摘要：随着双减政策的推出，学生在校园内得到了高效率的学习，在政策执行过程中做好德育教育工作是首要任务，目的是促进学生的身心健康良好发展。在实际教学中教师应该充分发挥德育教育的作用，给学生树立良好的榜样，将立德树人放在首位，本文主要对“双减”背景下关于小学德育工作的思考开展探讨。
关键词：双减背景；德育工作；小学教育
双减政策的实施是我国教育史上的重大改革，培养学生的德育素质是首要任务，所以在日常教学中教师应该时刻观察学生的生活状态，关注学生的身心健康发展，定期开展德育教育活动。在这种教学背景下，能够有效发挥学校的教育作用，让学生在校园中接触更多教育知识，帮助学生养成一个良好的道德观。
一、“双减”背景下的德育教育工作开展现状
（一）目前小学德育教育现状
自古以来我国都十分重视教育，随着学生的升学压力逐渐增大，大多数学校都转变了教学理念，应试教育的影响导致了重智轻德的教学现状，德育教育并没有落实到位，甚至德育课都被其他学科所取代。在这种教学环境下，学校的德育教育工作开展困难，缺乏科学的教学体系，在教学中学生的课堂积极性不强。目前部分学校的德育教育考评不够合理，缺乏完整的考评指标，德育教师队伍严重匮乏，开展德育教育工作过于形式化。虽然在教学理念上一直强调“教书育人”，但实际在管理上却存在很多问题，缺乏完善的管理机制，教师在日常教学工作中提及道德教育观念较少，无法将德育教育工作落实到位。新时代德育教育需要改革创新，了解新时代少年的身心健康发展特点，根据学生的实际情况来调整教学模式。
（二）目前德育教育工作遇到的困境
在双减政策背景下，我们需要反思目前德育工作开展的现状，虽然学校和教师都十分重视德育工作开展，但是应试教育的思想观念仍然难以改变，重智轻德的教学现状非常普遍。部分学校在德育教育工作上虽然投入了大量的人力物力，但是开展的教学效果却不理想，尽管为学生创造了很多种类丰富的教学活动，但是学生普遍参与不积极，德育评价体系的不完善导致教学效率难以达到理想预期。近年来德育教育工作的开展遇到了很多困难，社会、学校、教师等多方面的影响，给德育教育改革带来了巨大的挑战。
二、“双减”背景下小学德育教育的开展途径
（一）发挥学校教育的核心作用
学校是德育教育工作开展的重要场地，思想品德教育也是小学教育体系中的一大重点，在双减教育落地后，对我国教育体系的发展带来了重大影响，改变了传统的教育模式，也改变了家长和教师的教育观念。在此背景下，需要秉持以人为本的理念开展德育教育，提高教师对德育工作开展的意识，打造一支训练有素、专业性强的教师团队，这样才能帮助学校完成教育转型。对学校来说，需要加强德育教育管理制度建设、制定完善的选拔考核措施，设置奖惩机制调动教师的工作积极性。
（二）合理利用管理机制，深化德育教育管理
在双减背景下要做到高效开展德育工作，做好管理是首要任务，完整的管理体系能够提高工作落实的效率，提高教师的工作完成度。为了解决教师德育工作理解不够深入的问题，学校必须加强监督管理，做到精细化管理来提高教学质量。在教学中教师应该不断总结教学经验，研究新的工作发展思路，分析在教学中遇到的难题，寻找科学合理的教学方式。
（三）创新德育教育方式
做到科学管理能够有效提高德育教育效率，使用科学的教育方法能够达到事半功倍的效果，按照传统的教学模式开展德育教育难度较大。在这个互联网时代
教师需要合理利用教学工具，可以通过多媒体技术来开展德育教育工作，搜集一些有关视频或者资料在课堂中为学生展示，给学生足够的时间去思考。以《培育和践行社会主义核心价值观》为例，可以结合一些实际生活中的例子开展教学，例如学校组织的活动或者重大的传统节日等等，带领学生领悟更多传统文化，通过教学活动来提高学生的民族荣辱观，帮助学生养成良好的爱国主义精神。
（四）加强与家长的沟通
要改善目前的德育教育现状仅靠学校的监管是行不通的，家长也需要与教师共同努力。在双减背景下很多家长担心学生减负过度，对学生的学业有较大的心理压力，所以教师需要加强与家长的沟通，让家长了解更多学生在学校的情况，共同探讨家庭教育方式。通过开展教学活动来加强学校与家长的联系，双方共同达到教育共识，有助于培养学生的价值观。教师应该建立家长联系群，在群里发一些学生在学校的日常，让家长对学生在校的表现有更多的了解，在策划课堂活动时也可以提前与家长沟通，让家长引导学生积极参与课堂活动。
结束语
双减政策的推行对学生的学习是有一定帮助的，教育的目的不仅是帮助学生提升学业，更重要的是帮助学生养成一个良好的道德观。学校应认识到德育教育的重要性，制定完善的教学管理计划，打造专业化的教师队伍，让学生能够接受高质量的教育。定期开展德育教育活动，调动学生的参与积极性，在日常教学中教师应该与家长加强沟通，共同协作开展德育教育。
参考文献：
[1]王海庆."双减"之下中小学德育工作的思考与探索[J].小学教学参考,2022(15):3.
[2]何秀萍."双减"背景下小学教学工作的实践与思考[J].师道:教研,2022(5):2.
[3]麻广一,宫士君."双减"政策背景下小学体育教学中德育渗透现状,问题,对策[J].2021.
篇五：双减政策下对小学教育的思考
“双减”政策之下对小学数学教学的思考
摘
要：随着我国经济迅速发展，国家对国民教育的重视度越发高涨，但由于现如今小学生的学习压力十分大，这样并不利于教师培养学生综合素养工作的进行，所以相关教学研究人员为了减轻小学生的学习压力便提出了双减政策，那么作为一名数学教学工作者，也应当紧随如今时代的步伐来思考如何才能够有效改善当前小学数学的教学方法，笔者对此进行了简单分析。
关键词：双减政策；小学数学教学；教学方法；策略创新探究
随着我国社会经济水平的不断提高，以及素质教育的提出，令如今教育领域的人员越发的重视起了对学生进行提高综合素养的培养工作，并且如今双减政策的提出，也令教学工作人员注重起了如何才能够减轻对学生学习压力，那么作为一名小学数学教育工作者，如今便更应该严谨的响应着国家所下发的教学政策并结合自己所教学生的学情特点与教学经验，来思考如何才能够将减压与成绩两者兼得呢？如何才能够在有效的时间里既能够缩减学生的学习压力与作业压力，还能够有效的提高学生的学习效率呢？笔者结合了自己的实际教学经验对此项问题进行了简单的探析。
1双减政策的基本概述及其对小学数学教学的影响
由于家长与学校对孩子的学习情况与学习成绩越来越重视，以至于许多教师为了能够令学生更好的复习知识，便致力于令学生做作业的时候熟能生巧，为他们布置许多繁琐重复的作业内容，还有许多家长认为自己的孩子应该学会很多技能，令其以后能够有更好的发展，便利用学生假期或是放学后的时间来进行其他技能班的学习，这便导致了许多学生的学习生活压力很大，需要完成的事情有很多，时间根本不够用，故而当代教研人员为了能够有效的减轻学生的学习压力与作业压力，令其能够轻松的学习知识，便就此提出了双减政策，借以有效减轻学
生的学习负担，而此项教学理念的提出对当前的小学数学教学模式来说，会产生什么样的影响呢？笔者认为，传统单一性的教学模式已不再适用于现在了，教师首先要做的便是根据自己所教学生的学习情况与实际的教学情况来合理的改善自己的教学模式，要通过调动起课堂氛围与学生在课堂中参与度的同时，也要注重激发学生对数学知识的探索欲望，提高学生对数学知识的学习兴趣，令学生更好的吸收数学知识，从而有效的提高课堂教学质量；而后，教师便应当改善作业的内容，设计作业的时候要注重在精不在量，也要注重形式上的创新，令其与传统的书面作业相比有一定程度的进步，比如教师可以通过结合与课堂相关的学习内容来布置实践作业，并令学生通过自身完成实践活动，令其在实践过程中学到良好的品质，以此为准令学生能够在减轻作业负担的同时，也能够有效的吸收数学知识。
2双减背景下小学数学活动实践课实施措施
2.1构建知识情境，激发问题思考
随着教育背景的转变，传统的教学方法与理念已经过时，不再适用于如今社会背景下的教学，而随着教师不断明确了双减政策的教学理念，其近年来实际的教学方法也逐渐趋向遵循此项教学政策，但就目前所取得的成效来看，许多教师对此项教学政策的理解并不够深刻，没有真正的达到双减的真实目的，而笔者认为，此项政策应该是要教师在有限的时间里，以轻松的教学氛围做到有效的提高课堂的教学效率与学生的学习效率，从而有效改善教学模式与质量，令学生能够很好的投入到课堂学习中，比如，教师在进行“圆的周长”这一章节内容教学时，可以通过利用现代科技手段来给予课堂教学方法的多元化，例如通过多媒体课件以播放视频的方式来向学生展示与教学内容相关的动画，并在动画结束后向学生提出一些与课堂内容相关的问题，这样便可以做到在吸引学生注意力的同时，也可以有效的促进学生吸收数学知识，而后教师便可以借机向学生讲解关于圆的周长的知识，从而达到有效提高教学质量的目的。
2.2组织学习小组，沟通解决问题
随着素质教育与双减政策的普及，教师应当学会在减轻学生学习负担的同时，也能够良好的培养学生与数学相关的核心素养能力，从而令学生能够更好、更具个性全面发展成长，令学生能够在学习书本上知识的同时，也能够将所学的知识灵活的运用到实际生活当中，比如，教师在进行“反弹高度”这一章节内容教学的时候，教师可以将学生按照学习数学的情况进行分组，其中要注意小组内成员的差异性，而后便可以多媒体技术通过向学生展示球的反弹视频，也可以通过拍篮球来向学生提出关于球的反弹的一系列问题，并令小组成员之间及小组与小组之间就此进行讨论，这样一来在激起学生探索答案的积极性后，而后教师便可以很好的开始本章课程的教学内容，从而在有效的提高学生在课堂中的参与度的同时，也可以激发学生对数学知识的学习欲望与探索欲望，进而达到提高教学质量的目的。
3结束语
综上所述，随着现今教学理念与背景的不断更新进步，教师不能够再按部就班的使用传统的教学模式进行教学了，这样并不能达到提高教学质量的目的，且数学是众学子们普遍认为最难的一门学科，作为一名小学数学教师，更应该紧随时代的步伐，结合自己所教学生的具体学情来实时改善自己的教学模式，并不断提高课堂的教学质量，真正做到令学生全面发展。
参考文献:
[1]仝菲.浅谈双减政策下小学数学课堂教学中怎样实施"高质轻负"[J].发展导报，2021(28)：8-9.
[2]于志峰.浅议双减政策下小学数学课堂教学中如何实现轻负高质[J].考试周刊，2021(49)：122.
[3]杨利均.双减政策下小学数学课堂教学如何实现“减负增效”[J].科学咨询(教育科研)，2019(06)：111.
推荐访问:双减政策下对小学教育的思考 小学教育 思考 政策