篇一：小学生常见心理问题分析与对策篇二：小学生常见心理问题分析与对策
小学生常见的心理问题及有效的解决措施
随着时代的进步，学习压力的增加，小学生心理健康问题也变得严重起来。心理健康在受到威胁时，会让小学生学习变差，影响成长.其实，有时表面上看上去正常的人，在他的身体内或许潜伏着严重的心理问题。
一、小学生常见的心理问题
（一）对周边环境适应问题
每个人不可能永远都待在同一个地方或者属于自己的小空间内，当自己来到一个完全陌生的环境时，有些人能尽快的适应这里的环境，而有些人却一直对这个陌生环境保持距离，不愿去适应。这时，就应该注意了。不能适应周边环境的人或群体其实已经患上了心理问题。这些人在患上心理问题后，会产生情绪障碍，注意力不集中等，这时就应该去找心理医生进行治疗。
（二）人际交往方面的问题
每个人都是社会人，作为社会人，就应该要懂得正常的人际交往，从而达到获得朋友和进步的双赢。但一个人一旦缺少正常的人际交往，就会内心苦闷而无法宣泄，这时，出现了这种现象的人也患上了心理疾病。那为什么会这样呢？因为现在的人大多数都是独生子女，而家人又忙，对孩子自然出缺乏交流。孩子也不会寻找方法，慢慢地，接触的人越来越少，交往能力也开始下降，不管面对什么以沉默来对待。加上家里的大人对孩子百依百顺，让孩子养成了“以自我为中心”的观念，就算与别人交往，也是唯我独尊，不会谅解别人；在困难面前，也是知难而退，就造成了小学生的不能学会正常交往。
（三）依赖心理
当今的社会，有一部分小学生不管干什么，都需要别的帮助，才能完成。这种类型的小学是产生了依赖心理。有依赖心理的小学生，主要表现在对环境、家人的依赖，其次表现在有自责倾向。这些表现每时每刻都在危害着小学生的心理健康。他们从小到大都是在身边的人关怀及呵护下长大的，像一些大少爷、大小姐一样，不会做任何事或是做事不熟悉。这些有依赖心理的人，当被家人或他人说几句后，就会感觉没人再爱他，他失去了所有爱。
（四）意志障碍
这类小学生的主要表现是意志力薄弱，不论说话、做事都经不起外界的打击。让小学生变成这样的主要原因是：中国家长历来很重视孩子的安全问题，从小就对孩子付出太多的爱，让呵护变为溺爱。这时的小学生就像温室里的花朵，在学习、活动各方面一遇到暴风雨，就采用逃避的方式，当他们习惯了这种逃避方式后，就会将他们本来就很薄弱的意志力变得更薄弱。于是，这种逃避的方式便变为了长久、严重的心理问题。
（五）厌学与逃学问题
现在社会竞争越来越激烈，小学生的学习压力自然也越来越重。据调查，有厌学情绪的小学生占总数的5%-----10%。这些厌学的小学生主要是因为对学习缺乏兴趣，从而成为老师、同学及家长眼中的差生，加上成绩不好，对学习慢慢失去了尚有的一点儿兴趣，成为了厌学。这时的小学生，上课不听讲，不做作业，在上课时间玩东西、看书、东张西望，渐渐地，他们干脆从厌学转变为逃学。这么一个过程，有时足以让一位少年的前途变得一片黑暗。当然，厌学的心理也会发生在优等生身上。这些优等生，由于心理承受力小，一旦别人超过了自己或自己目标未达到，就会产生厌学心理。
（六）学习方面的问题
据生理心理学研究表明，学习是一项非常艰苦的脑力劳动。“现在的社会，没有压力就没有动力，没有动力就不会努力，不努力自然会被淘汰”这些话都是当今社会老师及家长认同的观点。而他们谁又能打保票，给孩子这么多压力，不会造成孩子心理上的问题呢？相信对于这个问题，没人敢打保票。其实，现在孩子的心理问题大都是因为学习压力过重才造成的。现在无论是谁，都很看重学生的分数，所以在学习身上多了他们本不该有的负担，加之现在的教学内容比原来难，自然让孩子对于这些不该有的负担有了偏见，也就造成了他们的心理出现了问题。
二、解决方法
（一）、及时心理疏导是避免过激行为的有效保证
及时发现学生心理偏移，关注他（她）学习过程中出现的特殊举动和偏激词，了解学生造成心理压力的原因，给予及时地疏导。
（二）、及时心理矫正是培养良好心理品质的有效方法
小学生常见的心理问题主要集中在冷漠、孤独、厌学、焦虑、自卑、敌对心理，都是不正确心理观，是由自身的素质、环境、教育、家庭影响等诸多因素造成。一旦发现学生出现心理波动，教师必须及时矫正。俗话说：防范于未然，这是很有必要的。小学生面对复杂的心理一无所知，很难辨清什么是好，什么是坏，什么正确，什么错误……良好的心理品质既是与生俱来的，也有后天培养的，还有不断矫正提高的。
上期有一个孩子调班到我班，是个脾气暴躁的学生，转班以后，班里连续发生他创下的故事：打哭同学了，咬伤同学手了，把别人的物品藏起来了等等。每天，班主任、任课老师都要提到他：头疼！
首先，我们通过家长会和其父母沟通，指出助长孩子的霸道的危害性。其次，找孩子谈心，明确指出他的行为造成的后果，提醒他“称霸”不是才能，“才能”需要修养！再次，关注他在班里的表现，及时表扬他关心同学、服务同学的行为，表扬他的优点，尊重他的人格，制止可能发生的过激行为。
目前，他有了很大的转变，学习兴趣也浓厚了，他思维很灵活，因此，学习成绩也逐步提高了。
不正确的心理现象得到及时矫正，使学生正确看待人生观和信念观，为其一生积攒宝贵的财富！
（三）、尊重孩子，及时心理治疗是纠正功能性心理疾病的有效措施
目前小学生心理疾病，多出现功能性心理疾患。简单地说就是因某种心结或压力造成的心情紧张而出现的各种心理状况。
功能性心理疾病，表现为身体某个部位不自觉发生不适，如：肚痛、发烧、胃病、肠胃疾病、冷汗、痉挛等，医院检查诊断不出问题，实际存在心理疾患。
心与心的沟通，“以心育人”“尊重孩子”及时发现学生的心理变化，及时沟通与理解，为学生的健康成长打下扎实的基础，为社会输送一批批合格的人才，这是每个教育工作者应尽的义务！
篇三：小学生常见心理问题分析与对策
小学生常见的心理问题与应对策略
小学生是在心理发展的关键期，他们面临着许多困难和挑战。以下是小学生常见的心理问题及应对策略：
1.压力
小学生在学习、生活和社交中都可能面临压力。应对策略包括：
-建立良好的自尊心，信任自己，克服自我怀疑和消极情绪。
-学会计划和组织，安排好学习和生活的时间，调整心态，以积极的态度应对压力。
-与家长、老师和朋友多沟通，分享自己的感受和困难，获得支持和理解。
2.焦虑
小学生面对一些重要事件（如考试、比赛等）或新情况（如转学、搬家等）时，可能会感到焦虑和担心。应对策略包括：
-增强自信心和自我安慰能力，如对自己说“我可以做到”、“一切会好起来的”等。
-在学习和生活中努力做好自己力所能及的事情，不过度担心未来可能出现的情况。
-如果需要，家长和老师可以提供必要的帮助和支持。
3.自卑
小学生在与同龄孩子比较时，可能会感到自卑和不足。应对策略包括：
-建立良好的自尊心，认识到自己的优点和长处。
-脱离与他人的比较，学会接受自己的现状，寻找发展自己的途径。
-没有必要追求完美，要有失败和错误的容忍和接受。
4.情绪波动
小学生情绪波动比较大，容易因为一些小事而感到高兴或者沮丧。应对策略包括：
-家长和老师应该了解孩子平时的情绪变化，关注孩子的情感需要。
-孩子需要学会表达自己的感受，父母和老师也要给孩子提供情感支持。
-孩子需要学会控制自己的情绪，了解情绪即将失控时就应采取适当的应对方法。
5.社交问题
小学生在学校中接触到了很多新的人，如何与他们相处是一个问题。应对策略包括：
-学会与人交流，尊重他人，包容他人的不同之处。
-积极主动参与班级或校园活动，扩大自己的社交圈。
-如果有恶意的同学欺负自己，可以寻求老师或家长的帮助。
总之，小学生心理问题的应对策略需要家长和老师的关注和支持。通过与孩子的良好沟通和交流，孩子可以学会解决困难和应对挑战，健康成长。
篇四：小学生常见心理问题分析与对策
小学生常见心理问题成因分析及对策
随着素质教育的深入开展，小学生心理健康问题越来越受到社会、学校、家庭的关注。现在绝大多数小学生从未经受过艰苦生活的磨练，对学习、考试、人际交往、家庭等方面存在的问题心理上准备不够，出现了一系列令人担忧和深思的问题，且大有愈演愈烈的趋势。因此，加强心理健康教育，提高学生的心理素质，促使他们健康成长，已成为教师特别是班主任的一项迫在眉睫的工作。这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的使命。另外，从心理学的角度来看，研究小学生心理问题已非常迫切，不容忽视。
一、小学生常见心理问题的成因1.家庭原因。
（1）父母没有尽到监护人的职责。从一些问题学生的家庭背景来看，父母的失职是造成孩子发展不正常的重要原因。许多家长忙于生计，或双双外出而未能尽到管理教育孩子之职责，或虽在家但疏于管理教育孩子，使他们养成了自由散漫、任性等坏习惯。
（2）家长的素质水平不足以指导、教育孩子。父母是孩子的第一任老师，父母的言行直接影响着孩子。有的父母对自己的言行不检点，造成负面影响，带坏了孩子。不少家庭不懂得小学生心理发育、发展的基本规律，不能用正确的态度和方法帮助、关心、教育孩子。有的父母性格暴躁，教育孩子没有耐心；有的父母文化水平低下或者见识面狭窄，教育方法难于奏效，致使学校教育的成果付之东流。2.学校原因。
（1）对于小学生来说，来自学习方面的压力太大。有的学校“应试教育”主宰、统揽一切，高强度的学习任务，满负荷的课余安排，频繁的考核、竞赛，以及同学间的“不健康竞争”等，势必对小学生形成巨大的“心理压力网”。
（2）教师教育方式不当。有的教师一味抓所谓“教育质量”，忽视了对学生健全人格的培养。学生的个性不能张扬，能力、特长无“用武之地”，产生了严重的厌学情绪。少数教师歧视、羞辱差生，对待有缺点错误的学生工作方法简单、粗暴，常常为学生一个小小的失误而大动肝火，甚至去体罚和变相体罚，使学生神情恍惚、精神紧张，给学生心灵造成了严重伤害，久而久之就产生了胆小、恐惧等心理障碍。3.社会原因。
主要是不良社会风气和腐朽思想文化的影响。
现在的社会风气不尽人意，歪风邪气尚有一定市场。影视、网络的普及，给部分儿童虚拟情感走向极端创造了可能。文艺出版界鱼龙混杂，相当一部分内容是“拳头+枕头”，学生接触多了会起到负面作用，玷污孩子纯洁的心灵。另一方面，不良的社会环境，如个人主义、享乐主义等庸俗的思想，贪污腐败、不公平竞争等丑恶现象，直接影响到学生人生观的正确形成和学生心理的健康发展。
二、小学生常见心理问题的对策1.建立学生心理健康档案
开展心理健康教育在小学尚处于初步探索阶段，所以建立学生心理档案尤为重要。
学校教育和教学工作必须了解学生的心理发展水平和接受教育过程中的心理特点，以便取长补短，并根据这些心理特点予以启发、化解或引导训练，这样才能提高教育教学的效率。2.重视个别学生的心理辅导
个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学生进行心理辅导，以帮助他们解除心理问题、克服心理障碍，使心理朝健康的方向发展。学生心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导和生存辅导三个方面。3.注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育
除了学校教育，学
生心理健康的发展还受到其它社会因素的制约。其中，家长作为学生成长与发展中的重要引路人，家长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展，因此，我们提出，学校开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识，通过各种活动与宣传，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代的、科学的人才观。要鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去。
总之，小学阶段是人生成长发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始。尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微。小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，人的潜能也将初步得到开发。我们只有从小抓起，加强学生心理健康教育，使他们初步形成健康的心理，才能为孩子的未来打下坚实的基础。
篇五：小学生常见心理问题分析与对策
中小学生常见心理问题及应对策略
中小学生常见心理问题及应对策略包括焦虑、抑郁、学习焦虑、人际关系、自我认知等，这些问题都会影响孩子的学习、生活和发展。为了促进孩子的心理健康，家长应该采取有效的应对策略，包括建立安全的家庭环境、营造良好的心理氛围、引导孩子正确处理情绪、帮助孩子建立正确的价值观等。
中小学生常见的心理问题包括焦虑、抑郁、孤独感、学习压力等，这些心理问题会影响孩子的情绪、学习、生活等方面，因此应及时采取相应的应对策略，帮助孩子调节心理健康。应对策略可以从心理健康教育、心理辅导、家庭教育、活动安排等方面入手。
首先，要引导孩子掌握正确的心理认知，培养良好的自我认知能力；其次，要指导孩子学会正确处理情绪，如学会自我调节、自我激励等；同时，家长也要关注孩子的心理变化，及时调节孩子的心理状态，为孩子提供必要的支持和帮助。在日常生活中，父母要给予孩子足够的关心和指导，当孩子在生活中遇到负性事件时，要及时发现孩子的情绪变化，及时疏导，以减轻不良事件对孩子的影响。在心理健康教育中，应关注学生心理健康的差异及发展特点，根据学生的具体情况进行心理辅导。
在学校心理辅导中，应给予学生积极的鼓励性暗示，以减轻学生的挫折压力。学校应对学生进行心理疏导，以缓解学生的心理压力，避免自主神经功能紊乱。学校应设立心理咨询室，对学生进行心理咨询和心理疏导。学校应开设各种形式的心理课程，对学生进行注意、思维、想象、记忆等能力的训练，此外，还应提高学生的辨别是非、应对挫折、社交等能力，并通过有效的辅导、咨询，帮助学生解决面临的困境，促进学生全面、健康、协调发展。
同时，针对情绪问题严重的学生，应制定相应的干预措施和计划，采取个别咨询和小组咨询相结合的方法，使其获得帮助，减轻他们的焦虑。对心理素质较差的学生，应及时发现、及时干预，为其提供心理咨询服务。如发现学生有不健康的情绪发泄或行为表现，学校应及时关注，主动采取专业干预措施，帮助学生化解心理矛盾，预防不良后果。
最后，学校还可以设立心理辅导中心，充分发挥心理教师的作用，让他们经常与学生进行亲密接触，将问题解决于萌芽状态。对在学习、生活和成长中出现问题的学生，要及时进行心理辅导，排除心理干扰。在生活中，帮助学生积极地进行心理疏导，缓解压力，同时尽量为学生创造一个相对轻松的生活学习环境，帮助他们顺利适应学校生活。
如果发现学生有严重的心理问题，就应该对其进行密切关注，并进行心理辅导。同时，各学校应加强心理咨询中心的建设，加大对心理教师和心理咨询室的投入，使学校的心
理辅导与疏导工作更加专业化和完善，使学生的心理问题得到及时的解决，可以有效的降低学生的自杀意愿，将其扼杀在萌芽状态。
中小学生常见的心理问题包括焦虑、抑郁、学习压力等，这些问题可能影响孩子的心理健康和学习表现。为了帮助孩子们应对心理问题，父母和老师可以采取一些有效的策略，比如建立良好的沟通渠道、引导孩子发展兴趣爱好、提供心理支持等。下面通过一个案例来分析如何有效地帮助孩子应对心理问题。
1.了解孩子：通过孩子的言谈举止，了解孩子的内心世界，了解孩子的内心世界。
让他们多关心孩子的内心世界，了解孩子的想法，而不是一味地给孩子施加压力。即使不了解孩子的想法和做法，也要控制好自己的情绪，给予孩子更多的尊重和理解。多为孩子着想，鼓励他们，促进他们的心理健康成长。
2.新学期开学前、期中和期末考试前都是非常重要的时间节点，在与孩子保持良好的沟通的同时，也要注意孩子的细微变化。在开学前，家长要做好心理疏导工作，共同制定新学期的学习目标和计划，帮助孩子明确学习方向，更好地进入学习状态。家长可以在开学前跟孩子谈心，引导孩子在开学前调整好情绪，以饱满的精神迎接新学期。当孩子在生活中遇到负性事件时，要及时发现孩子的情绪变化，及时疏
导，以减轻不良事件对孩子的影响。
3.家长要做好教育和监督管理工作，养成良好的作息习惯，按时睡觉，按时起床，早睡早起。多与孩子交流，鼓励孩子积极引导，帮助孩子做好假期学习和新学期开学前的准备。家长要帮助孩子，利用假期，改进学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，为新学期打下良好的基础。寒假期间，家长要有意识地引导孩子做一些力所能及的家务活，如打扫卫生、煮饭、适时锻炼孩子的独立生活能力、培养孩子的责任心。
另外，让孩子集中注意力，最重要的是要帮助孩子调整作息时间，逐渐跟上学校的上课时间，避免孩子患上“假期综合症”。请家长按照学校的作息时间安排孩子的一天生活，早睡早起，按时午睡，多带孩子参加户外活动，为孩子重返校园后的精神状态打下良好的基础。
对于有自卑情绪的孩子，可以采取下面的措施：
1.认识自我：帮助孩子认识自我，让他懂得自身的优点和特长。
2.肯定自我：父母和老师应给予客观正面的肯定，避免对孩子施加过多的压力。
3.增进安全感：关爱孩子，给予他安全感，让他知道父母和家庭人永远支持着他。
4.积极体验：培养孩子的自信心，帮助他从积极的体验
中获得成功的感觉。
对于有焦虑情绪的孩子，可以采取如下措施：
1.认知调整：开导孩子发现问题的根源，并加以调整，以减轻焦虑的情绪。
2.实践训练：培养孩子自信心，训练他应对焦虑情境的能力。
3.耐心等待：家长应懂得耐心等待孩子自己认识到问题，而不能急功近利地一概纠正和责备。
4.健康生活：为孩子创造良好的生活环境，加强身心健康的教育，让他具有良好的心态调节和自我控制能力。
总之，家长要多关注孩子，细心观察孩子有没有异常的行为和情绪，耐心地安抚和沟通。在孩子成长的过程中，家长不要给孩子太大的压力，要逐步培养孩子独立解决问题的能力，这样可以教会孩子自尊、自爱、自我保护。当孩子遭遇挫折时，父母要及时关心和鼓励孩子，给予安慰、鼓励和必要的帮助，使孩子不会感到孤独和无助。
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