篇一：浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法
红色文化教育融入幼儿园大班主题活动实践研究
摘要：我国积极倡导红色文化教育，同时提出传承红色基因，包含着爱国主义精神和元素。在幼儿园大班日常教育教学过程中，我们不断实践思考，有效挖掘利用红色文化作为教育资源应用在幼儿主题活动中，塑造幼儿心智，培养幼儿热爱国家的情感。本文主要围绕通过创设红色文化环境、设计体验项目、家园协同教育等措施，开展红色文化教育融入幼儿园大班主题活动的具体实践。
关键词：红色文化教育；大班；主题活动实践
在幼儿园大班教育教学中，教师从年级组实际情况出发，合理应用红色文化资源，构建合适的主题活动，使教育主题更鲜明，使幼儿在红色文化情境中调动爱国情感，在心中埋下爱国的种子，从而弘扬和传承红色文化。
一、开展红色文化教育的重要意义
将红色文化融于幼儿园教学的重点内容，加以实施有效的教学方式，在幼儿群体中进行渗透和宣传，不仅能吩咐幼儿对中国历史的了解，通过也能对历史精神的认识与感知，充实幼儿的精神世界，提升爱家乡、爱祖国的社会情感。
红色文化教育融入幼儿园大班主题活动中需要我们时刻遵循幼儿的身心发展，有效利用文化资源，选择合适的红色文化教育内容，同时要实施有效的教育方式，使红色文化作用在主题活动实施过程中充分发挥，以幼儿愿意接受的探究学习，实现幼儿情感共鸣，达成主题活动育人目标和效果，促进幼儿的全面发展。
二、结合主题需要，创设红色文化教育环境
红色文化作品可以让幼儿感知当时时代发生的变化，加强幼儿和教师在红色文化环境间的互动交流，因此，在班级主题教育活动中，可以充分发挥环境的重要作用，潜移默化地感染幼儿，在幼儿、教师共同创设的主题环境中感受红色文化教育。例如在3月5日雷锋节到来之际，大班幼儿围绕着雷锋的人物开展了
探究，为了能对雷锋这一人物加深了解，班级语言区中投放了大量关于雷锋的图书、照片、影像素材，大班幼儿在区域游戏时，通过倾听、欣赏，了解雷锋的故事，从而对雷锋精神有了更深的了解。
在班级构建红色主题教育环境，让幼儿能够有身临其境的感受，如在教室的科学区投放中国地图，便于幼儿能够查看祖国的容貌；在语言区域投放英雄相关事迹，组织幼儿参与阅读主题活动，使幼儿能够对革命英雄事迹了解感知，从而被英雄人物形象感染吸引，了解爱国人物事迹，增加对英雄人物行为的认同感，在心里树立榜样丰碑。中国红军长征胜利周年来临，创造性“电影院”游戏环境中幼儿观看小兵张嘎、闪闪红星等经典电影，“小舞台”游戏中幼儿通过自我装扮、佩戴饰物，表演唱起了红色歌曲，让幼儿引发情感共鸣[1]。
在班级创设红色文化环境能够服务于班级构建实施的主题教育活动，把红色文化教育活动的内容渗透在区域环境中，便于幼儿能够在红色文化环境中相互促进、自主学习。培育红色文化，实现全方位教育，在大班幼儿一日生活各环节中，都需要营造适宜的红色文化教育环境，如户外游戏、生活环节、区域活动等等，时刻以幼儿为本，在方式、内容上突出大班幼儿年龄特征，构建情景互动型、场景对话型的教学氛围，在环境营造下自主交往、学习、探究，从而传承红色精神与红色文化，实现环境的育人功能，体现教育内涵[2]。
三、挖掘红色资源，开展红色教育体验设计
《纲要》中指出：“游戏是幼儿学习的基本方式。”大班幼儿是爱探索、喜自主的，在活动中需要我们更多地去关注生活化、经验化的措施支持儿童的学习和探究。设计教学活动需要以体验作为主要方式，传承红色文化作为基础，整合红色文化包含教育资源过程，主要是让幼儿能够体验红色文化主题活动，通过整合教育活动，推动红色文化教育课程实施。在主题活动实施中可以关注社会实践、红色文化、红色故事等活动内容的设计，让幼儿能够在多种多样的主题活动中探寻革命精神。
儿童的学习是以直接经验获得的，在教育活动中，要实施直观式沉浸体验，在国庆节期间，大班班级开展了红色故事学习以及歌颂祖国、品读红色文化书籍等教育活动，感知中国的地大物博，致敬建设中国的伟大人物，如：袁隆平爷爷、钟南山爷爷等。我们通过全方面、多途径地培养幼儿感知，使用不同形式的主题活动熏陶幼儿，让幼儿能够养成文化自信，更好的传承传统文化。从不同感官体验注重领域渗透，让幼儿在主题互动体验中获得更多的感知，从而感受到红色文化教育的魅力。
红色文化体验是幼儿对祖国历史的认知，对历史精神的学习，是爱国主义精神浸透在幼儿心灵的过程。在评价主题活动中应秉承幼儿发展为本，将红色文化教育的核心放在使幼儿浸润红色文化上，让幼儿能够体验到专属的红色文化，调动幼儿认可红色文化的感受[3]。
四、家园社携同育人，营造红色文化教育氛围
在大班开展红色文化教育活动过程中，我们依托家庭、幼儿园、社区等途径开展亲子活动或者观影活动，确保家长、幼儿能够积极参与红色教育文化，领略红色文化，围绕相关红色文化主题体验家园教育形式，调动家长参与相关教育的积极性，使家长能够陪伴幼儿共同接受红色文化教育。大班年级组从幼儿园实际情况出发，应用红色文化资源开展教育活动，在建党日到来之际，家庭通过和社区党员爷爷、奶奶一起走访姚坊门广场，感知家乡的重要变化，在倾听家乡的建设发展故事中，萌发热爱家乡、感谢建设家乡辛劳人们的感情。家园社协同育人，保证了大班爱国爱家主题教育活动的顺利开展，萌发了幼儿爱国、爱家的美的种子[4]。
在大班开展红色文化教育时，要充分挖掘可利用的红色文化教育资源，结合大班幼儿的学习特点和身心发展规律，融入班级主题活动，开展红色文化教育。在实践过程中要秉承体验性、趣味性、思想性原则，设计红色文化教育主题，调动幼儿自主参与、乐于探究的意识，培养幼儿良好的品质，不断丰富、提升对家乡、祖国的热爱之情，萌发作为中国人的自豪感。
参考文献：
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[4]把多梅.中国传统节日文化教育在幼儿园大班中的实践研究——以幼儿园节日主题教育活动的应然追求为例[J].华夏教师,2018(26):78-79.
篇二：浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法
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浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法3篇
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浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法3篇
红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化是一种重要资源，包括物质文化和非物质文化。中国红色精品范文模板，值得参考借鉴！
在多样化的活动中融入红色文化，让幼儿在活动中通过聆听、观看、互动等设身处地感受红色文化以及其形成的过程，对幼儿的帮助也非常巨大，活动多种多样，下面简单概括其中几项：
1.讲故事：给幼儿讲解革命先辈的光荣故事，让幼儿静静聆听，在故事完结后需要让幼儿讲出自己的真实感受，加深对于红色故事的理解，并学以致用，逐步将红色文化融入到自己的学习和生活中。
2.幼儿讲述：幼儿在听过很多红色故事后，有一定理解，这时候可以将主体转移到幼儿身上，让幼儿学习讲述，教师适当给出讲述题目，让家长配合搜集资料，撰写讲述内容，最后幼儿当众讲述，不管是聆听别人讲述还是自我讲述，幼儿都能收获到红色文化。
3.大合唱：音乐是最富有情绪的表达，大合唱也是较为常见的方式，在幼儿园或班级范围内组织红色歌曲大合唱，让班级全员参与，用音乐的力量让幼儿感受革命艰辛与热情，提升幼儿对红色文化的认知。
4.红色文化舞蹈：和音乐有异曲同工之妙，红色革命舞蹈中，让幼儿带着军帽，穿着军装，成为一名小军人、小医生、小战地记者等，以红色文化开启幼儿的心智，涵养孩子的人格，极大地丰富孩子们的想象力，满足幼儿个性化发展的需求。
5.情景剧表演：幼儿成立小组，分配角色，进行红色情景剧表演，幼儿对角色扮演并不陌生，兴趣也足，让幼儿进行情景剧精品范文模板，值得参考借鉴！
表演，还原革命先辈的艰苦奋斗场景，让幼儿的感触更深。
6.观看红色影片：组织幼儿观看红色革命影片，通过更加直观、更加形象的艺术呈现，让幼儿在红色影片的熏陶中不断充实自我，提升身体里的红色基因，树立优秀认知。要注意，鉴于幼儿的思维方式并不成熟，有时候观看过一个红色影片后会有感触，但随着时间流逝感触会逐渐降低，因此有必要经常组织幼儿观看、讨论，以促进幼儿进一步了解红色文化。
（三）在游戏中渗透红色文化
游戏是幼儿园教育中最常见的形式，对幼儿的教育影响最大，因此在游戏中渗透红色文化的因素，让幼儿在游戏中树立红色文化观念，在轻松的氛围中自然而然学习红色文化。部分教师觉得红色文化在游戏中不好应用，事实上，只要是渗透有红色文化的因素，就都算将红色文化应用在游戏中。
以最常见的老鹰捉小鸡为例，可以转化思维，将老鹰比作敌人，将领头的鸡比作革命先辈，将后面的小鸡比作民众，还可以发给特定的服饰进行角色扮演，让幼儿对革命先辈保护民众，与敌人周旋这一概念加深印象，更为巧妙也更有效用。
（四）利用本土红色文化熏陶幼儿
全国各地或多或少都有革命的遗迹，深度挖掘本土的红色文化和革命遗迹，用本地的红色文化来熏陶幼儿，不管是让幼儿讲述红色文化或是带领幼儿参观红色文化遗址的方式，都是让幼儿在红色文化中接受教育，让红色文化化抽象为具体的方法，对幼精品范文模板，值得参考借鉴！
儿意义更大。
（五）反馈与评价
反馈与评价是教学的结尾，教师有针对性地在反馈与评价中加入红色文化，必然会提升幼儿对于红色文化的感知。反馈和评价还是要以肯定和鼓励为主，对于表现不好的幼儿，不要直接告诉幼儿应该怎么做，而是选取典型的革命先辈事例，告诉革命先辈是怎么做的，再让幼儿对比自己的做法，加深教育意义。
三、结束语
鉴于当前幼儿多为独生子女，在心理素养方面具有不同程度的问题，幼儿园教育中融入红色文化，让红色文化的优秀精神财富去熏陶幼儿，让幼儿不断提升自我，感受革命先辈的优秀思想和优秀行为，意义重大。
参考文献
[1]米鹏旭.红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究[J].基础教育研究,20XX(20).
[2]王朝琼.红色文化融入幼儿园课程探析[J].滇西科技师范学院学报,20XX,029(001):P.116-120.
浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法2篇
【摘要】随着时代的发展，红色教育对幼儿的教育意义显得格外重要，针对学龄前儿童身心特点，以具有幼儿园特色的综合实践活动为突破口，开展符合学前教育要求的红色教育教学活动，形成了一套适合幼儿并与中小学相互衔接的红色教育课程资源，精品范文模板，值得参考借鉴！
用红色文化丰富校园文化的内涵。
【关键词】红色教育幼儿生活教学活动意义与实践
一、概念界定
1.红色文化，是我国特有的政治思想文化形态，是中华民族精神在革命年代的继承与发展，也是我党的优良传统和革命精神的集中体现，是当代中国先进文化的重要组成部分。红色文化以其爱国主义、理想信念、集体主义与艰苦奋斗作风等为主要内容，她所包含的井冈山精神、长征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主体精神，对于人们科学世界观、人生观和价值观等的形成具有特殊的指导和规范功能，对人们继承和发扬一切中华民族优良传统具有强烈的激励作用。
2.红色教育，是指教育主体以红色文化为载体，以其所承载的民族精神和革命传统为内涵，有计划、有目的、有组织地对教育客体进行理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育等。
3.幼儿红色教育，是指遵循幼儿身心发展规律，遵循寓教于乐的原则，对幼儿开展丰富多彩的红色教育，为幼儿一生的发展打好基础。
二、实施红色教育的必要性与意义
1.开展红色教育是努力践行社会主义核心价值观的需要。党的报告指出，社會主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。大精品范文模板，值得参考借鉴！
力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量，必然要社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
2.发扬红色文化是加强立德树人的需要。如今建国已将近70年了，随着时间的推移，老一辈无产阶级革命家和无数革命先烈的那段红色奋斗历史也逐渐淡出了人们的视线，特别是新世纪出生的孩童们对那一段历史大都知之甚少，认识模糊。同时，在经济发展、网络时代的冲击下，当前学生们的思想不可避免地受到家庭、社会、网络等一些不良风气和观念的影响，部分学生对革命传统教育不理解、不接受，甚至有一定的抵触情绪。再加之丰富的物质生活和精神生活在他们身上和心理上存在着不少值得引起我们高度重视并亟待想方设法解决的问题：一是自私，缺乏团结互助、尊敬长辈的意识;二是娇气，心理脆弱，缺乏承受挫折失败的能力;三是贪图享乐，缺乏艰苦朴素和勤俭节约的意识;四是贪玩，缺乏学习的自觉性;五是懒惰，缺乏勤劳的观念。党的报告强调，立德树人是教育的根本任务。将红色文化与学校德育有效结合，能够增强德育教育的实效性，通过加强学生的革命传统教育和民族美德传统教育，对学生们树立正确的人生价值观，不断提高思想道德素质是极其有益的。
3.传承红色精神是创设特色校园文化的需要。校园文化体现着一个学校的精神风貌、文化品位、办学层次和办学特色，先进的校园文化是提高人才培养质量，打造教育自身品牌的重要保证。精品范文模板，值得参考借鉴！
积极推进红色资源在校园文化建设中的作用，将红色文化和传统精神融入校园文化培育当中，构建独特的红色教育工程，是发挥文化育人、实践育人的重大举措，也是促进校园文化德育功能得到有效发挥的重要载体。比如我们临沂是全国著名的革命老区，有着丰厚的革命传统资源，这些红色资源是党和人民在抗日战争与解放战争时期所进行的无产阶级革命足迹，这些红色足迹所形成的红色精神是新时期独特的精神财富。沂蒙山区孕育的沂蒙精神，是沂蒙红色文化的灵魂和精髓，是引领沂蒙区域社会发展、塑造沂蒙人民精神风貌的精神力量。充分利用这些资源，因地制宜地开展红色教育活动，对学生核心价值观的形成和提升进行指导教育，极富亲和力以及感染力，能够使学生近距离接触红色文化，能够缩短自己与革命先辈斗争历史和斗争精神的心理距离，为进一步树立正确的核心价值观奠定基础。作为沂蒙老区的学校，就要将以沂蒙精神为灵魂的红色文化作为推动校园文化建设的宝贵资源，依托老区政治优势，大力弘扬沂蒙精神，努力构建具有沂蒙特色的校园文化。
三、幼儿园红色教育的研究内容与主要方法
1.遵循寓教于乐的原则，开展符合幼儿身心特点的红色班级教育活动：主要有环境创设、集体教学活动、区域活动、户外活动。环境创设主要利用班级文化、墙面设计等对红色故事、红色人物、战争武器、幼儿手抄报等进行展示，使幼儿在无意识中进行了良好教育。教学活动主要有观影，授课、家长进课堂等活动。精品范文模板，值得参考借鉴！
区域活动主要有红色区域：纳鞋底、织蓑衣、送军粮、摊煎饼、磨豆腐等传统游戏。户外活动是指我们利用户外场地模拟建设了战争场面，例如两军对垒、地道战、上甘岭、战地救护等的场面，让孩子亲身感受战争烽火场面。
2.开展红色教育家园合作研究，组织相关的亲子课程、节日庆祝、参观革命展馆、寻访红色足迹等活动，激发家长参与热情，共同接收红色教育，形成良好氛围，拓展教学范围效果。孩子们在老师和家长的带领下，可以去《马牧池红色教育基地》《沂蒙革命纪念馆亲子活动》《华东革命烈士陵园》和《沂蒙革命纪念馆进行红色爱国主义教育》等地方，寻找先烈的红色足迹，为革命先烈敬献鲜花，唱红歌，一个个感人的革命故事，一幅幅生动的战争场景，深深地触动孩子们幼小的心灵，也必定打动着在场的每一个人。这种红色文化亲子活动，让孩子们深刻地感受到今天的幸福生活来之不易，进一步激发了孩子们对家乡和祖国的热爱之情，让家长与幼儿接受革命的洗礼。
3.开展特色活动。比如，军训活动，对幼儿、家长、教师分别进行军训，提高全园的整体素质;红色运动会活动，以《重温红色记忆、传承红色文化》为主题，弘扬民族精神，培养幼儿爱国主义情操，以情系祖国，爱我中华为背景，将红色文化巧妙融入到各个运动比赛项目中，让幼儿充分参与，快乐体验，深切感受红色文化带给孩子们的震撼;唱响红色经典，奏起爱国之歌，如红歌会，我园根据山东省编教材《我是中国人》这一主题活动，结精品范文模板，值得参考借鉴！
合幼儿园园本课程《红色教育》开展唱响红色经典奏起爱国之歌的师、幼、家三位一体的爱国主题红歌会。此次红歌会分《唱响红色经典奏响爱国之歌》《弘扬长征精神共筑中国梦》《红色中国红色歌红色精神红色情》三个篇章，共有千名幼儿及家长参与。在活动中孩子、家长、教师一个个身穿军服，站在鲜艳的五星红旗下，以自己饱满的热情和嘹亮的歌声唱响了自己对祖国的热爱。
众所周知，十年树木，百年树人，教育有其自身的规律与特点，是一个长期积累的过程，要遵循由浅入深的原则，先将红色知识基础打牢，构建起知识体系，然后再去追求技巧以及方法，一座高楼大厦必定是建立在坚实的地基之上，这就要求我们教师在教学中坚持依托生活，回到生活，实践精品范文模板，值得参考借鉴！
的教育教学中，发现孩子对传统文化改编的情景故事非常感兴趣。例如：幼儿园编排的经典诵读节目，把儿歌《春晓》编成舞蹈，孩子们一边诵读儿歌一边跳欢快的舞蹈，他们能很快地学会儿歌内容，并且通过舞蹈了解儿歌丰富的感情内涵。孩子们对于千字文的理解，如果单靠死记硬背对于孩子们来说是非常枯燥的，于是我把千字文的内容编排成边诵读儿歌边做武术动作形式，孩子们根据武术动作读出内容：天地玄黄（左推掌），宇宙洪荒（右推掌），日月盈仄（左右轮臂）、风尘列张（白鹤亮翅）感觉气势恢宏，如沙场练兵，孩子们非常喜欢。
对于大班教学活动有趣的汉字，我自制课件，把汉字从古代到现代演变过程通过多媒体的形式呈现给幼儿，让幼儿了解汉字的起源，知道象形字是祖先根据实物的外行，画出相应的图案，经过漫长的过程演变而来的。这样识记汉字与人们的生活是密不可分的，由此也可以激发幼儿对中国汉字文化探索的兴趣。
2、可以提高幼儿的记忆力，提高幼儿的综合素质
一个人记忆力的发展在6-13岁时是黄金时期，一些传统的古诗词、儿歌都句子押韵，具有节奏、声调谐和之美，读起来朗朗上口，便于吟诵和记忆，经历过经典诵读的幼儿比同龄幼儿有更多的知识和能力。我园尝试班级内教授《千字文》、《三字经》、《弟子规》，三到六岁幼儿通过诵读几乎都可以记住，培养和提高了幼儿的记忆能力。在经典诵读中，幼儿通过对古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动的接触和学习可以精品范文模板，值得参考借鉴！
很自然地增加幼儿的识字量。而识字有利于幼儿的右脑开发，能够促进幼儿的智力发育，开发幼儿的潜能，培育和提高幼儿的综合素质。
3、有利于促进儿童健全人格的形成与发展
中华民族传统文化内涵丰富，特征鲜明，有很多内容适合幼儿学习。在幼儿教育阶段，开展传统文化教育活动，能够激发起幼儿对中华传统文化的兴趣，丰富幼儿的知识，激发幼儿的民族自豪感，既有利于优秀民族文化的传承，又有利于促进幼儿健全人格的形成与发展。
实践证明：对幼兒实施中华优秀传统文化教育，有助于引导幼儿树立正确的价值观、审美观、道德观。接受过中华优秀文化教育的人，常能以孝悌对待家人、以诚信对待朋友、以仁爱对待社会、以厚德对待万物，并以慎独之心保持其朴质的生活态度。
我们幼儿园教师也在实践着如何把传统文化教育更加低龄化，让传统文化更早滋润童心，根植于内心，童蒙养正、明礼导行为孩子一生发展打下良好的思想基础！
既然传统文化教育如此重要，那么在幼儿园如何开展传统文化教育呢？我总结出如下几点供大家分享：
二、传统文化教育在幼儿园开展的策略
1、利用幼儿园一日活动开展中国传统文化教育
幼儿从早晨走入幼儿园那一刻起，一天的活动就开始了。丰富的晨间游戏活动、教师有意识选择的谈话活动、饭后小故事、精品范文模板，值得参考借鉴！
传统的手工作品制作、富有故事情节的角色游戏一每一个环节都可以加入传统文化教育，达到随风潜入夜，润物细无声的独特效果。
2、利用环境创设开展传统文化教育
环境是不会说话的教育载体，但是环境教育非常重要。一个用心的园舍，会将园所的环境装饰得时时处处为教学所用，如：教学楼墙体彩绘、楼梯文化、走廊吊饰、班级主题墙、家园栏、各类区角等，用心的教师创设出丰富的传统文化教育环境，让幼儿沐浴在传统文化教育的氛围中，时时刻刻处处感受中华传统文化的魅力。
3、在游戏中开展传统文化教育
游戏是幼儿园的基本活动。游戏是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主的积极主动的活动过程。我们在教学中可精心选择筛选出民间一些低结构有意义的游戏，比如推铁环、跳绳、跳竹竿、舞龙舞狮等诸多游戏，供幼儿玩耍，让幼儿体会民间游戏的趣味性，从而培养幼儿对传统文化的热爱。
4、利用一年四季的传统节日开展传统文化教育
中华民族传统节日有着丰富的文化特质，其中清明节、端午节、中秋节等被国务院列入国家级非物质文化遗产名录。中华民族传统节日在道德风尚形成中有着独特的价值，可以培养幼儿的民族自豪感和自信心。我们在利用传统节日对幼儿加强传统文化教育方面有非常成功的案例：花朝节是纪念百花的生日，我们精品范文模板，值得参考借鉴！
带孩子祭拜花神、赏花、挂红，完美展示了传统祭祀花神的整个过程，让孩子们领咯到了传统礼仪之美，服饰之美，劳动之美！中秋节我们举行拜月仪式，还原了古人中秋拜月的完整流程让孩子们感受到中华文化的源远流长，拜月、放灯、吃月饼、赏月，用一场拜月仪式让孩子亲近中国的传统文化。端午节，我们组织孩子用废旧纸盒和家长一起做龙舟，告诉孩子为什么端午节包粽子、赛龙舟、挂香袋。
5、利用社区挖掘传统化教育的内涵
幼儿教育资源无处不在，社区可以为幼儿提供广阔的活动空间、宽松的活动氛围以及坚实的活动平台，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的社区资源，有助于促进幼儿的全面发展。社区与学校、家庭一样，对幼儿教育发挥着不可或缺的作用。
如：带孩子去文峰社区社会实践，发现文峰社区的文物被人涂鸦，老师就以此为契机，引导幼儿思考该这样做对吗？应该怎么做？请你设计一条标语来保护文物。经过讨论后，孩子们想出各种各样的好办法保护文物，宣传爱护文物知识。而且还和家长自编自演一个节目《文峰塔的眼泪》，获得市级娃娃乐故事比赛二等奖。
总之：在幼儿园进行传统文化教育意义重大，不仅激发幼儿对传统文化的兴趣，锻炼幼儿记忆力，培养幼儿审美情趣，激发幼儿爱国主义情感和民族自豪感，还能陶冶幼儿情操，塑造幼儿人格。希望家庭、社会、幼儿园能够一起携手挖掘中华传统文精品范文模板，值得参考借鉴！
化精华，用最适宜的方式开展幼儿传统文化的教育和传承，为国家的发展培养出爱祖国、爱民族的一代新人。
篇三：浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法
让红色文化走进幼儿园的意义和途径浅探
摘要：红色文化是指以马克思主义为指导思想，以革命先烈为核心，以社会主义为基础，以爱国主义为精神，以科学发展观为理念的文化。它是中华民族伟大复兴的精神支柱，是中国特色社会主义文化的核心内容，是中国人民的精神财富。红色文化走进幼儿，可以让幼儿自小接受革命教育，感悟红色精神与英雄情感，有效发挥正向育人的作用，是弘扬传统文化、延续红色血脉的重要途径。基于此文章综合探究红色文化走进幼儿的主要途径。
关键词：幼儿；红色文化；游戏活动
引言
红色文化不仅蕴含中华五千年的优秀文化精髓，同时还是革命精神、革命传统的重要凝聚，对培养幼儿正确道德观、价值观、人生观具有极大指导作用。因此在进行幼儿教育中，教师应当积极渗入红色文化主题活动，结合地域特色，基于幼儿喜爱的游戏形式展开红色文化教育，让幼儿更愿意参与到红色文化中，在积极主动学习文化的过程中不断提升自己的红色文化底蕴，全方面提升自己的文化修养，为国家的繁荣与昌盛贡献力量。
一、红色文化走进幼儿园的重要意义
红色文化走进幼儿园教育中具有重要的意义。它可以帮助幼儿园教育者培养孩子们的爱国情怀，让孩子们更加热爱祖国，更加热爱祖国的历史文化，更加热爱祖国的伟大革命先烈，能够积极参与祖国的社会主义现代化建设。能够继承革命先辈面对困难、勇敢直前的精神；在学习革命家谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗的优良作风中给与幼儿精神的激励与思想的启迪，以此强化幼儿爱国主义思想的建立。此外，红色文化走进幼儿园教育中还可以培养孩子们的社会责任感，有效锻炼幼儿情感，让孩子们更加自觉地参与到社会建设中去，为社会发展做出自
己的贡献，在社会责任意识的推动下不断提升自身品格修养，努力提升自己的综合素质，成为一名合格的社会主义接班人。
二、幼儿教育中渗入红色文化的具体路径
（一）做好红色教育方案的整体规划
首先确定红色文化活动的教学目标。随着素质教育理念的不断深入，幼儿德育教育备受关注，而红色文化作为德育的重要方式，教师应当积极做好红色教育活动的开展，将红色文化教育放进教学任务并拟定相应教学目标，将幼儿的日常教育活动与红色文化融合渗透。同时，还应当与家长、社会合作共建立体式、全覆盖的教育体系，统筹多种资源协同交于，以高效完成幼儿的红色文化教育，激发幼儿热爱国家、热爱民族、积极向上的精神情感，不断提升幼儿的道德素养。题词构建完善课程体系。教师应当结合制定的红色文化教育目标，深度挖掘地方红色资源，使之形成具有地域文化特色的园本教材，然后纳入到幼儿的教育活动中，形成一套完善的课程体系，使幼儿受到全方位的文化熏陶。如，可以结合家乡的英雄人物，通过树立英雄典型、走访老红军、参观烈士陵园等形式为幼儿构建立体化的红色空间，让幼儿能够在实际参与中深度感知革命精神与传统文化。
（二）结合主题活动渗透红色文化
在开展红色教育中，教师应当采用科学合理的方式进行渗透，确保能够被幼儿接受，在幼儿积极参与学习的过程中提升他们的文化意识。主题活动确定，可以帮助孩子们更好地了解祖国的历史文化，培养孩子们的爱国情怀，让孩子们更加热爱祖国，更加自觉地参与到社会建设中去，为社会发展做出自己的贡献。可以从多样化主题活动与生活化主体活动入手，激发幼儿的革命情感。①多样化活动。可以开展“我爱祖国”“我的家乡”等，在活动中培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；利用“今天我值班”“我能做的事情”等主题活动培养幼儿的责任心与担当意识，让幼儿收获乐于助人的喜悦；开展“红色故事会”“我心目中的伟人”等活动组织幼儿参与红军慰问，在讲述革命故事中让幼儿感受革命前辈热血奋斗的一腔热血，同时也能认识到战争的残酷性，进而培养幼儿珍惜和平、热爱祖国的情感，增强幼儿的民族荣誉感，帮助幼儿树立艰苦奋斗、坚强勇敢地革
命精神。②生活化主题活动。从幼儿身边的人、事、物入手，让幼儿能够切实感受到红色文化近在咫尺，通过挖掘纪念馆、博物馆、纪念碑等具有地方特色的红色文化对幼儿进行教育。如可以在假期带领幼儿参观英雄纪念碑，在清明节去烈士陵园祭奠红军英雄等，通过搜寻身边的文化教育基地，让幼儿的爱国情感得到有效升华。
（三）从游戏入手开展红色户外教育
游戏作为幼儿教育中运用最广泛的教学方式，能够轻松激发幼儿的参与热情与积极性，所以在进行红色文化教育中可以结合游戏活动的优势，积极创设户外游戏环境，善用游戏展开红色教育。例如可以在户外创建大片沙地与草坪，然后为幼儿准备活动所需材料与设备，为他们营造过草地、爬雪山等场景，并让幼儿通过推车进行粮食运送，亲身参与革命前辈的生活环境；也可设立真人cs模拟场地，让幼儿通过角色扮演的方式进行军事演练，在跳跃、攀爬、躲避等动作中不机能够提升幼儿的身体素质，同时还能让幼儿深入感受战争年代英雄浴血奋战的场景，激发幼儿的爱国情感。此外需要注意的是，在进行场地布置时，教师应当做好尖锐物品的包裹与处理工作，避免因设备原因造成幼儿的身体伤害。
三、结束语
总之，红色文化作为培养幼儿思想情感的重要感情支柱，能够强化幼儿的民族自豪感与民族自信心，让幼儿在感受革命精神的过程中不断学习，锻炼自身艰苦奋斗、积极向上的情感品德。因此在幼儿教育中，教师应当做好红色文化课程体系的建立，通过主题活动与游戏的方式对幼儿进行针对性、有目的、系统化的红色教育，让红色文化真正走进幼儿的内心深处，进而在潜移默化中提升幼儿民族精神与民族气概，使之成为社会发展与国家昌盛的栋梁之才。
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