篇一：三年级上册道德与法治说课稿
新部编版小学三年级上册道德与法治《父母多爱我》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学三年级上册道德与法治《父母多爱我》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】篇一
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《父母多爱我》。
下面我将从?说教材?、?说学情?、?说教法?、?说程序?、?说板书?
五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材
本节课《父母多爱我》是本册书的第四单元《家是最温暖的地方》中第一课时，学习内容是父母的爱是默默的，多一些理解，我们学习本节课是为了
体会父母对自己默默的爱，并尝试走进父母的内心世界，理解父母爱子女的多种方式。
二、说学情
三年级学生属于对道德观念有了
初步的认识，从平时学习生活中意识到关心别人，爱护别人，再加上我校是农村学校，留守儿童居多，由于多数都由祖父母抚养，对父母爱的体会特别模糊，因此对于本节课的学习是他们内心深处对父母爱渴望和珍惜的心灵呼唤。
三、教学目
标：
1、了
解父母为自己的成长付出了
许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
四、教学重难点：
【教学重点】：
感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
【教学难点】：
学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
五、、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法
指导学生使用合作探究法、讨论法
、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程
新课导入
：
我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。（教师：
播放视频歌曲?让爱住我家?，学生聆听感受。）
新知讲授
活动一
:名字里的故事
1.每一个人都有一个属于自己的名字，你的名字是怎么来的呢？（指名介绍父母长辈为自己取名字的故事）
师：
我叫王娟。
这个名字是妈妈给我起的，爸爸妈妈希望我人如其名，秀丽、清雅。
2.听了
这么多名字的故事，你有什么发现呢？
3.总结：
爸爸妈妈用心地为我们取了
好听的名字，寄托着爸爸妈妈的期望和祝福，爸爸妈妈多爱我们啊。【板书：
父母多爱我】
活动二：
父母的爱是默默的（一）
回忆记录父母每天为你做的事情
1．
其实呀，父母每天为我们做的事情都藏着他们对我们的爱。谁来说说看？
你的爸爸妈妈每天为你做了
哪些事？
2.出示亲情树。
师：
数一数：
每一天父母为你们做了
多少事？
每天重复做的又有多少呢？
分小组把把记录情况放在一起比比，看看有什么发现？
3.交流到这里，回忆我们亲手记录自己手中的这张亲情树时，你有什么感受呢？
爱。
……
爱的故事
师：
有一位叫陈远松的小朋友，也在享受着爸爸妈妈默默的爱，可是他却有些疑惑，让我们一起走进他的故事吧。
1.自主阅读阅读角《妈妈喜欢吃鱼头》。
2.交流讨论：
妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？
她们为什么这么做呢？
3.你有父母关爱你的感人故事吗？
说给大家听听。
哪里最让你感动？
父爱母爱都是爱
1.刚才在同学们的交流中，有的同学提到了
自己的妈妈，有的同学提到了
自己的爸爸。
那么在你眼里，妈妈的爱像什么？
爸爸的爱又像什么呢？
生：
妈妈的爱像阳光，总是给我温暖，让我不再感到寒冷。
爸爸的爱像灯光，在我迷茫的时候总是可以给我指明方向。
妈妈的爱是香的，像鲜花。
妈妈的爱是甜的，像蜜糖。
……
2.从大家的回答当中老师深深感受到了
爸爸妈妈对你们的爱，也感受到了
你们对爸爸妈妈的爱。
让我们带着这样的爱，一起来读一读这首小诗《妈妈的爱》。
活动三：
多一些理解
师：
父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？
课堂小结
父母是我们最重要的亲人，他们给了
我们生命，也给我了
我们最多的关爱。
尽管他们表达爱我们的方式不尽相同，有的父母的爱是显而易见的，有的父母的爱则是默默无言的。
不管哪种方式，父母对我们的爱都是伟大的。
我们也要更加理解我们的父母，更加爱我们的父母。
七‘’
浓缩文本，说板书
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
父母默默的爱
《父母多爱我》
板书
（爱心树贴图）
多一些理解
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
我讲授了《父母多爱我》
一课，学生们学会了
很多的知识，他们学会了
管理自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的事。
孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了
较好的效果。
在课堂中，我采用了
灵活多样的教学方法，激发了
学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高，孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了
事半功倍的效果。
我很善于评价学生，增强了
他们的自信心，学生们找到了
自身的价值，尝试到了
成功的喜悦。
不足之处：
有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：
我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课到此结束，谢谢大家！
篇二
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是部编小学三年级上册第四单元第
10课《父母多爱我》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”
五个方面对本课迚行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材
本课是三年级道德不法治第四单元第
10课，由两个板块组成。
1．
引导学生体会父母的爱
2．
让学生尝试走迚父母的内心世界，增迚对父母的理解
四、说教学重难点
【教学重点】：
引导学生体会父母的爱。
【教学难点】：
让学生尝试走迚父母的内心世界
五、说教法与学法
三年级学生，形象思维向抽象思维发展，而且学生和父母关系丌一般，学生比较容易理解本课内容。
根据这些特点以及以上的教材分析，我确定的教法是讲授法、启发式教学方法，确定的学法是学思结合法。
六、教学过程
（一）、故事导入，引出课题
1.师讲绘本故事。
2.提问，生交流。
3.师小结：
同学们说的都很好，大兔子是那么的爱自己的孩子小兔子，这种爱说丌完道丌尽。
其实我们的父母也和这只大兔子一样爱着我们。
今天这节课就让我们一起去感受这份深深的爱。
出示课题。
（二）、活动一
爱的大树我来栽
1.播放沙画《守住父母的爱》。
2.思考：父母每天都为我们做了什么？
把他们为你所做的事记录在叶子上。
3.生分享自己的回忆。
4.请学生上黑板把树叶贴在大树上。
5.师小结。
（三）、活动二：
爱的故事我来说
1.师：你们有和爸爸妈妈之间温暖的小故事吗？
从你们的眼睛里，老师看出来你们一定都有故事吧！谁愿意和大家分享令你感动和难忘的故事呀？
2.生交流故事。
3.师：
小结
（四）、活动三：
爱要大声唱出来
1.师：
此时，老师想起了一首歌，名字叫《妈妈宝贝》。
你们会唱吗？会唱的同学跟着老师一起唱，一起做动作。
2．
生跟唱跟做动作。
（五）、活动四：
多点理解多点爱
1.师：
歌曲很动听，唱出了我们父母对我们的爱。
有人说妈妈的爱如水，爸爸的爱如山。
父母的爱，情深似海。
我们在爱中一天天长大，可是他们有一些行为和做法让我们有些丌能理解。
这丌，老师班级的大哥哥大姐姐就遇到了这样的困惑，我们一起来看一看。
2.播放视频。
3.师：
你们也遇到过类似这样的问题吗？
谁愿意来分享？
我们大家可以来帮帮你。
4.生填表并回答。
5.师：
看来你们遇到的爱的困惑也有很多呀！
但你们觉得这是丌是爱呢？请看看爸爸妈妈想对你们说什么。
6.播放爸爸妈妈的VCR。
7.请视频中父母的孩子说说感受。
其他学生也可以说一说。
追问是否能明白父母的爱。
8.师总结严厉的爱和温柔的爱。
9.播放配乐《天之大》，学生写一写给父母的话。
（七）、小结
本节课贴近学生生活，能够让同学们更清晰认识到父母的关爱。
课堂上我看到了很多孩子在偷偷地抹着眼泪。看到这一幕，我也被学生们的情感所打动了，他们能够体会出父母的良苦用心。回家以后，通过交流以回报父母之爱的方式中将情感升华。
七、教学反思
本节课我注重发挥学生的主体地位，将课堂还给学生，让学生在听、说、读中体会父母的爱从而突破本课重点难点，在最后作业设计的环节把课堂延伸至家庭，意在为孩子创造一些不父母直接交流、沟通的机会，让学生在日常生活中积极主动表达对父母的爱，融洽不父母的关系。
整节课的设计我认为还是比较成功的，充分发挥了学生的主体地位，通过引导学生调查、质疑、探究，最后理解了父母对孩子的爱，同时我也迚行了情感的升华，培养了孩子的感恩之心，注重学生思想品德的教育。
但是在授课中，我发现，一部分学生还是不敢表达，怕说错话，还有一部分学生因为单亲的原因，没有全部参不迚来，这时，老师就要多鼓劫学生，引导学生，这一点我做的还不够。
在以后的教学中，我会努力从和他们的交流中找出突破口，不断启发引导他们把话讲清楚说具体，创设情境，陪他们一起用心感受。
篇二：三年级上册道德与法治说课稿篇三：三年级上册道德与法治说课稿
道德与法治《做学习的主人》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。本单元共三课，以“明确学习意义”
“体验学习快乐”
“掌握学习方法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。第二课《我学习，我快乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。而第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
二、以人为本，说学情
为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。将学生学习生活实际与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。
本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率提供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。
教学目标：
1.找到自己的长处，相信自己能学好，树立学习的自信心。
2.学习上应做到多观察，多思考，多提问，主动学习。
3.知道学习要肯于动脑筋，探寻方法，培养学生勇于克服困难的坚强意志。
教学重难点：
教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法
指导学生使用合作探究法、讨论法
、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下四个活动板块。活动一：都能学得好。活动二：学得不理想。活动三：多问为什么。活动四：懂得找答案。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作。
活动一：都能学得好。
我以一个两岁小男孩在广场学大妈跳舞的视频导入，看完视频后提问：视频中的小男孩在干什么？在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？你会不会去模仿一些言行？学生交流完后继续追问：你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！学生交流完后总结：看来我们从小就喜欢学习，这节课我们就一起聊聊《做学习的主人》的话题（板书《做学习的主人》）。
出示课本上的插图，设置情境：这些小朋友在开一个的交流会，第一环节是“展示优点”。观察图片，看完后提问：你认为自己在哪些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什么呢？通过学生的交流总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好（板书：都能学得好）。
此板块的设计意图是用视频导入，吸引学生的注意力，通过两岁小孩对成人言行的模仿，说明人类天生爱学习。再通过情景，调动学生的学习经验，谈谈自己的优点，明白每个人都有自己的长处，而且都能学得好。
活动二：学得不理想。
虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。（板书：学得不理想）所以交流会的第二个环节是“学习的烦恼”。出示音频事例：1.我是乐乐，从小特别喜欢算数，我经常取笑一些不如我的同学。但是上了三年级以后，数学的难度增加了，成绩也慢慢下降了，我再也享受不到在数学上的乐趣。2.我是东东，我做数学应用题，怎么做都做不出
来答案，老师上课讲了什么也忘记了……
同学们你有没有学习的烦恼？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？交流完后继续追问，想一想，我们学得不理想的原因是什么？通过分析得出学习不理想的原因有：1.没有找到适合自己的学习方法。2.没有虚心学习，不耻下问。3.过分依赖别人，不懂得自己解决学习问题。4.不够勤奋和努力。
因此，我们学得不理想时要懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！其实每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。现在，就让我们一起来挖掘一下自己的潜力吧！通过交流让学生明白：每个人的潜力都是无限的，我们要相信自己，敢于发掘自己的潜能，敢于挑战！
此板块的设计意图是通过交流会的方式听音频事例，让学生直观地认识到每个孩子在学习的过程中都会遇到烦恼，再引导学生分析原因，知道每个人其实会拥有一些自己没发现的潜力，从而树立学习的信心。
活动三：多问为什么
既然我们知道自己有潜力，就要善于发掘，遇到问题常问为什么。听故事明白问号的重要性，知道“问题”是最好的老师，想要学得好，就要多在心中画问号（板书：多问为什么）。相信同学们心中也有很多问号，我们一起分享分享。学生说完自己的问题之后，出示《问号之歌》，很多学生他知道要多提问，可总会不好意思提问或者担心自己的问题是不是太傻了。提问：你怎样看待这样的想法？学生思考后出示故事：有一位特别爱鼓励学生多提问题的老师。在她的课堂上,学生们总是争先恐后地提出五花八门的问题。即使学生提出一些看起来很“傻”的问题,也不会感到难为情。因
为,在老师眼里,能提出问题的学生才是爱思考的。接下来我们比一比，看谁是爱思考的学生。出示图片，小组合作学习，任选一幅图，看看自己小组能提出多少个问题。
此板块的设计意图是通过故事，让学生明白提问的重要性，战胜自己内心的怯懦，敢于提出问题。用小组合作的方式让每个学生都参与到课堂活动当中，小组间的比赛能增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。
活动四：懂得找答案
小组交流完后，教师引导：同学们很厉害，提出了这么多的问题，当我们面对这么多疑问，我们可以用哪些方法寻找答案呢？交流后总结：通过“请教别人”“查阅资料”“实地考察”等办法都可以找到答案。因此，在遇到困难时，我们要多动脑筋思考，探寻解决问题的方法（板书：懂得找答案），要有克服困难的勇气和意志。
此板块的设计意图是通过探讨交流，让学生明白我们不仅要思考，也要懂得探索，并掌握方法。
五、浓缩文本，说板书
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
篇四：三年级上册道德与法治说课稿
人教部编版三年级道德与法治上册目录第一单元快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校4、说说我们的学校5、走近我们的老师6、让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7、生命最宝贵8、安全记心上9、心中的“110”第四单元家是温暖的地方10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆
人教部编版三年级道德与法治上册说课稿第一单元快乐学习1、学习伴我成长说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学习伴我成长》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。说教材本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。学情分析三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一
步提升学习能力奠定了基础。但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节：第一环节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放本班学生成长过程中的照片、视频结成的集子。引导学生思考你发现了什么？你的感受是什么？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出学习伴我成长主题。（板书）第二环节：互动交流1.学生谈发现和感受。2.教师引导：我们从大家的照片中发现，同学们在不断长大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍，学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？3.学生结合自己的照片，交流成长中的故事。第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书）建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了
活动二：“学习”大讨论（一）小组讨论1.教师讲解“学习”的内涵。（看视频“学习”的字源）“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程。这就是“温故而知新”。2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交流的礼仪……（二）全班交流1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活？2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。第四环节：回顾总结，拓展延伸课堂进入尾声，师生交流收获：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里知识渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？1.教师出示图片、视频预设：科技发展社会进步，新鲜事物不断出现，不学习就会被时代淘汰。（板书：与时俱进）2.出示一些老年人退休了还在学习插花、书法、绘画、广场舞、唱歌等的照片。如，国家提倡创建学习型社会，老年大学、社区学习
中心、社会公益讲座等。（板书：活到老，学到老）3.学生交流学习的收获教师总结：今天我们了解了学习的意义，又第一次学习了调查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的快乐。在适当的时候不断总结温习，不也是一件很快乐的事吗？（板书：学而时习之，不亦乐乎？）四、说板书设计学习伴我成长与时俱进活到老学到老学而时习之，不亦乐乎？此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！2、我学习，我快乐说课稿道德与法治《我学习我快乐》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我学习我快乐》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我学习，我快乐》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第二课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》课程标准“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验客服困难、取得成功的乐趣”。与本单元其他两节课都是针对三年级学生刚入学时，遇到学习内容增加、难度加大的困难等困难，培养学生一种综合学习观。本课的内容主要是要学生体验学习的快乐。教材分两个部分，分两个课时上。第一个课时是学习的快乐，让学生在多种活动中感受学习的快乐。第一个场景是词语接龙、家务小能手，词语接龙中学生调动已有的知识，体会学习的快乐，家务小能手中学生展示自己的学习成果，并能教给其他孩子学习做家务活。这个活动重点是让学生体验学习的而快乐。第二个场景是展示学生日常生活中的学习范例：学下棋、学种花、学书法。同时，教材的下方，交流园中一个感知型提问方式，旨在引导学生畅谈自己参加一些课外的快乐和收获。激发学生已有的生活经验，引导学生回忆自己在学习中获得的快乐。第三个活动是学生交流自己喜欢的书，方式是多种多样的。上半部分是让学生在空白处填写自己喜欢的书，并谈谈读了这些书后的收
获和感想。下半部分活动园中的内容是制作书签，学生通过摘抄书中精美的句子或者写一些和书有关的格言，提高学生对阅读的兴趣。从正面感知阅读带给我们的多重快乐感受。。学情分析为了更好地掌握学情，课前我进行了两项调查。一项“你有感受到学习快乐的经历吗？是什么？”另一项“你有感受到学习不快乐的经历吗？是什么？”经过调查，发现很多孩子们都有学习快乐的经历，少部分孩子有学习不快乐的经历。三年级是小学生学习时期的一个转折期，学生学习内容增加、难度增大，学习的烦恼也增大，不少学生一二年级适应情况良好，到了三年级就有适应不良的情况。再加上受应试教育及家长望子成龙心切的影响，当今学生承受了很大的学习压力，以至于很多学生把原本快乐的学习作为痛苦的事来对待。面对这样的情况，让学生初步感受、体验学习的快乐，进一步爱上学习是非常重要的。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情特点，将本课教学分为两个课时。下面我先来说说第一课时的教学目标和教学重、难点。教学目标有以下3条：1.懂得学习的本质是快乐和有趣的。2.享受学习的乐趣，体验学习的快乐。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
“懂得学习的本质是快乐和有趣的”是本课时的教学重点。“享受学习的乐趣，体验学习的快乐。”是本课时的教学难点。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程第一课课时的教学，我将在第一课的基础上，学生理解了学习不仅包括学校的各项学习活动，还有家庭、社会生活中的各种学习活动。学习的内容不仅有知识的，而且有能力和道德品质的。学习时间不仅指在现在，也指向终身。明白生活处处可学习。引导学生正面体会学习所蕴含的快乐，激发学生对学习的快乐。围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了一下三个活动板块。活动一：词语接龙、家务小能手，体验学习带来的快乐。活动二：展示学生在学习活动中感受到快乐，激发学生在已有的日常学习中感受都到快乐。活动三：阅读交流，自制书籍推荐卡、书签，进一步体验学习不仅会给自己带来快乐，也能给其他人带来的快乐。导入：回顾：游戏：挑小棒。教师提问游戏好玩吗？在游戏中我们收获到满满的什么？（预设学生说：快乐）我们什么时候学习到这个游戏？（预设学生说：上个学期）。教师总结：玩游戏的过程也是
学习的过程，学习会让我们增长知识、陶冶本领，给我们带来快乐。今天就让我们一起学习《学习的快乐》。（板书：学习的快乐）活动一：词语接龙、家务小能手、心有灵犀，体验学习带来的快乐。出示词语接龙的图片，提问学生这是什么游戏？（学生回答）你知道他的游戏规则吗？（学生回答）教师小结游戏规则，学生活动体验。紧接着学生在组内展示自己会的家务，在收到同学们羡慕的眼神之后，请家务做的好的小朋友上台分享做家务的诀窍。教师演示魔术，老师有一个神奇的能力是和你们心有灵犀，你们想知道是什么吗？请你们仔细发现。老师这里有一张纸，我要把它撕成九份。请一位同学上台，在一张纸上写出你最喜欢的数字。现在我们把这份纸放回杯子中，也把其余的八份纸放入杯子中，把这几份纸混在一起，再倒出来。老师找找看，教师找到了学生会特别羡慕，教师进行提问，你知道老师这种神奇的能力是从哪里来的吗？学生天马行空的猜测。老师可以揭秘，其实答案就在一张纸上，撕纸的过程很重要。教师讲解撕纸的诀窍，学生的学习兴趣被激发了，学生在同伴玩的过程中也能充分感受到自己学习魔术后获得的快乐。小游戏结束后，请学生谈谈自己的感想和收获。学生谈论的可能是学生的收获或者是游戏过程中的情感体验。教师适当点拨：在学习中复习知识、获得技能，感受学习带来的快乐。教师总结升华：玩游戏是快乐的。（板书：游戏）做家务提升我们的劳动技能，它也是快
乐的。（板书：做家务）上节课我们了解到生活处处有学习，那生活中还有哪些学习活动也可以给我们带来快乐呢？让我们来看一看！（播放视频，自然过渡到第二个活动）此板块的设计意图激发学生已有的词语，学生交流学习分享已有的家务活经验和技巧，在游戏中获得快乐的体验，感受这种快乐的感情来源于学习。魔术游戏的引入，增加学生的兴趣，在学习魔术的过程中感受学习带来的快乐。活动二：展示学生在学习活动中感受到快乐，激发学生在已有的日常学习中感受都到快乐。视频观看结束后提问。大家有谁有视频中小朋友的经验？你是什么感受？（学生自由回答。教师相机评价。）猜测学生可能会说（1）我喜欢下围棋，它让我变得更聪明。（2）写字很累，有时候会让我的手腕都疼，可当我看到我能写出漂亮的楷体字后，我很开心。（3）当我看到我养的小鱼一天天长大后，我感受到饲养小动物的快乐。教师继续追问：你还在哪些学习活动中感受到快乐？（学生回答）教师展示视频。（视频中是学生谈自己在各项学习活动中的快乐）。教师小结：生活中，下棋会让我们感受很多乐趣，种花会让我们感受到生命成长的变化（板书：种花），练字会让我们感受到进步的快乐（板书：练字）。各种各样的学习都会给我们带来快乐。此板块的教学设计意图是通过观看动画视频、学生同伴讲述自己的学习快乐，激发学生已有的生活经验。学生在自由交流中思想进一步激发，生活经验进一步得到回味。从而使学生明白，各种各样的学
习活动都会带来快乐的体验。活动三：阅读交流，自制书籍推荐卡、书签，进一步体验学习不仅会给自己带来快乐，也能给其他人带来的快乐。课前，每个学生准备一个自己喜欢的课外书，并做好介绍的准备。提前预备自己要摘抄书中的优美语句和格言。课上，请同学们上台介绍自己喜欢的课外书，包括故事梗概、人物关系、精彩片段等等。请三个同学介绍完之后，教师提问这三位同学：这本书带给你什么？让你感触最深的是什么？（学生回答）提问：这三位同学的介绍让你印象最深的是哪本书？（学生回答）请学生交换自己所带来的课外书。学生在分享之前要进行重点、精彩内容的介绍。学生介绍之后进行书签的制作。制作成功后，学生自由展示，说说自己收集到的语句的意思。教师展示自己收集到的格言“敏而好学，不耻下问”，请学生谈谈对这句话的理解。相机鼓励学生，聪明还不够，还要勤学好问。本活动的实际意图是针对三年级的学生已经积累了大量的阅读书目，并具备基本的交流能力。本活动旨在让学生感受分享课外书阅读所带来的快乐，通过制作简单的书籍推荐卡、书签，摘抄自己喜欢的句子，让学生在分享中体验快乐。这三个活动板块的设计，就是通过体验游戏快乐——回忆学习的快乐——分享阅读的快乐这样的过程来达到本课时的教学目标。四、说板书设计学习的快乐
收获快乐此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！3、做学习的主人说课稿道德与法治《做学习的主人》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《做学习的主人》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。二、说教材《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”
构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。第二课《我学习，我快乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。而第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“人人都能学得好”。人与人之同存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪光点，设置本话题的目的是引导学生寻找自己的优和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，以此来带动各个方面的学习釈极性。第二个板块的话题是“多在心中画问号”，目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。多提问为什么非常重要，因为有效的学习是从问题出发的学习，教材重在引导学生懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决河题的技巧和方法。第三个板块的话题是“我和时间交朋友”，引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。教材重在引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用时间。第四个板块的话题是“好经验共分享”。教材呈现了一些好的学习方法，并引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。学情分析
为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。将学生学习生活实际与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率提供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.找到自己的长处，相信自己能学好，树立学习的自信心。2.学习上应做到多观察，多思考，多提问，主动学习。3.知道学习要肯于动脑筋，探寻方法，培养学生勇于克服困难的坚强意志。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下四个活动板块。活动一：都能学得好。活动二：学得不理想。活动三：多问为什么。活动四：懂得找答案。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作。活动一：都能学得好。我以一个两岁小男孩在广场学大妈跳舞的视频导入，看完视频后提问：视频中的小男孩在干什么？在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？你会不会去模仿一些言行？学生交流完后继续追问：你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！学生交流完后总结：看来我们从小就喜欢学习，这节课我们就一起聊聊《做学习的主人》的话题（板书《做学习的主人》）。出示课本上的插图，设置情境：这些小朋友在开一个的交流会，第一环节是“展示优点”。观察图片，看完后提问：你认为自己在哪些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什么呢？通过学生的交流总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好（板书：都能学得好）。此板块的设计意图是用视频导入，吸引学生的注意力，通过两岁小孩对成人言行的模仿，说明人类天生爱学习。再通过情景，调动学生的学习经验，谈谈自己的优点，明白每个人都有自己的长处，而且都能学得好。活动二：学得不理想。虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。（板书：学得不理想）所以交流会的第二个环节是“学习的烦恼”。出示音频事例：1.我是乐乐，从小特别喜欢算数，我经常取笑一些不如我的同学。但是上了三年级以后，数学的难度增加了，成绩也慢慢下降了，我再也享受不到在数学上的乐趣。2.我是东东，我做数学应用题，怎么做都做不出来答案，老师上课讲了什么也忘记了……同学们你有没有学习的烦恼？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？交流完后继续追问，想一想，我们学得不理想的原因是什么？通过分析得出学习不理想的原因有：1.没有找到适合自己的学习方法。2.没有虚心学习，不耻下问。3.过分依赖别人，不懂得自己解决学习问题。4.不够勤奋和努力。因此，我们学得不理想时要懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！其实每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。现在，就让我们一起来挖掘一下自己的潜力吧！通过交流让学生明白：每个人的潜力都是无限的，我们要相信自己，敢于发掘自己的潜能，敢于挑战！此板块的设计意图是通过交流会的方式听音频事例，让学生直观地认识到每个孩子在学习的过程中都会遇到烦恼，再引导学生分析原因，知道每个人其实会拥有一些自己没发现的潜力，从而树立学习的信心。活动三：多问为什么既然我们知道自己有潜力，就要善于发掘，遇到问题常问为什么。听故事明白问号的重要性，知道“问题”是最好的老师，想要学得好，就要多在心中画问号（板书：多问为什么）。相信同学们心中也有很多问号，我们一起分享分享。学生说完自己的问题之后，出示《问号之歌》，很多学生他知道要多提问，可总会不好意思提问或者担心自己的问题是不是太傻了。提问：你怎样看待这样的想法？学生思考后出示故事：有一位特别爱鼓励学生多提问题的老师。在她的课堂上,学生们总是争先恐后地提出五花八门的问题。即使学生提出一些看起来很“傻”的问题,也不会感到难为情。因为,在老师眼里,能提出问题的学生才是爱思考的。接下来我们比一比，看谁是爱思考的学生。出示图片，小组合作学习，任选一幅图，看看自己小组能提出多少个问题。此板块的设计意图是通过故事，让学生明白提问的重要性，战胜自己内心的怯懦，敢于提出问题。用小组合作的方式让每个学生都参与到课堂活动当中，小组间的比赛能增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。
活动四：懂得找答案小组交流完后，教师引导：同学们很厉害，提出了这么多的问题，当我们面对这么多疑问，我们可以用哪些方法寻找答案呢？交流后总结：通过“请教别人”“查阅资料”“实地考察”等办法都可以找到答案。因此，在遇到困难时，我们要多动脑筋思考，探寻解决问题的方法（板书：懂得找答案），要有克服困难的勇气和意志。四、说板书设计做学习的主人人人都能学得好多观察、多思考、多提问、多探索掌握有效的学习方法此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！第二单元我们的学校4、说说我们的学校说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《说说我们的学校说课稿》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。三、说教材《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的第一课。本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，去认识学校，增强学生对学的校亲近感，同时获得积极的人生启迪；激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望；在对比中，开阔学生的视野，增进学生对学校的认识和对未来学校的憧憬。学情分析为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。将学生学习生活实际与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率提供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”
缺乏科学认识。一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、知识目标：指导学生了解自己学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍；2.能力目标：结合自己学校的实际情况，调查了解学校的主要设施及用途；3.情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程1.做好充足的课前资料准备。在《说说我们的学校》的活动设计中，课前我安排学生分小组采用自己喜欢的方式，了解自己学校的环境、设施及各种活动并收集相关方面内容的资料，课中我把学生调查的一手资料以及学生在活动中生成的活生生的体验进行整合作为教学活动的资源。力求做到调查资料的真实、全面。2.引导学生自主学习。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充足的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。3.课程资源的开发与利用。品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课渗透了我校组织的各项活动，让学生全方面了解学校，激发学生为作为一名学生而骄傲自豪的情感。4.不足与改进。教学中，作为教材的修改，校本化气息比较浓，教学思路具有推广价值，教学实录推广面小。四、说板书设计说说我们的学校1、我最喜欢的校园一角2、我们的学校不简单此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！5、走近我们的老师说课稿道德与法治《走近我们的老师》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《走近我们的老师》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。四、说教材本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础
上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。学情分析儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计三个教学环节：第一环节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放歌曲《我们爱老师》导入新课，引导学生思考,这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出主题。（板书）第二环节：启发引导，了解原理。（板书）根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。
第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书）建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动一：我和老师的故事活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……
学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。活动二：老师，您辛苦了教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！6、让我们的学校更美好说课稿敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《让我们的学校更美好》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。五、说教材《让我们的学校更美好》是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元“我们的学校”中的第三课。这一课是根据课程标准“我们的学校生活”中第5条“知道自己是集体的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉”和第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主平等在学习、生活中的现实意义”而编写的，其核心主题是体会学校对自身成长的重要性，深化学生对于学校生活的体会。本单元其他三分别是《说说我们的学校》《走进我们的老师》和《让我们的学校更美好》。这三课都是以学校生活为统一主题，从不同的侧面让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。本课第一课时《我们的成长天地》，共设计了三个板块的内容。
其中第一部分主要内容为“引导学生回顾自身在学校接受的教育”。其中正文内容，概括了学校作为学生成长的天地，为学生提供了学习本领，于他人交往、参加集体活动的成长条件。主持人的提问和四幅插图意在引导学生把学校生活与自身成长联系起来，体会学校在自己成长中的重要性。第二部分“讨论在家用电脑学习而放弃去学校上学的现象”。教材插图中三个不同主人公的对话代表了三种观点。主持人的问题，引导学生发表自己的观点。这一板块的设计，意在帮助学生破除只把学校视为“学习知识的地方”这一观点，认识到学校为其成长提供了完整的教育环境，也引导学生树立接受义务教育乃是公民义务的观点。第三部分“感悟失学女童心声”。正文部分指出我国个别地区存在女童失学现象。“阅读角”安排了一首关于失学女童的诗歌，意在引导学生体会失学儿童对于上学的渴望并通过对照，增强学生对学校重要性的认识和依恋之情。并通过引用《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，引导学生树立权利意识，让学生认识到受教育权与自己未来发展密切相关，国家、社会、学校、家庭有义务保障学生受教育权。学情分析通过一份简单的问卷，我对学生的进行了针对本课内容的访谈。“你喜欢学校吗？喜欢，为什么？不喜欢，为什么？”学生往往在依靠惯性回答了“喜欢”之后，却不能说出喜欢什么。而个别学生回答不喜欢之后，却能够不假思索说出不喜欢的理由。由访谈所得
能够推断出，入学两年多的小学生对学校重要性的认识是相对不足的。一方面，他们对学校的生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性。另一方面，学校学业压力过大的现实情况，使学生不喜爱学校，对学校情感认同度低，责任感不强。所以，在本课的教学中，要针对这些情况，有的放矢地进行引导。。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.引导学生认识到自身成长和学校教育之间的密切关系。2.加强学生对学校重要性的认识。3.引导学生树立权利意识。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：引导学生认识到学校教育的重要性教学难点：引导学生把学校教育与自己的成长联系起来二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程围绕本节课的教学目标和重难点，在第一课时的教学中，我设计了以下三个活动板块。活动一：学校生活放映机。活动二：“去不去学校”辩论赛。活动三：小小律师团。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作。活动一：学校生活放映机。导入环节，我和同学们做一个小游戏课件上出示：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿……学生拍手对出儿歌。然后出示：每天在校六小时，一周在校（）小时，一月在校（）小时。依旧带领学生拍手对句。三年级学生，口算一月在校几小时会有些困难。趁机让学生细细算出答案。继续引导学生：我们从入学到现在，已经在学校度过了两年的时间，加起来一共有大约13000个小时。出示统计图表：
学生观察，得出在学校度过的时间很长。教师板书（时间长）（此环节的设计意图是：在课堂伊始，以轻松愉悦的小游戏调动起学生的情绪，抓牢学生的注意力，同时，不着痕迹地引导学生通过自己的计算，和对统计图表的观察，切实感受到在校时间在自己的生活中占了很大的比例。为下一个环节——引导学生回忆这两年的学校生活，做好铺垫。）在课前准备阶段，我联系班主任，将班上孩子们假期制作的成长记录册发放到每个孩子手中。一上课，先请同学们翻阅自己的成长记录册，回忆入学两年多以来的点滴成长。然后指名一些同学们上台，每人分享一个最难忘的成长瞬间。在学生分享的同时，我在黑板的一侧做好记录：共有多少人分享，其中多少人分享的难忘瞬间是在学校发生的。（通过提前翻阅学生的成长记录册，了解到每一个孩子的成长记录册中，绝大部分内容都是
与学校相关，故而这个记录环节最终的结果也是在学校发生的难忘瞬间占绝对优势。）接下来，引导学生观察记录结果，发现在同学们的成长过程中，绝大多数难忘的瞬间都发生在学校。我随后播放了以本班学生入学以后的精彩瞬间组成的视频，学生伴随音乐与画面，回顾自己在学校里度过的点点滴滴。然后提出问题“你有什么感受呢？”激发学生把在这一环节中感受到的情感体验梳理和表达出来。相机板书（丰富多彩）。教师总结：在学校里，我们学到了本领，认识了同学和老师、参加了各种活动，学校，是我们每一位同学成长的天地！（板书课题）（这一环节的设计意图是：以成长记录册为载体，引导学生回顾两年来度过的学校生活。由于从一入学就开始制作的成长记录册真实地记录着学生成长中的重要事件，有趣瞬间，是与学生生活紧密联系的素材，所以学生在翻阅和回顾时所产生的情感体验是发自内心的真情实感。由于同在一个班级，学校生活中有很多的共同记忆，所以在随后的分享环节，一部分学生对自己成长瞬间的回忆，很容易激发起其他同学的情感共鸣。在此刻让学生谈体会，学生通过表达和交流，进一步梳理和明确了学校在自己成长中的重要性。）活动二：
首先，出示课本41页上图。教师创设情境：小玲认为，自己通过电脑一样能够学习，不去学校也行。但是爸爸妈妈认为不去学校不行。你同意谁的观点呢？为什么？随后出示讨论单：我支持小玲（去学校/不去学校）这样做的优点：这样做的缺点：指导学生就这个主题，以小组为单位，互相交流自己的看法。然后按照不同观点把学生分成两个辩论队。开展一场小型辩论赛。与其他辩论赛不同的是，在整个辩论过程中，如果被对方的观点说服，则可以随时加入对方的阵营。在辩论的过程中，引导学生从分析在家学习和在校学习的利与弊。明确在校学习的优点是远远比在家学习多，从而感受到学校教育的重要性。随后，教师总结，接受学校教育是国家的要求，接受学校义务教育，是每个公民应尽的义务。（板书：责任义务）（这个环节的设计，摒弃了教师层层追问，牵着学生走向教师自己已有的观点的教学方式。把思考和判断的权利交还给学生。讨论单上分，优点和确定的设置，不仅能够让学生直观地看到在学校学习的众多优势，同时也为学生提供了分析问题最基本也是最常用的方法：
列举利与弊，进行对比。不仅着眼于正确认知的形成，也着眼于对学生处理问题能力的培养，一举两得。）活动三：小小律师团首先，播放视频《失学儿童》。视频内容反映失学儿童生活状况。学生通过视频了解到我国一些地区还有儿童在本应受教育的年龄无法入学。感受到失学儿童对学校的憧憬和向往。然后，配乐朗读教材42页的小诗。进一步深化学生的情感，体会到能够上学的幸福。接着，教师发问：“假如你也失学了，你的生活会变成怎样？”启发学生换位体验失学带来的严重后果。再进一步引导设置问题“如果你失学了，你会怎么做？”引导学生结合自己的认知，积极寻求解决问题的方法。最后，教师出示《中华人民共和国宪法》和你《中华人民共和国义务教育法》相关条款。帮助学生了解所有适龄儿童，都有接受教育的权力。这是国家法律赋予的。如果有谁剥夺了这种权利，就可以拿起法律的武器保护自己上学的权利不受侵害。在此基础上，以视频中儿童为主人公，创设情境：需要一个小小律师团一起去说服孩子的父母。为孩子争取上学的权力。学生以小组为单位，讨论和完善自己的“律师发言稿”。最后派代表在全班分享展示。（此环节的设计意图是：引导学生了解失学儿童现状，激发对学校的热爱。教学中以视频的形式把远离学生生活的失学儿童现状拉进
学生的视野。学生能够直观了解失学儿童的生活和思想状况，从而激发学生对失学儿童的同情以及对自己学校生活的珍视。接着又以教材中的诗歌，深化了学生的这种情感体验，形成情感上的升华。继而带领学生了解相关法律，初步建立起学生的权利意识。小组活动“小小律师团”这一设计，以生动活泼的形式，促使学生以合作学习的方式，进一步加深对受教育权利的理解。）以上三个板块，以生动有趣的形式，引导学生从情感上、认知上加深对学校的了解，深化对学校的感情。一步一步突破教学难点，达成教学目的。完成教学任务的同时，为下一节课做好了充分的准备。四、说板书设计让我们的学校更美好一、我们的成长天地二、我为学校出点力此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！第三单元安全护我成长7、生命最宝贵说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《生命最宝贵》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。六、说教材本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。本课由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。第一个话题“我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。第二个话题“爱护身体珍惜生命”引导学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。学情分析三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。另外，三年级的孩子个性差异大，情绪不稳定，自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不易，懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.懂得生命的成长不是一件容易的事。2.体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。3.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节：第一环节：紧扣主题，激趣导入。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出主题。（板书）第二环节：启发引导，了解原理。（板书）根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。活动二、采访调查，了解成长不易过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一讲自己的成长故事吧！（一）讲一讲自己的成长故事1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。2.思考：从这件事情中你体会到了什么？3.全班交流汇报，（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（板书：成长不易）第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书）
建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动体验，感受孕育不易过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？（一）采访互动1.采访家里妈妈怀孕的学生预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼……2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？学生交流、分享自己的感受。3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！第四环节：回顾总结，拓展延伸回忆点滴，理解养育不易过渡：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片1.思考：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？2.预设：（1）父母为我们的付出（2）家中其他亲人对我们的付出
（二）小组交流，全班汇报，教师小结。（板书：成长不易）（三）拓展讨论过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！（板书：生命来之不易）思考：如何对待我们来之不易的生命呢？总结：通过回忆生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝贵，我们要学会保护自己来之不易的生命！四、说板书设计板书设计：此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
8、安全记心上说课稿《安全记心上》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我说课的内容是《安全记心上》。下面我从说教材、说教法学法、说教学过程、说教学反思四个方面进行说课。一、说教材（一）主题生成背景针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故,本册教材将安全问题及早引入,设计了“安全护我成长”单元,本单元不仅是对学生进行各种安全技能的教育,更是帮助他们树立安全意识,珍惜生命。如何能让儿童更加清楚地认识到安全的重要性,同时还能树立起最基本的自我保护意识和自我保护能力,从而健康安全地生活呢?通过安全教育提高学生的自我保护能力,大部分的意外伤害事故是可以避免的。为此,本单元从家庭、学校和社会生活中的安全入手,培养儿童珍爱生命的意识。本单元教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法,培养学生的自护自救能力及良好的应急心态,减少危险事件发生。（二）教材分析《安全记心上》是选自三年级上册道德与法制第三单元的内容。《安全记心上》里有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容,从正面引导学生发现生活中的安全隐患,初步学会日常生活中基本的自护自救方法。
一、教学目标1、体会生命来之不易，爱护自己的身体和健康。2、自觉遵守交通法规，防止溺水、火灾等伤害发生，培养积极的自我保护意识。3、掌握基本的安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。二、教学重难点1、教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能,遵守规则。2、教学难点：知道遇到危险如何处理,能用已学的安全常识来保护自身的安全,树立安全意识。三、说教法、学法（一）学情分析三年级的学生大多数孩子并不能体会生命的来之不易,对日常生活中的安全隐患麻痹大意,安全意识淡薄,因此需要帮助他们树立生命安全观,珍惜生命的可贵。这个年龄的孩子自主活动能力增强,安全意识却比较淡薄,不注意用电、用火安全,不注意交通安全、游泳安全,普遍存在侥幸心理,往往容易造成安全事故。为了唤醒他们积极的自我保护意识，更需要加以正确的引导。（二）教法我把课堂研究性学习和课外调查实践相结合，把主动权交给学生，充分发挥学生主体性。上课前，学生预习资料。课堂上，先小组
内进行交流补充，然后向全班汇报。鼓励学生自主探索、合作研究、共同解决，老师适时地给予表扬、评价。（三）学法以小组合作学习为主，以汇报成果的方式展开本次活动，注重学生学习活动过程中的感受和体验，实现学习方式的变革，在活动中发展创新精神和实践能力。三、说教学过程（一）教学准备教师准备：1.自制课件。2.《安全记心上》预习清单。学生准备：预习交通法规，完成《安全出行》预习清单。（二）教学过程谈话引入→活动一，平安出行→活动二，不让溺水悲剧发生→总结1、谈话引入（1）师：同学们，安全对于我们每个人来说都是非常重要的，因为生命只有一次，逝去了，便无法挽回，所以，我们一定要时时刻刻把安全记心上！（2）请同学们观看视频《大同一中车祸案例》，谈一谈有什么感受？（3）出示知识窗。【设计意图：观看视频更能唤起学生的情感的共鸣，知识窗则能让学生了解到交通事故之多，让学生深入地了解到安全对我们来说的重要性。】2、活动一：平安出行（1）教师出示图片，学生阅读《中华人民共和国道路交通安全法》部分法则，说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。（指名说。）师:这些行为可能会产生什么后果,又该如何避免呢?【设计意图：学习交通法规，认识到哪些是对的行为和哪些是不对的行为。接着再讨论我们应该如何避免灾难就顺理成章了，学生小组讨论，结合自己的生活实际各抒己见，充分发挥学生的主体地位。】（2）说说上下学路上你碰到过的危险的事情。（指名说）【设计意图：有利于学生养成仔细观察生活的良好习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力，体现了综合实践活动的自主性、开放性、实践性的特点。】（3）同学们关于交通安全常识知道的那么多，老师也想出题考考大家，愿意接受挑战吗？3、活动二：不让溺水悲剧发生（1）出示图片，说说假如在这里游泳可能会发生什么？为什么？分析案例：看到这个案例你又想说些什么？【设计意图：通过案例让学生明白水即是生命之源，也是致命杀手，要提高认识】
（2）我们应当从中吸取什么教训？如何避免溺水事故的发生？教学视频【设计意图：这个课堂环节的设计，我真正把学生当作学习的主体，注重对学生的引导和开展课堂交流，把学生的学习由被动变主动，把要我学变成我要学，让学生形成积极地、自主地、合作探究的学习方式。】（3）在我们身边哪些有水的地方不能去玩耍？【设计意图：从课堂上的案例转向看到我们的周围潜在的危险，更加精准的提高防范意识。】（4）如果有大人陪同游泳我们应该做些什么准备呢？【设计意图：学习游泳热身知识】四、说板书安全记心上遵守交规安全行预防溺水有技巧此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
9、心中的“110”说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《心中的“110”》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。七、说教材本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元安全教育主题下的第三课。本课是在承接前面两课帮助学生树立安全意识，学习自救自护的内容基础上的深化。旨在从人际安全方面，引导学生在生活中如何正确认识和对待陌生人。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“有点警惕性”，通过创设独自在家有人来敲门的情境以及《智捉小偷》的案例，重在提高学生日常生活中的警惕性。第二个板块的话题“不要上当受骗”，通过吴华被骗的故事，重在引导学生不轻信陌生人，提高警惕；通过辨析几种情境，引发思考如何对待陌生人，从而提高意外发生时的自救自护能力。学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触的人员更为复杂，处在各种各样未知的环境当中，对周遭危险的认识不足，自我保护能力弱，容易受到来自外
界的人身侵害。现实社会中，儿童受到不法分子侵害的案件屡有发生，如：拐骗、绑架、勒索、性侵等，一但发生，对儿童和家庭会产生很大的伤害。因此非常有必要对这个年龄段的孩子进行这方面的安全教育。帮助他们有效识别人际交往中的骗术，防盗、防骗、防拐、防性侵，做到爱护自己的身体和生命。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.树立安全意识，意识到社会的复杂性，初步建立人际安全防范意识，能预防拐骗、盗窃、性侵。2提高分辨能力，人际交往中懂得自我保护，学习基本的自救自护方法。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：1.识别潜藏在人际交往中的危险，懂得如何应对拐骗、盗窃、性侵等危险情况。2.学会遇到危险时的自救自护方法。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程情境导入:我该怎么办？教师小结：我们在生活中总会遇到许多的陌生人，很多陌生人都会主动关心、帮助我们，但也有一小部分不怀好意的人可能会伤害我们，这时候就需要我们有一些警惕心。今天，我们就要来学习第九课：心中的“110”。（结合日常生活案例引入课程内容）一、有点警惕心活动一：师生互动讨1、你遇到过课本上这些情况吗？2、当你感觉到危险时是怎样做的？【设计意图】（结合日常生活吸引学生的兴趣，提高课堂参与度）二、不要上当受骗活动二：新闻案例分析1、教师分析新闻中学生受骗的案例，并让学生分享感受。2、学习和陌生人交往的礼仪【设计意图】（通过以上活动让学生既保持一定的警惕心，又能和陌生人以适当的方式相处）课堂小结：在生活中我们会遇到形形色色的陌生人，老师和父母也不可能一直陪在我们身边，去帮我们应对遇到陌生人的情况。这些陌生人中大部分是对我们友善的、愿意帮助我们的，也有小部分是可
能伤害我们的，我们要提高辨别能力，保持警惕心，也要学会和陌生人交往的恰当礼仪。四、说板书设计板书设计：不轻信防受骗心中的“110”遇事情多动脑陌生人要警惕此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！第四单元家是温暖的地方10、父母多爱我说课稿道德与法治《父母多爱我》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《父母多爱我》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。八、说教材
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