《楚王好细腰》教学设计1 教材简析 《楚王好细腰》是北师大版六年级上册“美与丑”主题单元中的一则讽刺性很强的寓言，通过让学生在品味生动有趣的故事后，认真思考“美与丑”人人不可回避的问题，提高学生下面是小编为大家整理的2023年《楚王好细腰》教学设计3篇（2023年）,供大家参考。
《楚王好细腰》教学设计1
教材简析
《楚王好细腰》是北师大版六年级上册“美与丑”主题单元中的一则讽刺性很强的寓言，通过让学生在品味生动有趣的故事后，认真思考“美与丑”人人不可回避的问题，提高学生对美的鉴赏能力，激发学生追求美、表现美、创造美的热情。
全文只有两句话，语言看似轻松、诙谐，实则让人深思，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者，描述了他们的可悲下场。从而揭示出本文的深刻寓意：领导者一定要注重自己的言行，用正确的方法修身养性。
学情分析：
学生通过已学过的寓言故事，知道寓言是文学作品的一种体裁，故事短小精悍却蕴含着深刻的道理。在学习实践中，掌握了一些初浅的学习文言文的方法。
学习目标：
1、独立识字，读准字音，正确流利地朗读课文。
2、疏通字义，逐句理解，正确理解文章内容。
3、理解寓言寓意，从中受到教育和启发。
教学重难点：
1、读准字音，疏通字义，明确句意，感知课文内容。
2、理解寓言的深刻含义，并将寓言扩展并活学活用。教学课时：一课时
教学过程：
一、导课
同学们，上节课我们学习了一则关于美与丑的寓言《东施效颦》，这则寓言告诉我们盲目效仿，不切实际的照搬，结果只会适得其反。今天我们再来学习另一则关于美与丑的寓言《楚王好细腰》。（出示）
2、小资料简介
二、出示学习目标
1。独立识字，读准字音，正确流利地朗读课文。
2。疏通字义，逐句理解，正确理解文章内容。
3。理解寓言寓意，从中受到教育和启发。
三、读准字音（第一次先学后教）
自学指导一：
1、初读课文，对照认字条独立识字学词。
2、正确、流利读课文，注意停顿，读出节奏。（4分钟完成）当堂练习一：1、我会读。 2、给加点的字注音。
3、试着读一读。（提示：古文简短精炼，要注意停顿，要有节奏）
4、请你练习有节奏的读一读。（先试着读一读，再指名读。）
5、（出示）古文的学习方法：读好停顿，读顺古文；理解词义，读懂古文；读透古文，感悟道理。
四、理解文意（第二次先学后教）
自学指导二：
1、对照译文读课文，逐句理解。
要求：
（1）理解字、词的意思，并在书中标出。
（2）同桌合作学习。
一个说原文，一个说译文。
（3）逐句理解并翻译课文。（5分钟）
当堂交流：（疏通字义）
1、指名逐句解释字、词。
2、指名学生逐句翻译整篇课文。
当堂练习二：1、解释下列词语的意思。 2、翻译下列句子的意思。
五、感悟道理（第三次先学后教）
自学指导三：思考交流：
1、大臣们“胁息然后带，扶墙然后起”这样做的原因是什么？目
的是什么？教师板书；楚王好士细腰可笑
大臣投其所好可悲
2、你想对楚王或大臣们说些什么？
3、寓言告诉我们一个什么道理？（同桌可以交流）
当堂交流：1、学生先交流寓言道理，教师最后出示：（告诉我们：投其所好，求其宠信的丑陋举止，效果只会适得其反。追求美应该首先求真，不要盲目模仿和跟风。）
（过渡：这则寓言还揭示了一个更深刻的寓意：领导者一定要注重自己的言行，用正确的方法影响民众）
3、送你一句话：不要盲目跟风，否则美也会变丑。
六、读写结合。
1、故事对你有什么启发？请在书中我的视角处写批注。
2、故事讲到这就结束了，你认为故事的结尾还可以怎样写？（请
你展开想象，续写故事结尾）
七、课后作业。
1、背诵课文。
2、续写《楚王好细腰》。
板书：楚王好细腰
楚灵王——好士细腰——可笑
众大臣——投其所好——可悲
教后反思：
读、说、讲、问、论、背、写、练，是小学文言文教学的必要环节，也是一个有机结合的系统。秉承这一理念，在本课教学环节中我特别设计了一些练习。
通过复习《东施效颦》导入后，展开第一次教学环节“读”，要求读准字音、读通句子，解决三个多音字的读音：好、期、朝，课堂预设3分钟完成。
在学生读准字音、读通句子的基础上，进入到第二个教学环节“说”，即根据文中的注释说说重要词的含义，每个句子的意思，这既是本课教学的重点，也是教学的难点，为此设计了这样一个课堂练习。读一读，并联系注释说说词句的意思。
在“熟读成诵”的基础上，要求学生写好读书笔记，做到一课一得，是将“读”和“写”有机地结合起来，将阅读教学中所学的知识在作文实践中得以应用，从而实现知识向能力的转化。因此，我设计了一个读写结合：故事讲到这就结束了，你认为文章的结尾还可以写点什么？文言文教学，不光是为了理解寓意而学习。“熟读成诵”对于理解文章也很重要，同时也能让学生开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读的能力，激发学生学习文言文的兴趣。
通过以上两次先学后教环节教学，学生己初步将文言文读通。但是，要体会文章深刻的寓意，还必须引导学生提出有价值的问题，启发学生积极思考，以便将文章读懂。因此，“问”这一个环节显得尤为重要。
在文言文的教学中，练习除了安排在教学中穿*行，在教授完课文内容之后，我相信通过以上扎扎实实的训练，学生阅读文言文的能力一定会循序渐进地提高，为进一步学习语文知识，提高语文素养奠定良好的基础。
《楚王好细腰》教学设计3篇扩展阅读
《楚王好细腰》教学设计3篇（扩展1）
——楚王好细腰扩写作文10篇
楚王好细腰扩写作文1
从前，楚灵王喜欢有纤细腰身的人，正是他这样，朝中的文官武将便纷纷唯恐自己腰肥体胖，而不敢多吃饭，把一日三餐减为一餐。每天起床整装，先屏住呼吸，把腰带束紧，然后扶着墙壁站起来。就这样，为了得到楚王得宠信，朝中的那一班大臣，便天天逼迫自己做不喜欢做的事。虽然大家表面上没有多说什么，但心里却一直暗暗叫苦：唉，大王为什么要喜欢纤细的腰身呀!害得我们天天束紧腰带，连饭都不敢多吃。
大臣们就这样浑浑噩噩地过了一年，身体也没有以前那样结识，甚至身体状况都很差，动不动就感冒发烧的，心里一直在叫苦，却不能明说。
邻国的国君听说了楚国的大臣们都傻乎乎地减肥束腰，便兴奋得两眼放光，因为这正是他们侵略楚国的好机会。大臣们的身体不健康，很难指挥好战斗。
这场战争开始了，邻国先派兵攻占楚国边陲城市，这使楚国丢了不少土地。当攻打到楚国首都的把守要塞时，邻国改用了持久战术，使楚国上下人心惶惶。后来，幸亏楚国的友好邻邦前来帮忙，打退了邻国的大军，这才*息了这场风波。
当战争结束后，楚王才意识到自己多么愚蠢，便下令全民适当地强身键体，大臣们也为楚王的英明决策叫好。过了几年，楚国又渐渐繁荣起来，成为了一代强国。
楚王好细腰扩写作文2
一天，在早朝时，楚王正在审阅奏折，忽然看见一个官员腰身纤细，便觉得大快人心。“你们知道朕最喜欢什么吗？”楚王向百官问道。大臣们议论纷纷，有的说是国泰民安，有的说是长命百岁，还有的说是永远没有战争。楚王听了大怒，说："朕最喜欢的，是纤细的腰身。你们什么时候，能有那个官员的腰身细呢？”说罢，便退了早朝。
退朝后，大臣们看着那个官员的腰身，想着什么时候自己也有那么纤细的腰身，讨楚王欢心呢？于是，大臣们想出了一个办法；每天把一日三餐减为一餐，每天起床后，先深呼吸，然后把腰带束的紧紧地，扶着墙再站起来。
以后的几天里，楚王倒是大快人心了，大臣们可是饿得难受极了。恨不得把所有的粮食都塞进自己的肚子里。
过了几个月，大臣们瘦的皮包骨头，个个弱不禁风。东风吹来，大臣们就往东飘；西风吹来，大臣们就往西飘。弄的楚王哈哈大笑，赏了众大臣黄金百两。
过了三年，正当楚王在悠哉的批阅奏折时，一个士兵急匆匆的上来，说道：“皇上，不好了，邻国要侵占我国，正在城外进攻呢！”楚王听了着急的说：“快去迎接战斗啊！所有武官一个不留，全去给朕投入战斗！”“是！”
战争打响了，双方队伍向对方冲去，最后因楚国寡不众敌，被迫投降了。
一个强大的国家至此灭亡了。
楚王好细腰扩写作文3
春秋战国时期，楚国国君楚灵王是一位注重颜值的君王。他喜欢长得漂亮的女子，重用长得帅的大臣。
一天，楚王观赏歌舞，看到翩翩起舞的少女们纤细的腰，他就想：如果男子的腰也像少女一样纤细，那我国国民的颜值岂不更高?于是他下令：凡男子的腰像少女一样纤细，就封官、赏金!
圣旨一传开，全国男子都想方设法的细腰：有的采用野蛮式，用腰带一圈一圈地勒紧腰，直勒得五脏六腑挤在一起、喘不过气来;有的采用饥饿式，把一日三餐改写一餐，直饿得眼冒金星，扶着墙走路;有的采用药物式，在药店买了泻药，直泻得腹内空空、欲罢不能。就这样，全国男子们都有了纤细的腰肢，可他们个个面黄肌瘦、无精打采、双眼无神，走路轻飘飘的，好像一阵风都会把他们吹倒。
邻国知道楚国的情况，立刻出兵讨伐。楚王让大将军去迎战，可是将士们体力不支，有的拿不动兵器，有的驾驭不了马，还没到城门口就被杀死了。楚王在被杀死之前痛哭流涕地说：现在我好后悔呀!是我害了我的臣民。
楚王好细腰扩写作文4
从前，楚国的国王楚灵王喜欢他的"臣子有纤细的腰身。凡是有纤细腰身的臣子，就是贪赃枉法，玩世不恭，也会加官封爵，受到国王的赏识。
文武百官知道了楚灵王的爱好，为了讨楚灵王的欢心，他们各自采取自己细腰的方法，准备在楚灵王面前展现自己纤细的腰身。
文臣相的细腰方法是吃泻药，一天吃几十包，上了几十次厕所。一个月下来，文臣相的腰不见瘦，他的腿倒成了两根筷子。
武状元祝伯真是今年上皇榜的头名状元。武，之所以是武状元，当然很壮实了。但他为了讨好楚灵王，每天请来俞加老师，让愈加老师教他练习愈加来减肥。日子一天天过去，武状元已经瘦的成了干棍。一过磅，才三十斤。“哎呀，你的独门绝技‘太山压坠’再也使用不了了。当初你可是因为使用了绝技，才被主考官命名为武状元的，现在，看你怎么办？”他的妻子喋喋不休的说道。祝伯真满不在乎的说：“且，我有了纤细的腰身还怕什么，在皇宫里，谁腰细谁才能受到国王的赏识。”
司徒家四兄弟的细腰也有一招：每天只吃一顿饭，二成饱，饭后屏住呼吸，扶着墙，让别人把自己的腰身用腰带紧紧扎住。司徒四兄弟的父母看在眼里，疼在心里呀！他们不敢劝儿子们不要折磨自己，因为那样只会换来儿子们一句话：滚远点，你们知道什么啊！
一年过去了，臣民们都饿的奄奄一息，脸色黑黄黑黄的了，文臣相早已被自己给折磨死了，武状元也虚弱的靠一把剑当拐杖才能站直，整个皇宫已是死气沉沉的了。
楚王好细腰扩写作文5
从前，楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰身，这个消息迅速传开了。朝中的一班大臣得知这一消息后，便暗暗策划起来。
大臣们为了讨好楚灵王，把一日三餐改为只吃一餐。每天起床整装，首先要屏住呼吸，然后把腰带束紧，不管有多难受，都要把腰带拉到最紧，直到把皮肤勒出了一条深深的红印，最后扶着墙壁有气无力地站起来。他们的要就都变成了细腰。
渐渐地，楚灵王更加喜爱他的那些臣子了。大臣们虽然受到了楚灵王的宠爱，可以*厚禄，可是他们也发现这样勒腰特别难受，每天吃不饱不说，还得勒紧腰带。便在背后聚在一起咒骂楚灵王。一个大臣首先发言：楚灵王喜欢什么不好，偏偏喜欢细腰。对，如果不是他喜欢细腰，要是喜欢别的什么物质上的东西，我们也不至于吧自己折磨得那么惨。另一个大臣也忍不住插嘴。别的官员唉声叹气地说：为了我们的荣华富贵，就只好忍耐吧。大臣们都同意了，个个把自己的腰带勒得更紧了。这样，大臣们为了让楚灵王宠信自己，就一直勒腰坚持下去。
很快，眨眼到了第二年，满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了，他们变得骨瘦如柴，两眼饿得直冒金光，都病奄奄的，连说话的力气都没有了。一个个上朝时肚子都不停地咕噜咕噜叫，把楚灵王说话的声音都给覆盖住了。
楚灵王很快发现大臣们都很不对劲，就秘密地派人去调查，终于查出了原由。原来是大臣们为了要讨好自己，而每天都把自己的腰折磨成细腰，好让自己给他们享不尽的荣华富贵。楚灵王知道后，竟大发雷霆！他叫人把那些专门要讨好自己的大臣抓起来，把他们贬为庶民，狠狠地教训了一顿。
后来，楚灵王又在上朝时说了这件事，告诉大臣们以后要尽心尽职做事，不能只投其所好，假公济私，讨别人喜欢。不然的话，下场就会像那班大臣一样。不仅如此，楚灵王还把自己喜爱瘦腰的爱好给改了，改成喜爱为朝廷尽职尽责做事，不投其所好、假公济私的忠臣了。
从此，朝廷里又恢复了安宁。
楚王好细腰扩写作文6
一天夜里，楚灵王梦见了一位仙女，仙女的腰很细，就在这时，楚灵王醒了，楚灵王想：“仙女可真美，腰真细！可我朝大臣却膘肥体胖，不行，得让他们‘减肥’了。”早朝的时间到了，楚灵王坐在宝座上，说：“因众爱卿身体肥胖，所以从今日起要开始‘减肥’。”话音刚落，众臣就开始议论纷纷。有的说：“还好我*时保持的比较好，减肥不会太痛苦。”有的说：“皇上怎么可以这样，像我这个身材，根本没法减呀！”还有的说：“要是能让我升一级，怎么样都可以！”
每当楚灵王看见那些有着纤细腰身的臣子时，他会立刻眉开眼笑，大笑着夸奖大臣的身材，有时甚至会赏赐给他们一些珠宝玉器和金钱；而对于那些膘满肉肥的达官贵人，他会立刻锁紧眉头，不悦地板着脸走过去，并在心里给这个人的晋升前途悄悄地打上一个叉。不久，楚灵王开展的“减肥行动”传遍了大街小巷。大臣们为了使自己能飞黄腾达，全都不约而同的开始了痛苦的减肥。他们每天早晨都坚持跑步、吃减肥药，有些大臣还想方设法让自己拉肚子。每天起床换好朝服以后，他们会叹着气拍拍饿得发慌的肚子，然后唤来仆人，用力屏住呼吸，挺胸抬头，把肚子尽最大的努力收回腹中，再命仆人将腰带一圈一圈地缠在腰上并且束紧。最后才扶着墙壁慢慢地站起来，对着镜子照照自己的腰身，感觉已经可以给楚王留下好印象了，才一步三摇地走去上朝。
由于楚灵王的这个很不正确的爱好，大臣们此刻却已是脸色黑黄，一心思考着怎样让自己的腰再小上一寸两寸。后来他的`弟弟等人趁这位*外出游玩时，杀掉楚灵王的儿子，立公子比为王。这个已被赶下台的君主，不但不知措，还称自己不应该得到这样的报应！
最后，楚灵王自缢而死，落了个众叛亲离的可悲下场。
楚王好细腰扩写作文7
从前，楚国有个楚灵王。这个楚灵王啊，有一个奇怪的喜好。他十分喜欢自己的大臣们有纤细的腰身。在满朝文武里，凡是腰身比较细的人，都是大官。而那些腰身达不到标准的人，不管才华再怎么横溢、武艺再怎么精湛，也只是些小官。大臣们都莫名其妙，不知这是怎么回事。
直到有一天，不晓得谁传出了一个消息：楚王喜欢腰细的大臣。大臣们起先都不相信这一荒唐的说法，可在一联想到那些“细腰大官”和其他一些事情，他们也就渐渐相信了。
这一下可不得了啦!大臣们中所有*时因大鱼大肉而腰粗的人开始惶恐不安起来：完了!我腰这么粗，万一哪天灵王看我不顺眼，我就性命难保了!现在当务之急是要把我腰上的肉给减下来!于是，大臣们腰粗的想减肥，腰细的由于想升官也要减肥，便相互达成协议：每天只吃两顿饭。大鱼大肉、山珍海味吃惯了的官人们哪吃得消啊!没两天就头晕眼花，瘦了一大圈。大臣们认为这是个好兆头，暗地里都在忍耐着，总想超过别人。
过了几个月，大臣们又改为一天只吃一顿饭。可还是“只见人瘦，不见腰细”。大臣们慌了，就在满朝文武都不知如何是好时，却见一位聪明大臣的腰身比往常细了许多，急忙过去询问。只见那大臣得意洋洋的穿出围着他的“减肥团体”，只是对着其他人微笑，却始终不肯透露一个字。无奈之下，其他大臣只好派了一名武功高手去打探那位聪明大臣的"秘密。
待到黎明时，一个黑色身影悄悄闪进了聪明大臣的府第。他来到大臣卧房门前，抬起头向里张望。只见那大臣使劲屏住呼吸，勒紧腰带，然后扶着墙慢慢站了起来……
其他大臣了解到这个方法后，也纷纷效仿。所有的“腰身”都一天一天地变细了，楚王看在眼里，喜在心里。
结果，到了第二年，满朝文武的脸色都是黑黄黑黄的，没有一个人身体健康。
楚王好细腰扩写作文8
从前，楚国有个楚灵王。这个楚灵王啊，有一个奇怪的喜好。他十分喜欢自己的大臣们有纤细的腰身。在满朝文武里，凡是腰身比较细的人，都是大官。而那些腰身达不到标准的人，不管才华再怎么横溢、武艺再怎么精湛，也只是些小官。大臣们都莫名其妙，不知这是怎么回事。
直到有一天，不晓得谁传出了一个消息：楚王喜欢腰细的大臣。大臣们起先都不相信这一荒唐的说法，可在一联想到那些“细腰大官”和其他一些事情，他们也就渐渐相信了。
这一下可不得了啦!大臣们中所有*时因大鱼大肉而腰粗的人开始惶恐不安起来：完了!我腰这么粗，万一哪天灵王看我不顺眼，我就性命难保了!现在当务之急是要把我腰上的肉给减下来!于是，大臣们腰粗的想减肥，腰细的由于想升官也要减肥，便相互达成协议：每天只吃两顿饭。大鱼大肉、山珍海味吃惯了的官人们哪吃得消啊!没两天就头晕眼花，瘦了一大圈。大臣们认为这是个好兆头，暗地里都在忍耐着，总想超过别人。
过了几个月，大臣们又改为一天只吃一顿饭。可还是“只见人瘦，不见腰细”。大臣们慌了，就在满朝文武都不知如何是好时，却见一位聪明大臣的腰身比往常细了许多，急忙过去询问。只见那大臣得意洋洋的穿出围着他的“减肥团体”，只是对着其他人微笑，却始终不肯透露一个字。无奈之下，其他大臣只好派了一名武功高手去打探那位聪明大臣的秘密。
待到黎明时，一个黑色身影悄悄闪进了聪明大臣的府第。他来到大臣卧房门前，抬起头向里张望。只见那大臣使劲屏住呼吸，勒紧腰带，然后扶着墙慢慢站了起来……
其他大臣了解到这个方法后，也纷纷效仿。所有的“腰身”都一天一天地变细了，楚王看在眼里，喜在心里。
结果，到了第二年，满朝文武的脸色都是黑黄黑黄的，没有一个人身体健康。
楚王好细腰扩写作文9
从前，楚灵王有个奇怪的爱好：喜欢自己的臣子有纤细的腰身。更奇怪的是，大臣们知道灵王这个爱好，竟争先恐后地开始了“节食生涯”。
这些大臣们到底是怎样做的呢?
他们首先把一日三餐减为二餐，过一段时间，腰身还不够细，索性把三餐减为一餐，有的性子比较急的，竟然三天一餐。
他们每天起床整装，先要屏住呼吸，再把腰带束紧，起初束紧后就站得起来，可是时间久了，加上他们*时没吃多少东西，所以要扶着墙壁才能慢慢站起来。
这样持续了不到半年，朝中那些每天山珍海味的大臣们就撑不住了，但眼看着自己的腰身一天天纤细，自然是不愿意半途而废，所以即使已经饿的皮包骨了，但他们个个都不愿意改变现状，所以他们就把一餐定在了中午，为什么呢?早上、中午、晚上中间部分就是中午，所以把一餐定在中午才不会那么饿。
等到一年后，大臣们纤细的腰身终于有了，但也有些人坚持不住而饿死。
后来，楚灵王发现了这奇怪的现象，并查明原因。一天上早朝，他便问各位大臣：“我听说过一个故事，讲的是有一个狮子，喜欢动物们白白胖胖的，结果动物们为了迎合狮子，都猛吃，结果因为太胖了行动不便而被狮子吃掉。你们认为动物们的行为如何?”
一位臣子答：“动物们这样做表面是迎合狮子，实际却是害了自己啊!”
灵王又说：“你既然知道这个道理，为什么你们为了迎合我，想方设法，结果，文质彬彬的文官骨瘦如柴，气宇轩昂的武官弱不禁风这些虽然迎合了我，你们自己却身受重创啊!”
大臣们听后，愧疚不已，从此，没有人再阿谀奉承了。
楚王好细腰扩写作文10
春秋战国时期，有个君王叫楚灵王，他非常喜欢臣子有纤细的腰身。腰身纤细的臣子都得到了楚灵王的重用与宠爱;但他对腰身粗壮的臣子特别反感，并把那个人的官职给撤了，有时还被打了几十大板。其他臣子都很畏惧，怕自己被打或被撤职。于是大臣们想出了两条“妙计”，一是节食，每天只吃一顿饭，不能吃肉。二是在整装时要先屏住呼吸再系上腰带。得到了方法，大臣们就都开始进行了“瘦腰计划”。
“瘦腰计划”第一天：
我们来看看这位大臣：他在整装时，他先屏住呼吸，然后系上腰带。他不禁*了一声，心想：呜呜呜~真难受啊!连呼吸都不通畅了!还是算了吧，但是如果其他臣子的腰都瘦了，那我岂不是会……唉，没办法，还是忍忍吧!他想站起身来，可是，却怎么站也站不起来，还打了个趔趄，差点摔倒了，只好扶着墙站起来。连走路的时候都要稍稍弯着腰才可以走，上朝时，他发现满朝的人(除楚灵王)都是这样，他不论怎么站，怎么坐都觉得不舒服。
他终于熬过了早晨，到了吃午饭的时间，他回到家，妻子烧了鱼、鸭、牛等。他刚想夹一块肉，又把筷子收回了，他想：如果吃了会不会变胖?忍忍吧，不能吃肉!于是他只吃了半碗白米饭。到了晚上，他更饿了，但也只能喝水充饥。
一忍，二忍，三还是忍。这一忍就是一年过去了。满朝文武官员的腰确实瘦了许多，但是他们的脸色都很黑。上朝时，楚灵王看见他们的腰都很纤细，高兴得合不拢嘴，说：“哈哈哈~你们的腰都变细了，我决定了，每人赏黄金百两!”官员们都很高兴。可惜好景不长，邻国的一个君王知道楚国的官员们都有黧黑之色，就知道他们肯定病怏怏的，就立刻带兵攻打楚国。楚国因无人可迎战，最后不攻自破。
《楚王好细腰》教学设计3篇（扩展2）
——《楚王好细腰》扩写3篇
《楚王好细腰》扩写1
从前，楚灵王喜欢有纤细腰身的人，正是他这样，朝中的文官武将便纷纷唯恐自己腰肥体胖，而不敢多吃饭，把一日三餐减为一餐。每天起床整装，先屏住呼吸，把腰带束紧，然后扶着墙壁站起来。就这样，为了得到楚王得宠信，朝中的那一班大臣，便天天逼迫自己做不喜欢做的事。虽然大家表面上没有多说什么，但心里却一直暗暗叫苦：唉，大王为什么要喜欢纤细的腰身呀!害得我们天天束紧腰带，连饭都不敢多吃。
大臣们就这样浑浑噩噩地过了一年，身体也没有以前那样结识，甚至身体状况都很差，动不动就感冒发烧的，心里一直在叫苦，却不能明说。
邻国的国君听说了楚国的大臣们都傻乎乎地减肥束腰，便兴奋得两眼放光，因为这正是他们侵略楚国的好机会。大臣们的身体不健康，很难指挥好战斗。
这场战争开始了，邻国先派兵攻占楚国边陲城市，这使楚国丢了不少土地。当攻打到楚国首都的把守要塞时，邻国改用了持久战术，使楚国上下人心惶惶。后来，幸亏楚国的`友好邻邦前来帮忙，打退了邻国的大军，这才*息了这场风波。
当战争结束后，楚王才意识到自己多么愚蠢，便下令全民适当地强身键体，大臣们也为楚王的英明决策叫好。过了几年，楚国又渐渐繁荣起来，成为了一代强国。
《楚王好细腰》教学设计3篇（扩展3）
——楚王好细腰扩写小学作文
楚王好细腰扩写小学作文1
春秋时期战火纷飞，楚国有个楚灵王喜欢细腰。
在楚王旁边的宣旨大臣说：奉天承运，皇帝召曰：寡人发现国人身材实在太胖，甚是难看，故寡人决定今年为全国的减肥年，一年之后，减至100斤以下者，加官晋爵。凡超重者，严惩不贷。钦此！圣旨一下，一位忠臣站了出来，双手做出拱状，双膝微曲，说道：大王啊！这可不行啊！国人如果都那么瘦弱，国家就会衰败啊！希望大王能以国家利益为重！楚灵王一听，这时要抗圣旨的节奏啊，恼怒地说：来人，给我拖出去，斩了。门外的士兵立刻走进殿内，拉住忠臣的手，向外拖了出去，大臣喊道：大王，三思而后行啊！大王饶命啊！其他的大臣们见那位忠臣砍了脑袋，一个个低声下气，连大气都不敢出。
下朝后，大臣们议论纷纷。陈大臣叹气道：今后，府上连鱼肉都不能出现了。涂大臣听到，应和着：是啊，是啊，咱们以后别说鱼肉，还是一天吃一顿，节食吧！其他大臣连连点头。回到家，涂大臣便交代妻子以后支持素菜，中午饭菜一上桌，涂大臣看到满眼的绿色，毫无胃口，但是也只好极不情愿地往嘴里塞。圣旨一发，各路商贩也创企业来，京城各地畅销束腰带。无论是朝中大臣，还是宫中妃嫔，除了通过节食，还用束腰带束腰减肥，吃不饱，又束腰导致他们也只能扶着墙壁才能站起来。
一年之后，楚国上下都加官金爵，甚得大王喜爱，却个个骨瘦如柴，疾病缠身秦国大军来犯，士兵个个营养不良，还没上战场就先倒地了。最终，楚国灭亡了。
哎！楚灵王啊！人不可凭喜好办事，不可走极端啊！
《楚王好细腰》教学设计3篇（扩展4）
——《运算》教学设计3篇
《运算》教学设计1
教学目标
1. 掌握没有括号的加、减混合运算式题含有同一级运算的运算顺序。
2. 能在问题情境中提出问题并解决问题。
3. 经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点
归纳只有加、减法的混合运算式题的运算顺序。
教学过程
一、创设情境 生成问题
情境导入
1. 用多媒体展示主题图，说说图中描绘的是哪儿？人们都在做什么？
2. 根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？怎么解决？
二、 探索交流 解决问题
1. 只有加、减法的运算顺序学习
多媒体展示“滑冰场”情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？
师：求“现在有多少人在滑冰？”，该怎样列式计算？
（学生列式计算并在小组中交流自己的解题方法）
全班交流
方法1：分步列式
72-44=28（人）
28+85=113（人）
综合算式：72-44+85=113（人）
说说是怎么想的？每一步是表示什么意义？
方法2：同学们想一想还有其它的方法吗？
72+85＝157（人）
157-44＝113（人）
综合算式：72+85-44＝113（人）
师：谁能说说，在这两个综合算式中，应该先算什么？表示什么意思，再算什么？表示什么意思？
学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里,如果只有加、减法运算，要从左往右依次计算。
三、知识巩固
1、 水果店运来95千克苹果，卖出56千克后，又运来70千克，水果店现在有苹果多少千克？
解法一：
解法二：
2、 计算：
79+58-24
79-58+24
四、技能大比拼
58+26-33+45-57
五、回顾整理 反思提升
师：归纳一下，今天所学的算式有什么特点？它们的运算顺序是怎样的？ 师：对于今天的学习，你们感觉如何？
125-45-27 125+45+27
《运算》教学设计2
教学内容：新课标人教版四年级下册第125-126页四则运算运算定律。
教学目标：
1．通过复习整理使学生进一步深人掌握小数加减法的计算法则，并熟练地进行小数加减法的运算。正确熟练地进行整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算。
2．培养学生良好的检验意识和习惯，认真地审题，正确地进行口算、笔算，使学生进一步提高计算的正确率和速度。
３、激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养成认真做题的良好习惯。
教学重点：
使学生深入掌握小数加减法的计算法则，熟练进行小数加减法的运算和整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算，培养学生良好计算检验的意识和习惯。
教学难点：
会灵活运用运算定律进行简便计算。
教学方法：
教法：质疑引导，组织练习；学法：小组合作，独立学习
教学过程
一、创设情境，导入复习
同学们，我们要想熟练地进行整数、小数四则混合运算，并且能够进行合理地简便运算就必须要牢固掌握哪些知？（必须掌握好整数、小数四则运算的方法和运算定律）。
今天我们就来复习第一单元和第三单元。
教师板书课题：四则运算和运算定律
请同学们回顾一下第一单元和第三单元的知识点。
请积极举手说一说想起了哪些知识点？看谁想得多？
教师表扬发言积极的同学，然后指出上述知识点的重点和难点。
能否用一个知识结构图描述上述各相关知识点之间的关系呢？
（设计意图:用问题情境引起学生的学习兴趣，启迪思维，用表扬鼓励的语言激起学生的学习热情、使学生很快进入复习状态。）
回顾整理，建构网络
1、组织学生进行分组讨论，尝试建立知识结构网络。
教师巡视指导。
2、汇报情况。
请各小组成员介绍本组的讨论情况。
师生共同分析，评价各小组建构的知识网络图。
3、师生共同分析建构出一个更加合理，更加完善，保罗更多相关知识的知识结构图。
（设计意图：让学生通过分组讨论，对第一单元和第三单元的知识进行回顾、整理，交流后梳理成知识网络，让每一个小组成员介绍讨论构建情况。然后，师生共同构建一个更加完善的知识网络图。这样使学生建立起良好的认知结构。）
三、重点复习，强化提高
（一）、复习小数四则运算。
1．出示问题：小数加减法和整数加减法有什么不同点和相同点?
2．学生同桌进行讨论。并将讨论结果记录下来。
3．集体交流。
教师引导学生进行小结：小数的加减法和整数的加减法遵循相同的运算规律，即都满足加法的交换律和结合律。小数的加减法需要特别注意小数点的位置，必须将两个数的小数点的位置对齐，才能相加减。
4．同学们，要想保证计算的正确率就必须做到什么?
教师讲明：首先要认真细心地进行审题，然后再计算，计算后要进行检验。
5．我们可以用什么方法对小数的加减法进行检验呢?
师(出示教科书第125页第4题)：请同学们看这一题，你能用什么方法进行检验呢?
指名学生回答后，让学生进行检验。
这一题正确吗?你是用什么方法检验的?
师生交流。
6、出示练习题
计算并且验算。
7.83+1.6780×*
6.12—3.581435÷35
学生独立进行计算并检验。
集体订正。
7．出示：4000÷25一13×12
64一(7.2+5.9)
请同学们观察上面的题，属于什么运算?指名学生回答。
那么整、小数四则混合运算的顺序是怎样的呢?请同学们同桌进行交流。
师小结：整、小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序一样，都是先算乘除法再算加减法，如果有括号就先算括号内的运算，再算括号外的运算。
学生独立计算上面两题。
8、完成练习二十一第6题。
学生独立完成，集体交流。
（设计意图：由于小数加减法和整数加减法的.意义相同，在计算方法上既有联系，又有区别，因此让学生比较小数加减法与整数加减法的相同点和不同点，旨在使学生巩固小数
加减法的计算法则，并比较熟练地进行小数加、减法运算。此外，还注意了复习验算方法，鼓励学生用多样化的策略进行验算，进一步培养检验的习惯。）
（二）、复习运算定律。
1、复习运算定律。
我们学过那些运算定律？
指名学生回答。
怎样用字母表示出这些运算定律？
指名学生回答。
利用运算定律有什么好处？
(使运算简便)。
2、出示练习二十一第7题。
请同学们根据正确的运算定律进行填空。
你是怎样填的?是根据什么运算定律填的?说给你的同桌听听。
3、用简便方法计算。
312×4十188×4101×87
135×50×225×33×4
学生独立完成。
集体交流，让学生说出根据什么运算定律进行的简便运算。
4、完成练习二十一第5题。
题目中的图给我们绘出了太阳系的几大行星，请同学们说一说有哪几大行星?
学生观察回答。
看了这个图，你想到了什么问题?
教科书给我们提供了一个数据表，表中的数据是各个行星和太阳的距离。根据这个表格你能提出什么数学问题?
请同学们想办法计算出你的问题的答案。
5、完成练习二十一第8题。
学生独立审题，说明题意，独立完成。
（设计意图：结合具体的练习题复习学过的几种常用的简便运算的方法，并让学生说明进行简便运算时运用了哪些运算定律，这样更加巩固了运算定律的运用。通过多种形式的练习，培养学生的创新意识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。）
四、自主检评，完善提高
教师下发作业纸，让学生进行自我检测，题目如下：
1、运算下列各题，怎样计算简便就怎样计算。
36+95+74+105188×35-188×34
67÷2.5÷0.04
0.32×12.5×250
5+13.7+45+6.3+50
2、填空。
6020千克=（）吨()千克
5千米9米=（）米
350分=（）时（）分
560000*方米=（）公顷
3、水果店运来一批水果，苹果23筐，梨27筐，每筐水果重37千克，一共重多少千克？
学生完成后，进行全班交流。
教师根据学生检测的情况进行总结。
（设计意图：通过让学生独立完成三个题目，自我评价，自我鉴定，进一步完善认知结构，提高计算的正确率和速度。教师根据检测情况进行总结，使学生知道哪些知识已经掌握，哪些知识还有待加强。进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。）
板书设计：
四则运算运算定律
熟记顺序
四则混合运算认真审题保证正确率
进行检验
加法交换律
加法结合律
运算定律乘法交换律使运算简便
乘法结合律
乘法分配律
教学反思：
通过复习整理使学生进一步深人掌握小数加减法的计算法则，并熟练地进行小数加减法的运算。正确熟练地进行整数、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算。全面达到本学期规定的教学目标。
《运算》教学设计3
教学内容：
P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)
教学目标：
1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：
一、主题图 引入
观察主题图，根据条件提出问题。
(1)说一说图中的人们在干什么?"冰雪天地"分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?
组织学生提问并对简单地问题直接解答。
(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?
通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰?
2. "冰雪天地"3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人?
等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授
1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的?
教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
(1)71-44+85
=27+85
=113(人)
71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×6 6÷3×987
=329×6 =2×987
=1974(人) =1974(人)
第一种方法中，987÷3算出了1天"冰雪天地"接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。)
第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。
引导学生进一步理解"照这样计算"的意思。
强调：可用线段图帮助理解。
教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。
4.巩固练习
(1)根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率
先个人编题，再两人交换。
小组合作，减少重复练习。
(2)P5/做一做1、2
三、小结
学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获?
教师根据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算顺序的)
运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。
四、作业
P8/1-4
板书设计：
四则运算(一)
1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2."冰雪天地"3天接待987人。照这
又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 样计算，6天预计接待多少人?
72-44+85 (1)987÷3×6 (2)6÷3×987
=27+85 =329×6 =2×987
=113(人) =1974(人) =1974(人)
运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法
或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
课后小结：
《楚王好细腰》教学设计3篇（扩展5）
——《清明》教学设计3篇
《清明》教学设计1
活动准备
古诗教学的自制PPT。
幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。
活动目标
能正确熟读古诗。
通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。
了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。
活动过程
一、入场
听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛。
教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。
二、了解清明节的风俗
教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？
播放"清明介绍PPT"，教师做相应的小结。
教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？
教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。
三、学习古诗，初步了解古诗大意
1．完整欣赏古诗两遍。
教师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？
欣赏古诗朗诵。（播放课件）教师：请小朋友看大屏幕，刚才电脑里的老师已经把《清明》这首古诗诵读了一遍，现在请你们跟着老师再来读一遍，老师念一句小朋友跟一句。（播放古诗背景）幼儿跟着教师诵读。
2．看背景图，初步了解古诗大意。
幼儿看图自由回答。
3．句卡配对，进一步了解古诗大意。
（1）出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系
（2）观察图片，幼儿为诗句匹配图片。
教师：如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，你们认为应该怎么找。谁能为"清明时节雨纷纷"这句诗句，找图片朋友。
教师：谁能为"路上行人欲断魂"这句诗句，找图片朋友? "路上行人欲断魂"这句话是什么意思呢？谁来说一说。
教师：第三句诗句"借问酒家何处有"对应哪一幅画面？
教师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。哦，最后一句"牧童遥指杏花村"对应的就是第四幅图片了。
教师：现在你们知道古诗和这些图画的`关系了吗？原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。
四、朗诵古诗
1．幼儿整体诵读。
教师：那这首古诗的名字就叫《清明》（出示字卡），写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。
2．记忆大考验两遍。
3．幼儿跟读两遍。
4．表演读。
教师：你们读得真好听。那现在我们边读古诗边做动作，我们来表演一下这首古诗吧！
5．古诗接龙。
五、认字活动
学习"明"字。
教师讲述"明"的字源故事。
教师："明"在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀、明亮的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明了，一般用为光亮之义。
教师：我们今天学的这个字宝宝读什么呀？（明）（六）结束活动：欣赏歌曲《清明》。
教师：今天我们学习了古诗《清明》，它还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
活动延伸
学习歌曲《清明》
《楚王好细腰》教学设计3篇（扩展6）
——扩写《楚王好细腰》作文 (菁选2篇)
扩写《楚王好细腰》作文1
从前，楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰身，朝中的.一班大臣听到了这个消息，“看啊，楚灵王喜欢纤细的腰身，我们要不要也来减肥吧。”突然，有一位大臣说：“这样会饿坏身体的。”最后，经过大家的一致议论，都说；“为了楚灵王我们豁出去了。“还有的大臣说：“如果大王喜欢我们，还可能给我们升官呢？”于是，这批大臣把一日三餐减为只吃一餐，当山珍海味上来时，大家都想吃，可是他们吃了就会增肥，那时楚灵王就不会宠幸我们了，就这样这一批大臣看到一盘盘山珍海味上来时，只能饿着肚子只能看着别人吃，每天起床，大家都要屏住呼吸30秒，把腰带束紧，慢慢扶着墙壁站起来，来到外面就跑十圈。过了一段时间，这些大臣都得了病，有的是胃病，有的是头昏，恶心，有的躺在床上，每天上早朝，大臣们打多数都迟到了，都没有精神，有的连国事都做不成，是的老百姓怨声载道。
到了第二年，满朝文武官员都是体弱多病的了。
扩写《楚王好细腰》作文2
从前，楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰身。于是朝中的一班大臣知道后，为了得到楚灵王的重用，将自己经常所吃的一日三餐减为只吃一餐。每天起床整装时，先要屏住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁站起来。
然而楚灵王并没有重用他们，只是在要打仗时，找一位比较有能力的大臣就算了。而大臣们却总以为，是自己的腰不够细，楚灵王不满意才得不到重用的。于是，大臣们决定一直坚持下去，直到楚灵王满意为止。
之后，朝中的所有大臣，一直撑了下去。
等到一年后，满朝的文武大臣的脸色都变得黑黄黑黄的了。这时楚灵王却说：“大家的努力我都知道，但是没有必要这样做。因为这样做只会使自己的身体变得不好，所以没有必要。”大臣们傻眼了。
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