第1课史前时期的人类一、选择题：1、B2、A3、A4、C5、C6、D二、填空题：7、直系祖先8、直立人9、黄种、黑种、白种10、私有制、阶级三、材料解析题11、①私有财产和下面是小编为大家整理的2023年度初三上历史与社会练习册答案（完整文档）,供大家参考。
第1课 史前时期的人类
一、 选择题：
1、B 2、A 3、A 4、C 5、C 6、D
二、填空题：
7、直系祖先 8、直立人 9、黄种、黑种、白种 10、私有制、阶级
三、材料解析题
11、①私有财产和阶级的产生
②是历史的进步，因为它是生产力发展的必然结果，也有利于生产力的进步和发展。
四、问答题
12、提示：有来自自然界的，如冰川、寒流、洪水、干旱都会使他们的食、住等无法得到保障，还有猛兽等的威胁；有来自人类自身的，如自身进化的问题，怎样去获取食物、取暖、发明工具、使用火等。此外，由于隔绝等原因，使生产力的发展停滞不前，也会导致人类生活困难重重。
【拓展提高】
13、提示：不同意。尽管种族形成的原因目前还没有令人完全信服的说法，种族形成的具体过程更令人疑惑重重，但人种差别是在人类出现之后为适应各自生活的地区之间的自然条件而形成的。现在世界上所有的种族都源自作为人类的各个种族在与生俱来的智力方面，彼此没有很大差别——这一点已为所有的人类学家所认同。
第2课 大河流域的上古文明
一、选择题：
1、C 2、A 3、A 4、C 5、B 6、A
二、填空题：
7、3100年 8、3000年 9、1000年 10、木乃伊
三、读图识图：
11、
①A、埃及金字塔和狮身人面像
B、《汉谟拉比法典》石柱
②古埃及国王修建了巨大的金字塔形陵墓。它是古埃及人民劳动和智慧的结晶。 ③太阳神沙马什、巴比伦国王汉谟拉比。象征王权神授的至高地位。
④《汉谟拉比法典》；该法典的发现使我们能比较全面地了解古巴比伦时期的社会情况。《汉谟拉比法典》是历已知的第一部比较完备的成文法典。
四、问答题：
12、公元前6世纪 乔达摩•悉达多
教义：①众生平等；②人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能到达“极乐世界”。
发展和传播： ①主张众生平等，刻苦修行能达到“极乐世界”，对渴望解除苦难的人有吸引力；②宣扬“忍耐”，“顺从”，有利于维护奴隶主统治，为很多国家所利用而扶植，阿育王的皈依和弘扬佛教，使佛教进一步发展和传播是一典型事例。
【拓展提高】
13、答案提示：
吠舍：我们终年劳作，不得休息。我们生产了大量的粮食，养肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工艺用品，并把它们运到各地供你们享受，凭什么我们却不能与你们共享国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对？
婆罗门：该死的家伙，想造反啦？造物主用嘴制造了我们，而用腿生出了你们，难道嘴可以与腿平等吗？闭起你的臭嘴，给我好好干活去!别触犯神的意志。
第3课 希腊罗马的上古文明
一、选择题
1、B 2、A 3、A、 4、D 5、D 6、C 7、C
二、填空题
8、民主 9、广大公民直接参与 10、贵族共和国 11、基督教
三、材料解析题
12、①“布匿战争”；罗马打败迦太基，完全控制了西地中海地区。 ②罗马的扩张战争带来了奴隶制经济的繁荣，也预伏着种种危机。
四、问答题、拓展提高题
13、答：背景：巴勒斯坦地区的犹太人，遭受过外族多次蹂躏。在罗马的统治下，他们灾难更加深重，多次反抗都被残酷镇压。他们渴望“救世主”前来拯救。1世纪时，传道者宣传说耶稣就是“救世主”，这使绝望中的人们有了精神依托。
原因：传道者宣扬耶稣教人忍受苦难,以便死后升入天堂.这对于对现实绝望的穷人来说，是一种精神寄托。这种宗教首先在巴勒斯坦一带的地中海沿岸的穷人中传播开来，信徒们结成很多小团体，后来逐渐形成统一的基督教会，反对富人和罗马统治。最初遭到罗马皇帝的镇压，但到4世纪时，罗马皇帝定基督教为国教，使基督教迅速得以传播。
【拓展提高】
14、提示：先让学生分组讨论，然后选派代表发言。引导学生正确看待“财富”与“贫穷”以及“成功”与“堕落”的真正含义，注意两者之间极易相互转化。学生在讨论时，教师着重培养学生的思辨能力。例如，“财富”既是成事的机会，有助于向“成功”迈进，同时又是产生“堕落”的温床，最终导致“贫穷”；相反，“贫穷”既是成事的阻碍，同时又是走向“成功”的动力；“成功”之后，容易“堕落”而“堕落”之后如果能及时反省，有可能再次“成功”。
第5课 中古时期的东亚和西亚
一、选择题：
1、D， 2、B， 3、B， 4、A， 5、C， 6、D
二、填空题：
7、孝德，隋唐，大化改新 8、安拉，宗教 9、蒙古
三、材料解析题：
10、①隋唐 ②日本，大化改新 ③为经济进一步发展开辟了道路
四、问答题、拓展提高题
11、答：①背景：6世纪前后，阿拉伯人处于原始社会向封建社会过渡时期；内部分化，外族侵扰，社会动荡，贵族平民不免；经济受损，政治环境恶化。
②教义：信仰安拉一神，排除众神。
③作用：基本统一了阿拉伯半岛；建立了政教合一阿拉伯帝国；使巴格达古城遐迩闻名，盛极一时；推动了东西文化的交流和勾通。
12、答案提示：教师指导学生先回忆已学过的中国古代史的有关内容，再到图书馆或网上查阅资料，回来后进行资料的整理，最后完成这一作业。
13、解题关键：认识简表的制作是对所学的某些历史知识，作理性的整理、综合、归纳的过程，它对我们掌握知识、运用知识、加深理解知识起到非常重要的作用。 思路引领：将分散的知识找到基本共同点为简表立项
制作：将相应的内容填写到相应的项目内。
简表成品：
第6课 中古时期的欧洲
一、选择题
1、A 2、C 3、B 4、D
二、填空题
5、采邑制 6、金字塔形 7、丕平献土 8、贸易
9、大学 10、1453
三、简答题、拓展提高
11、答：公元8世纪初，法兰克国王查理•马特改革后，西欧社会逐渐形成了从国王到骑士的金字塔形的封建等级制。国王是的封建主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，最后是骑士。这种等级制度就是西欧封建的特点。
12、答：又称拜占庭帝国。在国力强盛时其版图曾横跨欧、亚、非三大洲。
13、答案提示：女生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程
中，不仅形成市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
第7课 战争与民族交往
一、选择题
1、A 2、A 3、B 4、D 5、D
二、填空题
6、以少胜多， 7、民主政治， 8、亚历山大， 9、霸主
三、读图识图：
10、源于古罗马的拱顶技术
四、材料题
11、①人民反对压迫和掠夺，给东方人民带来了战争的灾难和奴役。
②促进了东西方经济文化交流；扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程；使一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。
五、问答题、拓展提高
12、公元前334年，马其顿国王亚历山大率领马其顿希腊联军进攻波斯，开始了历的亚历山大东征。经过10年的浴血奋战，先后征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域，东抵印度河流域，最终建立起亚历山大帝国。地跨欧、亚、非三大洲。
亚历山大的东征，促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，许多希腊商人、士兵、学者和移民来到西亚、埃及，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分。经过这一途径，希腊与东方文化获得了直接交流和融会的机会。
13、提示：本活动并没有限定举例的时间范围，既可举古代的，也可举近现代的。如中国唐朝言玄奘到天竺、鉴真到日本，明朝的郑和下西洋。再如世界近代拿破仑法兰西第一帝国的战争、西方国家的殖民扩张等。
14、提示：这是道开放式的习题，不论赞成还是反对，只要言之有理即可。一般会一分为二地分析，认为观点带有片面性。暴力冲撞在客观上起到了传播文明的作用，但它对社会和人类生命财产的破坏和损害也很大。
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