合唱排练练中合唱指挥的示范作用1 指挥在排练中的主导地位是不言而喻的，既要担当起艺术上的指导，又必须在队员的心目中树立起良好的形象。行动上以身作则，语言上言之有信。不论是在安排时间、分析作品、讲解下面是小编为大家整理的合唱排练练中合唱指挥示范作用3篇,供大家参考。
合唱排练练中合唱指挥的示范作用1
指挥在排练中的主导地位是不言而喻的，既要担当起艺术上的指导，又必须在队员的心目中树立起良好的形象。行动上以身作则，语言上言之有信。不论是在安排时 间、分析作品、讲解乐意、正确示范方面，还是在纠正不足，鼓励、表扬等方面，都应表现出良好的修养和风范，在带动大家达到排练目标的同时，提高大家的综合 修养。
1．对已确定好的排练计划(包括时间、要求等)，要首先带头做好，不可随意改变。在行动上，要以身作则，带动大家自觉遵守和执行排练中的规章制度。
2．对所排练的作品，要做好认真、充分的准备，要求队员做到的，自身应首先做到，对排练中所出现的问题、难点，要做到心中有数，并有科学，有效的"解决方法。
3．熟悉、掌握所排作品的艺术特点，如对各声部的曲调能形象准确地描述或示范，并能及时指出队员在演唱中存在的问题，同时提供切实可行的解决方案，切勿无准备、无把握地乱说、乱点，以免造成队员在演唱过程中的混乱。
4．在排练或演出中，指挥应首先进入角色，用心、用情带动队员全身心地投入歌唱，这是激发队员演唱情绪的法宝。杜绝说教式、威吓式等与艺术背道而驰的排练手段。
5．在解决作品排练中的问题时，要让队员清楚地知道其原因和改正的必要性，发挥队员自身的主观能动性，提高合作意识。 ’
6。指挥要从素质教育的高度看待排练工作，尤其是中小学的音乐教师，要帮助队员建立正确的声音概念和艺术观，提高队员自身发现问题、解决问题的能力，在达到排练目的的同时，最终提高队员的综合艺术素质。
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇扩展阅读
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇（扩展1）
——合唱排练作文5篇
合唱排练作文1
清晨，一阵优美的铃声打破了周围的静寂，我还昏昏欲睡，却朦朦胧胧地睁开眼睛，一束耀眼的光射进酒店房间。我起了床，准备好东西，就来到酒店的自助早餐间。
吃过早饭，我们坐上大巴，同学们脸上都“写着”两个字——兴奋！坐在座位上，看着来来往往的车辆、来来往往的人们，一切是多么和谐，让我不由有一种轻松自在的感觉。
坐了半个多小时的大巴车，我们来到了肇庆学院，我们要在这一边听刁志军老师的指导，一边排练明天要比赛的曲子。做了一个简单的开声练习后，刁志军老师便来了。
他先让我们唱一遍《千山万水》听，虽然这不是比赛，但我们还是很用心地唱完整首歌，尽管我们问题很多，但同学们都津津有味地听刁志军老师的讲解。
唱歌最重要的，不是技巧，不是方法，二十要把感情投入进歌曲里，二刁志军老师就主要讲了这一点。站在练习台四个多小时，大家虽很累，却没有一个人抱怨，因为我们都知道：辛苦是值得的！
也正是因为我们的坚持，同学们都学到了很多知识，注意气息，调整跑调，节奏太快，太慢……大家努力地改正错误、缺点，是我们的合唱有了很大进步。
中午，我们在学院食堂吃饭。同学们飞奔到食堂，领完饭，像饿狼一般狼吞虎咽地吃了起来。午休过后，排练了一会儿，吃过晚饭，就回到了酒店房间。
天色渐渐暗了下来，当月朗星稀时，肇庆又恢复了原本的.宁静，我们躺在床上，与肇庆一同慢慢地入睡了。肇庆在月色中沉睡了……
合唱排练作文2
紧张的合唱排练郑凯雯我们海曙中心小学合唱队在宁波市小有名气，全市举行的各级各类文娱活动，常常会出现我们活跃的身影。可你们知道吗？在我们精彩演出的背后，包含了我们多少辛勤的汗水。
最近，我们合唱队又接受了一个新任务：参加区小学生合唱比赛。上届比赛我们是冠军，这次能否卫冕成功，就要看我们这群新队员的演唱水*了。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了出色地完成学校交给我们的任务，我们在两个月之前就开始了精心的准备。唱好歌必须先学好谱。抄谱子时，我们都是那样小心翼翼，生怕抄错一个音符。暑假里，我们更是顶着炎炎烈日，在合唱教室挥汗如雨。大家的嗓子唱哑了，脚站酸了，衣服被汗水湿透了，可是谁也没有打退堂鼓———大家都想为学校争光。
开学了，同学们的学习开始紧张忙碌了，距离合唱比赛的时间也越来越短了，我们的排练也在紧锣密鼓地进行。我们放弃了所有的业余时间，起早摸黑，刻苦排练。清晨，校园里空无一人，可合唱教室里却早已传出了我们优美的歌声；傍晚，鸟儿都已归巢，可我们却还在一遍又一遍地排练着。枯燥的音符在我们的口中变成了动听的歌声，我们仿佛也乘着歌声的翅膀飞翔在快乐之中……我相信，在这次比赛中，我们合唱队一定能脱颖而出，卫冕成功。（
合唱排练作文3
今天是星期三，也是这个星期刚好过半的日子。与前两天相比起来，今天这个天气实在是太好了，一早起床上学时看到这么好的天气，心情也就舒畅多了！
刚好，今天有一节音乐课，我们班便用这节课的时间来练习合唱了。班里的同学一个个都跃跃欲试，很快就排好了合唱队形，我们的队形是男生站在右边，女生站在左边，从矮到高，所以我站的位置是左边的最后一排。给我们指挥的是洪忆言，看着年龄与我们相同却一幅严肃模样的同学，也觉得颇有趣。开始唱歌了，同学们都很认真，边唱音乐老师张老师又给我们安排了一些动作，还有几名同学“身担重任”，比其他同学要多做好几个动作，如果做错那么一下，那可就是全乱套了，所以这几位同学可是够辛苦的。
我们虽然只排练了四十分钟，但却又给合唱比赛安排了好多动作，对于这一次的比赛，我十分地期待！
合唱排练作文4
下午的时候，过完午后读书时间，本来很*常拿出历史书的我，突然收到通知，前两节课排练歌咏比赛的曲子，顿时班里一阵欢呼。
班里新转来同学刘晨阳的妈妈，来帮我们排练。岳老师很亲切，唱歌非常好听。一上课，老师就给我们一人发了一张歌谱，上面写着，今天是你的生日，*。先听了一点大概的曲子，前两句话是由童声唱的，于老师提议可以让我们谢老师的女儿来唱，我们都拍手叫好。后面进行的还算顺利。
但是到后来有一个假声部分。老师教的非常好，但是起初我们唱的像鬼叫一样，一个个都笑的前仰后合。到后来才慢慢好起来。我们练了许多遍歌词，也排好了队形。才接到通知，明天要进行预选。
当课堂的最后几分钟，老师送给我们的两个礼物。第一个礼物就是星期六，星期天有一个小时的时间，可以去老师家里免费教钢琴。老师可是很会弹钢琴的。第二个礼物就是有什么不开心，郁闷的事情，随时可以打电话张老师，因为老师还有一个身份就是心理咨询师。曾经老师的一个学生在一次父母吵架的.时候，心情很郁闷，就给老师打了电话，老师再给他说了很多故事以后。最后那个同学来了一句，岳老师，我没事儿了，好了。
有岳老师的帮助，再加上同学们的努力，用一句话形容歌咏比赛，就说稳了。
合唱排练作文5
九月二十二日是全校的合唱比赛，每个班要有四十个人参赛，我们班有四十六人，所以有六个人不能参赛，有点可惜。在这期间，我们加大力度的练习，希望能进入决赛。
一开始，张老师选了“爱我中华”作为合唱歌曲，我们大家都很赞同，李慕青和阮玉屏当领唱。“五十六个星座，五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话……”张老师很辛苦，为我们分好了工，带着我们天天练习。练习时，经常遇到不少困难，要不是我们有时音唱低了，要不是领唱没唱好，要不是忘记是怎样分工的，总之，遇到了许许多多的困难和挫折，但我们没有放弃，坚持到底，张老师还请教了“专家”冯老师指导我们。
张老师先让冯老师听一遍我们唱，等了片刻，冯老师觉得我们音太不准，而且这首歌不适合我们，所以又换了首歌，虽然前功尽弃，但如果固执，有可能进不了决赛，考虑后决定换一首歌，不用伤心，大不了重头再来。歌换成了，《走过您窗前》，是一首儿歌，很多人喜爱。“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”
经过“魔鬼训练”，歌练的很不错了，张老师和我们付出了很多，我估计比赛一定获奖。
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇（扩展2）
——合唱指挥的手势技巧3篇
合唱指挥的手势技巧1
弹上点的预备与正常的预备一样，两手处在预备的位置上，没有点前的运动，像跳高时没有助跑的原地跳，之后突然向上发力，发力的瞬间便产生一个点(见图 例10)，此点的产生是靠瞬时的弹上运动而获得的，所以称之为“弹上点”，简称“弹上”。它适宜于节奏规律性较强的音乐片段，亦可在富有弹性或有断音标记 的音乐中使用，是指挥过程中经常使用的`一种获点手法。
合唱指挥的手势技巧2
弹上点之后的运动是典型的点后运动，获得的线是点后线，用虚线表示(见图例10)，在连续获得弹点的运动中，产生上行线与下行线两条线，一条是上行线，是 点后线，第二条是点后线回折的下行运动线，即“回折线”。此时的下行线与击点时的点前线有着根本的不同，下行线是连续获得弹点运动周期的过程线，不需要加 速、加力，而点前线的加速、加力是获得击点的必然前提，这是两者的区别所在。但是，下行线与点前线都起着对表演者的预测作用。
弹点因其由下而上进行，从点后线的方向(以右手为例)可分为三种：
1.点上线。2.点内线。3.点外线。
练习时，要充分体会击点与弹上点的不同的感受。尤其要注意击点的点前线和弹点的回折线的区别，在练习过程中，不仅要注意到点，还要注意到线。线有着很高的技术含量，并不仅仅是点的一般过程，要正确处理好点与线之间的关系，充分认识点与线在指挥过程中的表现意义。
击点法在指挥过程中使用最多，弹点次之。指挥在什么时候使用什么点更能表现出指挥的意图，是没有固定概念的，是以指挥本人的意图、习惯以及指挥对音响的需 要而灵活变换使用的。如使用击点法指挥一段富有戏剧性强，速度、力度变化幅度大的音乐段落之后，用“弹上点”的指挥法指挥轻松、愉快，富有跳跃性的音乐片 段时，指挥既得到了体力上的放松、休息，又获得了手势上的对比变化。
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇（扩展3）
——合唱排练之前的合唱课3篇
合唱排练之前的合唱课1
有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。所谓“教学”,是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
课堂教学效率的高低取决于多种因素的制约,而学习准备是一个至关重要的因素。课堂学习准备大体可分为两个方面:①心理的准备,主要包括学习前学习心态的调整,对自身学习动机的激励,对学习中可能遇到的困难的心理预期准备等;②认知准备,主要指根据课堂学习内容在认知方面做的准备,它包括直接和间接认知准备两种类型。认知准备的目的,是使学生的认知结构中具备与新知学习有关的内容,在新旧知识间搭起桥梁,并以此为契入点,全面提高课堂教学效率。
在音乐课教学中,合唱是比齐唱艺术性更强、技术性更难、层次更高的音乐活动形式。无论课上或课外,都应当积极采用和充分发挥其效应。但是在教学实践中,很多教师常常遇到这样的问题,学生在分声部时练得好好的,一到合声部时就像突然遭到了电磁波干扰,节奏、音准全跑光。究其原因,固然跟学生的音乐素质和教师的排练方法有关,但也与教师在正式排练前的准备工作有没有做充分有关,而这却是合唱课的一项非常必要的工作。
在正式排练前,一方面要求学生在进行正式排练前通过理论学习、资料传阅,以及观看音像资料等方式让学生了解合唱。这可以称作直接认知准备,这类准备工作老师们一般都会去做。但还有不可忽视的一方面――学生的心理准备和间接认知准备。在直接认知准备之后,还不宜急于开始排练,而是通过一些具体的练习使学生建立一种合唱的意识与感觉,做好心理准备。
合唱排练之前的合唱课2
合唱活动课中对各种技巧的掌握很重要,利用科学的"理论将问题分解成几个小环节大有裨益。下面就以实例说明在正式的合唱课前进行准备的有效方法。
首先,在黑板上列好两个词组,一个是“祖国祖国我爱你”,另一个是“祖国我爱你”。然后把学生分成两组,一组读第一个词组,另一组慢两个字读第二个词组,再用节奏代替词组来练习,使学生建立声部间节奏的对位与统一感。
其次,让学生在刚才的词组上即兴谱曲,然后让两组学生去唱,其他的学生听,感受音程的和谐与否,使他们形成一种边唱边听的意识。同时又无形中激发了学生的创作热情。这也正是活动课的宗旨:不单是感受美、领悟美、鉴赏美,更让学生懂得表现美、创造美。
接着,在黑板上写三小节两声部的简短旋律,如下:
1=C3/45 5 - ―3 - 1― 3 - -―3 - -―3 - 5 ―3 - 1― 1 - -―1 - -―先不让学生唱,而是把“1”“3”“5”三个音符分别变成三个形体动作“坐着”、“起身半蹲”、“站直”,在延长音时做膝部小颤。然后让学生分组练习边唱边做相应的动作,学生的兴趣顿起。通过身*置的变化,将抽象的音高形象具体化了,学生易于理解和接受,同时还培养了学生感受音乐的能力。
然后,把学生分成前后三组,第一组表演第一声部,第二组表演第二声部,第三组击掌拍3拍子的节拍,三组同时进行。这时学生的兴趣高涨,情绪既紧张又兴奋,这个练习也收到了很好的效果。学生直观地感受到了声部间的起伏呼应,节奏、音准都掌握得很好。最后,让学生们去掉动作后再唱上面的旋律,节奏、音准依然准确。
课后的教学反馈和评价表明,这堂课非常生动地使学生们进一步认识了合唱,找到了合唱的感觉,感受到合唱的艺术魅力。特别是在最后一个练习里,自己置身其中就像是一个流动的音符,很有质感;三组同学同时进行时,注意力非常集中,饶有兴致,演唱时能感到一种层次美。有学生还谈到,当最后不做动作来演唱时,不由自主地边唱边想刚才做的形体动作,能够很好地把握音准。
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇（扩展4）
——合唱指挥注意事项3篇
合唱指挥注意事项1
1、动作的准确性应为指挥的第一要则，特别是指挥非专业合唱队。
2、即兴发挥应慎重，必须建立在扎实的动作练习基础之上，且忌过多。
3、指挥者的面部表情是调动演唱者情绪的有力工具，必须给予高度重视。
4、指挥要有案头工作，对作品要有分析能力，如段落之间的变化、对比，作品的节奏、速度、力度、强弱、快、慢等，都要做到心中有数，熟知和准确掌握乐曲旋律、节奏是指挥成败的关键。
5、打拍时两手不要交叉，也不要碰到一块，始终打在同一*面。
6、右手是指挥的灵魂，控制速度，节奏。左手是音乐的表情变化。齐唱的时候两只手同时打拍，领唱部分只用右手指挥，左手做准备状(自然下垂，或自然的放在腰部位置)，间奏部分用左手指挥。前奏及间奏部分，可以单手打拍子(右手，左手亦可)，开始准备唱的时候可以单手或者双手给气口，以示意合唱队进入。
提高合唱指挥综合能力的策略
(一)树立正确的合唱观念。
作为一个合唱指挥者，首先要树立正确的、明确的合唱观念。比如整个合唱队包括指挥都是一个整体，要树立集体观念。合唱能够培养一个人的音乐思维以及音乐情感，而音乐的精髓和灵魂需要团体的协作才能体现得更淋漓尽致。
(二)掌握基本技能。
1.要加强指挥基本功的练习，提高指挥能力。指挥的每个动作都有其专属的代表意义，不是肢体动作的简单相加，而是面部表情、肢体动作的有机融合。在舞台上，指挥者的自信气质源于扎实的基本功。这需要*时练习分析多种节奏、节拍，逐渐形成乐感;揣摩指挥手势的细节、幅度、力道。这需要坚定的恒心和毅力，反复推敲才能做到运用自如。
2.增强专项训练，把握音准节奏，增强乐感，提高声乐记忆能力。节奏和音准的训练可以通过反复练习视唱教材进行，借助钢琴伴奏，不断训练揣摩，在练习中注意难度控制，由浅入深，切记急功近利。提高乐感和声乐记忆能力方面，必须提高乐谱阅读量和视唱训练强度。在训练过程中注重听辨能力，着重加强和声音程与和弦的分辨。将训练系统化，通过反复的练习刺激，从而提高乐感和声乐记忆能力。
3.加强声乐知识的涉猎。合唱是声乐的一种重要艺术表现形式，要演绎好就要有丰富的声乐知识做支撑。了解声乐中的呼吸控制、正确发声等理论知识，是作为一名合格的指挥所要具备的基本条件。
4.吸收广博的文化知识，如文学、教育学、心理学等等，增加文化底蕴，提升审美能力。音乐学科与多种学科都存在内部关联，不同层次的欣赏者对于同一音乐作品可能产生不同的理解，这种差异实质上取决于文化层次，文化底蕴越深厚对于音乐作品的理解越深刻。这就要求指挥者不断丰富自身的文化知识，提高文化素养，才能进一步挖掘音乐艺术的深层价值和魅力。
(三)提高艺术实践与自我创新能力。
实践永远是检验真理的唯一标准。因此，一个优秀的指挥不但要有扎实的基本功，而且要有丰富的实践经验。把两者结合起来，总结不足、吸取经验，才能进一步提高指挥的综合能力。
自我创新能力对合唱指挥提出了更高要求，指挥要在提高实践能力的基础上发挥对合唱作品的领悟能力，协调指挥、合唱队员和伴奏三者的关系。变换多种训练方法对作品进行创新式诠释，在尝试中体会作品的不同表现力，从而达到创新与改造的完美结合
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇（扩展5）
——合唱中的单纯呼吸训练方法3篇
合唱中的单纯呼吸训练方法1
1.吸气量
2.控制机能
3.气与声结合的正确比例关系
关于吸气量的问题，不能得出“气吸得愈多愈好”的概念，而应该是在自然呼吸状态下的加深，加大些，只要能维持到乐句唱完即可：不要把自然呼吸状态与歌唱呼吸 状态对立起来，在吸气方面歌唱与说话是比较接近的，差别的关键在于吐气方面，歌唱中的`吐气比说话的吐气要慢得多，并且要求有良好的控制。生活中的自然呼吸 大多是下意识的，是人的本能。对团员来说，不需要对他们灌输什么是“胸式呼吸”，什么是“腹式呼吸”，什么是“胸腹式联合呼吸”等概念，而应是用生动而形 象的比喻去让他们体会。进行训练时要求合唱团员保持在生活中的自然吸气状态(如仰卧时的呼吸状态、轻声说话时的呼吸状态)的 基础上进行。可以双手叉腰，先做自然地吸，自然地吐。开始只要求吸与吐时值相等进而再做到吸气时比自然吸气时的吸气量要多一些，而吐气的时值尽量延长，吐 气越慢越好。要求做到“匀、慢、稳”，而且要形成*直的线条，注意恒速持续，好像在吹蜡烛的火苗，而又不让火苗有左右晃动般的感觉。为了在集体训练时教师 能清晰地辨别学生吐气是否均匀，所以吐气时可用(丝)进行，当然有的指挥用[f)(夫)也未尝不可，但我认为还是以为妥。常按如下程序进行：自然吸缓 吸急 吸自然吐缓 吐缓 吐。
在以上三种吸气状态下缓吐时，可以逐步加上适当的停顿(此时不吸也不吐)即：
自然吸——吐——停——吐——停——急速吐出剩余的气。
缓吸——缓吐——停——吐——停——吐——停……急速吐出剩余的气。
急吸——停——吐———停——吐——停……急速吐出剩余的气。
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇（扩展6）
——合唱指挥常用拍式与技巧3篇
合唱指挥常用拍式与技巧1
一、合唱指挥的作用
指挥者是合唱队的灵魂、合唱作品的解释者和艺术指导，演（唱）人员必须按照其意图来表达。合唱指挥在台上的作用有以下几点：
1、提示合唱队员。合唱队员往往不能记住所有排练时合唱歌曲要求的所有细节；或伴奏与合唱的脱节；声部的转换；这时，指挥在台上的手势会起到提示作用。
2、决定一些无法定量的处理。比如，合唱队员记得某处要求渐慢或渐快，到底慢多少，快多少，从哪里开始慢，到哪里回到原来的速度以及感情的变化等等这些，是无法量化在谱面上的，只能看指挥临场的表达，因为艺术是需要情绪的，不是写下来就行了的。
3、临场发挥。演出，本身会让人处于一种亢奋的状态中，指挥常常在演出中迸发出排练时没有过的激情和想法，所以，演唱者必须注意指挥在台上的动作，并且要和指挥配合默契，一旦指挥出现了排练中没有的处理，合唱队员反应要快，要立即表现出来。这种临场发挥常常是相当精彩且不可复得的。
4、表现性，增强作品感染力。这一点并不是所有指挥都有，指挥各有各的风格，有的指挥看上去沉默，热情都在心里和手上，有的指挥则表演性很强，在音乐传达感情的同时，指挥自己也在用形体动作给观众传达着自己的"情绪，也就是说，有的指挥确实有指挥给观众看的成分。
5、组织排练。选拔队员、排队形、声部安排。
二、对于合唱指挥的要求：
作为合唱的指挥，在自身要求与技术要领等方面是非常严格的，各人指挥的合唱队规模不等,总体来说主要由以下几点:
1、要有充分的自信心，相信自己能够做好指挥而且无可替代。
2、要有一定的识谱、理解和作品演绎能力，熟知合唱中可能出现的某些问题并加以纠正。
3、有较好的听觉、记忆力和较强的节奏感。
4、有一定的音乐理论知识，能够准确地理解、分析和处理作品。
5、有一定的组织协调能力，以便于随时号召大家服从指挥，调动演唱者的情绪。
三、指挥基本动作及要求
指挥的动作应该准确、简洁、美观大方，易于被了解，富有表现力：
1、站立时，上身要挺直，两脚自然稍分，两脚不动，一前一后，不要并拢，那样站不稳，也不要丁字步，大概相隔一脚宽，左脚可稍上前一些，要站得稳而美观，指挥过程中忌身体大幅度摇摆。
2、面部表情要丰富，眼睛要能传神，善于运用眼神和面部表情来启发合唱队，协同一致地表达出作品内容，耳朵对音准就有很强的辨别能力，及时纠正演唱发音不准或唱与伴奏不协调的情况。
3、指挥时双臂抬起至胸前，不宜过高或过低，一般情况下应掌握在上与眉齐、下不低于腰部这一活动范围，挥动手臂时，大臂带动小臂，要自然有力、舒展大方；手指不要伸直，手心自然保持弓形（钢琴手型），忌两手心*行向上或向下，注意动作的中心是手腕部。双手的动作要匀称，指挥时拍点和拍子方向要清楚，不可含糊。一般来说，双手的动作相同而挥动方向相反，右手是掌握速度和节拍的，左手是掌握表情、强弱等的，动作要灵活，富有表现力。
四、简单技巧
1、开始。当指挥者站定指挥位置后，要首先通视一遍合唱队和乐队的全体，这样做一是对合唱队人员的站位、注意力及其他准备情况等进行检查，二是这相当于是一个动作提示，即“告诉”全体人员作好最后的准备。
2、检查无误后，开始指挥，这时可以左手心向上、左臂*举的姿势给音响师一个提示，（如果是自带乐队或钢琴伴奏，应当是先给伴奏一个提示拍也叫做预备拍，左手心向上、左臂*举的姿势，向上，到最高点时稍停，下落时伴奏启，预备拍时勿把手举太高，）伴奏启，前奏曲期间，你的右手应保持自然垂下贴于身体，同时合唱队应保持队形及静默。
3、伴奏前奏曲至结束时，这时应给合唱队员一个预备拍，预备拍是一个虚拍。这个虚拍是音乐开始的前一拍的图示，也是精确地给演员开始演唱的呼吸口，使演员们统一→吸气→张口→演唱，也就是预备→虚拍→实拍的过程。开始挥动右手，指挥领唱加入，待需要合唱队加入时，可以左右手同时挥动，提示起唱。注意，每加入一个演唱单元，原来的指挥动作须持续进行。歌曲行进当中，双手和手臂的动作应依拍子的强、弱、快、慢、连音、断音等作出适当的提示，这些提示应体现在双手和手臂动作的轻、重、缓、急、柔和、*稳、果断以及动作的幅度大小当中，必要时可突破常规，以大幅动作来展现歌曲的激烈情绪。当然这一切都必须建立在动作节拍准确这一基础之上。
4、结束。乐曲的终结，往往给人留下很深的印象，要指挥好合唱曲的终结，使整个作品得到完整的表达。在指挥结束乐句时，动作要果断、准确，使饱满的情绪贯穿到最后一个音符。再次提醒：只有等你的指挥动作全部完成时，乐队和合唱队等才可以终止演出动作。
五、几点注意事项
1、动作的准确性应为指挥的第一要则，特别是指挥非专业合唱队。
2、即兴发挥应慎重，必须建立在扎实的动作练习基础之上，且忌过多。
3、指挥者的面部表情是调动演唱者情绪的有力工具，必须给予高度重视。
4、指挥要有案头工作，对作品要有分析能力，如段落之间的变化、对比，作品的节奏、速度、力度、强弱、快、慢等，都要做到心中有数，熟知和准确掌握乐曲旋律、节奏是指挥成败的关键。
5、打拍时两手不要交叉，也不要碰到一块，始终打在同一*面。
6、右手是指挥的灵魂，控制速度，节奏。左手是音乐的表情变化。齐唱的时候两只手同时打拍，领唱部分只用右手指挥，左手做准备状（自然下垂，或自然的放在腰部位置），间奏部分用左手指挥。前奏及间奏部分，可以单手打拍子（右手，左手亦可），开始准备唱的时候可以单手或者双手给气口，以示意合唱队进入。
7、谢幕：上台台风要好，谢幕时侧身走，看准舞台位置，面朝观众致谢，原地转身，中间谢幕时上前一、两步转身致谢，再向前走一步转身开始指挥。
8、根据作品的内容，指挥在处理作品强弱、动作上要有一种“重力向下、离心向外”，即重拍、强拍手势向下，弱拍、轻拍向外的动势规律。
9、拍点的打法，就如同拍皮球的感觉，手腕向下顿，然后立即弹起。
10、最后，关于衣服的问题，应依演出场景而定，总之衣着宜穿着大方、不妨碍指挥（包括指挥动作和心理反应），与演唱队、演奏队及演出场景保持和谐为原则。
合唱指挥常用拍式与技巧2
1、2／4拍子 双手由上往下（带向外侧）再原路返回就可以了；
2、4／4拍子 双手由上往下（带向外侧）——里——外——上；
3、3／4拍子 双手由上往下（带向里侧）打三角形～就是右手向左画三角左手反之～手的姿势要好看不要太硬，手指要翘一点。
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇（扩展7）
——合唱指挥的修养要求3篇
合唱指挥的修养要求1
合唱指挥的艺术修养主要包括专业理论知识修养和专业技能修养两部分。
1、专业理论修养：全面的专业理论修养，是指挥有效开展工作并使其有可能使自己所率领的队伍能够不断进步、以达到一定艺术境界的基石。任何指挥都不能只把注意力停留在指挥技术的层面上，重视专业理论的学习，不断丰富自己的专业理论知识，是每一个学习指挥的人都应关注的事情。专业理论知识包括较全面的音乐基础理论知识、作曲及作曲技术理论知识和实践、中外音乐史学、民族民间音乐、音乐美学等。
2、专业技术修养：排练和演出时的指挥活动，主要是通过指挥的手势—也就是指挥的技术传达其内心的音乐和思考的，尤其是指挥在面对复杂织体和塑造特殊音响时，强劲而完备的指挥技术修养将会使指挥获得充分的洞察和驾驭能力，以使自己所指挥的队伍焕发出一种较高的艺术境界。指挥的专业技术修养主要包括合唱指挥基本技术、熟练的读谱能力、敏锐的多声部音乐听觉和声乐、钢琴、器乐演唱演奏技能等。这是指挥开展工作必备的专业基础。没有这些基础，作为真正意义的指挥的许多基本工作将无法顺利开展。
合唱指挥的修养要求2
要求合唱指挥具备较好的文学修养源自于以下几个方面：一是作品理解的需要。合唱作品一般是由歌词和乐谱组成的。指挥和演唱都需要对作品的歌词内容和含义进行深入细致的研究和解读，力争准确、完整的表达出作者的创作意图;二是语言的组织与表达的需要。指挥的排练工作是一个与演唱演奏者进行交流和沟通的、重要的、不可缺少的环节，指挥需要经过这一环节的工作，详尽地表达自己对作品的理解、音乐的处理、新的创造、指挥意图、演唱要求等传达给演唱、演奏者，这一工作需要合唱指挥有较好的语言组织能力、语言表达能力、丰富而准确的文学语汇和由此而获得强化的感召力来实现。 当合唱指挥具备了较高的文学修养，具有了对歌词及音乐的迅速、深入、全面、准确的理解之能力，具有了丰富的文学语汇，良好的语言表达能力和语言组织能力，较好掌握语言表达的准确性、艺术性和分寸感等，就能有效提升合唱指挥与演唱演奏者的沟通效果和工作效率。具备这些知识和能力所能发挥的作用，在合唱指挥工作的第一阶段和第二阶段(即案头工作和排练工作阶段)最为明显，因此，尤为重要。
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇（扩展8）
——合唱指挥最新心得体会3篇
合唱指挥最新心得体会1
去年初夏，笔者有幸参加了由横县文体局举办的“首届横县业余文艺骨干合唱指挥培训班”。本次培训班，横县文体局邀请了广西群众艺术馆副馆长、二级指挥家覃广进教授给我们一线教师和业余文艺爱好者讲授了合唱的理念、指挥法等内容，使笔者受益匪浅。
在培训中，覃教授认真负责系统地进行着培训，他的精神及幽默风趣感动了在座的每一位学员，大家激情高涨，都仿佛又回到了学生时代，如饥似渴地汲取着‘高级营养’。他由什么是“合唱指挥”开场，他说：“合唱指挥不能分开，指挥是合唱的组织者、指导者;有人将指挥益为合唱团的灵魂。俗话说：“以为一流的指挥能使一个二流的合唱团变成一流的合唱团。”直接而具体;介绍指挥的基本姿势及基本节拍图示在击拍法中学习了三种即直线型、曲线型和混合型，了解合唱声部的音域，混声合唱的写作手法;具体讲解了合唱的协调、均衡与协和;介绍了合唱队的各声部人数配备：合唱队组建训练。结合合唱作品的分析手把手教我们《为了谁》、《映山红》、《团结就是力量》、《鼓浪屿之波》、《忠诚》等合唱作品的指挥，让我们每个学员受益匪浅。现将本次的培训总结如下：
一、合唱指挥基本姿势及图示
1.站姿
站要直两脚和肩同宽，左脚或一脚往前或往后移一步。手的位置和肩同齐(开始)与肩同宽(可以左手或右手在前)眼高手低，手腕，肘，肩要协调。
2.训练指挥图示
(1)单拍子(可以左手或右手在前)
强拍：强拍是从上何下，强拍是处下向上。
弱拍：弱拍上下柔拍、强性歌性要有弹性。
四三拍指挥图示可以是直角三角形、等边三角形，强性歌曲用直角三角形，柔性歌曲用等边三角形作指挥图示。
(2)复拍子(每小节两个以上相同的单拍子组成)：七拍子的要拆开4+3拍
3.起拍的指挥动作
起拍的指挥动作包括三个部分：预备、吸气、起喝、
(1)预备：双手自然*举、安洋地注视合唱团员，用眼睛与他们交流，取得信任后果断开始。
(2)吸气：又叫预备拍、指发音的前一拍。
(3)起拍。
(4)收拍和指挥、收拍的操作在指挥活动作中有相当比重、手得干净利落，停断及时，这都有指挥表达终止音响的手段应该是精确、显著的。姿势动作要自然、明了。作一名合唱指挥人员对作品要熟悉、句子不能分开，心中要有拍数。
二、合唱训练
1.声音要和谐。怎样把那么多的声音训练成为一个声音?
在训练时从用非常态法，就是打开喉咙、把牙根打开、打哈欠似、打开时可以学狗叫、也可以学其他动物叫。
(1) 5 4 3 2 ∣ 1 - - - ║
唔
(2) 5 5 5 5 │ 5 - - -║
Ma me mi mo mu
(3) 5 4 3 2 │ 1 - - -║
Ye
Lu
yue
(4)5 3 1 - │ 5 3 1 - ║
Mi mi mi ma ma ma
(5)练习长音
5 - - - ║
绿
鱼
哟
2.多声部练习
四声部先发布练习，再合唱。
女高： i - - - ║
男高： 3 - - - ║
女中： 5 - - - ║
男低： 1 - - - ║
在四声部合唱时，先的声部保持住，其他声部逐渐跟入，最后四声部合唱。
3.在合唱训练时要时常出现的问题是声音和音色以我们在训练是要抓住一下几点：
(1)排练时可以用合唱曲的旋律作开声练习，用母音、或用 Iv en luo
(2)从用大声喝改美声唱。
(3)在唱歌前大声朗读歌词，好歌曲，必须要读好歌词，吐字要准，如果将大为说的“要唱好歌曲必须要读好歌词”
(4)唱歌时学会用半声来唱，即一半假声一半真声。
三、合唱队形
根据声音效果，通常将声部相对集中排列。同时考虑旋律声部和低声部两个外声部的重要性。合唱队的队形编排有这几种方式：
1.——男低音声部——男高音声部——
——女高音声部——女低音声部——
这种优点是两个外声部靠在一起保证合唱的音响框架;两个内生部靠在一起使和声达到最大程度的融合。
2.——男高——男低——
——女高——女低——
这种的优点是突出了高声部与低声部的合作关系，不足之处是内声部相隔较远。
3. ——男低——男高——
——女低 ──
——女高——
这种的优点是旋律突出，男声部在后面能沉住声音。
以上三点是相互联系的缺少任何一方面都会破坏指挥艺术的完整性。总之要把合唱作品的内容在感情反应出来就要求合唱指挥要具备高度的工作热情，丰富的音乐修养，充沛的思想感情、敏锐的听觉、有很好的声音鉴赏能力。掌握正确的发声方法、呼吸方法及咬字吐字等有关知识，熟练的指挥技巧，很强的理解能力、丰富的想象、鲜明的节奏感、很好的记忆力，善于内在的交流、赋予表情的眼神和有潜发的工作能力。
最后，让我们每一个合唱指挥者都把终身学习作为自己必须生活方式不断完善自己的知识结构。努力提高各方面的综合素养，为自己的指挥水*能够与时俱进，从而更加满足职业对于合唱指挥提出的要求。
合唱指挥最新心得体会2
合唱是凭借人声所表达的一种艺术形式，而合唱作品则是需要这一特定音响来反映的，而不同时期的合唱作品也具有其不同的风格，因此作为一名合唱指挥应具有处理各种不同作品的能力，这就需要在学习的过程中先从指挥的基本功训练开始。保持一个良好的合唱指挥基本姿势是非常重要的，双手的动作是最主要的指挥手段，在运用这一指挥手段指挥合唱作品时，双手的动作要能够做到有紧有松、有收有放。在本学期一共学习了6个合唱曲，现在我就选取其中三首，分析一下各自的指挥与合唱要点所在：
1、《阿拉木汗》是作曲家谢功成根据新疆*尔族民歌改编的一首混声四部合唱作品。此曲为单三部的曲式结构，图式：A+B+A’ 前奏部分的力度术语为强，要求进入时要轻快同时连贯性要强，律动感要分明，而很明显的节奏感则给人以热烈而又欢腾的舞蹈感受。在指挥这个部分时应注意将音乐放在手腕处，用这个手腕处的点来带动手的指挥状态，使音乐能在手的语言运用上给出轻快而又富有动感的、带有跳跃性的舞蹈般的感觉。
在练习击拍的过程中，手腕的放松是非常重要的，手腕如果不放松，就会造成手指不必要的紧张，也因此会影响指挥动作的美观、大方和感情的表达。在指挥过程中，当手腕放松时向上击拍，则手掌的动作也随之向上，而向下击拍时，则手掌的动作也随之向下。所以在指挥中只有保持放松状态，才能使指挥动作表现得美观而又落落大方。当时我是作为这曲目的指挥，因此对此曲作了比较深刻的了解。
而合唱部分这首曲跳跃感较强，所以必须要求合唱队员声音要立起。而且歌词是用了一问一答的形式，因此要突出问和答，必须要求队员们把语气也做到位，才能突出此歌曲的风格。
2.《四渡赤水出奇兵》为《长征组歌——红军不怕远征难》的第四曲，由两大部分组成。第一部分，先用女声领唱及女领众合的形式表现行军路途的艰难情景。随后，用二部合唱及四部混声合唱的形式表现人民群众支援红军的情景，并歌颂了军民间的鱼水之情，旋律欢快而亲切。歌曲的第二部分集中歌颂了*用兵如神，战士乐观自豪的现实。这部分由男声齐唱开始，然后由男中音领唱，其内容乐观自豪，其旋律风趣幽默，表现了战士们高度乐观的革命精神。最后，领唱与合唱相互呼应，将前面的内容再次重复，直至音乐推向高潮结束。
而指挥部分，因为该曲男女衔接部分比较多，所以必须指挥能更到很到的提示，而且曲目节奏性强，指挥一定要很好控制速度，要不就会越唱越快。特别在后半部分，先有男中领唱，再加上男女高和男女低混合，这里指挥必须要做到指挥手势到位，要有点的感觉，才使合唱队员更有气势可言!
3.冼星海作曲的《在太行山上》是抗日战争时期的歌曲，在当时起到了振奋人心、抗日救国的不可估量的作用。因此，歌曲应处理成坚定、热情的情绪。全曲分为两大部分。准确把握作品的风格。 第一部分，开始“红日照遍了东方”用较慢的速度，又要控制音量，音色柔和饱满但积蓄着无穷的力量，好似太阳徐徐升起，这里“红日”比喻党和人民强大的力量，音量应渐渐加强。指挥动作注意不要太大，开始是弱起的起拍指挥动作，从“看吧”起，情绪渐渐激动，指挥动作比开始明显大。到第一部分结束音“场”的延长音唱够时，指挥者给予明确的收拍动作，收齐音乐，顺势给出第二部分开始拍的预示指挥动作。第二部分，从前面的抒情性、慢节奏急转至坚定有力、快节奏的歌唱。开头重复了两遍的“我们在太行山”几个字，要处理得短促有力，指挥动作要与第一部分明显对比，用带有弹跳的、直上直下的动作，但“上”字动作不要弹跳，为使它唱满两拍子。后面的“山”、“兵”和“壮”字音量要大以突出人民军队力量的壮大，要加大指挥动作来突出这几个字。另外，在这首歌曲中有许多低音声部在高音声部唱长音时的"填充音乐部分，如“照遍了东方”、“纵情歌唱”、“太行山上”、“千万丈”等地方需要注意，指挥者一定要在这些地点用单手或双手的起拍动作给予提示，确保进入得整齐。总之，这首歌曲的气势大、对比幅度大，因此指挥动作要简洁大气，对比幅度要大。
合唱者必须根据指挥的手势的起伏而演唱，这就使得曲目听起来不会过于机械化，而是倾听音乐本身所具有的个性倾诉。
综上所叙，要把一个作品演绎出色，不可以当当靠指挥或者单靠合唱队员，他们两是一个不可分割的整体，是相辅相成的!合唱是一门严谨协调的艺术，是要在互相倾诉的情况下达到和谐，互相融合，求得共性，即唱声又唱情，这样，才能有统一的音色，层次分明的和声;才能有和谐美，合唱才具有表现力，才能给人以感染力，才能充分表现歌曲的思想内涵。
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇（扩展9）
——合唱知识：合唱的唱法3篇
合唱知识：合唱的唱法1
“合唱唱法”强调“合”字，是在合唱中，运用美声发声的位置方法，注重共性消除个性的演唱方法。说白了，一句话，在合唱的演唱中，凡是使人能听到某个人的存在的唱法都不是“合唱唱法”，反过来说，那些使人听不到个人存在的唱法就是“合唱唱法”。
依据个人的理解，“合唱唱法”在实际训练中包括合唱理念(或称为合唱意识)和合唱技巧两大部分。
合唱知识：合唱的唱法2
(一)、合唱理念强调队员要了解个人与整体的关系。
正如吴灵芬教授所指出的“我们合唱队要求个体服从全体，合唱队里没有我，只有我们。这取决于合唱队员或者乐队队员的耳朵，通过耳朵去辨别，调整自己的声音，让自己融入集体声音，调整自己的共鸣腔和发声位置，这样来做到和协。西方把合唱作为一种人的质量的和协度，追求和协，追求爱心，这是人文教育的一种手段，就是这个道理。”
合唱团中演唱水*高的人，必须要学会有意识的自我“控制”，控制自己音色和那种宏亮、“*浪”过瘾的演唱，去服从整体的声音，那些独唱水*高的成员在唱合唱时就要“受点委屈”。指挥大师马革顺教授指出：“当你想开怀畅唱之时，即是你犯错误之时”。实践证明，独唱水*高的成员，如果不懂合唱的基本要求，他的突出表现，将成为合唱中的破坏因素。
(二)、合唱理念要求队员清楚自己该做好哪些。
每个合唱团员都必须练出“一心三用”的基本功，培养自己“一心三用”的本领，一是用心看指挥，正确表达指挥的意图，二是用心唱好自己的声部，三是用心聆听本声部其他成员和其他声部的声音，随时调控自己在演唱中的音量、音色和情感的表达。每个合唱团成员，不仅要背过本声部的乐谱，也要熟悉总谱，熟悉指挥在指挥中的任何细节，这正是“功夫在唱外”。
培养合唱理念，要求*日要多看多听，多思考多琢磨，积极培养积极的合唱意识，并把它“融化在血液里，贯彻在演唱中”。
合唱排练练中合唱指挥的示范作用3篇（扩展10）
——合唱的活动总结3篇
合唱的活动总结1
合唱社团活动自从本学期以来，在这四个月的时间里，不仅看到了大家的成长，也促进了我个人的成长。合唱——它本身就体现团结，协作的精神，不像独唱，追求的只是个人的声音，它更需要长期的配合。
关于声音与气息的统一训练，在开展合唱的初期，由于选择的班级跨度较大，从一年级到六年级，但是低年级的学生对于气息的认识，声音的统一包括唱谱时都存在一些困难，所以不得不放慢速度，逐字逐句地进行。整个课堂一节课只有40分钟，所以在初期，确实面临着一些困难。
在接下来的时间里，学生的素质有了明显的提高，高、低声部的学生有了明显的合作意识以及听辨音的能力，视唱、识谱能力也有所提高，对于歌曲的情绪，在教师的指导下能较好地表现。
在训练中，运用呼吸训练法，让学生寻找闻花香的感觉。刚进社团时，学生都未经过发声练习，声音“白而扁，气息浅，位置低，下巴紧。针对这种情况，我先采用哼鸣练习，以便尽快统一声音的位置，取得声音的共性。在发声练习中注意结合咬字吐字进行练习。
在歌曲的`选择上，定了《黄河大合唱》、《同一首歌》《小螺号》，在合唱训练中，我采用了视唱法，要求音高准确，节奏准确。力求连贯，完整。演唱时不忘填词，先要求学生把两个声部都学会，然后进行声部练习，在练习分声部时，除了音高、节奏外，应注意正确的分句，气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，使学生更好地体会歌曲的内容。
在歌曲的艺术处理上，为了更好地体现它的内容，要求学生要将所有声部和旋律都掌握。
总之经过大家的努力，我们能较好地完成二声部的合作，培养了大家团结，协作的精神。在下一个学期，我们会投入更大的热情，把社团活动做的更好！
合唱的活动总结2
在这学期的社团活动中，学生们表现得十分积极，能做到不迟到，不早退，不缺席。通过造句，句型转换，看图写作等训练方法，并背诵多篇精美短文，我社同学的作文水*有了明显提高，学生能用学过的句型比较准确的表达自己的想法，有好多同学能用老师给的难度较高的句子准确抒发自己的感情，社团的训练成果可在*时的测验中显现出来，社团同学的作文水*明显比其他学生好了很多，这与*时的训练密不可分。
在六一儿童节的时候社团的一些同学还用英文歌表演了歌伴舞"Lemon tree"，受到了老师和学生的好评，之后学生用自己稚嫩但真实的语言表达了自己的所思所想，社团活动不仅丰富了学生的校园生活，开阔了学生们的视野，提高了学生们的写作能力，还使学生学到了许多课本上学不到的知识，悟出了许多道理。
在英语作文社团里，学生们都交到了许多知心朋友，一起探讨问题，在声音记忆盒里收藏了许多欢声笑语，使学生感到十分充实。
英语作文社团就像一位辛勤的园丁，栽培出一朵朵姹紫嫣红的鲜花；她又像一个美丽而又温馨的大花园，许多小花小草都从泥土里钻出好奇的小脑袋，无忧无虑地嬉戏着、玩耍着，学生们在欣赏美文的同时享受美好的生活，并提高英语写作能力。
合唱的活动总结3
为了推进正兴校园文化建设，丰富学生的校园文化生活，培养学生团结互爱、乐观进取的精神，提高学生思想道德水*和艺术审美观，展示学生积极向上、健康乐观的风采，我校于3月17日晚在艺体馆举办了“我爱我班”合唱比赛活动。现将本次活动情况总结如下：
一、 领导重视，精心策划。
三月份是我们年段的活动月，年段自月初就制定了一系列的活动方案，并让各班积极宣传，充分认识到活动的重要性。而本次班歌比赛时整个系列活动中的一个重点，由音乐组策划，班主任主抓，责任到人，精心策划。
二、 提前筹划，确保时间。
为了确保这次活动的顺利举办，音乐组提前做好方案，精选好歌曲以供班主任选择，及早确定班歌，由音乐老师教唱，并在课间休息时间轮流播放各班班歌，为班歌比赛预热。
三、齐心协力，师生同乐。
在本次活动中，班主任充分发挥了排头兵的作用，和同学们利用一切时间苦练班歌。另外，体育老师、舞蹈老师也积极参与进来，帮班级排队形，搞创意，师生齐心协力，通过这个活动真正拉近了师生的距离。
四、唱响班歌，惊喜无限。
三月十七日晚七点，“我爱我班”合唱比赛正式开始，班主任和学生同台演出，在这一刻，彻底的点燃了学生心中的激情。精心策划的造型、街舞、手语、甚至电吉他、架子鼓都搬上了台，唱响班歌，惊喜无限。台上的表演的班级激情四射，台下的班级疯狂无限。
当最后一个班从台上走下的时候，整个艺体馆氛围达到的顶点。经过评委的公正、细致、认真的评判，最终评出两个一等奖（高一1班、七年24班）三个二等奖（九7班、八20班、高二12班），四个三等奖（七年10班、九年6班、高一13班，高二2班），比赛是短暂的，但从整个活动从策划到组织及到最后的顺利举办却让孩子们收获了更多其它的东西。