《心中那盏灯》说课稿1 一、说教材： 《心中那盏灯》选自小学语文S版第六册第五单元里的一篇精读课文。课文是对童年往事的回忆，讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本下面是小编为大家整理的2023年《心中那盏灯》说课稿3篇（完整）,供大家参考。
《心中那盏灯》说课稿1
一、说教材：
《心中那盏灯》选自小学语文S版第六册第五单元里的一篇精读课文。课文是对童年往事的回忆，讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本课分为3个课时教学，今天讲的是第二课时的教学内容。
二、说教学目标：
1、知识目标：有感情地朗读课文，反复揣摩人物细节，根据上下文体会重点语句的含义。
2、能力目标：引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
3、情感目标：通过对文本的理解和拓展，懂得父亲用爱制作冰灯给儿子的一生留下幸福的回忆，并体会出父亲的爱。
三、说教学重点和难点：
教学重点：通过体会描写父亲做冰灯的语句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会出父亲的爱。
教学难点：体会课文重点语句的意思。
四、说教法、学法
1、教法：为了突出重点，突破难点，在教学方法上我采用“创设情境——引导探究——激*感”的思路，采用多媒体课件，以“直观教学、以读代讲”等方法，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受人间真情，真正做到“以读为本，关注人文”。
2、学法：引导学生通过“自主质疑——合作探究——品读感悟”的方法学习课文，让学生在读、思、议、辩中体会文章所表达的情感。
五、说教学流程：
（一）创设情境，激趣导入。
1、复习导入。
2、让学生画出能够让自己感受到爱的句子并与大家交流。
（二）引导探究，读中感悟（此环节是教学的重点，我分四步进行。）
1、交流句子，引导学生读一读描写人物言谈举止的句子，感受真爱的力量。
2、品读重点词句，体会思想感情。
父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和。（找出描写父亲动作的词，重点理解“悟”字。）
让学生通过读、思、议、辩去感受父亲那种伟大而无私的爱。
3、抓住人物语言，体会思想感情
父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪里有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧，这不，冰冻了一晚上我正给你做着呢？”
用字理知识让学生理解“尴尬”一词，从而理解句子含义。
运用字理知识来析词，避免了繁琐机械的词语解释，攻破了教学的重、难点。
4、想象身临其境，体会文章思想感情。
但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
①师：那是一盏用冰做成的灯，是父亲用心打磨的灯，所以这也是一盏用（生）_________做成的灯。（心）
师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的爱，所以这也是一盏用（生）________做成的灯。（爱）
师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的情。所以这也是一盏用（生）____________做成的灯。（情）
向学生渗透提出问题后，学生通过自主、合作、交流解决了问题。
②师生联读：
师：那是一盏用“_________”（情）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。
师：那是一盏用“__________”（爱）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。
师：那是一盏用“________”（心）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。（通过联读，更深化了中心。）
（三）总结拓展，升华情感。
《心中那盏灯》说课稿2
一、说教材
针对当今一部分孩子面对父母关爱无动于衷的现状，希望有针对性地进行道德教育。力求通过本课润泽学生的情感世界，感受亲情的温暖，唤醒感恩意识，体会到自己的家庭充满爱心，充满了温馨和快乐。
《心中那盏灯》这一单元内容主要体现爱的主题即：师生之爱、父子亲情、陌生人的真诚、*同胞的骨肉情。《心中那盏灯》主要讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。文章以赞美灯来赞美人，来赞美父爱，是一篇感人至深的文章。
二、说目标
我结合教材特点及三年级学生的实际水*及心理特点，确定如下教学目标。
知识目标：有感情地朗读课文，反复揣摩人物细节，根据上下文体会重点语句的含义。
能力目标：通过体会描写父亲做冰灯的语句，在多层次的感悟中体会出父亲的爱。
情感目标：通过对文本的理解和拓展，懂得父亲用爱制作冰灯给儿子的一生留下幸福的回忆，并表达出对父亲的爱。
教学重点：
通过体会描写父亲做冰灯的语句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会出父亲的爱。
教学难点：
体会课文重点语句的意思。
三、说教法学法
在教学过程中，教师以多种形式创设情境，充分重视学生学习的主体作用，动用各种手段方法，调动学生学习的学趣，引导学生主动思考，建立一种教与导结合，以导为主，教与学结合，以学为主的教学方法。
四、根据学情和教学目标，本节课我精心设计了三个教学环节。
1、复习导入，创设情境。
2、品读课文，感悟父爱。
3、拓展延伸，表达父爱。
下面，我具体介绍一下教学流程。
（一）复习导入，创设情境。
良好的开端是成功的一半，上课伊始我就用饱含深情的语言复习导入。
师：同学们，上节课我们走进了一个贫困的家庭，结识了一位*凡的父亲。一盏没过几天就化了的并不华丽贵重的冰灯，却带给了一个八岁的孩子难得的幸福的快乐，这该是一段怎样感人至深的亲情故事，今天就让我们再次走进这个故事，继续学习第１８课《心中那盏灯》。上节课我们学习了课文的第一部分，谁能说一说，第一部分主要写了什么内容。
我这样设计的目的：复习导入，带学生回忆课文内容，很好地完成了故事的链接，把学生又一次带入了情境。
（二）品读课文，感悟父爱。
教学情境是课堂教学的重要组成要素，创设有价值的教学情境是促进学生学习、提高教学质量的必然要求。在这部分我采用了多种形式创设了情境。通过创设情境来吸引学生，激发学生的求知欲。
1、品读课文第五自然段。
师：父亲已经答应了为我做灯，那他是怎么样为我做灯的呢？请同学们边读边找出父亲是如何为我做灯的语句。并画出描写父亲做冰灯的动作的词语。
在这一部分的教学中，我设计了如下的典型的问题情境和生活情境：
父亲在打磨这块冰时会有什么感觉？你们在摸冰时会有什么样的感觉？打磨这块冰是一项非常艰辛的工作。这么艰辛的工作父亲仍然去做，能让学生感悟到父亲的良苦用心。而且还与学生的生活经验相联系，使学生真正感受到父亲做这盏冰灯的艰辛以及父亲那深深的爱子之情。
师：父亲这样爱我，那你能把你的感受试着读出来吗？
生多种形式读文。
把学生带入这样的情境之后，自然就激发了学生内心的情感，通过多种形式的读文，使学生在读中更进一步体悟到真情在父子之间涌动。
2、品读父子之间的三次对话。
（1）第一次对话
师：请同学们注意：当我问父亲：“爹你干啥呢？”父亲是怎样回答的？谁再来读一读父亲的话？孩子们，对于父亲的回答你有什么疑问吗？
这样的问题情境我创设使学生在内心深处产生了深深的思索，父亲为什么要答非所问呢？从普通的语言中又体悟了什么呢？这样极大地调动学生思维，使学生迸发出情感的火花，为下*了铺垫。
（2）第二次对话
我又说：“爹，你干啥呢？”
父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！”
在引导学生理解“尴尬“一词后，我又提出了这样一个问题：文中的父亲为什么尴尬？学生经过互相讨论交流后，不仅弄清了父亲尴尬的表面原因：没有直接回答儿子的第一次对话，也弄清了父亲尴尬的内在原因：想为儿子做玻璃但又找不到玻璃的无奈，为儿子做了灯笼但又不能满足儿子要求的歉疚的心情。
（3）第三次对话
父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖。我说：“爹，你冷不冷？来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩起了盖在身上的被子。
父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”）
师：文中哪些词语、句子使你感动了？小组同学之间互相交流讨论为什么让你感动了？
学生找重点词，抓重点句，“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”感受到了父亲当时的心情。在这一部分，学生在感悟、朗读过程中渗透学习方法，培养了学生合作、探究、发现、结合生活实际理解课文的能力。
3、品读“我”感动的句子。
在学生找出我被父亲感动的句子之后，我问学生：如果你就是作者，此时此刻你就是那个正在深切感受父爱的孩子，你能告诉我“你为什么流泪了吗？”通过这一问题来引起学生的深思，从而让学生更加深刻地感悟出文章要表达的父子亲情。让学生真正的从自己的内心深处感受这种父爱之情。
4、品读课文的最后一个自然段。
师：这盏灯不久就化了，可是作者为什么说它是一盏最美的灯呢？
学生在品读了全文之后，已经极大地铺垫了情感，到课文的最后情感的升华已是水到渠成。“这盏灯代表着父亲的爱”，“这是一盏凝聚着父爱的灯”。接着，让学生进行声情并茂的朗读，把学生带到作品的艺术境界中，使学生如临其境，如闻其声，如见其人。
（三）拓展延伸，表达父爱。
在这部分中我设置了三个环节。
1、让学生讲父亲关爱自己的小事。
2、教师倾情讲述自己父亲的故事。
3、出示作者马德在另一篇文章中写给父亲的话。
在这一部分中，引导学生联系生活实际，感受生活，同进配以多媒体课件，不仅深化了学生情感，锻炼了语言表达能力，而且还拓展了学生的阅读空间，丰富了学生的阅读积累。
总之，在这节语文课中，我通过读书、对话、感悟，创设多种情境，让学生感悟父爱，提炼父爱，赞美父爱，表达父爱。
《心中那盏灯》说课稿3篇扩展阅读
《心中那盏灯》说课稿3篇（扩展1）
——心中那盏灯初中作文
心中那盏灯初中作文1
每个人，心中都一定有一盏光亮虽小，却带给人的力量与温暖却很大的“灯”吧。它指引着我们前行，照亮我人生的路。
那个时候，我七岁。班里面做活动，做后勤时我也报了名，结果把事情都搞砸了。虽然老师那会只是带着微笑弯着腰对我说，东西弄丢了没关系，下次再改就好了。但我那时还是带着委屈与为什么会丢东西的不解，一路低着头回家了。
我打开门时所看到的那一刻我到现在还记得尤为清楚。是妈妈开的门，我低着头，耷拉着嘴进了门。她的脸上挂着熟悉的微笑，一只手摸着我的头。把脸凑近了瞧我，边说：“这是哪家的女儿啊，这么垂头丧气的，出门时不高高兴兴去参加活动吗？”那时已经下午五点钟了，夕阳透过窗子照在她身上，散发着橘色的光。我抬头看着她，她的面容不太清楚，但嘴角的笑和那微弯的眼眸透出来的关心和担忧，还是能看得出来一丝踪迹的。情绪压抑太久的我一下子便哭了起来，接着便感觉抚在头上的手一僵。随后让我坐下，“你这是怎么了，在学校受欺负了？谁，我去找他。”她用滑稽的语气沉这声音和我讲话。我便一下就笑了，妈妈总有一种神奇的.力量，只要在她身边我便感到心安，迅速*息我的情绪。因为她是我至亲的人吧。
后来，她问了来龙去脉。便刮了一下我的鼻子，笑道“这是你不对，怎么还委屈呢？”我刚想与她争论，她又接上了“人要坚强，如果为了这点小事就哭鼻子，长大还得了。犯错是你生活中的一部分，你要去接受它。人都会犯错啊，对吧？你每次犯了错，然后改正。叮咚！你是不是又改正了自己的一个毛病，长大了，更好了呢？而且啊，你反过来看，没准你丢了东西还是好事呢。你看啊，你丢了这次，就一定会记住不能丢东西了。你这次丢了也没有影响到活动的举办啊。如果下次这个问题出现在别人要你带很重要的东西，然后你弄丢了或者你把作业弄丢了，这可还你这次不一样了。所以，你还是幸运的呢！但是，你不能故意犯错，或随便自己犯错。这可比弄丢了作业更糟。”
从此以后，我总会注意不去犯错。但如果一定犯了错，情绪快要崩溃时。我心中关于这个下午的那盏灯就会亮起来。我总会想起妈妈的微笑和她的乐观的话。让我能够理智的弥补自己的错误，让自己变得更好。
《心中那盏灯》说课稿3篇（扩展2）
——心中那盏灯教学课件
心中那盏灯教学课件1
【教学目标】
1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。
2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。
3、使学生学会感受亲情，回报亲情。
【教学重难点】
理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。
1、教学中交给学生抓住关键词语，展开想象，走进人物内心。
2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。所以我引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的词句来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想感情。
3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。
4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。
【教学过程】
（一）猜一猜，进入文本
1、猜谜游戏导入。你周围有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢？
2、这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文。
（二）忆一忆，走近文本
1、齐读课题。复习字词。
2、回忆文章主要写了什么，借鉴老师出示的词语概括文章主要内容。
3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。
（三）品一品，感悟文本
1、默读课文5—13自然段，用横线画出感受最深的语句，用心体会，试着把想法、感受写在旁边。
2、学习第5自然段
（1）这一段写的就是父亲做冰灯的（过程）。请学生找到父亲做冰灯时的关键词。（托着、打磨、擦擦、捂）
（2）大年三十的早上，父亲就起来做冰灯了。此时，父亲心里在想什么呢？抓住这些词语，展开想象谈一谈。
（3）透过父亲做冰灯的动作，我们能深深体会到父亲对儿子的那份爱。抓住描写人物的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。
（4）父亲长时间用双手打磨这块冰，这是一双怎样的手呢？
（5）寒冬腊月，滴水成冰，父亲开始做冰灯了，刚做一会手就冻红了，他却只捂一会儿手就又开始打磨了。来，你读。
好不容易，冰灯完成一半了，父亲的手早已冻得又麻又红，可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。你再读。
终于，冰灯要做成了，父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。我们一起读。
3、父亲就这样忍受着寒冷，打磨着冰灯，透过父亲做冰灯的动作，我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。板书：父爱子
4、除了父亲的动作，在5——13段中，你还画了哪些让你感触深的句子？
5、学习第9自然段
（1）刚才我们学习的时候，抓住了人物动作的关键词，展开合理的.想象，能够走进人物的内心。用这种方法谈谈你对这段的体会。
（2）父亲那么爱儿子，不畏寒冷给儿子做冰灯，为什么还尴尬呢？
（3）其实文字的背后还隐藏着作者这样的生活经历。配图介绍：这就是本文的作者马德，他出生在河北农村。父母都是地地道道的农民，一辈子全靠种地为生，他小时候的生活非常的贫穷。
（4）指导读第9自然段。
6、谁还能再谈谈自己画得那些感触深的句子？根据学生汇报的顺序学习其它自然段内容。
7、父亲的爱就在他的一言一行、一举一动中。我们透过文中对父亲动作、语言、神态的描写，感到了父亲对儿子那份浓浓的爱。
8、出示文中对话描写，师生合作读。
9、学习13自然段
（1）从儿子关切的话语中我们感受到，文中不仅有父亲对儿子那份无私的爱，也有儿子对父亲的爱。（板书：子爱父）
（2）引读13自然段。看到这此情此景，只有8岁的马德流泪了，他为什么流泪呢？
（3）指名读，练习评价。
10、学习14自然段
（1）这样不易保存的灯，为什么是一盏最美的灯呢？
（2）这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓父子深情（板书：深情）的灯，所以我说（“那是一盏最美的灯”）。正因为这样，这盏冰灯永远珍藏在了作者心中。
（四）说一说，升华文本
1、多年以后，作者仍然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。也许就是在父爱的激励下，他成为一名小有名气的作家，写下许多让人感动的文字，有《把自己亮在暗处》、有《住在爱的温暖里》等。这一本本散文集都是我们精神上的朋友。
2、父爱有时是一个拥抱，有时是一个微笑，有时是……把你眼中的父爱化作一首小诗珍藏起来吧。
3、父爱同样是最伟大的，最无私的，最不需要回报的，因为父爱就是儿女心中那盏最美的灯！
《心中那盏灯》说课稿3篇（扩展3）
——点亮心中那盏灯散文
点亮心中那盏灯散文1
夜幕降临，行走在城市灯火通明中，突然进入一段幽深黑暗的漫漫长路，刺眼的片地狼籍，更显黑夜阴森漫长，再也提不起那响亮的歌喉，再也掩饰不住那愤懑的情绪。除了加快脚步，也只能用怀疑、警惕的眼神瞥一眼那过往的行人，在匆匆夜色中紧握手机、期待一声不动听但悦耳的歌谣。
突然发现，这房地产冰火重天的乱象、征与拆之间的叹息，就在那大街的灯火辉煌与这小巷的暗黑凄凉之间蹒跚。这一切，似乎源于城市，又归于城市。
无论是重建也好，还是推行城镇化也罢，关心的人其实不多，褪去光鲜的外衣，只有GDP数据和那些在拆建中的获利者。我们这些行人和普罗大众一样，只希望有一条不需漂亮只要明亮的行道，让自己匆匆而行或是在漫路思索中不再有后背的飕飕之凉。也希望，就算没有见到那些决策者或是管理者的悠悠“坐骑”，依然不会有想骂或想叹的感觉。
仅此而已。
不是人为阴暗，只是心底无光。
又忽地想起冰心老人的小桔灯，会不会比街对面的路灯更亮些？马雷岛上的守卫灯塔，不就在我自己的心间吗？而在大海中搏斗后疲惫回家的老人身影，不就是我自己吗？
人行夜路，需要前路灯光。茫茫大海，需要灯塔导航。迷茫乱象中，更需要心灯照亮。
可以给我，给我们这些行走在黑暗的人们，点一盏灯吗？
即使没有LiFi这样的高科技讲究，即使点不亮哈拉尔德·哈斯的奇思妙想，也不希望因为缺少一盏小小的灯，将这些心底的信号，变*生的未知数。
灯，是光明的使者，是黑暗中对摸索的期待，对蹒跚的慰藉，是游荡者在漫无边际的海洋中的救命灵光。不论是春夏秋冬，或是滂雨雷鸣，亦或是路前陷阱，有灯，就有回家的路；有灯，就有希望，就有梦想。
从未熄灭的灯塔，守护着梦想，导航着希望，是一个行路人的心灵鸡汤，更是大众永远的精神佛陀。
一个永不熄灭的灯塔，需要建在大众的心灵之上。
20xx-10-18
《心中那盏灯》说课稿3篇（扩展4）
——我心中的那盏灯初三作文5篇
我心中的那盏灯初三作文1
你看见了吗？那一盏灯。它曾经在我寸步难行，在我濒临绝望的时候拉了我一把，把我拉出了深不见底的深渊。直至今日，只要念及当年的绝望，我便会自然而然的想起那一盏散发着微弱灯光，却蕴含着人生真理的灯。
犹记得，那年，我十岁。对这个世界充满善意的我第一次感受到了这个世界对我的恶意。
那是一次期末考试，成绩尚可的我被老师安排到了一位成绩不算好的同学前面，让我在考试中“帮助帮助”她，我笑笑，并未说什么，那时的我哪懂什么为人处世之圆滑。期末考试如期而至，那天，正在考试，监考老师在前面监考。一开始我们都相安无事，到后面，我正在检查试卷是，忽的背被笔头戳了一下，我微转过头去，发现那位正在对我做着暗示：第×题，我不会，你给我传答案！我感到十分可笑，我的劳动成果凭什么被你轻而易举的拿走，我转回去，任她戳我的背。
后来，数学是我的数学老师监考，我认真的答题，奋笔疾书。后来，数学老师走进来，在黑板上写下了一道题目以及答案。我奇怪，这道题并没有印刷错误的地方，况且这不是考试吗，为什么这样，这是对其他学校其他人的不公*。当时，教室里不乏质疑的声音，我也在里面，可我懦弱，和其他人一样藏在了心里。
考试结束，成绩出来了，妈妈从老师那知道了我的成绩，也知道了另一个人的成绩，我比他低两分。我告诉妈妈那天事情的经过，并约定好为老师保守“秘密”，后来的几个月风*浪静，可那是暴风雨来临前的宁静。那天，我在上课，就突然被同学叫走，他的眼睛红红的，似乎刚哭过。我惴惴不安地走进办公室，里面有一个我认识的叔叔，他是刚刚那个同学的爸爸。我还没有反应过来，就被数学老师劈头盖脸骂了一通，大意是，我冤枉了她，她没有把答案写在黑板上，还叫了一位老人来证明。我很委屈，我实话实说有错吗，怪我吗？
寒假过后，我就转学了也是那一年，我的爷爷去世，妈妈说，换个环境学习吧！我答应了。当年那件事我妈妈知道后，开导我：“你没有错，但是，以后说话要注意场合，注意影响，如果你有足够的证据可以证明你的话，你尽管说，记住了吗？”这无疑为我当时濒临崩溃的精神打了一剂强心剂，现在，我总是说，我该感谢那位老师，如果不是她，我也许也到不了我现在的初中，还有我的妈妈，我真的很感谢她！
我心里的那一盏灯，她不是灯塔，没有照亮万户的光亮，却有照亮心灵的温柔。哪怕，以后遇到再大的困境，我也依旧会铭记那一盏灯告诉我的：懂得感恩一切，懂得感恩一切带给你的逆境！
我心中的那盏灯初三作文2
一盏普普通通的灯，它能代表什么？不过就是在黑暗中照明，在光明中默默无言。可万一它是心灵之灯呢？
我拿着沉重的行李，踏进这个我即将要在这度过三年的地方，叹了一口气，这突如其来的寄宿生活令我无法接受，这意味着我将要如书中所说，要远离家乡，去谱写属于自己的最美诗篇了。令我难以背记的古诗词在此刻是多么透彻呀。孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”让我想起妈妈对我的殷切希望，贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”让我害怕回到家乡后，我竟不知家乡的新变化，李益的“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”让我在室友都睡去之时，瞭望着家的方向。
每天枕着被泪水打湿的枕头，强装乐观的心态，有点假意的笑容，课堂上忽然望向窗外的黯淡眼神这一切，都被一双眼睛悄悄注视着。
一天，我照常在窗边的角落坐着，凝望着远方的高塔，静听着大雁南飞时焦急地拍打翅膀的声音。冬天即将要来了，这意味着白天越来越短，黑夜越来越长，心情越来越压抑。我什么时候能像大雁一样，回到那温暖的地方？正当我思绪万千时，一只温暖的手搭在我的肩膀上，不由得吓了一跳是班主任张老师。
“你跟我来吧”，张老师温和地说。我走进办公室，老师先对我交代了一些关于班级的事，我只是默默地听着，老师忽然停了下来，许久没有作声。“你还想家吗？”她小心翼翼地问。我惊讶地抬起头来，原来这些天里我的表现都被张老师看在眼里，记在心里。此刻，我的泪水如断了线的珠子，再也忍不住了，蹦着跳着出来。又是那双温暖的手，拿着一张纸巾，在我的脸上来回擦着。张老师没有要劝我的样子，我哭了许久，她都没有作声，直到我不哭了，她才开口：“哭痛快了？”我害羞地点点头，像只胆怯的小猫。“其实，人生就是要经历一次又一次的离别，然后又是一次又一次的团聚后，才懂得酸甜苦辣咸”后来，张老师又给我讲了自己以前寄宿也是像我这般哭得稀里哗啦的，我笑了，张老师也笑了，两个人都在笑，我为张老师也如孩童般幼稚而笑，张老师为我不再伤心而笑。老师，你心里想的，你脸上笑的，我知道，我都知道！
老师，你就是我心灵的那盏灯，在黑暗时为我照亮前行的方向，在惆怅时为我点燃心中的希望。您不是我们的亲人，却胜似亲人啊！
一个晚上，室友在为想家而偷偷哭泣，我走过去，模仿着张老师的语气，哭吧，要哭痛快了！
我心中的那盏灯初三作文3
每个人，心中都一定有一盏光亮虽小，却带给人的力量与温暖却很大的“灯”吧。它指引着我们前行，照亮我人生的路。
那个时候，我七岁。班里面做活动，做后勤时我也报了名，结果把事情都搞砸了。虽然老师那会只是带着微笑弯着腰对我说，东西弄丢了没关系，下次再改就好了。但我那时还是带着委屈与为什么会丢东西的不解，一路低着头回家了。
我打开门时所看到的那一刻我到现在还记得尤为清楚。是妈妈开的门，我低着头，耷拉着嘴进了门。她的脸上挂着熟悉的微笑，一只手摸着我的头。把脸凑近了瞧我，边说：“这是哪家的女儿啊，这么垂头丧气的，出门时不高高兴兴去参加活动吗？”那时已经下午五点钟了，夕阳透过窗子照在她身上，散发着橘色的光。我抬头看着她，她的面容不太清楚，但嘴角的笑和那微弯的眼眸透出来的关心和担忧，还是能看得出来一丝踪迹的。情绪压抑太久的我一下子便哭了起来，接着便感觉抚在头上的手一僵。随后让我坐下，“你这是怎么了，在学校受欺负了？谁，我去找他。”她用滑稽的语气沉这声音和我讲话。我便一下就笑了，妈妈总有一种神奇的力量，只要在她身边我便感到心安，迅速*息我的情绪。因为她是我至亲的人吧。
后来，她问了来龙去脉。便刮了一下我的鼻子，笑道“这是你不对，怎么还委屈呢？”我刚想与她争论，她又接上了“人要坚强，如果为了这点小事就哭鼻子，长大还得了。犯错是你生活中的一部分，你要去接受它。人都会犯错啊，对吧？你每次犯了错，然后改正。叮咚！你是不是又改正了自己的一个毛病，长大了，更好了呢？而且啊，你反过来看，没准你丢了东西还是好事呢。你看啊，你丢了这次，就一定会记住不能丢东西了。你这次丢了也没有影响到活动的举办啊。如果下次这个问题出现在别人要你带很重要的东西，然后你弄丢了或者你把作业弄丢了，这可还你这次不一样了。所以，你还是幸运的呢！但是，你不能故意犯错，或随便自己犯错。这可比弄丢了作业更糟。”
从此以后，我总会注意不去犯错。但如果一定犯了错，情绪快要崩溃时。我心中关于这个下午的那盏灯就会亮起来。我总会想起妈妈的微笑和她的乐观的话。让我能够理智的弥补自己的错误，让自己变得更好。
我心中的那盏灯初三作文4
人生前进的道路上，总会有那么一盏明灯，从不熄灭，只是默默的给予我们战胜阴霾的力量。
虽然现在并不是明白自己心中的那盏灯到底是给了自己什么不可估量的力量，但那一股力量，那一盏灯总是不知从何处窜了出来……
从小的我总是非常的胆小，在月光照耀下的黑夜我也不敢一个人走夜路;夜晚去阳台上收衣服也不敢迈出一步，总是以为身后有人在监视着我一样。一件令我害怕的事情发生了……
那是一个月黑风高的夜晚，树影婆娑，风静悄悄地拂过脸颊，感到一丝的寒冷，虽然月亮挂在空中但一刹那就被一团云雾所遮盖，显得更加的诡异。妈妈让我到隔壁奶奶家送几件衣服给妹妹，虽然没有很远但是那一段距离上却有一个池塘，是专门用来养金鱼的。我一个人小心翼翼地迈出门口，门的反锁声也不禁让我打了一个寒颤。来到了街道上，风的声音没有停息反而更加的呼啸，这也让我很胆小的心里一直在扑通扑通的动着，就连自己的身影也被当成身后有人在跟踪我，我立马快速奔向了奶奶家。奶奶家不像街道上那么地冷清，反而被冷清的街道衬托出奶奶家更加的温馨，温暖。而我这个并不想在别人家多留的‘怪胎’，伸手就给妹妹穿好衣服，就赶紧地溜了。一个人走在阴森森的街道上，风还没有停歇，呼呼的吹在我的耳边，月色已经被抹灭，而我并没有什么可以照明的事物，所以等我离开奶奶家之后，瞬间没有了光明，一切静悄悄，黑漆漆的。我心中并没有‘希望’一样，快速的奔跑了起来，心中只有一个念想：只有快速回到家才是正确，安全的。结果一个不小心，却跌到了池塘内，一个哆嗦使我更加的害怕，风吹在我的身上凉飕飕地，虽然池水不太深我完全可以从池塘内自己爬起来，但是冷的感觉使我胆小，我心中的那盏灯燃了起来：加油!你一定可以站起来的!这一份鼓励是我在黑暗中并不害怕了，我慢慢的尝试着爬起来，池中的水似乎被我带动了很多，它们紧跟着我的衣服起来了，我终于回到了家。
我心中的那盏灯使我在黑暗中不害怕，自从那件事后，我被我心中的那盏灯所感染着，慢慢的我挣脱了对黑暗的恐惧……
我心中的那盏灯初三作文5
不羡万家灯火，只求一盏灯明。因那淡淡的暖色，便不再迷失在黑暗中
——题记
是夜，风轻轻的划过耳际。抬眼望，皓月当空，那样静。这，又是第几个独赏箜篁的夜了啊。整理好书籍资料，起身到客厅倒一杯水。却见父亲坐沙发上，神色疲倦，头轻轻的的倚在手上。
“爸，怎么还不睡？”我轻轻的抿了一口水。水中温度正好，不冷不烫。
“啊，没事。这不你也没睡吗，我躺一下。”父亲抬头笑着说，不好意思的挠了挠头。
“那你早点睡啊，我睡觉去了。”我不安的看了看父亲，窗外的万家灯火，早已只剩下零零星星的几户。
“嗯，放心啦。”父亲又低头看手机去了。
回了卧室，关了灯，世界顿时陷入黑暗当中。我瞬间窝在被窝里不想出来，冷风划过，不由的整个人都缩在棉被里。也不知是否是这夜太过寂静无疆，我辗转反侧。
“啪嗒”客厅的灯灭了，我一下子停下了动作，屏气凝神，听着动静。门，被缓缓的的推开。“嘉嘉，睡了吗？”门扉旁，亦然是父亲的声音。试探的语气，轻缓的几乎可以沉没在这寂静的夜里。良久，父亲才轻轻地关上门，安然离去。
不知从何时起，这个已经年满不惑的男人，用他自己独有的方式，默默地守候着。无数的夜，只待我未睡，客厅的灯便永远是亮的。再晚，总有一抹暖色和温度恰恰好的水在等着我。夜晚无情的冷风划过脸颊，总被这黑暗中的一束光明照亮的无影无踪。有时候我想，如果是我彻夜未归，他，可能就那么彻夜在沙发上等着。谁也未曾注意到他，他也未曾提起。就那样静静的卧在沙发上，守候着。再在夜深人静之际，悄悄的将灯关上。
是夜，拌和着它独有的静谧。冷风凛凛之中，我鼻尖一酸，薄雾蒙上了眼眶。一滴泪悄然划过脸颊，绽放在被单上。父亲给予我的那束黑暗中的灯光，驱散了不安与寒冷，带来了希望和期盼。那段日子，在烛火下，默默的告别了段落。
冰心说：“父爱是沉默的，如果你感觉到了，那便不是父爱了。”哪怕在在人生路上遍布黑暗，可那束灯光，总会指引着我们一路披荆斩棘，到达彼岸。父亲，我相信：我走在路上，而路的尽头，始终有你。
《心中那盏灯》说课稿3篇（扩展5）
——初一作文那盏灯3篇
初一作文那盏灯1
我在黑暗中默默地徘徊
看着黑暗天空中的小月牙
没有想到妈妈的灯
童年
当我从学校回到家时，外面已经黑了
我很害怕。
然后我妈妈悄悄地点亮了门外的"灯
看那微弱的星光
我知道我妈妈在等我
妈妈在等我
我飞快地跑过去
我妈妈穿着一件薄外套在雪地里漫步
冬夜。
凉风吹过
吹的人好冷
但内心是温暖的
我冲过去
拥抱母亲
悄悄流泪
啊！
妈妈，你是女儿心中的灯
默默地给你女儿战胜黑暗的勇气
妈妈！让你的女儿为你点亮一盏灯
这是一盏关于母女爱情的灯
安徽宣城宁阳学校初一：小辣椒
《心中那盏灯》说课稿3篇（扩展6）
——成长路上的那盏灯作文 (菁选3篇)
成长路上的那盏灯作文1
船，因为有了灯塔才能在海上安全航行，而我，则是因为有您，才能正确、努力的沿着这条路走下去。
在我刚会牙牙学语时，是您教会了我人生中最伟大的两个字——妈妈。于是，从那时起，我便知道了它是万千词汇中最富有亲情的一个词。
随着时间的流逝，年龄的增长，八岁那年，孱弱的我步入了学校。我清楚地记得：那时的您有着多么得不舍，一脸担心的表情，可是，您还是让我去了。因为您知道，只有在那里，我才获得知识，才能成就自己。
渐渐熟悉了这所学校，在这里，我努力学习着。因为有您的厚望，一直以来，我的成绩都是不错的。您看了，不禁露出了笑脸。可是那一次，我不知怎的，数学竟没及格。拿着那张带有嘲弄意味的卷子，我落泪了，不知如何是好。回到家里，我关上房门，一个人在房间默默地写着作业。您察觉了不对，便敲开门询问，我一五一十地告诉您。您并没有生气，只是安慰我说“孩子，没关系的，这只是一次偶然，下次你就应该认真点。别灰心，打起精神来，这只是个教训。好啦，你写会儿作业，也早点休息，明天好好的。”说完，您关上了门，离开了。听了您的一席话，我醍醐灌顶：明白自己不应一味的满足甚至骄傲。
自此以后，我吸取了上次的教训，数学成绩也有所提高。可是，好景不长，不知道什么触动了自己，我居然在初二下学期开始“恋爱”了。这对于一个中学生来说，无疑是个莫大的错误。由于事情的败露，我的心十分地忐忑不安，甚至有种不想回家的感觉。因为我害怕妈妈为我心痛，害怕家人给予的指责。
周末，无奈地回到家里，放下书包，也不知道该干什么。心神不定的我该怎么说呢？晚上的饭菜格外得好，我却只吃了几口。洗好后，便到房间看书去了。不知什么时候，妈妈来到我身边，递给我一杯牛奶。“这事你也不用太放在心上，你的‘阿班’已跟我说了。”妈妈下意识地说道，目光却停留在那一张张我的＇奖状上，眼里透露出一种难以表述的神情。“你这个年龄，应该把所有心思放在学习上。在妈妈心目中，你一直是个乖女儿。希望你好好想想，为自己的前程做好打算。”说完，妈妈摸摸我的头，笑了笑，走出了房间。
温良、慈祥，伟大的母爱深深地感动着我，我便开始反省自己：对啊！*嘛犯下本不该犯的错误，让自己的人生路迂回起来？我应该收回自己所有不该的心思，全身心地投入到学习中去……
妈妈，您就是我成长路上的那盏灯，你用炽爱的光芒，永远照亮我走向成熟的里程。
成长路上的那盏灯作文2
你时刻在我的身边，从来不曾走远。你就是——我的妈妈。——题记
我习惯了在你的庇护下成长，不知独立，不会自理。小时候的我一直天真烂漫，不知忧愁，从来没有想过自己也会有离开你的"那一天。
来这所私立学校学习，顺利考入。接下来，我就要独自面对寄宿生活了。离开了你，面对陌生的一切，我只能一个人无助地偷偷哭泣。严厉的老师，残酷的环境，让原本很厌烦你的我，忽然对你朝思暮想。上课，我总是忍不住，向窗外望去，希望你能突然地出现在我面前，给我一个大大而温暖的拥抱。每当夜晚来临，我都对你思念万分，几乎都是在对你的思念中迷迷糊糊地睡去，第二天再眼圈红红地醒来……
曾经，在每天上学前，你总是唠叨：“别忘了带水杯，别忘了带好感冒药！”进了家门你又唠叨：“今天上的什么课？听懂了吗？”写作业时你又在我耳边唠叨：“抬头！眼睛要离书本一尺远！”睡前，你还要对我唠叨唠叨：“盖好被子，不然会着凉……”当时，我是多么地反感，现在竟然很想听，不过已经是一种奢望了！
你告诉我，人总要长大。要长大，就要独立，要学会自理。在寄宿制学校学习是对我最好的锻炼。可是，开学一星期后，我就说我要转学，你认真地问我：“你想不想上大学？”我哽咽着说：“想！”“那就要独立，你总有一天要离开我，你要想飞翔，就必须这样。你是一个坚强的孩子。”就是有你这几句话，我擦干了眼泪，重返了校园，并一直坚持走到现在。现在回想你的那些话，我心中依旧充满信心与勇气。
从小到大，所有亲戚都说我不懂事，我知道，你没少为我操心。我从小到大，大大小小的事，自己都快忘光了，可您总还清晰地记得，仿佛那些事就发生在昨天。
您不知道，当我看见您那白发，您额角的皱纹，心里总是泛起一阵阵酸楚，我宁愿用我的黑发换你青丝万缕。
大多数人都会活在自己的世界里，就像一个独立的国家一样，国王总会是自己。而在您的国度里，国王却不是您，您不求回报只知付出，一心只想让我和弟弟健康、幸福地长大。
妈妈，我是你的小棉袄，你就是我成长路上的那盏灯。
成长路上的那盏灯作文3
“人人心中有盏灯，强者经风不熄，弱者遇风即灭，这盏灯，就是理想。”
理想是沙漠里的绿洲，是暗夜里的灯光，是吹响生命里的号角。诗人流沙河说过；“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。
相信每一个喜爱写作的人，都会认为文字是世界上最迷人的事物。在很小的时候，我就对文字产生了浓厚的兴趣。当时还是写日记，每天记录下快乐的片段，就已经成为了我的习惯。再大一些，开始写作文，老师总会把我的作文当作范文朗读，并在文章后面写上一大串的评语，这些都使我受益匪浅。当然，我的写作水*离不开大量的阅读。《绿山墙的安妮》《复活》还有莎士比亚的《哈姆雷特》维克多。雨果的《悲惨世界》。这些书当然读了不止一遍，不然也不会刻骨铭心，念念不忘。这一切都决定了我的梦想一一成为一名作家，用手中的笔谱写精彩的人生篇章。
从远古时代的*开天辟地，到如今的只是大爆炸。多少年，多少代，多少志士仁人都有着崇高的理想，但他们受到了时代的限制有很多都感到了生不逢时，饮恨终生。江州司马，沦落天涯，泪湿青衫，东坡居士，赤壁岩下悲呼“人生如梦”，陆放翁临终低吟“万事空”……
然而，那种日子已经一去不复返了。如今我们享受着最好的教育，最好的学习环境，又怎能不为理想好好努力奋斗呢？
在秘鲁的一个小山村里，有一群男孩，他们从三四岁开始就帮着父亲养家糊口。尽管干着这样低贱的活，但天真的孩子都有很大的志向：“长大了要当总统。”有一个男孩家里很拮据，但他还是恳求父亲让他去上学，因为他听说当总统的人都是读过书的。从此，男孩白天上学，早晚依旧干从前的杂活。矢志不渝的奋斗，让他里梦想越来越近，50年后，他终于实现了这个梦想一一当选了新一届的总统，他就是秘鲁现任总统托莱多。哲人说：“握在手中的松籽只能是一颗松籽。只有播撒在泥土里的才能长成参天大树。如果男孩不努力，现在他也许依旧是个普通的男孩。
理想之灯固然是美好的，但也是虚无缥缈的。只有付出艰辛的努力，才会让理想之灯放出光芒。在我的成长路上，正是因为拥有这盏不灭之灯相伴，才会激励我不断前行，冲破迷茫。
《心中那盏灯》说课稿3篇（扩展7）
——点亮我心灵的那盏灯作文
点亮我心灵的那盏灯作文1
人生道路上，总有一些人、一些事，或一句话、一则故事……在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。点亮心灵的灯无处不在，只要你细细去发现，细细去寻找。
《乌塔》这篇课文震撼着我的心灵，文中的主人公——乌塔，一个14岁的小孩，竟如此有主见。她自力更生、热爱生活、独立自主的品质感动着我。小小年纪的她已完全摆脱了未成年人的稚气。当我们在玩耍时，她在挣钱；当我们在唱娃娃歌时，她却学会了成熟。
她犹如一面镜子，让我看到了自己的不足。从小，我过的是“衣来伸手、饭来张口”的生活。现在上四年级了，我能做的也就是走出离家几百米的商店买东西，连上学都要大人接送，做足了家里的`小公主。
从今以后，我要自己的事情自己做，力所能及的事情帮着做，争做一个小“乌塔”，不让爸爸妈妈再为我操心了。我还要做弟弟的好榜样，争当一个自立、自强、好学的姐姐。
俗语说：“读一本好书等于交一个朋友”，以后，我要读更多的书，跟更多的好习惯交朋友，做一个优秀的小学生。