电子设计创新实验室（8篇）电子设计创新实验室 - . 创新，从小学开始——创新实验室建设方案一、建设背景2013年新任国家主席提出中国梦的概念，而实现中国梦、强国梦需要大量的下面是小编为大家整理的电子设计创新实验室（8篇）,供大家参考。
篇一：电子设计创新实验室
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创新，从小学开始——创新实验室建设方案一、建设背景2013年新任国家主席提出中国梦的概念，而实现中国梦、强国梦需要大量的创新型人才做支撑，而创新型人才需要靠创新教育来培养，可是创新能力的培养并不是一朝一夕的事情，而是一个漫长的过程，因此小学阶段成了创新能力培养的重要时期，必须为培养创新人才奠定基础。
二、建设意义1、为天文小组提供必要设施
小学部的“探索者”天文小组成立于2010年，在过去几年中涌现出了一批对天文感兴趣、有一定天文素养的学生，也在竞赛中获得了较好成绩，兴趣小组还被评为浦区二星社团，但设备的旧，资源的匮乏，使得活动的开展受到了制约，很多容只能靠教师讲解，学生难有实践机会，使得学生的探究能力，创新意识的发展受到限制，如今，实验室的建立使这些问题都能迎刃而解。2、为课程建设提供配套资源
学校的基础型课程、拓展型课程、探究型课程等也需要先进的设备和教学资源的帮助来提高课程实施的多样性和有效性，总之小学阶段的创新教育不仅需要具有创新能力的教师，更需要与新课程标准、新课程建设、新教材相配套的教育装备，只有这样才能满足培养创新
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型人才的新要求。
三、建设目标1、提供学习、实践、探究、创新的场所。（诸如艺术素养的培养需要音乐教室、舞蹈房的支持，信息技术能力提升需要信息资源教室的支持，体质健康的加强需要运动场地的支持，学生的探究能力、创新意识的培养同样需要一定的环境支撑才能更好的开展。)2、改变学生的学习方式。（使学生的学习走向实验中学、做中学、探究中学，培养一定的创新意识。信息爆炸的时代，知识的更新速度无法想像，老师不应该再是传递知识的工匠，更应该是学生探索未知世界的指引者，创新实验室中的资源、设施恰巧为教师、学生开展教学活动提供更丰富的方式。）3、提升教师的专业水平。（要培养学生的创新意识，首先教师必须具有一定的创新能力，因此创新实验室不仅服务于学生，对教师的创新能力提升同样具有意义。它为提升教师的综合教学能力及素养创设良好的空间环境，探索培养创新人才的新路）4、为课程建设增添活力。（可以根据创新实验室设计专门的特色课程，也可以利用创新实验室让现有课程容更丰富，教学形式更多样）
建设创新实验室的目的并不是要让学生在小学阶段真正创新出什么东西（现阶段所谓的小学生“创新发明”中，小学生只是有一个想法，最后实施的主要还是靠家长、老师），创新能力的培养也不是一触而就的，因此，培养创新意识，为真正创新打好基础才是本实验
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室的建设目的。
四、建设方案1、建设思路
根据学校实际情况，实验室以“地球与宇宙科学”为主题，并配以一定数量创新实验设备，形成一座以天文学和地理学为主，创新实验为辅的多功能、综合性创新实验室。2、建设容（1）天文：多媒体球幕投影演示仪、天文演示穹顶：用以播放相关球幕电影资源、模拟星空等，学生可以足不出户，任何时间“仰望星空”。其他天文设备：折射式天文望远镜、反射式天文望远镜、太阳仪、月球仪、三球仪、天球仪、太阳系模型。（2）地理：数字立体地形，它由立体模型(中国/世界)、推拉白板、投影机、互动模块、应用软件及演示容构成。教师通过手中的控制笔点击模型或电子白板上的功能按钮，即可演示地形、河流，降水量、植被、温度带、气候等文字、图片、视频、动画等地理信息，数字立体地形全方位地将模型的课件容展示给学生。（3）创新实验设备：发电轮、声悬浮、九连环、双曲狭缝、同自己握手、水漩涡、循环小球、无线电能（4）其他：平形四边形拼桌、知识幕墙、展示台等
五、使用方法
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创新实验室以小学科学与技术学科为突破口，以天文小组为主要
服务对象。作为一座多功能创新实验室，应该最大限度地为教师的教
学、学生的学习服务，同时为学校课程建设添砖加瓦。
1、为基础型课程提供拓展容
基础型课程配有二期课改的教学具，但这只是最基本的装备，有
些甚至不全，对于教材中的一部分容来说，没有相关资源的支持是难
以开展教学的。
（1）科学与技术
《科学与技术》教材是比较新的，很多方面还不是很完善，尤其
是配套资源上，漏洞较多。但创新实验室里的很多设备资源恰巧可以
弥补这一不足，甚至有更多的补充，以下是科学与技术课程中所有利
用创新实验室的容，涉及面相当广。
年级
一年级第二学期二年级第二学期三年级第一学期四年级第一学期
四年级第二学期
容
你我他我们居住的地球
乐器的秘密在空气中飞行地球、月球和太阳
自行车与起重机人类面对自然灾害
相关设备
数字化立体地形数字化立体地形地球仪声悬浮演示仪循环小球数字化立体地形地球仪太阳仪月球仪同自己握手数字化立体地形
动植物的生长与繁殖数字化立体地形
配套资源
《人口与人种》《地球和地球仪》《地球的运动》
《地球和地球仪》《地球的运动》
《多样的气候》《水资源》《海陆的变迁》《世界的气候》《常见的天气系统》《地球上的海与洋》《因地制宜与农业》《种植业》
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五年级第一学期
城市交通能源电的产生与传输
小瓶大世界望星空
数字化立体地形数字化立体地形发电轮无线电能数字化立体地形球幕投影、演示穹顶天球仪太阳系模型
《畜牧业》《区域农业发展》《交通运输网》《能源资源的开发》
《河流和湖泊》《星系》、《行星》、《太阳系》、《星座》
（举例：“电的产生与传输”中电的无线传输在生活中不多见，
几年前在准备教学容时候，网上几乎没有什么相关信息，只有几图片，
几段文字，更别提有什么实验装置让他们看，现在网上资料虽然比较
多了，但学生仅仅通过文字图片、视频资料，没有直观的认识，甚至
会问我：“这是假的吧”，“这是魔术吗？”，根本无法真正认识这种新
型技术，而有了“无线电能”装置，效果就大不一样了，虽然文字解
释对于小学生来说难以理解，但他们可以近距离接触无线输电技术，
这种体验也是很有意义的。
（2）品德与社会
《品德与社会》在高年级容中引入了很多地理知识，但由于品社
学科不配备地球仪、世界地图等地理学设备，因此类似的课堂教学开
展比较困难，而借助创新实验室中的设备和资源就方便的多了，
年级
四年级第一学期
容
九州方圆
五年级第一学期
物华天宝中华一家睦邻好友
相关设备
数字化立体地形
数字化立体地形数字化立体地形数字化立体地形
配套资源
《辽阔的疆域》《中国的地形》《四理区域》《河流和湖泊》《山地的形成》《众多的人口》《多民族的大家庭》世界地图立体模型
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五年级第二学期
走向世界多姿多彩的世界
数字化立体地形
数字化立体地形地球仪
世界地图立体模型
世界地图立体模型《地球和地球仪》《地球的运动》《和大洋》《人口与人种》《自然地理环境的差异性》
如“睦邻好友”和“走向世界”的容中，教师可以展示世界地图
立体模型，让学生认识到在历史长河中，中国与哪些国家有着千丝万
缕的关系，数字化立体图形中的配套资源也能让学生简单了解这些国
家的概况。
当然，语文、数学等其他学科中的部分容也可以借助创新实验室
开展课堂教学，但是，基础型课程在使用创新实验室时需要对设备和
资源进行甄选，不能拿来即用，要有针对性，如“人类面对自然灾害”
中可以使用《水资源》，但《水资源》中容及其丰富，只要选择“水
循环”这一部分即可。
2、为拓展型课程（兴趣小组）提供教学资源
拓展型课程（兴趣小组）所需的教学具并不是统一配备，需要教
师根据自己所开展课程的实际需要进行订制，有些教学具比较少见，
使得课程由于缺乏设备支持难以开展，创新实验室的出现大大满足了
拓展型课程开发的需要。
（1）数字天文
容
人类认识宇宙的历程太阳系之旅
相关设备
球幕投影、演示穹顶球幕投影、演示穹顶数字立体地形地球仪
配套资源
《大爆炸》《太阳系》《行星》《大卫星》
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星团、星系和星云
太阳仪月球仪三球仪太阳系模型球幕投影、演示穹顶
《地球和地球仪》《地球的运动》
《黑洞》《星系》《恒星》《超新星》
（举例：以往数字天文的视频资料都是网上下，多为英语原版，
容也比较深奥，中文视频比较滞后，清晰度也不高，有些好的资源网
上根本找不到，而创新实验室的配套资源是根据中小学生特点专门制
作的，比较有针对性，另外球幕投影与普通投影相比，视觉的冲击力
也是不言而喻，对学生来说，这种体验是全新的）
（2）慧眼识星
容
相关设备
配套资源
星座十二黄道星座春季星空夏季星空秋季星空冬季星空
球幕投影、演示穹顶
《星座》
（说明：以往慧眼识星课程都是用计算机模拟星空，学生通过电
脑屏幕辨认星座，导致的后果就是，计算机上能认得出，到了天象厅
就认不出了，东南西北都分不清楚，平面和穹顶完全是不一样的，更
别说在自然环境下，有了创新实验室球幕和穹顶，可以在最大程度上
模拟自然环境下的星空，真正做到学有所用。）
（3）天文观测
容
望远镜原理天文望远镜发展史
相关设备
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折射式天文望远镜的操作反射式天文望远镜的操作观测太阳观测月球观测行星观测恒星
折射式天文望远镜反射式天文望远镜天文望远镜天文望远镜天文望远镜天文望远镜
（说明：以往天文观测的课程中，教师只能纸上谈兵，通过图片
让学生学会如何操作天文望远镜，学生得不到动手实践的机会，效果
很差，偶尔只能前往少科站进行操作一下，一学期一次。小学阶段开
展天文活动不是为了让学生掌握多深厚的天文知识，知识不断在更
新，不断变化着，是学不完的，最重要的目的是培养天文兴趣，激发
探索欲望，提升创新意识，因此学会使用天文望远镜是非常重要且必
要的，其实天文学上的每次突破都是通过天文望远镜做到的。）
总之，拓展型课程可以完全根据创新实验室所提供的设备和资源
进行相应调整，让实验室的作用最大化。
3、为探究型课程提供活动场所
探究型课程要求学生小组合作进行，非常需要一间拥有小组式课
桌椅的场所，并且不会被外界打搅（如之前创意游乐场后，由于科技
教室的使用率较高，几乎每天有好几节课，使得学生的半成品难以保
存，搬上搬下非常麻烦，使得活动无法延续），有了创新实验室的存
在，学生可以在此开展长周期的探究活动。
容
绘制校园地图建造儿童乐园。。。。。。
4、为专题教育提供有效素材
相关设备
平形四边形拼桌平形四边形拼桌。。。。。。
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专题教育可以是一次讲座，也可以是一次交流，创新实验室里的
很多资源都可以成为环境教育、安全教育、德育课程、科普教育的素
材。
容
相关设备
配套资源
节约用水（德育课程）保护环境（环境教育）信仰（科普教育）。。。。。。
数字立体地形数字立体地形数字立体地形。。。。。。
《水资源》《厄尔尼诺和拉尼娜现象》《世界的语言和》。。。。。。
“水资源现状”让学生意识到节约用水的重要性；厄尔尼诺现象则让
学生知道人类破坏环境会受到大自然的惩罚；信仰的认识可以扩充学
生的课外知识。
5、为博物馆课程提供更多选择
丰富多彩的博物馆课程让学生有了前所未有的体验，浦区的流动
科技馆也为学生提供了课外学习的机会，去年我校学生前往控二小学
进行参观，由于时间仓促，学生看到实验现象以后直接就在“说明板”
上找答案，缺少了探究思考的过程，非常可惜。如今创新实验室建立
后，我们有了自己的“科技馆”，学生完全可以利用课余时间来到实
验室观察奇妙的实验现象，同时也可以在教师的指导开展丰富多彩的
微型课堂，探究科学的奥秘。
课程容
《电是哪来的》
《同自己握手》《循环的小球》《电线去哪了》
课程简介
通过发电轮强磁铁运动能使发光二极管发光这一现象，探究生活中的发电机是如何发电的？认识生活中的简单机械——滑轮，了解滑轮给生活带来了哪些便利通过“循环小球”实验装置探究飞机、小鸟能够在空中飞行的秘密了解电的无线传输，畅想未来“没有电线”的世界。
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此外，我校还可以与其他同样拥有创新实验室的学校（复旦科技园）建立互访机制，相互学习，不断改善，学生也能通过更多的参观活动，学习更多的科学知识，体验更多的探究乐趣。6、为校园活动提供优质的舞台。
放置创新实验设备的台面在必要时可以成为学生作品的展台，如：科技节期间展示科技作品，艺术节期间展示艺术作品，此外，实验室也可以作为学生创造发明的展示厅，效果类似于创新大赛现场，台面作为展台，知识幕墙可以放置作品、作者介绍等，相信随着创新实验室的建成，会有更多的小朋友在创新发明上有所自己的想法，到时候实验室必将成为他们互相学习，切磋交流，展示自我的大舞台。
以上就是本人对小学部创新实验室的介绍以及使用方面的想法，在今后使用过程中我们还会不断改进，让创新实验室与学校课程紧密结合，为学生、教师提供一个学习、探究、创新的快乐世界！
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篇二：电子设计创新实验室
实验室承担实验教学任务情况表学年度面向专业含专业方向面向专业数覆盖学生数开出实验项实验人时数2006电气工程及其自动化电子信息工程测控技术与仪器电子科学与技术计算机科学与技术机械工程及自动化集成电路设计与集成系统纺织工程高分子材料与工程环境工程化学工程与工艺机械工程软件工程电气工程及其自动化楼154336105372800宇电气技术杏自动化工业电气杏2007电气工程及其自动化电子信息工程测控技术与仪器电子科学与技术计算机科学与技术机械工程及自动化集成电路设计与集成系统纺织工程高分子材料与工程环境工程化学工程与工艺机械工程软件工程电气工程及其自动化楼宇电气技术杏自动化工业电气杏纺织工程纺织品检验与贸易杏医学影像杏1742921125216002008电气工程及其自动化电子信息工程测控技术与仪器电子科学与技术计算机科学与技术机械工程及自动化集成电路设计与集成系统纺织工程高分子材料与工程环境工程化学工程与工艺机械工程软件工程电气工程及其自动化楼宇电气技术杏自动化工业电气杏子科学与技术杏电子信息工程杏计算机科学与技术杏应用化学杏纺织工程纺织品检验与贸易杏2040681164076002009电气工程及其自动化电子信息工程测控技术与仪器电子科学与技术计算机科学与技术机械工程及自动化集成电路设计与集成系统纺织工程高分子材料与工程环境工程化学工程与工艺机械工程软件工程电气工程及其自动化楼宇电气技术杏自动化工业电气杏子科学与技术杏电子信息工程杏计算机科学与技术杏应用化学杏纺织工程纺织品检验与贸易杏2041341264104002010电气工程及其自动化电子信息工程测控技术与204171126418300仪器电子科学与技术计算机科学与技术机械工程及自动化集成电路设计与集成系统纺织工程非织造材料与工程高分子材料与工程环境工程化学工程与工艺机械工程软件工程电气工程及其自动化楼宇电气技术杏自动化工业电气杏电子科学与技术杏电子信息工程杏计算机科学与技术杏应用化学杏纺织工程纺织品检验与贸易杏附表3
北软软件学院?电子电工实验中心?建设规划方案
2004年3月20日
一、总论
电工电子实验中心所开设的课程〔以下简称“本课程〞〕是理、工、农、等学科学生进行根本训练的必修专业根底实验课程，是理、工、农、等学科学生进行科学实验训练的重要根底。本课程以“加强根底教学，扩宽专业口径，实施创新教育和素质教育〞为目标，效劳于全校理工类学院各个相关专业。电工电子实验中心主要教学实验室根本配置见表1。
表1电工电子实验中心主要教学实验室根本配置
名称
实验室功能及开设课程主要硬、软件配置
电工学实验室
电工学实验、电工电子学KHDG-1型高性能电工综合实验装置、
〔电工局部〕实验、电路分20MHz双踪通用示波器、万用表、晶体
析实验
管毫伏表
模拟电路实验室
模拟电路实验、电工电子学DZX-1型电子学综合实验装置、示波器、〔模拟局部〕、课程设计万用表
数字电路实验室
数字电路实验、电工电子学信号发生器、实验箱、示波器、万用表
〔数字局部〕
计算机硬件实验室〔原名称为单片机实验室〕
单片机原理实验、微机原理DVCC-598单片机微机仿真实验系统实及接口技术实验、课程设计验箱、PC机
电力电子实验室电力电子根底实验
拟建
DSP实验室
DSP系统实验、DSP应用设拟建
计
根据06年学校招生情况，届时每年主要承当全校7个院〔系〕、13个专业、近2500名学生的电工电子类课程的实验教学任务。需要实验室面积2500平方米，总投资700万人民币。
二、建设的意义及必要性电工电子类实验课程教学是构成高等学校理工科课程教学的重要组成局部，中心将按照新世纪经济建设和社会开展对高素质创新型人才的需求，同理论教学紧密结合，科学的设置实验工程，并注重以“加强根底、重视应用、开拓思维、培养能力、提高素质〞为指导思想，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的、完整的课程体系，全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新精神和实践能力。
我校地处西部地区，在国家西部大开发政策的大环境下，急需大量实践能力强的
应用型人才。建立这个中心，加强根底实践性环节的培养，对我校的人才培养的必要性
是显而易见的。
三、建设目标及主要建设内容
建设规划目标：加强根底教学，扩宽专业口径，实施创新教育和素质教育。将“根
底电工电子实验教学中心〞建设成“宁夏回族自治区高等学校根底实验教学示范中
心。〞
本中心拟建成六个实验室：电工学实验室、模拟电路实验室、数字电路实验室、
计算机硬件实验室〔原名称为单片机实验室〕、DSP实验室、电力电子实验室，分期分
批建成。建设本中心的资金来源有三个方面，一是利用日本协力银行贷款；二是我校的
配套资金；三是财政部与西部高校共建投资资金。年度工程建设及资金安排如下：
年度资金安排〔万元〕建设工程
2003151.0
模拟电路实验室
200491.60
数字电路实验室；增补电工实验室设备
2005189.0
计算机硬件实验室
2006185.0
DSP实验室；电力电子实验室
工程由物理电气信息学院负责组织实施
四、预期效益分析
工程完成后，每年可接纳3000名左右的学生进行电工电子根底实验，年使用率可
达36000人时数。除满足本校学生实验外，还可以面向区内其他高校的学生局部实验要
求〔如一些实验根底差的大中专学校〕；中心还可以承当本校学生的课程设计、局部毕
业设计课题、电装实习等教学任务，也可以作为教师实践能力在提高的场所，教师可以
带实验工程进中心进行教学实践研究。
五、保障措施
本中心由学校进行投资，依托物理电气信息学院进行管理,管理措施如下:
体制与管理
〔一〕体制与管理
1、电工电子实验教学中心〔以下简称“中心〞〕属校级实验中心，与学科建设
紧密结合，实施校、院两级管理，全面负责全校学生的电工电子类实验课程教学工作。
其机构组成见图1〔略〕。
2、学校负责中心的建设，提供其正常运转、维修及更新改造经费。学院负责中心
管理及教学工作。
3、中心实行主任聘任制，中心人员实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机
制。
4、中心在承当学校本科电工电子类实验课程教学工作的同时，积极开展实验课程
教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究。
〔二〕教学环节管理
充分利用现代化技术手段实现实验教学、实验室根本工作信息和仪器设备的计算
机网络化管理。1．全规章制度，完善管理程序。〔1〕岗位责任管理条例〔包括主任岗位责任制度、实验教师岗位责任制度、实验
技术管理人员责任制度等〕。〔2〕教学管理条例〔包括学生实验规那么、教学根本要求等〕〔3〕仪器设备管理条例〔包括仪器设备器材的管理及使用制度、设备资料和教学
资料档案的使用规定等〕建立和完善实验中心的法规和管理程序，使各项工作有章可循，使管理工作落到
实处。2．教学管理〔1〕教学方案安排依据相关院系的教学所需，配合教务出统一安排好实验课表，协助任课老师保质
保量的完成各个教学环节的实验教学任务。〔2〕学籍管理〔数据库管理〕【附件1】?宁夏大学物理电气信息学院根底实验室管理方法?〔略〕【附件2】?网上选课管理系统?〔在建〕实验教学1、实验教学内容本课程教学内容包括：验证性实验、综合性实验、设计性实验、创新性实验等。其中提高、研究创新型实验在全部实验工程中占有一定的比例。中心实行开放式教学，实验室提供选题，学生也可自带课题，中心为学生提供技
术指导等全方位效劳。【附件3】?宁夏大学电工电子类实验工程清单?2、实验教学方法和手段A中心开展本课程实验教学力求符合学生的认知规律和实际水平，根据不同学科
特点建立以学生为中心，实现以学生自我训练为主，采用循序渐进的阶梯式、模块化的教学模式。实验安排由浅入深，由简单到综合，并能充分调动学生学习的主动性。
B中心将运用现代化技术手段，充分利用网络，对于必要的实验使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件与实际实验相结合。
C专业根底实验原那么上1人1组，局部其它实验根据需要2人1组。3、实验教学的考试与考核为加强专业根底课实践性教学和学生工程实践能力的培养，本课程教学采取平时成绩同期终考试相结合的方法。平时成绩以实验预习、实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否准确、标准化为主要依据，期终考试从学生已做过的实验中随机抽取一个实验题目让其独立完成，根据实验过程和实验结果评定成绩，不及格者重修。鼓励学生在实验中有所创新，对于有创见的学生，成绩从优，实验成绩登记存档〔具体详见课程教学方案〕。4、验教学方案
A面向对象：1〕物理教育及物理学专业；2〕电类及非电类工科专业；3〕农、文等专业。B课程性质：独立设课，专业根底课。C学时及学分：课程名称学分开设学期备注电工学实验13必修电工电子学实验13必修电路分析实验13必修模拟电路实验14必修数字电路实验15必修单片机原理、16必修微机原理及接口技术16必修电力电子根底实验15必修DSP系统实验、1．56必修DSP应用设计1．56必修课程设计1．55必修实验队伍建设中心在队伍建设方面遵循以下原那么：1、中心人员由三局部组成：实验教师〔含主讲教师和任课教师〕、实验技术人员〔含管理人员〕、技术工人。2、中心主任1人〔高级职称〕，全面负责中心的实验教学、中心建设和管理工作。设副主任1人〔高级职称〕，协助主任工作。3、实验教师〔含专、兼职〕从事实验教学与研究工作其中主讲教师是课程教学和教改的骨干，负责对任课教师和助教的指导，对课程的教学质量负有责任。鼓励理论教师从事实验教学，实验教师兼任理论教学，实现两类教师与教学的融会贯穿。4、中心在实验教师〔含专、兼职〕人员不够的情况下，大力推行聘请研究生做助教的制度，加强管理和教学指导，保证教学质量。5、实验技术人员从事实验前后的准备、实验工程和技术的开发，实验仪器设备的维护及中心日常工作的管理等。按照实验中心建设规划，在实验队伍建设方面，一是稳定现有人员，二是调整现有教师结构，选拔优秀青年教师从事实验教学，多方位的加强实验中心力量，并通过多种方式提高实验中心各个环节相关人员的业务素质和工作水平，争取具有硕士以上学历和具有高级职称人员不少于50%，保证每一个分室有1—2名骨干实验教师。实验技术管理人员、技术工人人员分别真正落实到位，明确分工，责任到人。进一步完善和标准实验教学，标准中心的管理程序，保证和提高教学质量。拥有一支相对稳定的高素质的实验教师和实验管理技术人员队伍，其人员组成的层次、结构、数量应科学、合理，满足中心正常运转需求。要求全体人员应爱岗敬业，团结协作，具有一定的创新精神和实践
能力。所需人员方案配备如下：中心主任：1人；中心副主任：1人；实验教师〔含兼职和专职〕：8人；实验技术管理人员：4人〔含专职负责教务、选课系统的人员1人〕；技术工人人员：1人。【附件5】?宁夏大学电工电子类实验中心队伍建设规划?
气信息学院日
宁夏大学物理与电2004年3月25
南通大学电气工程学院实验中心“十二五〞建设规划
发布人:刘惠娟
发布日期:2021-11-1410:30:03
一、“十一五〞期间教学实验室建设成绩南通大学电气工程学院实验中心由专业实验室和电工电子实验中心组成，其中电工电子实验中心是江苏省省级
根底教学实验中心、省级实验示范中心。近年来，我们结合国家特色专业建设、省品牌专业建设和新专业建设，紧紧围绕“四大能力〞培养这一主题，加强实验中心建设，取得明显成效，形成了一定的特色。
1〕应对“四大能力〞培养新需求，构建实验教学新体系。实验教学新体系保证了实践教学通识教育的落实。实验教学体系的建设是人才培养质量的关键，我们打破过去单纯以课程设置实验的做法，根据新的专业人才培养方案中实践教学通识教育的安排，应对“四大能力〞培养新需求，综合考虑各专业对电类根底课程和专业根底课程的教学要求，构建了包含三个层次、覆盖全校电类根底课和专业根底课的开放式、模块化的实践教学新体系。系统地形成了课内与课外相结合、必做与选做相结合、虚拟与实物相结合的多元化、分层次的教学方式。“四大能力〞培养落实在实验教学的各个环节。
2〕全面开放实验室，学生专业实践能力和综合素质得到进一步增强。实验中心实施的开放式自主实验模式受到学生的欢送，学生的满意率达98%以上。一批“泡吧族〞在教师的引导下远离网吧，到实验室进行自主实验、趣味实验，尤其是机器人活动的开展，吸引了一批学生常年在实验室活动，而且人数不断增多。学生的学习效果明显提高，工程实践能力进一步加强，毕业生受到用人单位的普遍欢送，尤其是经过脱胎于工程实际的实验工程的训练，具备了
一定的解决工矿企业实际问题的能力的学生更加受到用人单位的青睬，近几年来，我院学生就业率均在95%以上。实践证明：开放式实验教学，提高了学生自主学习、合作学习、研究性学习的积极性，真正表达出以人为本、重在能力培养的高等教育核心内涵，学生专业实践能力和综合素质得到进一步增强。
3〕搭建创新实验平台，强化能力培养中的学生主体地位，形成良好创新实践机制，学生科技活动成果丰硕。依托实验中心，开展分层次、多样化的科技创新活动，以面聚点，以点带面，点面结合，拓展创新群体；以赛带练，以练推赛，赛练配合，促进创新实践；以老〔生〕带新〔生〕，以新促老，新老融合，提升创新能力。形成了实验教学与科技创新活动良性互动，知识培养与能力提高相辅相长的和谐格局。近五年来电类专业学生在国家级和省级各类竞赛中获奖人数达200多人次，包括全国大学生“挑战杯〞科技作品竞赛三等奖，全国大学生“挑战杯〞创业方案竞赛银奖、全国电子设计竞赛二等奖、全国机器人大赛二等奖、全国数学建模一等奖、国际数学建模二等奖等。
4〕学生参与实验室工作，建立了和谐的教学关系。实验中心每学期均吸纳多名优秀学生利用业余时间参与实验室的日常管理〔包括设备维护、维修，参与教师实验设备的研发和实验工程的设计〕或到实验室担任“流动助教〞。学生参与实验室工作，既有利于稳固所学知识，加强理论与实际的结合，又有利于学生协作能力、表达沟通能力的训练，提高学生对实际工作的适应能力，进而有效提高了学生的就业能力，拓宽了学生的就业面。同时，学生参与实验室工作，在培养学生综合能力的同时，加强了实验中心与学生的联系与交流，及时了解学生的动态和需求，有利于建立和谐的教学关系。
5〕实验室建设为教师的科学研究提供良好的效劳平台。实验中心建设紧紧围绕特色专业建设、品牌专业建设和重点学科建设，为教师的科学研究提供良好的效劳平台。近年来，我院教师与企业单位工程人员共同设计、学校和
企业联手共建的工程训练中心、智能建筑实验室、过程控制实验室，PLC实验室，自制和参与研发实验设备共248台〔套〕。同时，利用实验中心的资源和建设内容共完成多项研究工程，研究成果反哺实验教学，形成了一批软硬结合、具有工科特色的实验研究课题。形成了“全院教师共同参与、学科与平台建设互相支撑、教学与科研良性互动、学校与企业联手共建〞的实验室建设的新模式，在人才培养、特色专业和重点学科建设中发挥积极作用。
6〕社会效劳能力不断提升，建设成果得到同行充分肯定。近年来，利用实验中心资源为江苏航道管理处、南通港务局、南通电容厂等单位的工程技术人员进行技术培训，南通电大、南通农校、通州电大等院校均利用实验中心提供的平台开展实验教学。南通大学承办的中国电工技术学会电气工程教育专业委员会年会、江苏省高校实验室研究会年会，均将考察实验中心在实验教学体系、师资队伍、开放实验教学、课外创新实践等方面的所做的工作作为会议的重要内容。先后有清华大学、东南大学、上海交大、南京航空航天大学、南京理工大学、南京工业大学、江苏工业学院、合肥学院、常州工学院等领导、教师专程前来指导、交流，其成果得到国内同行专家学者的充分肯定。
附表1：学院实验室根本情况表
实验中心〔室〕名称：电气工程学院实验中心
总面积：3075平方米
实验中心〔室〕下设分室名称
电子实验室
计算机室电工实验室
房间号
建立时间
面积〔平方米〕
负责人
JX11-409、411、413、306、308
1977
JX11-415X11-507、509
19921977
盛苏英
620
周俊
刘明
140
曾飞
340
曾飞
检测实验室电气控制实验室
样品室学生课外科技实验室学生课外科技研究室
嵌入式系统实验室
JX11-406JX11-408JX11-410JX11-511、513JX11-412JX11-515
过程控制实验室
JX11-613
PLC实验室机器人活动室工程训练中心智能建筑实验室电力电子、运动控制实验室电力系统实验室控制电机实验室电力电子电机实验室
JX11-504JX11-508JX11-615JX11-621JX11-606JX11-612JX11-614JX11-510
197719991999200520051977
2000
19992005200520041999197719992021
103
盛苏英
103
周俊
68
刘明
206
堵俊
104
华亮
140
刘惠娟
吴建国170
刘惠娟
174
吴晓
68
堵俊
174
朱建红
137
吴晓
139
张培
68
刘惠娟
104
王晓霞
104
王晓霞
附表2：实验室承当实验教学任务情况表
学年度
面向专业〔含专业方向〕
面向
覆盖开出实验工实验
专业数学生数
程数
人时数
电气工程及其自动化、电子信息工程、测控技术与
仪器、电子科学与技术、计算机科学与技术、机械
2006年工程及自动化、集成电路设计与集成系统、纺织工15
4336
105
372800
程、高分子材料与工程、环境工程、化学工程与工
艺、机械工程、软件工程、电气工程及其自动化〔楼
宇电气技术〕(杏)、自动化〔工业电气〕(杏)电气工程及其自动化、电子信息工程、测控技术与仪器、电子科学与技术、计算机科学与技术、机械工程及自动化、集成电路设计与集成系统、纺织工2007年程、高分子材料与工程、环境工程、化学工程与工17艺、机械工程、软件工程、电气工程及其自动化〔楼宇电气技术〕(杏)、自动化〔工业电气〕(杏)、纺织工程〔纺织品检验与贸易〕〔杏〕、医学影像〔杏〕电气工程及其自动化、电子信息工程、测控技术与仪器、电子科学与技术、计算机科学与技术、机械工程及自动化、集成电路设计与集成系统、纺织工程、高分子材料与工程、环境工程、化学工程与工2021年艺、机械工程、软件工程、电气工程及其自动化〔楼20宇电气技术〕(杏)、自动化〔工业电气〕(杏)、电子科学与技术〔杏〕、电子信息工程〔杏〕、计算机科学与技术〔杏〕、应用化学〔杏〕、纺织工程
〔纺织品检验与贸易〕〔杏〕电气工程及其自动化、电子信息工程、测控技术与仪器、电子科学与技术、计算机科学与技术、机械工程及自动化、集成电路设计与集成系统、纺织工程、高分子材料与工程、环境工程、化学工程与工2021年艺、机械工程、软件工程、电气工程及其自动化〔楼20宇电气技术〕(杏)、自动化〔工业电气〕(杏)、电子科学与技术〔杏〕、电子信息工程〔杏〕、计算机科学与技术〔杏〕、应用化学〔杏〕、纺织工程
〔纺织品检验与贸易〕〔杏〕2021年电气工程及其自动化、电子信息工程、测控技术与20
4292406841344171
112
521600
116
407600
126
410400
126
418300
仪器、电子科学与技术、计算机科学与技术、机械工程及自动化、集成电路设计与集成系统、纺织工程、非织造材料与工程、高分子材料与工程、环境工程、化学工程与工艺、机械工程、软件工程、电气工程及其自动化〔楼宇电气技术〕(杏)、自动化〔工业电气〕(杏)、电子科学与技术〔杏〕、电子信息工程〔杏〕、计算机科学与技术〔杏〕、应用化学〔杏〕、纺织工程〔纺织品检验与贸易〕〔杏〕
附表3：实验仪器设备投入情况表
单位：万元
建设年份实验中心(室)名称
2006年
电气工程学院实验中心
56.48
2007年102.21
2021年28.26
2021年2021年
合计
165.70
15.21367.86
附表4：实验室人员情况表
实验中心〔室〕名称
姓名
性别出生年月学历
盛苏英
女
197910硕士
电子实验室
周俊女
198112硕士
刘明男
198110硕士
电工实验室
曾飞男
197207硕士
PLC实
验室、
智能建筑吴晓男
实验室
196102本科
职称讲师讲师讲师讲师
副教授
职务专兼职专职专职专职专职
中心主任专职
室、
电机实验控制陆平男
电机实验室
电力电子运动控制实验室张培男
过程控制实验室
吴建国
男
刘惠娟
女
嵌入式系统
刘惠娟
女
实验室、电力系统实验室
学生课外科技研究室华亮男
学生课外科技实验堵俊男
室、机器人活动室
计算机室
曾飞女
工程训练中心
朱建红
女
电气控制实验室
周俊女
检测实验室
盛苏英
女
197202硕士
195402195508196210
本科博士本科
196210本科
197908硕士
195803本科
198209197103198112197910
硕士硕士硕士硕士
讲师
电工电子教研室副主任
兼职
工程师教授工程师
专职副院长兼职
专职
工程师
专职
讲师
中心副主任专职
教授
院长
兼职
讲师讲师讲师讲师
专职兼职专职专职
附表5：实验室人员统计表
正高
专职教
职称
师博士
正高
兼职教师
职称2
博士
1
比例
比例
比例50%比例25%
副高职称
1硕士
5副高职称
硕士2
比例16.7%比例83.3%比例
比例50%
中级职称
5本科
1中级职称
2本科
1
比例
83.3%比例16.7%
比例
50%比例25%
初级职称
其他
初级职称
其他
比例总人数
比例
6
比例
4比例
高级职称比例中级职称比例
初级职称
比例实验工比例
实验技
2
100%
2
术人员
博士
比例
硕士
比例
本科
比例
其他
比例
2
100%
实验12
队伍总人数合计
二、教学实验室现状分析在十一五期间电气工程学院实验中心以培养高素质应用型人才为目标，打破过去单纯以课程设置实验的做法，
根据新的专业人才培养要求，综合考虑电类各专业的要求，进一步完善了“根底理论与操作技能；系统设计与综合应用；科学技术与创新实践〞三层次实验教学体系的内涵。人才培养方案中紧紧抓住工程教学、工程训练这两个环节，注重学生的工程素质教育，把增强学生的工程意识、工程实践能力和工程创新能力贯串于整个教学过程中。把专业根底课的实验教学环节独立设课，增加专业课实验课时，设置专业综合实验，大幅度提高设计型、综合型、研究型实验比例，鼓励学生参加教师的科研和自主创新，充分利用实验平台的开放式网络管理机制，使开放实验教学体系化、层次化。
电气工程学院实验中心建设取得了一定的成绩，到2021年底，仪器设备总值达1380万元，对提高人才培养质量，促进科研开展起了积极的作用。但是，目前实验室的现状与高等教育开展的态势、与人才培养的要求存在一定的差距，与建设成教育质量高、科研能力强、办学效益好、特色鲜明、优势突出、各学科协调开展的教学研究型大学的要求还有相当大的差距。主要表现在以下几个方面。
〔1〕实验室人员结构不合理，数量缺乏，素质和能力有待进一步提高。目前实验中心专职管理人员仅4人，急需补充具有工程经历和教学能力的管理人员4人。
〔2〕实验实习用房缺少。电气工程学院实验中心在主校区与建工学院、电子信息工程学院共用11号教学楼，实验用房面积约为3075平方米。随着新建实验室步伐的加快和中心定位的调整，特别是将要进行的两个部省共建工程的建设，原有面积已经远不能满足要求，急需补充实验用房约600平方米。
〔3〕局部实验设备老化。比方，单片机、调速系统、电机、检测技术等实验设备严重老化、故障率高，难以承当繁重的实验任务，已给实验课的安排、实验内容的正常进行带来了一定的困难。三、“十二五〞教学实验室建设的指导思想和原那么
电气工程学院实验中心建设将以?国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2021-2021年〕?为指导，紧密结合学院改革和开展,按照优化、整合实验室资源配置、加强资源共享的总体思路，坚持“以根本能力训练为根底，以综合素质培养为核心，以创新教育为主线〞的指导思想，着力进行实践教学的通识教育，培养学生的“四大能力〞。加强实验中心的特色建设，坚持实验中心建设与国家级特色专业建设和省级重点学科建设相结合，与江苏尤其是南通企业的经济开展目标相结合，将学生实践能力和创新精神的培养作为中心的主要工作，进一步加强实验教学体系、内容、方法的改革和特色实验室建设，形成一支稳定高效、知识结构合理、教学理念先进的教师队伍，力争在“十二五〞期间将电气工程学院实验中心建设成国内一流的多功能、重根底、有特色、有亮点的开放型实验教学大平台，促进了学生知识、能力、素质全面协调开展。
实验教学对学生创新精神与实践能力的培养起着非常重要的作用。学校实验教学水平与实验室建设水平，已不仅仅是高等学校的办学实力的象征，也是决定学校人才培养质量的重要因素之一，是教学水平、科研水平和管理水平
的重要表达，更是学校可持续开展的重要资源与支撑。因此，认真制定电气工程学院实验中心“十二五〞建设规划，并认真落实，对提高学校和学院的办学水平，培养合格的工程技术人才起着至关重要的作用。四、“十二五〞实验室建设目标及建设内容
〔一〕建设目标电气工程学院实验中心将树立“以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为核心，以综合性大学多学科知识融合为背景，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调开展，促进学生理论、实践和创新全面提高〞的指导思想，按照国家级优秀教学示范中心的建设标准，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实践教学体系，建设满足现代实践教学需要的高素质实践教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放效劳的实践教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实践教学水平，从而创立“理念先进、定位合理，队伍优化、设备精良，体系完善、管理科学，强项突出、特色鲜明，多学科渗透、跨学科交叉的综合训练平台〞。在“十二五〞期间，电气工程学院实验中心将进一步完善三个层次的实验教学体系内涵。同时，注重实验中心科研、教学、效劳地方的功能建设。通过实验教学条件的不断完善，实验中心将被打造为我校开展教学实践及科技创新的实践教学基地和我校实施“卓越工程师培养方案〞的重要实践基地，同时充分发挥其幅射功能，为南通地区企业和各高校学生的工程实践能力培养提供效劳，在培养、造就一批创新能力强，适应经济、社会开展需要的各类工程技术人才中发挥积极作用。〔二〕建设内容1)进一步完善层次化实践教学体系，构建综合实践教学平台。以开放式、多层次、模块化实践教学新体系为根底，以良好的创新实践环境和优质教学资源为支撑，以标准化教学管理和严格的教学质量监控体系为保障，构建一个
能为全校提供全方位、多功能实践教学效劳，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习，促进学生知识、能力、素质全面协调开展的综合实践教学平台，表达教学体系系统性、综合性、层次化、模块化，教学模式自主式、开放式的特点。
2)进一步加强工程训练师资队伍建设。按照中心的功能定位，建立一支多类型，多层次的教学队伍。建立和完善鼓励机制与措施，加强专职和兼职实践教学队伍的建设，逐步行成一支学历、年龄、职称结构比拟合理和相对稳定的师资队伍，以适应新形势下现代工程技术训练对高水平师资队伍的要求。
3)加强教学条件建设，进一步完善与三层次实践教学体系相适应的教学平台。电气工程学院实验中心教学条件建设将按照国家级教学示范中心建设标准和验收标准，本着“设备与当前工业主流应用一致，技术与当前先进水平看齐〞的原那么，根据学科建设、专业建设的需求，更新、扩建和新建一批根底与专业实验室，高标准、高起点的进行规划和建设。
(1)电机实验室仪器设备更新。〔72万元〕电机实验室现有设备大多为二十年前购入，设备老化、故障率高。由于长期置于湿度较大的地下室，如继续使用将存在极大的平安隐患！因此，需对老化设备进行更新。(2)控制原理与检测实验室仪器设备更新。〔124万元〕控制原理与检测实验室现有自控原理实验箱16套；传感器实验台16套；一阶直线倒立摆1套、一阶柔性倒立摆1套等。由于教学内容的更新与变化，同时为开设模糊控制、神经网络、智能控制、自适应控制等控制算法研究的综合性、研究性实验，需更新添加一批实验仪器设备。(3)电工电子实验中心仪器设备更新(20万元)
电工电子实验中心示波器、数字电路实验箱中有80台为2000年购入的产品，其余如信号源、毫伏表、EDA实验箱、计算机等使用年限均达8～10年，设备老化、故障率高，方案在十二五期间予以更新。
(4)建筑电气与智能化专业实验室建设〔99万元〕建筑电气与智能化专业为我院新增专业，2021年开始招生，2021年开始进入专业课程学习。电气工程学院实验中心原有的智能建筑实验室，主要设备为2004年采购的一套建筑设备监控系统，由于校区搬迁，设备老化等原因，目前已不能正常运行。其他设备虽为2007年以来采购，但均为单台设备未能连成网络。随着学院建筑电气与智能化专业的开始招生，为了适应专业、学科建设的需要，本着早起步，高起点，以建设品牌特色专业为目标的理念，拟对智能建筑实验设备加以扩充、拓展。拟建立暖通空调实验室，建筑交通实验室，物联网与智能小区实验室，综合现有的实验设备构建一个基于网络的〔富有物联网前瞻性思想的〕建筑设备自动化系统，建设的实验室要能紧紧跟踪技术的开展动向，留有扩展余地，兼顾科研学科建设需求；要紧紧围绕本学院在电气工程、自动化控制上的厚实根底和学科优势，在建筑设备的控制、系统集成上凝练出自己的特色；要紧紧抓住“卓越工程师培养方案〞的开展机遇，结合本专业工程性、应用性强的特点，在培养学生的实践动手能力，工程设计能力上创出自己的品牌；要勇于探索，敢于创新，在实验设备的创制、实验工程的设计上走在本省同类学校前列，通过3～5年的积淀使实验室建成省级实验教学示范中心。(5)新建风力发电实验室〔70万元已立项的共建工程〕当前主流的风力发电系统包括：〔a〕变速恒频直驱型永磁同步风力发电系统；〔b〕变速恒频双馈感应风力发电系统。直驱永磁风力发电系统采用全功率电力电子接口、无需变速箱、运行范围宽以及效率较高等优点，开展迅速，应用较广，是近海大型风电机组的开展趋势；变速恒频双馈风力发电系统采用1/3局部功率电力电子接口，具有本钱
较低、体积较小但效率略低且需要变速箱〔维护本钱高〕的特点，目前应用最为广泛。本实验室拟构建基于上述两种主流风力发电技术的实验平台。
主要建设内容如下：〔a〕建设灵活可靠的发电机综合性能测试平台的主体结构；〔b〕建设柔性电力负荷模拟系统，包括多重化三相逆变主电路的主要技术参数设计和高性能数字控制系统；〔c〕建设三相逆变器和直-直变换器的主电路系统，包括高可靠性的驱动保护、均压、均流技术实现；发电机电气参数变送器、机械参数检测元器件和工作环境参数传感器等与数字接口设计；〔d〕建设电能回馈型电压源逆变器的主要调制系统，包括抑制电流谐波等目标的调制及其数字驱动系统；〔e〕建设发电机动、静态特性测试的低能耗工程实验平台以及针对发电机瞬态过程与稳态过程数据的集成实时数据采集系统；〔f〕建设实验用多故障〔缺陷〕特征点发电机的振动噪声采集系统，利用基于振动测试技术的发电机轴系偏心、碰磨、热不平衡、定子端部线棒振动、绕组匝间短路等制造缺陷和运行故障的特征频谱提取技术和智能辨识；〔g〕建设适应于不同的实验测试原理和数据应用场合的智能数据拟合系统；〔h〕发电机工程性能综合测试系统软件平台的设计及其实现。基于VB或LabVIEW的远程数据检测、分析与评估软件平台建设。
(6)新建能源交通控制技术实验中心〔800万元学校已立项的共建工程〕拟建能源交通控制技术实验中心，包括伺服控制与电机节能新技术实验室、光伏发电功率控制实验室、风能控制技术实验室、轨道交通实验室、船舶修造与电气控制实验室、港口物流装备与控制工程实验室。工程拟申请建设
资金800万元〔其中中央财政320万元、省财政320、学校自筹160万元〕，主要用于添置局部先进仪器设备和实验设备。把能源交通控制技术实验中心建设成为满足本科及研究生教学，整体技术及管理水平根本到达国内领先水平，具有鲜明特色的实践教学及科研基地。
(7)新建控制系统实验中心(100万元已立项的共建工程)“控制系统实验中心〞中心建设通过更新和增加中心的设备和设施，加强技术的先进性和前瞻性，改善学生的实验环境和条件。通过以工业流程控制工程、机电一体化工程、建筑电气智能化、动力工程控制领域中的自动化技术为核心，以工业自动化、产业信息化为突破口，重点培养地方与区域性的创新与效劳人才。拟在电气工程学院现有局部专业实验室的根底上添置根本实验设备和购置一批国际国内先进仪器设备，构建一个基于过程控制系统、运动控制系统、系统集成技术、智能建筑等围绕综合自动化的“控制系统实验中心〞。新建实验中心满足我校国家特色专业建设点“电气工程及其自动化专业〞教学大纲要求，并结合专业特色新增包含交通运输、新能源、电机节能方面的综合性、设计性、应用性实验工程44个。该实验中心的建设将有利于我院及其它相关专业学生工程技术能力、理论与实际联系能力和创新能力的培养。同时发挥新增实验平台的科研成效，以产学研合作为机制、以自主创新为动力，获取拥有自主知识产权的先进驱动技术。以新增实验设备为根底，以专业教师、研究生为主组成的科研团队为依托，开发出系列产品，使实验室真正成为适应现代高等教育开展，培养创新人才的基地。4)进一步加强网络化教学管理体系建设。按照“教学信息化、学习网络化、管理现代化〞的建设目标，构建基于校园网的“信息化教学平台、网络化学习平台、现代化管理平台〞，以信息化促进实践教学的绩效化。5)加强质量保证体系建设。按照“制度健全，体系完善，管理科学，运行高效〞的建设目标，建立健全实践教学管理文件，加强教学过程和教学目标管理。实验中心将构建以中心管理为主，学校、学院、中心三级实践教学质量
管理系统；构建自检、互检和抽检等多种形式的实践教学质量监督系统；构建由社会、学校、中心、学生等多层次构
成的实践教学质量评价系统，从而搭建实验中心配套、完善、优化的绩效化实践教学质量保证体系。
附表6：教学实验室条件建设工程明细表
工程名称
设备名称
数量〔台/套〕
金额〔万元〕
用途〔用于什么专业及课程〕
电源控制屏
18
24.00
实验桌
18
3.40
不锈钢电机导轨、光码盘测速系统及18
数显转速表
7.80
三相组式变压器
18
直流并励发电机
18
三相绕线式异步电动机
绕线式异步电动机起动与调速电阻
箱
电机实验室仪校正直流测功机机起动与调速电阻
器设备更新
箱
直流数字电压电流表36
(每件含3只表)
数/模交流电流表18
(每件含3只表)
2.802.242.600.80
3.00
4.60
2.26
自动化专业：电机及拖动运动控制控制电机等电气专业：电机学电力拖动
电机控制技术控制电机等
数/模交流电压表(每件含3只表)
18
2.30
单三相功率、功率因数表(每件含318
只表)
6.80
单相可调电阻器、
18
1.30
控制原理与检测实验室仪器设备更新添加
电容器智能转矩、转速、
输出功率测试包装费
工程小计计算机
DSP实验系统现场测控模块(每套包含7个模块)数据采集模块〔每套包含5个模块〕三维多臂机械手二维数控实验平台
机械手
电工电子实验中心仪器设备
更新
工程小计示波器等
18
5.00
18
1.10
70.00
18
10.08
18
17.64
9
28.80
9
13.50
9
4.68
9
17.80
9
31.50
124.00
80
20.00
自动化专业：自动控制理论现代控制理论传感器与检测技术DSP原理与应用系统集成技术
嵌入式系统运动控制
等电气专业：自动控制理论传感器与检测技术DSP原理与应用系统集成技术嵌入式系统数控技术电机控制技术
等
电工电子技术电路
模拟电子技术
建筑电气与智能化专业实验室建设——暖通空调实验室
建筑电气与智能化专业实验室建设——建筑交通实验室
建筑电气与智能化专业实验室建设——物联网与智能小
区实验室
建筑电气与智能化专业实验室建设——智能照明实验室
新建控制系统实验中心
中央空调系统新风系统
空气源热泵热水系统集中供水处理系统
工程小计七层电梯模型停车场自动监测与收费系统
工程小计
智能家居模型离网型光伏发电系统风光互补控制装置家用设备管理系统家居管理系统网络
门禁防盗系统工程小计
智能照明系统景观灯系统
光网互补型路灯电源系统工程小计
三维运动控制教学实验系统MPS生产制造系统设备控制
双目视觉运动控制平台工程小计
数字电子技术等
1
12.00
1
3.00
1
1.50
1
1.50
18.00
4
9.80
1
9.20
自动化专业：自动控制原理过程控制系统系统集成技术
运动控制电力工程
等
19.00
1
6.00
1
7.50
电气专业自动控制原理电机控制技术
电力工程
1
7.90
建筑电气与智能化专业方向课程
1
9.00
群
1
8.00
等
1
1.60
建筑电气与智能化专业：
40.00
建筑电气智能化技术
1
9.50
暖通空调设备及控制
1
5.20
电梯控制技术
1
4.30
给排水设备及控制
19.00
计算机控制及网络技术
智能家居与智能小区
9
6.5
6
72.50
供配电及照明
智能照明技术
1
21.00
等
100.00
伺服驱动控制系统节能实验装置
1
太阳能实验装置
1
新建能源交通风力发电工程技术实验装置
1
控制技术实验
轨道交通实验装置
1
中心
船舶修造与控制实验装置
1
港口物流装备与控制工程实验装置
1
工程小计
工程总计
五、资金来源和建设经费预算
218.12102.27135.3296.60169.69
78800.001210.00
十二五期间建设经费总预算为1210万元，其中申请中央与地方共建工程经费900万元〔其中控制系统实验中
心工程已获100万元建设资金，800万元建能源交通控制技术实验中心工程已列入2021-2021中央财政支持地方高校开
展专项资金工程规划〕，学校教学设备费310万元。工程1-4建设资金来源于学校专项经费，工程5-7建设资金来源
于中央与地方共建专项经费。
六、预期效益分析
建设任务完成后，南通大学电气工程学院将有能力开展高层次、高质量的数字化、网络化特种传动系统、电力
电子技术应用、电力系统自动化、智能电器、建筑电气智能化等方面的教学及研究工作，适应现代高等教育开展和创
新型人才培养的要求。同时，引导和带动我校电子信息、机械工程、建筑工程、测控等学科群的交叉开展。并通过多
种方式实现资源共享，效劳地方，辐射江苏，面向全国，做好培训培养及示范带头作用，为我国人才培养和经济建设
效劳。具体而言：
〔1〕建设全新实验室架构，提高实验室的整体水平
本工程的实施将明显提高实验室设备数量和水平，使得电气工程实验中心的实验设备在基于网络的、数字化的架构下，形成完整的、有机的实验系统。同时，将有利于构建一套比拟完整的，具有较先进水平的本科创新实验教学体系，使实验室在表达创新性、时代性的根底上更深层次地效劳于教学和人才培养。工程的实施不仅是实验中心在硬件设施方面处于较先进行列，而且还有利于形成高水平的实验教学队伍。教学相长不仅使本工程有利于高素质本科创新人才的培养，而且对教师的实验教学能力的提高也是有力的促进。所以本工程将明显提高实验室的整体水平，为本学科专业人才的培养提供条件。
〔2〕构筑创新实践平台，促进学生综合能力培养作为高等教育，不仅要使学生了解本学科领域当前的技术开展水平，还应该具有超前性，后者尤为重要，对高等工科教育来说，在根底理论及综合素质培养方面，更应紧紧跟踪当前生产力开展水平，因此高水准电气工程实验中心的成立可以使学生掌握现代电气工程的先进技术，对提高学生的综合素质，提高他们走向工作岗位后对新技术开展的适应能力，对促进相关专业和课程体系的改革有非常重要的意义。工程实施后使实验室整体水平得以提高，有利于培养学生的动手能力和综合素质。实验中心的建成，依赖电气工程学院正在推行的实验室全面开放机制，相当于建立了一个学生可以主动参与、自由发挥的校级创新实践平台。积极鼓励教师和学生参与的开放的立项机制，有效的运作管理机制保证其创新实践活动的顺利完成；公平的竞赛机制有利于选拔优秀的作品。凸显“注重培养模式的创新，突出培养学生的综合能力〞的专业学科特色和优势。实验中心建成后将新增综合性、设计性实验100项以上，改良原有实验45项以上，每年接纳超过1500名学生〔包括本校其它专业〕进行实验和科技创新活动，承当约150000人时数的实验教学任务。〔3〕构建技术环境，为地方经济开展效劳
工程实施后，将使本专业学科特色专业方向实验设备得以完善和系统化，很好地改善了专业实验条件，对培养具有扎实的根底知识、高超的实验技能和创新能力，深受企业欢送的高素质实用工程技术人才，将起到有力的推动作用。基于实验中心设备的先进性和系统性，实验中心将与南通市和江苏省的相关企业紧密结合，积极承当国家级、省部级工程，实现风力发电机组检测技术、智能建筑设备、智能电器、电力系统设备、电源技术等方面的研究开发，为相关企业提供人员培训、工程咨询等技术效劳。在此根底上，依托实验中心还可以构建集关键技术研究，产品设计与开发，工程技术人员培训于一体的技术平台，进而成为南通市乃至江苏省、长三角地区的重要技术支撑点和科研基地。
〔4〕创造科研条件，推进优势学科专业的开展工程实施后，在满足本科教学，为培养创新型本科学生创造条件的同时，为培养高校顶峰人才创造了一定科研条件。基于电力电子与电力传动、风力发电与电力系统、智能电器与建筑电气智能化为根底的电气工程中心的建设，为启动数字化、网络化、智能化、节能化电气工程教学及研究方案奠定了根底。建成后将显著提升南通大学在人才培养及社会效劳方面的水平，同时对于教师科研和申报工程将发挥积极作用。实验中心的建设还有利于人才培养和引进，能够加强师资队伍建设，促进教学水平的提高，有利于保持教学、实验、研究人员的活力。实验中心的建设与学校学科专业开展方案结合，通过实验中心，实现多学科的交叉与融合，使之成为学校学科建设水平实现新突破的一支重要力量。七、保障措施本工程建设的依托单位为南通大学电气工程学院，电气工程学院实验中心实验室面积达3075平方米，拥有教学仪器设备总价值1230万元，作为本工程根底的电力电子、电力系统、智能建筑、工程训练中心、控制电机等专业实
验室的主要设备有电力电子实验装置、电力系统继电保护实验装置、智能建筑实验系统、DSP实验开发平台、ARM嵌入
式系统开发平台、虚拟仪器系统、MPS现代生产制造系统、教学型数控机床、工业机器人等。电工电子实验室为省级根
底课实验教学示范中心建设点。
电气工程学院实验中心拥有一支稳定的实验技术队伍和丰富教学经验的师资队伍，队伍结构合理，具有很强的
团队作战精神。注重实验内容的改革和创新，编著实验教材多部。实验中心在产学研结合的科技合作中创了实验、教
学、科研的良好局面，每年承当10多项科研工程，科研经费约40余万元。高素质的实验队伍和人才优势为工程实施
与取得成效提供了保证。
八、“十二五〞期间分年度建设方案
附表7：教学实验室分年度建设方案表
单位：万元
实施实
年度验
室2021
年
度
计2021划
2021
总
预
算
实验室建设工程
电机实验室仪器设备更新电工电子实验中心仪器设备更新
新建控制系统实验中心控制原理与检测实验室仪器设备更新添加
建筑电气与智能化专业实验室建设新建能源交通控制技术实验中心
1210万元
预算金额合计金额
70
20
190
100
124220
96
800
800
实学校预算资金
验
室
建
设
资
专项或自筹资金
金
来
源
分年度拨款数
2021年90万元2021年220万元2021年100万元
分年度安排数
2021年800万元
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哈工大电工电子实验教学中心“十二五"开展规划
国家级实验教学示范中心〔建设单位〕“十二五〞开展规划
中心名称：电工电子实验教学中心中心类别：电子、电气信息
所在学校〔盖章〕：哈尔滨工业大学
中
心
中心联系
：0451-86413602
中心联系人：吴建强
一、开展定位与建设目标
哈工大电工电子实验教学中心紧紧围绕哈工大多学科、开放式、研究型国家重点大学的定位，以及创立世界一流大学为学校的开展目标，培养德才兼备的精英型人才。在实验教学方面一直秉承“规格严格，功夫到家〞的优良传统，坚持突出工程实践能力强的人才培养特色，以学科为依托，以改革为核心，以人才培养为主线，始终把学生创新精神与实践能力的培养贯穿于整个教学过程，确保学生得到严格的实践能力训练和创新能力的培养。确立以学生为本，以知识传授、能力培养、素质提高协调开展为教育理念，以培养能力并带动创新思维为核心的实验教学观念。创立有利于培养学生实践能力和创新思维的实验教学体系。学校历来重视实验教学，坚持实验教学与理论教学两个系统并重的原那么，使实验教学与理论教学处于同等重要的地位。在教学中坚持既重视理论教学，更强化实验教学；既注重传授知识，更强调能力培养与素质的提高。
哈工大电工电子实验教学建设的目标是：以提高学生的综合素质和创新能力为主要教学目标，以工程意识、工程实践综合能力和创新意识培养为核心，以培养出“研究型、个性化、精英式〞具有国际竞争力和领导力的高素质创新人才为宗旨，建设与世界一流大学相适应的电工电子实验教学模式和内容体系。
二、建设思路
根据哈尔滨工业大学建设世界一流大学的总体思路和现代电工电子科学领域开展现状和开展方向，为此制定“十二五“期间的具体建设思路如下：
1．进一步扩大和提高名师、名课的效应
在“十二五〞期间，以名师、名课作为引领，进一步进行课程整合和优化，以高标准进行精品课的转型升级，保持现有4门国家精品课的优势和强势地
位，积极发挥精品课在课程建设中的带动作用和示范作用，不断改良、丰富和开展课程建设成果，搞好视频公开课和精品资源共享课的建设。
2.实验教学团队建设
建设一支以深化教学改革与教育创新为举措，教学水平高、协作精神好，创新意识强的高水平实验教学师资队伍。教学团队以中心专、兼职教师成员之间的融合与协作为纽带，并通过建立竞争、鼓励机制和完善管理制度，创造宽松而严谨的学术环境，全面提高实验教学质量。
3.电工电子实验系列课程建设
以精品课程转型、升级为契机，在精品资源共享课程中，更进一步对电工电子实验教学体系和内容的改革、教材建设、教学方法和教学手段的改革等领域进行深入的探索和研究，使学生的创新意识得到加强，使整个实验课程教学体系更符合对学生进行素质培养的要求。研制开发新一代电工电子实验装置和设备，开发新型实验，提升实验技术水平。同时，表达新兴学科、交叉学科等科技前沿，将科研成果引入实验教学，进一步丰富实验教学内容，实现教学水平的不断提高。
4.教学环境和教学数字化资源建设
完善智能化、网络化教学及信息平台，提供丰富的网络实验教学资源。加强多媒体课件的研制，实现所有实验课程多媒体授课。进一步完善创新研究型实验，建立好先进的综合创新实验基地，提供完善的创新实验训练条件和手段，把创新实验融入实验教学全过程，争取更多的学生科技创新成果。
4.加强国际交流以及联合实验室的建设
本着“走出去，请进来〞的原那么，借鉴国际知名大学在实验课程体系和实验教学方面的经验，建立与国际接轨的适合我国国情的实验课程体系和实践教学体系，使实验教学在各方面到达更高的层次。
继续加强与国外著名公司的合作交流。国际著名公司与中心联合办实验室，增加了中心教师与顶尖级企业、技术人员对话的时机，对科技前沿技术能快速了解与掌握，为实验室建设实现跨越式开展奠定了根底，极大地促进了实验教学的建设和改革。
5.实验系列教材建设
哈工大在“电路〞、“电工学〞、“电子技术根底〞和“电工电子实验系列课程〞教材建设上有着传统优势。结合改革成果，“十一五〞期间，出版了?电工学实验教程?、?电子技术根底实验教程?、?电路实验教程?、?电工学新技术实践?、?电工电子EDA实践教程?一套“电工电子实验系列课程〞系列教材。在“十二五〞期间，将根据改革和教学需要，修订、出版“电工电子实验系列
课程〞系列教材。
6.探索本、硕、博一体化培养的实验教学模式
探索一种本、硕、博一体化实验教学模式。本、硕、博学生可根据能力选修不同层次、不同水平的实验。这样使本科生一进实验室，视野大为开阔，各种水平的实验任由学生了解和尝试。本硕课程的实验方案也可以统筹兼顾、衔接良好，过渡自然。
7．注重教学研究，多出高水平教学成果
要获得高水平的教学成果，必须先要有高水平的教学研究和教学实践。教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。中心的重要的目标是获得更多、更高级别的教学成果奖。今后要瞄准冲击“国家级教学成果奖〞、“国家级优秀教材奖〞等高水平奖项。
三、预期建设成效〔包括条件与环境、实验队伍、实验教学、体制与管理、示范与辐射、特色等方面内容，应有量化指标〕
在“十二五〞期间，中心将继续进行实验教学改革和建设工作，使中心各项工作进入可持续性开展的轨道。
一、2021年—2021年，争取申报成功“电工电子实验系列课程〞为国家级精品资源共享课，以建设精品资源共享课为契机，进行本课程网络拓展资源建设。本课程的拓展资源建设目标是拟从实验课程各教学与学习环节中提取，用来支持实验课程教学和学习过程，建立一套较为成熟的多样性、交互性辅助资源。具体步骤如下：
1.进一步完善全开放、自主学习的电工电子实验教学网络信息化管理平台，对管理平台硬件进行升级、软件系统的接口和功能进行扩展，以适应资源共享课网络共享资源的建设与发布〔详细方案见第五项〕。
2.面向学校新的人才培养方案的电工电子实验系列课程涉及到的所有教学文件的数字化和信息共享。
3.重新建设一套适合于电工电子实验教学的面向学生学习的多媒体课件，对现有课件内容进行调整和丰富。
4.建设2-3个基于Flash的互动式课件。
5.建设一套面向全校电子类实验课程的基于安捷伦X2002A示波器〔共计60台套，含网络接入接口〕的远程教学管理平台。
6.三年内，我们将逐步将根据学生学习的进程，把学生进行开放性实验课程的情况在课程网站的视频点播功能中逐步发布。
1〕2021年12月～2021年12月：电工电子技术综合实验、电工学新技术实验授课录像上网；
2〕2021年9月～2021年7月：模拟电子技术实验、数字电子技术实验授课录像上网；
3〕2021年7月～2021年7月：电路实验、电子线路实验授课录像上网；
4〕2021年9月～2021年12月：高级电子技术综合实验授课录像上网。
二、2021年争取获得黑龙江省教学成果奖，申报国家级教学成果奖。
三、改革和更新实验内容，全面修订出版“电工电子实验系列课程〞教材5种，编写出版?大学生电子科技创新?教材1部。
四、发表有关实验教学改革和建设论文8篇。
五、根据实验教学改革的不断开展与深入，以及精品资源共享课的建设要求，进一步完善网络实验教学管理平台的建设。具体建设内容如下：
1．效劳器、存储设备的更新
中心现有网络效劳器和数据库效劳器均采购于2006年，其中数据库效劳器还同时作为中心内部管理、数据交换的平台，中心目前每年网站的数据更新量约为，加上历史数据的备份、存储、历史资料、数据的保存，各种课件、图片源文件的保存，现有效劳器除性能下降外，其存储容量、内存容量均显缺乏。建议更换新设备，替换下来的设备可以作为中心EDA实验室的上网代理效劳器使用。
更新一台性能满足要求，且能保证未来3-5年网络实验教学平台正常、稳定运行的效劳器设备，同时兼顾精品资源共享课建设。
依照教学和“国家级精品资源共享课〞要求，中心将来会不断的把授课录像、实验视频课件、教学资源上网，并建设视频点播系统，因此对存储提出了很高的要求。同时，随着网络教学平台包括网站的不断建设与更新，需要备份的数据量会越来越大。因此需要存储阵列1台，容量8TB以上，要求存储设备包括管理局部，同时支持两台效劳器直连。
防火墙、病毒墙的建设
由于中心网站是面向公网开放的，因此，经常会遭到来自Internet上不同程度的攻击，据统计，仅2021年9月以来，中心网站效劳器遭到的“SQL注入攻击〞就到达了3800余次，病毒攻击7000余次，此外，由于校园网内的网
络问题带来的ARP攻击顶峰时期到达了100余次/天，极大的影响了中心网站正常有序的工作。
为了对网络进行严格、有效的平安控制，必须采用专用的基于网络层面的网络平安产品，访问控制机制应用在网络平安环境中，主要是限制用户可以建立什么样的连接以及通过网络传输什么样的数据。网络访问控制的目的就是在各网络连接之间建立一个平安控制点，通过允许、拒绝经过网络访问控制设备的数据流，实现对进、出内部网络的效劳和访问的审计和控制。
为了能够更好的保护效劳器和保证实验教学管理信息系统的平安运行，要求网络防火墙设备需要至少具备如下参数和功能：
配备5个10/100/1000M自适应以太网端口，提供复杂网络多子网之间的平安控制方案。
可以有效的划分不同平安区域，预防效劳器之间的被跳板入侵等的平安隐患。
支持USBKEY双因素身份认证登陆，支持P2P〔BT、eMule、迅雷等〕应用控制，支持应用层平安防护，支持JavaApplet，Active-X、URL过滤等功能。
支持ARP防护客户端，全面防御基于ARP的病毒及攻击等功能。
WEB防篡改系统
在硬件防护的根底上，增加软件防护系统，即WEB防篡改系统。该系统需要具备如下功能，从而保护网站的平安稳定运行，目前主流的防篡改系统可以针对网站文件平安的保障机制，实时监控网站文件的变更，有效降低篡改发生的概率，并且一旦发生篡改，可以自动实时地进行文件恢复。此外，对所有互联网访问进行内容过滤，以确保发布内容的正确性、权威性。
同时，还提供全面防御WEB应用层攻击的完善功能，包括SQL注入防护、跨站攻击防护、危险命令防护等。采用规那么的内核过滤技术加固WEB站点，通过对关键信息的检查验证，能够有效抵御黑客的各种攻击手段。具备与网站发布方式〔如FTP、CMS等〕无缝集成，确保网站内容正常更新维护的自动化、实时性。同时，提供网站备份的能力，以便保障系统实施过程中的初始化可以在不借助第三方软件的情况下顺利进行。
支持声音、电子邮件、短信等多种告警模式。针对网站进行的各类篡改企图或篡改操作，实时地以告警的方式提交给网站管理人员。针对告警预警，系统提供给急响应能力，并支持处理流程及策略的灵活设置。
提供基于详尽的平安信息，系统提供灵活的查询统计，支持列表、图表等多种展示方式，便于管理人员直观全面的了解网站平安和系统运行状况。同时，系统具备一定的事件关联与分析能力，能够为管理者及时提供网站运维、
平安审计和威胁分析等多业务视角的数据报告。
中心内部无线局域网的建设
为了打造高端电工电子实验教学平台，能够为学生开拓视野，开出更多创新型实验、综合型工程，特别是在国内其他院校已经比拟普及的虚拟仪器相关实验，以目前现有的计算机和网络条件，根本无法有效的开出。同时，“哈工大-安捷伦电子学联合实验室〞的仪器设备，均已带有丰富的接口可以与计算机互联，如果利用这些接口，通过远程进行数据的采集，可以进一步提高实验教学平台的管理水平，增强与学生的互动，促进学生的自主学习。而这样的工作除了需要高性能的计算机与之配合外，还需要完善的局域网来实现，目前，已经有许多国内院校在电工电子实验室的建设过程中采用无线局域网作为局域网平台。无线局域网最大的特点是管理方便，可以防止大规模铺设网线和固定设备投入，极大地缩短了建设周期，同时，无线局域网带宽很宽，适合进行大量双向和多向的多媒体信息传输。国际上，拥有无线局域网的实验室，已经成为现代化实验室的一个标志。
整个中心在对各个硬件实验室的实验台安装配置用于远程教育和数据采集用计算机后，共计有6个实验室需要进行无线网络配置和相互连通。
中心网上教学专用视频点播系统的建设
在对网络教学管理平台的效劳器和存储等硬件设备进行更新与升级后，可以进行视频点播系统的建设了。视频点播系统建设主要包括两局部内容，一局部是系统平台的建设，一局部是实验教学视频、视频课件的建设，建设完成之后，可以方便同学们通过互联网访问视频教学课件，更好的预习，同时实现教学资源的共享与发布，以及资源共享课对课程录像的发布。
六、进行现代传动及其控制技术实验室的硬件设施的改造升级，新设计和更换继电接触及电机控制实验装置30台套，以满足“电工学〞课程和“电工学新技术实践〞课程实验教学的需要。
七、加强学生创新实验室及其实验教学内容的建设，争取新立项国家级大学生创新工程20项，校级大学生创新工程60项。四、经费投入规划〔包括投入规模、主要投入方向等〕
“十二五〞期间，中心在实验教学改革和建设工作中，方案投入约400.5万元。
1.“精品资源共享课建设〞费用：50万元；
2.“电工电子实验系列课程〞实验教材修订与创新教材6万元；
3.全新的“电工电子实验系列课程〞面向学生学习的多媒体课件制作：
10万元；4．互动式Flash实验教学课件、基于安捷伦X2002A示波器的远程教学管
理平台建设：10万元；5．实验教学改革和建设论文发表：1.5万元；6．网络实验教学管理平台的建设与完善，共计103万元，其中：1〕效劳器更新：5万元；2〕存储设备更新：8万元；3〕防火墙、病毒墙建设：25万元；4〕WEB防纂改系统建设：25万元；5〕中心内部无线局域网建设：20万元；6〕中心网上教学专用视频点播系统〔包含实验课程全程录像以及视频
教学课件上网〕：20万元；7．现代传动及其控制技术实验室的硬件设施的改造升级：40万元；8．大学生创新工程资助：40万元。9.基于PXI的虚拟电子技术实验室和实验工程建设：140万
学校意见
负责人：
签章
来源：电工电子实验教学中心
时间：2021-10-0916:17
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电工电子实验中心建设的探索与分析电工电子实验中心建设的探索与分析
佚名
教学科研来源：?中国现代教育装备?2007-1-5
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电工电子教学实验中心是以国防建设为需求,面向21世纪教学体系改革为方针,争创国内一流学科实验室为目标,着重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，将实验室建设成开放型实验教学、实验创新、实验研究的专业基地，为学生掌握理论与实践提供实验环境，同时为教师从事国防科研及学科前沿研究工作提供了必备的条件。
我们结合电工电子教学的最新科学研究成果，参照和类比国内外教学经验，进行了实验室的改造和重建，它是“面向２１世纪教学内容与课程体系改革〞的重要组成局部，是我校在教学上的调整与改革，为培养国防科学人才提供了新的契机。我们以现代教育思想为指针，结合根底理论与应用研究，实施“培养型〞实验教学，要“以问题为根底〞，展开具有探索性、前瞻性的实验教学方法。
一、构筑多功能电工电子实验中心，增加具有前沿性的实验课题电工电子教学实验中心由电路分析根底实验室、电路信号与系统实验室〔电子设计自动化ＥＤＡ〕、模拟和数字电路实验室与通信电路实验室组成，根据实践教学和创新能力的要求，规划出具有不同功能的实验模块，根据实验模块间纵向开展和横向联系，进行组合调整，构建多个跨课程、多层次、多功能的系统化综合实验室体系。其目的是培养学生初步掌握有关电类问题的根本分析方法，期望让学生获得对现代信息论、系统论和控制论的典型理论和原理，并进行实验证，使其能够完事地了解和系统地学习当代电子信息的应用，为学生提供电子系统设计、制作、调试、测试等实践环境，提供创新实践的场所和软硬件环境，使学生通过实践了解电子系统或产品的技术动态、技术水平、得到电子系统设计、开发、工艺等训练。
实验室教学与科研不能按照几十年的旧传统方式进行，要求遵循理论与实践相结合，根据当前社会开展需要，有目的的开发一些实用型、设计型的实验专题，对学生今后就业有很大的好处，将具有教学验证实验、开放的指导性实验及学生自主开发型实验为一体，突出创新教学，重视新科学知识的传播，除了要求学生完成一般教学实验外，主要以综合性、科研性实验为主，鼓励学生在专业领域上不断地探索和开展。我们根据学科开展的动态，对原有的教学课程进行认真地分析和筛选，剔除一些陈旧的课程，增加具有前沿性、交叉性的课程，并对根底实验课的工程进行重组及整合，探索出一条科学的实验教学方法。
此外，以电工电子系列实践教学模块和课外创新活动为载体，以开放和学生自主实践为主要教学模式，以计算机、网络和EDA技术为主要工具，通过根本认识、综合设计、研究创新等不同层次试验，提高学生知识综合应用能力、系统设计能力和创新能力。目前已经改革完善系列化实践教学课程，其主要课程：电工电子实验根底、数字系统设计、电路与数字逻辑设计实践、单片机应用技术、电子线路实践、计算机硬件应用实践、集成电路应用技术、电子系统综合设计与实践、DSP应用、集成电路设计实践等。
在世界银行贷款的帮助下，实验室硬件设备得到保证，根据实验模块间纵向开展和横向联系，进行组合调整，构建多个跨课程、多层次、多功能的系统化综合试验室，将实验室硬件建设与软件建设同步进行，规划多功能实验室，建立网络化的实践教学平台。每个试验室配备计算机及网络、常用仪器设备、相关实验装置等，充分提高了实验室的资源利用，在进行硬件操作的同时，还可以通过软件仿真，直接实现理论与实践的紧密结合。购置和自我设计与改造实验室设备，添加数字电路、模拟电路实验箱、CPLD/MCU综合设计系统、电子技术/ISP实验装置、计算机组成/ISP实验装置、微机接口实验装置、单片机/综合设计实验装置和DSP实验装置。
我们利用数模合一的实验装置和单片机/综合设计实验装置等，不但可以节省实验室空间，而且在准备实验箱和仪器上面防止了时间的浪费和重复的仪器购置，并可以使两种不同的实验同时进行。同时，实验箱上元器件的毁坏率也比拟低，延长了实验箱的使用寿命。不但具备了各种多功能实验，可以把单个实验提高到综合实验的水平，有助于提高学生的综合分析能力和系统设计水平，同时，使用实验箱具有平安性、自诊断、直观性、信息化、综合性、重组性等特点。
今后要增加模块式器件，直接在面板上插接，这种模块式器件可以让学生清楚地看见内部元件，并采用拼装式插拨电路，对于初次接触电路的学生，这种透明性很强的器件模块，能够使学生将电路原理图上的元器件符号与实际的元器件实物联系起来，充分引起学生的兴趣。
二、实施“培养型〞实验教学，提高学生的综合能力实验教学主要分为验证型、提高型、开放型实验，实施“培养型〞教学方法。验证型实验要求在理解课程根底之上，按照实验教材的要求掌握和理解教学内容，比方在数字电路实验中，给出电路设计的原理与流程图及操作步骤，要求学生仔细阅读实验教材的内容，独立完成数字电路的设计，并在实验室进行验证。提高型实验那么在学生
完成验证型实验后，根据实验教材的要求，给出更深一层的相关知识，对学生全方位的地开放，为学生提供宽松和良好的环境，鼓励学生从事实验室装置的改造、前沿科学的研究及新技术应用的开发，在教师的帮助下，支持学生进行开创性的思维，鼓励和指导学生就研究课题发表学术论文或申报专利，在有条件的情况下让优秀学生参与教师的科研任务或科研论文撰写，培养具有理论性和开创性的人才。
在实验教学环节上注重“培养型〞实验教学，突出学生为主体的位置，注重学生对电工电子技术根本概念和根本规律的理解及掌握，其宗旨是培养学生由“能做〞到“会做〞，并转化为深入地对相关知识的“研究〞，要“以问题为根底〞，主动思考问题，多问几个为什么？带着问题去准备实验。我们在“电路与数字逻辑设计试验〞中增大了学生自我思考、自我设计的成分，掌握如下原那么：
(1)数字电路的根底性与现有科学开展渐进性；(2)宏观与微观，将数字与模拟电路根底教学与CPLD/MCU综合设计系统、ISP试验、微机接口试验、单片机DSP综合设计统一考虑；(3)电子工业的开展与不确定性，集成电路日益多样化，纳米材料、生物芯片将成为开展趋势。对于电工电子教学实验内容要着重于总体层次系统原理性的分析，基于系统功能结构之多层次、多剖面所蕴含的技术层次的分析，了解电工电子教学实验中与集成电路硬件科学、光电科学、纳米材料科学、计算机科学、工业设计自动化的相互依赖、相互依存的关系，要求学生理解“数字电路〞与“模拟电路〞是相对开展的，目前许多模拟电路日益数字化、集成化，要着眼研究概括电工电子的普遍性原理根底上，就一些重要具体设计的措施及实施条件进行综合性地讨论，将计算机系统、模拟系统、数字系统综合考虑，研究与解决这些问题的实质，是“培养型〞实验教学的核心。具体地讲，学生通过对电工电子教学根底的系统掌握，认真理解根底教学与应用教学的相互关系，将理论与实践贯穿，反复思考，整理出实验课题的实施方案，安排学生组成课题小组，共同研究商讨，在实验过程中，经过设疑、生疑、解疑等几个环节，讨论实施想象，要鼓励学生有自己的独立见解，哪怕是不成熟的想法，这样让学生具有充分的自主权，最大限度地发挥学生的潜力，对学生在知识结构、理论根底、求知欲望、个人兴趣诸方面都是巨大的锻炼，进而培养学生具有科学思维的方法，也培养其实事求是的作风。同时训练学生的实际工作技能，为今后步入社会从事实际工作打下坚实的根底。三、提供开放型实验教学环境，调动学生主观能动性电工电子系列实践教学是以实验模块和课外创新活动为载体，以开放和学生自主实践为主要教学模式，以计算机、网络和EDA技术为主要工具，通过根本认识、综合设计、研究创新等不同层次实验，提高学生综合应用能力、系统设计能力和创新能力。我们根据实验教学实施情况，发挥实验教学与科学研究的双重功能，启发学生思维能力和创造欲望。我们将开放型实验课题安排在较高的层次之上，让学生自拟题目并确定可行性方案，定期举办创意大赛，鼓励学生勇于提出自己的想法，择优挑选，经过学校审核，然后投入资金，支持学生完成工程。同时提供了电子系统设计、制作、调试、测试等实践环境，给创新实践和兴趣
的发挥提供了场所和软硬件环境。学生可以通过实践了解电子系统或产品技术动态、技术水平，得到有关电子系统设计、开发、生产工艺过程等的训练。学生自主选题，自行制定系统的功能指标，自行分析、设计测试。如下：洗衣机控制电路、电子钟控制系统、限时计时器、多功能显示电路、多功能高位频率计、多功能仪表控制开关、计算机监测系统、数码显示系统等。
在学生完成实验后，可以在学校或系的统一组织下展示出其设计产品，并且向其他同学阐述自己设计思想。由学生自己带动创新思想，这会让同学们更加主动地去参加学习，由此，经过选拔，学生从设计思想、搭建电路、制作PCB板、分析问题、解决问题到总结报告的水平都很有很大的提高，加强了学生综合能力，另一方面，也有利于从中选拔优秀的学生参加全国性的各种设计竞赛。
四、小结要加强综合型实验室的建设，通过完成综合课程设计、科研创新、毕业设计等实践活动，为培养复合型、创造型人材提供必要的条件。同时要求改造和建设电子信息先进技术展示平台，介绍电子信息领域先进技术，提供设计、制作、调试、测试等实践条件；建立多媒体和网络化实验室，通过扩音器、投影仪，便于教师上课和演示，并实现教学的网络化，有助于学生直接查找有关资料，也有助于教师和学生之间的交流。添加嵌入式系统、单片机开发等课程，开放EDA实验室，将实验室提高到一个新的水平。针对电工电子实验教学的探索，我们意识到：将教学型实验、开放的指导性实验及学生自主开发型实验为一体，突出新教学，重视新科学，实施新方法，提倡“培养型〞教学，培养学生的具有创新意识、创新精神和创新能力，这是我们所要到达的目的。〔罗小红摘录〕
电工电子实验中心建设与管理制度
发布时间:2021-12-11访问次数:
实验中心的建设与开展规划，要根据学校、学院及相关系的总体开展规划，结合中心的具体情况制定。中心建设要有科学的模式，突出的特色。建设目标为全国一流的国家示范中心。
实验中心实行中心主任负责制，中心主任负责中心的全面工作。中心副主任协助主任管理中心工作。实验中心教职员工实行竟聘上岗，建立和健全岗位负责制，定期对中心人员的工作量和业务水平进行考核。新上岗教度和参与实验室建设。同时中心创造条件为教职员工提供进修和培训时机及良好平安的工作环境。不断提高中心教职平，确保师生身心健康。实验中心要实行科学管理，完善各项规章制度，对中心的人员、物资、经费等都采用计算机管理，并逐步到达网络实验中心要以提高实验教学的质量为前提，发扬艰苦奋斗精神，充分发挥现有人力、物力、财力的作用，内部实行统源共享的最大效果。实验中心对所有的仪器设备，负有维护和保养的责任。中心所属实验室确定责任人。大型仪器设备指定专人维护和管录，登记每次的使用时间，使用情况，使用人员等。仪器使用前，实验指导教师和实验技术人员应熟悉掌握其原理性能和操作规程。使用中假设发现有异常情况，应及时防意外事故发生。无法解决应立即报请中心处理。实验技术人员应积极配合和参与实验主讲教师对各项实验的指导工作。并在实验前要准备好所需仪器，检查完好情况记工作。实验后整理仪器，负责卫生，关好水、电、门等。并根据相关系室报来的实验工作单及时开出下学期需增添请购单连同本学期的记录卡等资料，交中心主任签核。实验主讲教师除完成实验教学工作外，应批改整理实验报告，确定成绩，并组织修改实验大纲，开发新的综合性、设
、实验室由责任人管理，并对配备的仪器登记入账。所有仪器设备不能借出中心。因工作变动而离开该实验室的，应匙移交接任人。物品遗失应按规定如数赔偿。、实验技术人员应注意节约。在不影响实验质量的情况下尽量采用价格低的消耗品。、实验中心应尽力支持、鼓励教师进行教学科研活动。教师与实验技术人员在教学实践中有新的设想和改良，实验中，协助解决。、学年末要进行评比，以评促建表彰先进。对实验中心人员因违章失职和因工作不负责任造成损失者应进行教育和必
。
篇三：电子设计创新实验室
2014年大学生创新创业训练计划项目申请书
（创业训练项目/创业实践项目）
项目名称
创意电子工作室
项目类别
创业训练项目
项目负责人
吴发振
院系、年级、专业医药信息工程学院
2012级医疗器械工程
联系
137********
电子
9966*****qq.
指导教师
金力
填表日期
二〇一四年三月
页脚
.
填写说明
一、本表要按顺序逐项填写，容要实事，表达要明确、严谨。空缺项要填“无”。要求一律用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
二、创业训练项目和创业实践项目仅限团队（不超过5人）。项目申请鼓励跨年级、跨专业、跨学科合作。
三、如填表有不明事宜，请致电咨询。（联系：65169123）
项目名称
创意电子工作室
项目所属领域
A产品□
B服务□
项目具体类别
A创业训练项目□
B创业实践项目□
负责吴发振人
年级
所在学院、专业
大二医药信息工程学院12级医疗器械工程
联系
王艳城
大二医药信息工程学院12级医疗器械工程
参帅康
加成员周易
大二大二
医药信息工程学院12级医疗器械工程医药信息工程学院12级医疗器械工程
签字
指导教师情况姓名讲授课程
主要科学研究工作简历
金力时间2013
职称
讲师
学历/学位
研究生、工学硕士
电工电子学、汇编语言程序设计、数值分析等
项目名称
获奖情况省教学成果奖二等奖
中医药院校工科类创新人才培养平台的研（证书号：
究与实践
2013cgj069-1，第一完成
人）
所在院（系）E-mail
医药信息工程学院电话
一、申请理由（包括项目前期基础及项目成员具备的知识、兴趣、已取得的成绩及相关科研经历等）（一）前期的研究的基础
随着电子技术的飞速发展,电子实践课程已成为高校培养电子工程类人才的重要环节,鉴于我校属中医类院校,电子工程类专业发展的还不是很成熟,例如生物医学工程专业2012年招入首批学生,学校所建电工电子实验室中又多为2008年之前的设备,新校区实验室虽正在筹建之中,但是却很难满足目前电子工程类学生的专业需求,而且所开设课程大多为理论课程,学生动手能力的培养却放到了次要的位置,有些学生学的虽是电子工程类专业,至今却连电阻,电容,继电器是什么样子都没见过,长久下去学生们必定会感觉专业知识实用性不强,逐渐丧失了学习兴趣。在此问题之上，故提出了创立创意电子工作室的想法。创意电子工作室将是学生创新动手实习的重要场所,建立并开放创意电子工作室对提高大学生的动手能力有很重要的作用。（二）项目成员自身的能力和素质
本项目组由金力老师担任指导老师，设团队学生负责人一名，由吴发振同学担任；另外还有三位同学组成团队成员。本团队有着很强的专业性，同时成员参与项目研究的兴趣集中，有耐心认真完成任务。
团队负责人：吴发振同学，班级学生干部，电子发烧友俱乐部成员，获得国家二级计算机证书，平时注重动手能力的培养，热爱硬件制作，自学单片机课程，平时学习与工作踏实认真。
工作室人员：帅康、王艳城、周易同学，均为医疗器械工程专业，其中王艳城和周易同学为飞思卡尔汽车模型大赛光电组成员，熟悉各类电子器件的原理及其使用方法，对于电子硬件电路的制作较为熟练，帅康同学为医药信息工程学院电脑医院主要负责人，擅长计算机各类软件的应用以及维护，熟悉多门程序语言。团队成员对于电子产品的开发制作有浓厚的兴趣，专业知识基础牢固，学科综合能力强，工作细心且脚踏实地。
本工作室成员在金力老师的悉心指导下，有充足的时间和精力投入至工作室的建立及运行，并且有信心将其面向全校师生，以及各大高校。
二、项目简介及选题依据（项目的主要容、技术水平、市场前景）
在这个“人才至上”的年代，为了迎接未来的挑战，作为当代社会的大学生为了能够在未来的生活中有碗饭吃，必须提前做好准备，给自己充电。
当然，锻炼自我的方法有很多，可以出去实习，也可以在上课之余做些兼职以填补自己的开销费用，但是在这个要求严格的时代大学生必须力主创新，独树一帜，不说是做第一个吃螃蟹的人，也要有自己的一套风格，踩出自己的一条可行之路。只有这样才能顺应社会的发展，才能更好的学习贯彻党的“十八大”精神，为建设和谐社会奉献出自己的一份力量。
当今社会，在校大学生自主创业也成为大学生发展自我，增加经验的一种趋势，这种行为不但可以锻炼自我，磨练意志，积累经验，同时还可以通过自己的努力，为父母减轻一些负担。所以，我们应顺着这种趋势不断摸索，探求，在坚持原则的基础上以更好更多的实战经验去迎接未来的挑战！
为此，我们打算建立一个创意电子工作室方便他人，也满足自己，从更大的方面跟上时代的步伐，促进社会的发展！
这是个人才的时代，也是个知识的时代，只要你愿意，没有什么不可以，相信----路是自己走出来的！
（一）主要容：
·工作室情况：创意电子工作室（CreativeElectronicStudio）是在中医药大学医药信息工程学院医疗器械工程专业
的基础上发展起来的一个以电子技术为研究方向的专业团队。为了顺应电子行业的发展趋势以及对医疗电子专业人才的技能要求，现依托医药信息工程学院实验室资源特别成立一个以电子产品维修、维护和电子产品制作项目培训为主要业务的专业工作室，以此服务广大师生和满足广大电子爱好者学习的热切需求。
·主要成员：金力老师、吴发振、帅康、王艳城、周易同学
·经营业务：1.维修维护：电脑、手机、家用电器等电子产品维修维护2.电子制作DIY培训：电子礼物DIY制作、电子灯箱、LED显示屏、摇摇棒、无线对讲机、单片机DIY等3．对外承接电子招牌、LED显示屏等制作安装工程4.定期在学校搭建展台展览工作室作品……
同时本工作室为同学们搭建一个创新的平台，可以让同学们利用所学知识结合实际需要DIY一些小作品，旨在提高大学生的动手能力以及创新能力，为同学们营造活跃的创新氛围，使学生本身产生创新的意识和灵感，让同学们积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源。
在创意电子工作室里，同学们可以尽可能的运用自己所学的专业知识，做一些小发明，供大家借鉴和学习，有些时候，做一件作品的时候，单单凭借自己所学知识是必定解决不了的，这个时候便发挥了团队合作的优越性。创意电子工作室不但能够让成员们学到想学的东西,还能够提高大学生自主学习的兴趣,为共同建设美好校园贡献力量。
篇四：电子设计创新实验室
快速发展的虚拟现实技术为电子测量设计实验等领域创新发展提供了技术支撑在数据存储分析及显示方面虚拟仪器技术具备较大的优势虚拟仪器技术通过计算机与仪器硬件间的有效结合实现了计算机数据处理同现场测量控制仪器硬件功能的有效结合在提高仪器性能的同时降低了仪器使用成本此种仪器模式具备优越的性价比受到各高校实验室的青睐在改造建设高校实验室过程中通过虚拟仪器技术的应用可使实验室的使用及维护成本得到显著降低
虚拟仪器电子实验室的设计及实现
摘要:为提高电子实验室的使用质量及效率，对电子实验室进行设计。在对电子实验室现状进行分析的基础上，详细阐述了虚拟仪器电子实验室的整体结构，以及基本硬件电路和软件程序的实现路径，硬件部分通过PCI总线同计算机相连。通过在电子实验室引入虚拟仪器技术，实现了对实验环境的有效模拟以及电子测量中电路设计和相关实验仿真，在提高学生实践能力的同时节约了教育资金。
关键词:虚拟仪器;虚拟环境;开放型虚拟电子实验室;电路设计随着各行业及高校对学生实践能力重视程度不断提高，各高校尤其是工科类院校教学计划中的实践教学占比不断提高，意在通过实践与理论的有效结合，全面提升学生的综合能力。实践教学在提高实践创新能力方面发挥着重要作用，目前在提高实验室实验质量及效率的同时降低投入成本成为高校建设与改革实验、实训室的主要目标。快速发展完善的计算机技术及仪器仪表技术，促使传统仪器向虚拟仪器发展，通过引入虚拟仪器技术及平台完成虚拟仪器电子实验室教学系统的设计与应用，已成为高校改革和完善实验、实训教学工作的有效手段，建设虚拟仪器电子实验室的重点在于对构成虚拟仪器设备进行充分运用。1需求分析随着高校招生规模的不断扩大以及各专业对实验实训需求的不断提高，作为高校教学及课题研究的重要场所，实验室教学过程对相关测试仪器及设备等的质量及数量要求随之增加，而通常实验仪器设备的使用及维护管理成本较高，并且部分设备技术更新速度较快，导致部分高校实验室硬件资源紧缺问题日益突出。快速发展的虚拟现实技术为电子测量、设计、实验等领域创新发展提供了技术支撑，在数据存储、分析及显示方面虚拟仪器技术具备较大的优势，虚拟仪器技术通过计算机与仪器硬件间的有效结合，实现了计算机数据处理同现场测量、控制仪器硬件功能的有效结合，在提高仪器性能的同时降低了仪器使用成本，此种仪器模式具备优越的性价比，受到各高校实验室的青睐，在改造、建设高校实验室过程中通过虚拟仪器技术的应用可使实验室的使用及维护成本得到显著降低。基于虚拟仪器的电子实验室通过相关软件的优化与完善，可有效提高高校实验教学质量［1］。
1
2虚拟电子实验室的构建当前虚拟电子实验室在实际教育教学应用过程中有待进一步完善。高校实验室普遍存在仪器设备陈旧老化(导致参数发生较大变化)的问题，因受到资金、管理水平等的限制而难以及时更新，传统的实验教学模式受实验室质量的影响限制了实验教学作用的充分发挥，不利于提高学生的自主实践学习能力，难以满足应用型人才的培养需求。本文主要以实践性较强的电路分析课程作为研究对象，通过设计一种虚拟仪器电子实验室实现利用已有实验设备完成相关实验操作，进而帮助学生验证电路原理、巩固理论知识。实验过程中的常见问题主要包括:因元器件烧坏影响了实验的正常进行;学生在连接电路操作上花费时间较多，注重得到正确的实验数据而忽视了对电路的分析;实验所用元件因参数离散程度较高，导致实验数据结果出现较大的偏差，降低了仪器测量的准确度，无法获得相应结论。根据电子实验室建设及使用需求，利用虚拟仪器技术完成虚拟电子实验室的设计，使课程实验及电路设计的教学需求得到有效满足［2］。虚拟电子实验室可有效弥补传统实验室的不足，提高实践教学效率和质量，通过建立一种新的实验教学方法，将实验内容与理论紧密联系起来，帮助学生掌握实物实验操作过程及仿真软件技术，具体分解、分析实验过程，同课堂理论教学内容有效衔接。针对具体实验内容，通过虚拟环境完成动态模拟分析过程。虚拟电子实验室在实现不同实验测试流程时，可以教学实验内容为依据，结合PC机和虚拟仪器技术完成对应测量仪器的设计。虚拟电子实验室的总体架构示意图如图1所示。EDA(电子设计自动化)系统实验部分的硬件电路设计主要通过使用仿真软件完成，通过系统仿真完成测试过程;电子测量试验的虚拟仪器界面的搭建主要通过运用计算机软件和外围硬件电路完成，相关数据由传感器完成采集与测量，经分析获取相应的数据和波形，提交和生成实验报告［3］。3开放型虚拟电子实验室的实现3．1虚拟仪器的应用。虚拟仪器可实现传统仪器功能的虚拟技术，虚拟仪器作为一种新型仪器，正是通过综合运用相应硬件及专用软件实现了传统仪器的功能，具备易操作、灵活方便等优势，虚拟仪器基本结构如图2所示，硬件电路模块的主要功能包括对外部模拟信号进行检测(使用传感器完成)，完成检测信号到对应电信号的转换，并对信号进行进一步检测(使用信号检测电路完成)，然后使
2
用数据采集卡将经放大、滤波处理得到的可用电信号的数据信息进行A/D转换、采集和处理。软件部分主要包括虚拟示波器及驱动硬件电路工作的驱动程序设计，信号采集驱动程序如图3所示，通过PCI总线的接口电路实现同PC机间的数据通信［4］。使用虚拟软件图形完成对虚拟界面的设计，通过设置相关参数(使用图形化编程语言完成)实现对虚拟仪器的控制过程，并在此基础上完成实验处理过程。虚拟仪器控制功能通过对硬件电路的操控来完成，传统仪器的测试功能通过虚拟仪器软件与各类虚拟集成子块实现，图4为相应的数据变化及处理过程。运用电子实验室提供的基本设备(如发生器、示波器等)对仪器进行调试，避免因仪器精度不准而导致的实验数据误差，节约实验室建设及使用成本［5］。3．2虚拟实验室通信功能的实现。开放型虚拟电子实验室通过网络完成实验动态数据的获取以及控制信号到服务器的传送，虚拟电子实验室信号处理过程示意图如图5所示，该处理过程要求服务器具备多线程状态及较高的计算能力。实验硬件可位于远端，用于分析和处理数据的软件则在客户服务器端运行，通过此种方式实现了使用客户端网页对远程教师服务器的实时控制，经客户端分析后的实验数据可根据实际需要生成实验报告并提交给教师服务器，完成远程实验操作［6］。基于虚拟仪器的电子实验室实现了大量高额的硬件资源的共享(包括具体的测量数据)，使实验室面临的实验设备短缺问题得以有效解决，在显著提高硬件实验仪器利用率的同时降低实验室的综合成本。该电子实验室支持相关数据及实验分析结果的远程采集和上传，本文通过使用DataSocket技术实现了虚拟电子实验室的远程数据采集和实时发布，支持数据在不同客户机应用软件间的共享，该技术主要由DataSocket服务器及服务管理器构成。作为一种独立运行的程序，DataSocket服务器主要对不同权限客户端间的数据交换过程进行管理，提供自由的数据传输功能，通过优化和管理TCP/IP实现了对Internet通信方式的有效简化，可对各种类型的数据进行直接传送(由客户端采集)。服务管理器主要负责对用户的权限、服务器最多客户机可连接数量进行设置，完成用户和用户组的创建。DataSocket服务器能够实现实验仪器的远程共享。只有授予权限的用户才能进行实验，选择完对应实验后，按下开始实验按钮即可进入各参数测量环节，实现基本录入、实验参数设置、数据显示及存储等功能［7］。
4虚拟仪器在电路分析实验中的应用
3
理论性较强的电路分析课程包含了大量的定理、电路分析方法和概念，不利于学生的理解，需通过虚拟实验巩固学生对理论知识的理解，采用测量仪器搭建电路，获取所需实验数据及对应分析结果。利用虚拟仪器电子实验室完成电路分析实验，实现对实验过程方便、直观的演示，可有效缩短搭建实验电路所需时间，在完成数据测量的同时帮助学生掌握电路的结构、工作原理及相关问题，在已配备相应计算机的电路分析实验室安装Multisim虚拟仿真软件，实验的整个操作过程包括组装电路并对电路进行测试，对比实际数据结果(物理硬件电路)和实验仿真测试结果，分析引起数据误差的原因，帮助学生完成电路仿真设计实验，对电路实验深入理解。教师可设置电路故障，引导学生完成电路故障的排查，以便更好地掌握相关知识，提高学生的实验操作能力。电子实验室将更高质量的实验平台提供给电气及相关专业学生使用，通过硬件资源共享有效扩展了传统实验仪器的使用范围，显著提高了硬件仪器使用率，使用虚拟仪器技术缩短了实验室的构建周期，提升了实验室系统的可扩展性，并且可异地在线检测和远程控制，学生可根据所需掌握的知识访问该实验室的硬件资源，自主选择实验内容，设计实验方案，进行独立分析并解决实际问题，从而提高综合运用所学知识的能力［8］。
5结束语目前随着高校招生规模的扩大，实验室包括实验仪器在内的硬件资源在数量和质量上普遍难以满足需求，在开展以学生为主体的教学模式过程中，通过创建虚拟电子实验室能够为学生提供良好的实验环境，进而提高其综合设计能力及实践动手能力。本文完成了基于虚拟仪器的电子实验室的开发，实现了开放性实验室的虚拟实验功能，学生借助虚拟环境完成包括综合电路设计与分析等在内的实验操作过程，在降低实验室使用成本的同时显著提升了电子实验室的使用质量及效率，该虚拟仪器具备较好的开放性及可扩展性，通过网络即可实现远程在线及控制功能，可有效缓解高校硬件紧张的问题，完成实验室硬件设备的访问及实验任务操作，提高学生的科研和动手能力。参考文献:［1］朱建红，吴晓．工程设计能力培养目标下教学资源改进研究———以电工电子实习为例［J］．中国教育技术装备，2018(4):63－65．［2］倪元相，张晓亚，李欣雪，等．应用型本科院校电工电子创新实验室
4
建设的探索［J］．机械研究与应用，2017(2):194－196．［3］全大英，刘恒良，孔维太，等．一种基于软件无线电的频谱扫描技术
［J］．中国计量大学学报，2017(3):380－387．［4］尹晖，张晓鸣，李小祥，等．基于视频监测的输电线路舞动信息提取
与频谱分析［J］．高电压技术，2017(9):2889－2895．［5］周芳芳，曾媛，赵颖，等．无线电频谱与无线电信号数据协同可视分
析方法［J］．计算机辅助设计与图形学学报，2017(1):27－37．［6］张磊．基于虚拟仪器的便携式多功能综合电子实验平台的设计［J］．科
学技术创新，2020(3):102－103．［7］张英，周涛．远程电子虚拟培训系统研究与开发［J］．中国教育技术
装备，2018(9):26－27，33．［8］刘云朋，李鸿征．基于虚拟仪器技术的USB数字电路实验系统设计［J］．实
验技术与管理，2018(1):129－133．
5
篇五：电子设计创新实验室
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【关键字】建设
it创新实验室建设方案
篇一：创新实验室配置方案三、机器人工作室配置介绍（一）入门级机器人共5种组合包：（二）提高级机器人，4种组合包：
篇二：Android3G开发平台创新实验室建设方案Android3G移动智能终端、物联网创新实
验室建设方案ICESAndroid平台研发中心目录
一、Android3G行业背景和发展趋势............................................31.1Android3G行业背景..................................................31.2Android3G发展趋势.................................................31.3Android3G市场应用.................................................3二、建设Android3G移动智能物联网创新实验室的要求及人才培养目标..............4三、建设Android3G移动智能终端、物联网实验室的构架..........................5四、Android3G移动智能终端、物联网介绍......................................64.1Android3G移动智能终端介绍..........................................64.2Android3G物联网运行构架...........................................74.3Android3G移动智能终端、物联网资源..................................94.4实验目录............................................................11五.Android开发最佳学习路线图..............................................155.1Android学习思路图:................................................15六、Android开放式式手机实验室配置..........................................176.1场地规划...........................................................176.2根底实验设备(计算机)................................................176.3Android3G移动智能终端开发平台创新实验室配置（2人一组）...........17七、关于android的大赛和服务................................................187.1简介................................................................187.2服务................................................................187.2.1培训服务.....................................................187.2.2项目协同开发.................................................187.2.3推荐实习就业.................................................187.2.4竞赛.........................................................18一、Android3G行业背景和发展趋势
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1.1Android3G行业背景今天，涉及通信产业链中的每个环节，都有Android的身影，Android是第一款完全完整打通了整个通信产业链中的操作系统，手机方案商、集成商、运营商、内容提供商、用户，都在玩Android，都惊讶于Android的爆发式增长速度，Android现在每天有超过50万台新的Android设备启用。随着Android平台的扩张，引发了Android人才荒，未来人才需求缺口将达百万。但符合条件的Android工程师屈指可数，企业招聘难度可想而知。据新京报等媒体报道Android工程师一年经验月薪8000元，对此李开复曾在微博谏言学生转学Android软件开发。我们相信，在未来几年内，Android开发工程师将成为炙手可热的岗位之一。1.2Android3G发展趋势据职酷网XX年6月数据统计显示：目前热招的Android技术相关岗位约有3882个，而一个月内的有效岗位量在2298个。主要热招职位包括Android开发工程师、Android软件工程师、Android应用开发工程师、系统驱动工程师，Android手机游戏开发、Android系统软件开发、Android程序员、Android游戏应用版本管理、人机交互分析工程师、Android中间层开发工程师等。
1.3Android3G市场应用二、建设Android3G移动智能物联网创新实验室的要求及人才培养目标1、提高学生工程实践、创新意识和科技创新能力，以培养国家和地方经济建设所需的智能手机软件应用人才和传感物联网人才为目标。通过实践教学将课本上的基本理论与当今广泛应用的专业(转载自：小草范文网:it创新实验室建设方案)技术、前沿技术接轨，使学生在校园内本科教育阶段就可以完成简单的工程实践，培养与塑造出通、专兼备的高素质人才。实现学校和企业人才无缝衔接。2、目前计算机、电子信息技术、软件工程、通信等部分专业课程主要以课程讲授为主，这种教学模式下，同学缺乏实际操作经验保障，缺少团队合作素质培养，不仅难以增强对相关理论的深刻理解和融会贯通，更难以激发主动创新的精神，Android手机物联网技术是一门全新的应用性很强的综合学科，需要在实践中体会。所以高校有自己的实践教学环境是很有必要的，这将使学生毕业时更适应企业的工作环境。3、Android软件应用和物联网应用是一门实践技术，需要需要通过大量的实践环节来学习，和我们的单片机课程一样需要一个实验开发的平台，让他们有机会了解、接触到最新的知识、技术，活跃学习气氛，开阔学生的眼界，刺激和提高学生们的学习积极性，使得他们更好地完成根底课程的学习。4、提高就业率将所学到的知识真正应用于实践当中，提高动手能力和创新意识，真正掌握好企业所需的各种本领，为就业打好根底。
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.5、完成人才选拔和人才积累，使得部分同学能够在毕业前有能力、有机会参与真正的项目制作。同时也有利于提高师资队伍的整体水平，为老师提供更多、更直接的开发科研项目的机会。在人才储备达到一定水平的根底上，将学生分为“开发、营销、管理”等若干小组，通过与公司合作，真正进行项目开发。6、就业方向手机设计研发企业平板电脑设计研发企业Googlestore个人创业MID研发企业网络通讯设备研发企业无线通讯设备研发企业消费类电子产品设计企业嵌入式工控设备研发企业新型医疗电子研发企业远程监控设备研发企业开发板提供商7、就业岗位ANDROID软件开发工程师ANDROID应用开发工程师ANDROID内核和驱动开发工程师LIUNX工程师手机、MID、通讯工程师无线通信工程师三、建设Android3G移动智能终端、物联网实验室的构架南京爱思科技作为专业的高校实验室建设方案提供商，结合相关知名高校及科研机构的教学及科研成果，提供了一套完整的高校物联网实验室解决方案。Android手机物联网实验室按照物联网体系架构的感知层、传输层、应用层三个层次来搭建，并通过典型的物联网综合应用场景及案例来对学生进行综合提高，从而实现专业实验教学的由点及面、理论到应用、涵盖原理验证/综合应用/自主设计及创新的多层次实验体系。篇三：3D打印创新实验室建设方案
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篇六：电子设计创新实验室
twdsz05整体设备按设计装配调试三工位功能设计采用模块化设计组合式运用的设计理路配置有最小单片机单元模块数据输入单元模块数据显示单元模块数据转换单元模块数据存储单元模块输出驱动单元模块万能电路板典型电子产品实物模型及常用电子元器件库等学员可根据工作任务的要求选择相应的单元模块搭建可编程器件电子产品应用系统也可按照工作任务要求选择设计其中的某部分单元电路完成各类可编程器件电子产品的设计制作与调试
电子产品实验室设计
TW-DSZ05整体设备按设计、装配、调试三工位功能设计，采用模块化设计组合式运用的设计理路，配置有最小单片机单元模块、数据输入单元模块、数据显示单元模块、数据转换单元模块、数据存储单元模块、输出驱动单元模块、万能电路板、典型电子产品实物模型及常用电子元器件库等，学员可根据工作任务的要求选择相应的单元模块搭建可编程器件电子产品应用系统，也可按照工作任务要求选择设计其中的某部分单元电路完成各类可编程器件电子产品的设计、制作与调试。
技术参数1、输入电源：单相三线～220V±10%50Hz2、工作环境：温度-10℃～+40℃相对湿度≤85%（25℃）海拔＜4000m3、装置容量：≤800VA4、外形尺寸：1600mm×800mm×1900mm5、安全保护：具有漏电压、漏电流和过载保护等功能，安全符合国家相关标准产品特点：1、开放式设计：可根据实训考核课题在可编程器件库及电子元件库中选择合适的电子器件，利用配置的实训工具及检测仪器进行设计
与制作；2、模具化运用：可编程器件单元板库、电子元件库、实训工具库、
实训工具架采用特定形状压膜存放，分类清晰，摆放整齐；3、积木式结构：根据可编程器件电子产品的技术应用分类配置单
元模块，可按照工作任务书的要求选择相应的单元模块组成控制电路。
笔者想给各位推荐杭州威尔净化设备有限公司，近年来，威尔公司实验室设计的不断创新，使科学家能够根据实验需要，选择自己满意的实验工作环境；从另一角度来看，良好的实验工作环境可以吸引研究人员。威尔的实验室设计人员相信，客观环境确实能够促进科学家们的科学研究工作。设计人员将实验室的功
能需求与环境艺术巧妙地结合起来，竭力营造安全、环保、舒适的实验室工作环境。
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篇七：电子设计创新实验室
创新实验室建设规划
1.指导思想
创新实验室的建设，旨在促进探索创新性人才培养的新模式，促进探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的本科人才培养和研究性学习教学改革，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高学生创新实践的能力。
通过创新实验室计划得实施，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，增强人才培养过程中实践教学环节的比重，增强学生的动手能力，推广研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动教育教学改革，提高教学质量。1.1突出能力培养，全面实施素质教育
为全面贯彻落实学院“高级实用型人才”的培养目标，力行“以培养能力为中心，全面提高教学质量”；全面实施素质教育，通过项目实践启发学生学习兴趣，引导学生自学、思考和探究；在理论与实践、知识和能力、专业和技术相结合的过程中进行人才的培养。具体地说，就是有效地实施我院推行的“一体二翼”人才培养模式，为形成“以计算机技术和电子信息技术综合应用能力培养为中心”的高级实用型人才提供平台和实践环境。
1.2扎实推进教育教学改革以培养兴趣、鼓励创新、突出重点和注重过程逐步全面实施教育教学全过程，按照“自主
选题、自主设计、自主实验”的要求，以项目为研究载体，在指导老师的指导下，注重学生自主实验和过程训练，使
学生的实践能力和创新精神得到不断增强，人才培养质量得到不断提高。
1.3突出特色，营造品牌
通过提供电子制作、课题设计、项目开发和科学研究的条件，从而使学生尽早进入专业科研领域，培养学生
的研究兴趣和科学态度，训练实践能力、独立工作能力、团队合作能力，加强师生联系与交流，促进产学研紧密结
合。进而形成我系鲜明特色的
——软硬件一体化开发设计能力和项目开发和管理能力，
创设品牌。
1.4抓住机遇，进行师资队伍全面建设计算机系有一支具有计算机应用软硬件技术和应用信息电子方向技术基础的老，
中，青年技术骨干教师。加强实践性教学环节，培养复合型人才，逐步形成独具特使实践教学新体系，通过计划的实
施，教改推进和项目的开展，全面提升整个师资队伍的水平。
2.现有基础
2.1初步建立了供学生实践应用的“创新实验室”。创建了开放式创新实验室。开放式实验室为学生创造进行计算机软件与电路电子设计的有利条件，是在校学生课内、课外进行作品设计开发，开展实验活动的主要场所。在专业教师的指导下，学生应用自带的计算机，电子部件及各类工具在该实验室进行单片机应用技术，嵌入式ARM7，ARM9等芯片应用技术进行各类智能化应用实验系统可进行各种应用性实践实验，培养同学们的实际工作能力。
实施几年来，在创新实验室收到了较好的效果。例如04级毕业班同学孙睿等同学设计试制成功了汽车电
子专用“CAN-BUS”控制器；还有05级毕业班同学应用单片机技术试制成功了
“航标灯GPS导航控制
仪”。06级毕业班同学朱欣欣，刘华丽，骆莹，黄文娟和07级同学唐秋良合作共同完成了“智能化防盗报警系
统”，LED显示“万年历”和多功能LED显示系统等。利用该实验室，不但使学生达到了理论和实践的结合，同时也激发了他们的创新意识，增强了他们的成就
感，更有利于学生“学以致用”，培养出颇具我院特色的毕业生。2.2有一支具有计算机应用软硬件技术和应用信息电子方向技术基础的老，中，青年技术骨干教师。经过几年共同奋斗，利用实验室平台相关教师已经融合成一个有机的整体。如李忠金，文哲雄等老教授，如吴广裕，邓保青，邱珍珍，陈卫丽，梁建军和陈茜茹等中青年教师，都具有雄厚的软件技术，硬件技术和应用电子信息技术的理论和实践技术基础，具有丰富的教学经验，已形成一个团队，一个具有高度热情，蓬勃向上和开拓创新精神的团队，深受学生们的欢迎。2.3同学们有浓厚的兴趣和积极学习的热情。
实施实践教学过程中。同学们在教师带领下，积极地参与焊接电路板，进行调试试验等各类实践活动，无论是上课时间还是业余时间不少同学都能积极地认真地在创新实验室和单片机（嵌入式）实验室进行创新实验和开发产品等。通过实践，同学们能从项目的设计开发中不但产生浓厚的兴趣，更是获得巨大的成就感。
例如：07应用电子与计算机应用，08应用电子和计算机应用的学生积极性都很高；06级毕业班的同学对毕业设计课的实践开发都非常认真，热情很高。2.4夯实专业基础课程，已出版《电路基础与电子技术简明教程》该书是为了适应高校培养实用型人才的需求，
在保证基础内容和教学成效的前提下，以加强基础概念和基本工作原理的定性分析，保证基础，培养学生分析问题和解决问题的能力为原则，将电路分析、模拟电子技术和数字电子技术三部分知识进行有机整合而形成的一本全新教材。教材在以“足用、适用”为原则的基础上，侧重于数字电子技术部分，做到既简明扼要，又重点突出。
电子电路设计自动化是目前电子技术发展的一个重要趋势，因此，每章后都设置了Multisim电路仿真实例，仿真实例围绕教学的基本内容展开，将“理论教学实践化”，打破传统教学模式，学生可以利用Mutisim7~Mutisim10任意版本，调用书中精选实例，进行图文并茂、生动形象地电路仿真，做到理论和实践的完美结合。
3.建设规划
3.1“四步走”全面加强实践教学的改革力度培养学生能力为中心，实践教学环节尤为重要。“四步走”是教学中经长期实践总结出的经验，分别是：课程实践——课程设计——生产实习——毕业设
计，四个步骤从简单到复杂，由浅入深，逐步开展，实践教学只要扎实地进行上述四步，学生的实践工作能力培养一定会满足高科技电子领域的要求。
为有效培养学生分析问题和解决问题的实际工作能力，应采取循序渐进的方法，先制作简单的“电子产品”，然后才实施制作复杂功能的智能自动控制系统。由李忠金教授提出的“四步走”实践教学方案，并且将四步走有机地融合到4个学年度。通过近几年的实践，该方案正已经逐步形成一个体系，一个具备可操作性，贯穿四个学年，有效启发学习热情，培养兴趣，效果显著的体系。3.2全面加强师资队伍建设全体教师认真总结，锐意创新，积极探索，立足现有的基础，正探索一套符合我院实际的“高级实用型”人才培养模式。主要通过如下几个方面加强师资建设：
篇八：电子设计创新实验室
浅谈加强实验室开放，构建电工电子创新实验教学平台
【关键词】创新实验教学平台建设理念根本结构建设效果
【摘要】结合电工电子实验教学内容，对创新实验教学平台的设计进行了讨论，结合实际提出了创新实验平台的建设理念与建设模式，并就平台主要建设内容、平台特色、平台的教学与研究功能、平台建设效果、平台建设存在的难点进行了阐述，对培养高素质的创新性人才有一定的参考价值。
1.引言实践教学与理论教学具有同等重要的地位，是高校人才培养的重要组成局部，相对理论教学，实践教学更具有直观性、实践性、综合性和创新性。因此，现代化的实践教学体系应与理论教学平行而又相互协调相辅相成，应尽可能为学生提供开放的以及综合性、设计性、创新性比拟强的实践教学环境。同时，实验室对学生开放，能够最大限度地发挥实验教学资源效益，给学生一个自主开展和锻炼的空间，有利于培养学生实践能力和创新精神，培养学生严谨的科学作风。2.平台架构邵阳学院电工电子实验室以培养创新型、应用型工程实用人才为目标，坚持“以根本能力训练为根底，以综合素质培养为核心，以创新教育为主线；进一步拓宽专业技能训练，加强工程教学的根底性和综合性，突出学生的创新能力培养〞的指导思想，注重实践教学和工程实践能力培养的办学传统，在实践中培养学生严谨求实、科学客观、创新上进的工作作风，形成了以学生为本，知识、能力、素质协调开展，学习、实践、创新相互促进的教学理念。该实验室2021年通过湖南省根底课实验室合格评估，在此根底上，实验室提出了构建“开放式实验—综合式实验—创新式设计〞三个层次递进的创新实验教学平台，强化实验课程的整体优化和综合水平。3.平台建设的主要内容(1)以开放式、综合式、创新式实践教学新体系为根底，以良好的创新实践环境和优质教学资源为支撑，以标准化教学管理和严格的教学质量监控体系为保障，构建一个能为学校理工类相关专业提供全方位、多功能实践教学效劳，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习，促进学生知识、能力、素质全面协调开展的综合实践教学平台，表达教学体系系统性、综合性、层次化、模块化，教学模式自主式、开放式的特点。(2)集合我系动手及学习兴趣强烈的学生成立创新实验小组，由系指定教师进行定期培训，提高其动手及创新能力。创新实验小组的成员作为全国和湖南省大学生电子设计大赛、天华杯等各类竞赛的骨干力量。(3)加强理论教学与实践教学的紧密结合和互动交流，形成一支专职实验教师为主，各专业理论教师和创新实验小组成员为辅的开放实验教学保障队伍，为保障实验平台的正常运行发挥重要作用。(4)开放式实验培养学生的根本素质能力，以专业根底实验为主，通过根底实验工程全面训练，学生掌握实验的根本操作方法及技能，正确使用仪器，掌握正确的数据处理方法，正确写出实验报告，以此培养学生严肃认真的实验作风；综合式实验培养学生的技术根底能
力，通过综合式实验工程，学生自己设计实验内容，能自主进行简易的实验，实验后总结经验，以此提高学生综合素质；创新式实验培养学生的专业能力，学生掌握了一定的专业理论知识和实验技能，通过实验培养学生的思维能力、动手能力以及在实验中发现问题、分析问题及解决问题的能力。
(5)实验室做到实验工程的开放、时间开放及地点和信息开放。学生可以自由选择实验工程，实验工程的来源可以多样化，实验时间采取自由、预约两种开放形式，实验地点可以在规定的电工电子实验室、创新实验室、综合仿真实验室、单片机实验室、plc实验室等完成各类型的实验。
(6)青年教师每学期必须指导5-8名学生做1-2个创新式实验工程，实验工程要表达适宜的难度，表达专业性，并且做好相应记录，以便进行考核。
(7)营造良好的创新实践环境，针对不同年级的同学开展分层次、多样化的学生课外科技活动，加强实验教学与学生科技实践活动的紧密结合，形成实验教学与科技创新活动良性互动机制。
4.平台建设效果(1)提高了学生工程创新能力，把增强学生的工程意识、工程实践能力和工程创新能力贯穿于整个教学过程，学生的综合素质和创新能力得到了全面的提高，受到用人单位的欢送，近年来，电气工程系各专业的毕业生就业率一直保持在90%以上，且就业单位较好。未就业学生大多数是准备再次考研而主动放弃就业。(2)实现专业教师负责制、强化实践教学后，学生参加科研训练的人数明显增加。很大一局部学生参与教师科研工程或大学生创新等工程，其中学生参与教师科研课题4项，湖南省大学生研究性学习和创新性实验方案工程有9项，校级学生科研工程6项，参与教师的科研课题、参加科技训练活动已成为学生的自觉行动。科研训练提高了大学生的创新能力，也取得了丰硕的成果，学生在?低压电器?、?仪表技术?、?邵阳学院学报?等期刊上发表科研论文12篇，获得软件著作权3项、实用新型专利1项。(3)鼓励学生参加学科竞赛，重视竞赛的训练过程。近年来，学生积极参加学科竞赛活动并取得了较好的成绩。学生参加全国大学生电子设计竞赛获全国二等奖1项、湖南省一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项，获第八届“挑战杯〞湖南省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖1项。(4)进一步推动教学改革，形成了一批与生产实践紧密结合的设计型、综合型、创新型实验工程，同时，通过平台建设，实验室硬件设施得到了有力加强，保证了各类实验教学的顺利进行。在充分利用平台的同时，又促进了平台的建设。5.结语通过近年来的实践与探索，“开放式实验—综合式实验—创新式设计〞三个层次递进的创新实验教学平台有力地推动了学生自主学习、合作学习、研究创新性学习，锻炼了学生创新思维和实践能力，真正表达出以人为本、重在人才培养的高等教育核心内涵。但是，建设一个以先进实验教学理念为根底的创新式实验教学平台涉及的内容很多，既有教育理念的问题，又有课程体系的改革，还有管理运行机制和队伍建设的问题，作为新建地方本科院校，还存在学科专业根底差、经费缺乏、缺乏地域优势等问题，因此，实验教学平台还有待进一