初中教育教学质量提升方案（20篇）初中教育教学质量提升方案 XXXX中学教育教学质量提升行动实施方案 为贯彻落实《XX市XX区城郊学校教育质量提升行动实施方案》文件精神，切实提升我校的办学水下面是小编为大家整理的初中教育教学质量提升方案（20篇）,供大家参考。
篇一：初中教育教学质量提升方案
XXXX中学教育教学质量提升行动实施方案
为贯彻落实《XX市XX区城郊学校教育质量提升行动实施方案》文件精神，切实提升我校的办学水平，制定《学校教育教学质量提升行动方案》。
一、指导思想坚持以为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极践行“为每一个学生的终身发展和人生幸福奠基”的办学理念，以深化教育教学综合改革为主线，以激活干部教师专业发展内生力为根本，以“培养身心双健，行远至善的阳光学子”为目标，创新机制、优化策略，推进学校高品质特色发展。二、工作目标到2024年底，学校实现质量显著提升（位居城郊学校前列，达到区属初中学校中游水平）、办学特色鲜明（体育强健体魄，阅读润泽心灵）的发展目标。实施骨干教师提升工程，三年内学校骨干教师比例达到30%—40%；提高国家课程校本化实施水平,构建科学的三级课程体系；完善高质量课堂标准和日常评价体系，课堂教学达标率达到100%，学生学业水平达到国家规定的各学科学业质量标准；提升德育课程一体化实施水平，创建XX市德育品牌，校园关系、家庭
教育、家校沟通工作扎实有效；实施智慧校园战略，建设校园管理平台，实现网络阅卷，数据诊断分析，智能推送，智慧管理；优化校园环境文化建设，用高雅、向上的校园文化滋养学生的心灵。
三、实施路径1.教师素质提升行动。要点：加强学校名师、骨干教师培养工作，优化学校骨干教师梯队建设，依托区教师研修基地，搭建教师研训平台；依托区功勋、首席、能手教师资源，以“专业成长合伙人”为路径，激活教师专业发展内生力；通过举办教师专项评优表彰、拓展训练，提升老师职业认同感；实施学校教师关爱制度，积极帮助教师解决实际困难，成立教师困难应援部、教工社团，改善办公环境和条件，举办教师亲友节、教师生日会，增强教师的归属感幸福感；（教学管理部、组织人事部、工会、后勤保障部、办公室）2.教研精准实施行动。要点：加强教师业务素质培训；完善高质量课堂标准和日常评价体系；开展课堂教学达标活动，精确诊断课堂教学问题；定期举行学校优质课展示评比活动，全面提升学校课堂教学质量；举办学术年会，总结推广质量提升有效策略和先进经验。（教学管理部）3.德育项目提升行动。要点：实施名班主任培养工程，组织班主任专项培训,优化《班主任论坛》，不断提升班主任管理水平；构建阳光德育课程体系，优化《阳光少年养成手
册》，制作《阳光少年成长记》，举办阳光少年活动节，创建XX市德育品牌；开展丰富多彩、形式多样的活动，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的课程实施活动之中，使学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善；充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与学校管理，实现学生自我管理、自我约束、自我发展；举办家校共育推进会，实现家校协同育人。（学生发展部）
4.校园文化建设行动。要点：开展校园文化建设行动，优化校园文化建设整体布局，打造如诗如画校园风光，教室布置美观整洁，精心设置图书角、板报、壁报、校园景观、图书馆、阅览室、荣誉室、团队活动室等专用场所，让校园的各个区域都成为学生成长的乐园、成为课后优质服务的阵地，让浓厚的文化氛围在潜移默化中发挥作用。（后勤保障部、办公室、学生发展部）
5.智慧校园提升行动。要点：完善网络基础设施建设；建设学校管理平台，实现网络办公、评价管理、家校互通；搭建学校教学资源平台，实现微课制作、网络阅卷、数据分析，个性推送。（后勤保障部、教学管理部、学生发展部、办公室）
四、行动保障1.组织保障。成立“学校教育质量提升行动领导小组”，建立常态化运行机制，定期研究调度，推进项目落地。各部
门要高度重视本项工作，增强工作的积极性和创造性，明确目标要求，明确包干部门和人员，制定具体实施方案。明确具体任务、责任分工和完成时限。
2.资源保障。依托区教体局、相关高校、科研单位；及时联络区内外教育专家、各级名师队伍和中青年领导素养研修班成员，建立学校项目建设资源库，为学校质量提升提供充足的资源保障。
篇二：初中教育教学质量提升方案
中学提高教育教学质量实施方案
为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实市教育局《关于进一步提高教育武穴市中小学教学质量实施方案》，结合我校实际，特制订我校的实施方案。一、指导思想和总体目标
以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。
1、初中阶段：初中毕业生升学考试力争全市前15位，七、八年级保持全镇第一。学生养成良好阅读习惯和形成较强的阅读能力。
2、小学阶段：学生学业水平全面合格，“六个一”得到全面落实，学生有良好的品德修养，形成良好的学习习惯和生活习惯，养成良好阅读习惯和爱好。二、主要措施(一)充分认识提高教育教学质量的重要意义
提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。(二)加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实
1、落实教学常规。按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。重过程、重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新情况，解决新问题。
2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分发挥集体智慧，体现个性特色，增加备课的实效性。教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。学校每学期至少对备课情况检查四次，做好检查记录，评定备课等级，载入教师业务档案。
3.培养学生自主学习能力及习惯。充分利用市教育局开展培养学生“八个习惯”活动的契机，培养学生课前预习的好习惯，养成阅读的好习惯。以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动。如语文教研组开展培养“阅读好习惯”活动，组织学生开展阅读活动。
4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法研究、改革为突破口，以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际，做到教学目的和要求明确；合理组织教材，做到内容充实，密度适当，结构紧凑；恰当选择教学方法，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方法，提高教学效率；善于启发思维，加强技能训练，培养学生分析和解决问题的能力。强力推进教育信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下教师要积极使用多媒体教学，利用网络资源编辑、开发教学资源；会制作课件，并能熟练
使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目
使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。教导处每学期至少对作业布置及批改情况检查三次，检查要评定等次，检查结果作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。
6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展，加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度，做到辅导时间、地点、内容三落实，使学生的个性特长得到充分发挥。
7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放，语文教师每月不少于一节阅读指导课；科学安排实验探究活动，演示实验开出率100%，分组实验不低于95%；信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。(三)加强教研管理，深化教学研究
1、加强教研管理。各教研组立足学校教学改革实际，经常组织教师听课、评课、调研，跟踪教学改革课题，深度研究教学改革的过程和方法，及时帮助课改教师总结课堂教学改革的成功经验和存在问题，提出改进措施。教研组长要站在课程改革的前沿，成为学科教学工作的研究者、教师专业化发展的引领者、教学质量提升的促进者。各学科教研组长每学期至少进行一次示范课展示活动，做好研究、引领、指导、服务工作。
2、做实校本研修。学校要以校本教研为抓手，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位。采取“走出去，请进来”的教研策略，学习兄弟县市先进经验，积极参加省市县组织的教研活动。构建网络教研平台，拓宽校本教研渠道，引导教师积极参加网上教研活动，及时解决教育教学中的问题。以教研组为单位，每月开展一次教育教学研讨活动。教师每月向教研组交一篇教学后记(教育随笔、教育日志、教育叙事等)，提供一个典型个案。
3、深化课题研究。组织教师根据自身教学实践，在教学思想、培养目标、教学模式、课程改革、教学内容与方法等方面开展研究，探索在新课改理念下的教育教学规律，不断提高教育教学研究水平，坚持以课题研究为载体，带动教研，促进教改。学校领导要参与或主持课题研究，校长至少要承担一项市级课题的研究。
4、注重质量分析。要精心组织每学期的期中、期末考试，做到教考分离；认真进行教学质量分析，做到多层次、多角度(教师自身教学分析、学生学习效果分析、领导自身管理分析等)，从分析中发现问题，制定解决问题的办法和措施，同时召开教学质量分析会，提出教学改进指导意见，促使教师自我认识、自我评价，转变教学观念、改进教学方法。建立教学质量分析报告制度，每学期要对学校教育教学质量进行认真总结分析，形成书面材料，上报学校。
5、强化业务培训。学校要重视青年教师的培养，做到有计划、有措施、有安排，通过业务指导、学习交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼提高等方式，促进新教师快速成长为热爱教育事业、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者。要发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学工作中的示范、带动、促进作用，以名优教师引领广大教师的专业化发展，提高教师的业务能力。要立足以“真实的课例”为载体，通过研课、磨课、说课进行学科课堂教学研究，努力改变教师的教学方式。认真开展“达标课”“观摩课”“示范课”“优质课”竞赛活动，引导教师相互学习、查找不足、总结经验、不断提高。学校积极支持和督促教师参加上级业务部门组织的各种培训活动和业务学习。教师要通过学习先进的教育教学理论，
对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析，为开展教育实践创新奠定基础。每位教师每学期向教研组上交3-5篇成熟的教学反思，至少上一节校级以上（包括校级）研讨课，各级各类骨干教师每学期要举行2-3次观摩示范课，高职教师至少要有一名培养对象，并建立教师成长档案。(四)突出工作重点，抓好毕业班管理
1、明确奋斗目标。学校要认真分析近年来调研考试情况，结合实际，制定具体的质量目标。切实做好“培优”和“帮困”工作，既注意培养优秀生，又要对学困生进行个别辅导。
2、搞好分类辅导。要认真研究课改试题的变化，精心选取毕业年级相关资料，搞好分类辅导，拟定分类复习计划，开展有层次性训练，有针对性讲评。要减轻学生过重的课业负担，让学生有时间去思考、去探索，促进学生的个性发展。
3、加强薄弱学科建设。各学校要针对学科薄弱现状，认真查找原因，通过规范教学管理、优化师资配备、调整评价机制、重视方法指导等有力措施，尽快扭转薄弱局面，全面提高教育教学质量。
4、重视教学信息收集。打通各种信息渠道，有目的、有计划地组织毕业年级教师外出参观学习，走开放式教学教研之路，学习好的经验，指导实践，提高质量。(五)强化校长和主管教学校长在教学管理中的主导地位
校长要加强对教学质量的管理，亲自抓教学工作，经常深入教学一线、深入课堂开展听评课活动，积极参加学校教研活动和备课组活动。三、激励办法
篇三：初中教育教学质量提升方案
如何提高初中教学质量教学工作是学校的中心工作,学校的生存和发展,教学质量是其生命线,创新是其动力。只有强化学校教学过程管理,全面提高教育教学质量,学校才能在今后激烈的竞争中得以发展和提档。为此,我们务必保持清醒的头脑,务必尽早落实各项工作措施,务必加强过程管理,力争通过一年的合力攻坚,全面提高教学质量,达到既定目标,再创辉煌。一、建立一支强有力的组织领导机构,创设和谐氛围学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者,一支团结协作、廉洁自律的领导机构,有利于凝聚广大教职工,有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾,充分调动广大教职工的工作积极性和创造性,创造和谐的工作氛围。二、完善制度保障,充分发挥教师的主人翁精神学校要制定完善各种管理制度,俗话说：“没有规矩,不成方圆”。学校应根据国家有关政策和地方实际,制定切实可行的质量管理制度.如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度,这些制度不仅使教学工作具体化,具有可操作性,而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中,体现于教师的一切教学活动之中。这些制度将整理汇编发至每位教师手中,使大家有章可循、有法可依,便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人,实行民主管理,
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可增强学校管理的透明度,充分发挥教师的主人翁精神,积极参与学校管理,为学校的发展献计献策,提出合理性建议,对学校领导和办学行为实行民主监督。
三、关注常态教研,提升教师素质为了有效实施校本教研,促进教师专业成长,提高教育教学质量,必须切合学校实际,实施“集体备课”制度.培训、学习、管理,分年级、分学科进行集体备课,确定备课组长,由备课组长负责再组织学习,选定备课题目,定时间、定地点、定中心发言人,制订出切实有效的实施方案,并认真组织实施.坚决克服集体备课中的“两个误区”（假备课和浅备课）；建立“三种机制”（①明确目标,依章行事②现场研讨,行政督导③跟踪研究,层层打造）；强化集体备课中的“六个流程”（①个人研读,形成初案②集体研讨,形成预案③个人品读形成个案④做课听课,教学实践⑤集体评议,总结经验⑥个人反思,形成理念）；搞好“四个结合”（集体备课与日常备课相结合、文本教案与电子教案相结合、集体备课与业务培训相结合、拿来与创新相结合）；达到“五会效果”（会备课、会做课、会听课、会评课、会反思课）。参与区域教研的教师必须思考：①如何提高课堂教学的效率?②如何加强现代教学思维运用的实效性?③如何根据本校的特点上好一堂完美的常态课?④如何缩短市县教育教学的差距?⑤校本教研与外出培训有何不同等问题,在实践活动中不断去思索、探究和
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解决。四、抓好年级两头,形成良好学风要在学生头脑中牢固树立“学习是一种乐趣”的思想,形成
良好的学风。对初中新生而言,主要做好入学教育,引导学生热爱新环境,尽快进入角色,驶向理想的彼岸；对于初中毕业班来说,一是狠抓课堂教学,提高课堂效率,向课堂要质量,逐渐走上精讲精练、良性循环的发展之路,达到事半功倍的效果。二是精心备课,备足课标、备足学生,联系好本单元、本章节中知识的系统性和各学科间知识的渗透性。三是用心上课,运用灵活的教学方法去突破知识的重点和难点,提炼考点,及时评析疑点,查缺补漏,不留死角,和学生一同备好丰盛大餐,教学有乐、乐有所得,用最少时间收获最大效益。四是加强同学科教师的合作、交流、讨论、互补；加强不同学科教师的合作,树立责任意识和大局意识,心往一处想,劲往一处使,确保学科吻合度。五是认真组织学习好一年一度的中考备考会,反思讨论,达到知彼知己,有的放矢,精讲精练,归类评讲,举一反三.六是分层教学,分类推进,团结协作,目标一致。
五、深入研究中考,深入研究学情中考通过教材主干知识考查学生的基本素质,通过设计贴近学生生活及社会实际的情境材料及问题考查学生的能力。由此,我们要真正弄清楚哪些是主干知识,书面考试能考查学生哪些方
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面的素质,不仅是初三备课组,初一、初二老师也要研究中考试题,特别是近三年的试题,至少要认真做一遍,逐条分析,看每道题是怎样出的,答案究竟是怎么做的,平时练习题与中考题的差距何在.但目前多数老师处于滞后者与同行者之间,我们要通过深入研究中考,促使自己成为中考导向的同行者,直至成为引领者.老师对学生的了解有多深,学生与老师的配合就有多真。学生并不天然拒绝与老师的配合,而是天然具有配合的欲望.我们要真正把握学情、班情,就要了解、研究学生的学习态度、学习过程、学习方法、知识水平能力、内在心理需求。只有适合学情的教学,才能真正发挥学生的主体积极性,取得效益的最大化.学生的基础起点水平存在差异是客观的,无法避免的,我们要以积极的心态对待自己的学生,想方设法鼓动、发动、调动学生的学习热情,鼓足学习的信心,确立积极可行的阶段性目标,并为之而实实在在地去做。要努力总结出适合本校学情的教学目标、教学要求、教学方法、检测方法等,以促进学生不断认识自我、提升自我、超越自我,实现师生共同成长。
六、建立相应的激励机制,激发师生教与学的热情教育局的评价体系是指挥棒.学校能充分调动师生教与学的积极性,是办好学校的关键,也是全面提高教育教学质量,使学校产生活力和效率的保证。要调动师生的积极性,就应建立起相应的激励机制.重视思想政治工作与关心人、尊重人相结合.提倡奉
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献精神与尽可能满足师生的合理需要相结合.即要重视精神激励,也要重视物质利益的激励。
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篇四：初中教育教学质量提升方案
因此笔者认为在初中教育教学过程中我们教师必须以学生的兴趣爱好为基础因势利导的引导初中生加强对初中知识的探索与深化理四以薄弱学科为突破口加强教育管理初中课程中一些科目是高中入学考试的一部分因而被学校领导予以更多的关注而那些未包括在高中入学考试中的科目自然分为边缘区域和资源分配中的薄弱科目在课时分配和其他方面都处于劣势地位甚至出现课堂上被中考科目抢占的现象这对于初中生的整体发展非常不利
提升初中教育教学质量的措施与方法
摘要：作为学生的基础教育阶段，初中教育在学生未来的发展和整体素质的提高中起着至关重要的作用。本文从不同角度分析了提高初中教育教学质量的一些措施与方法，对于初中教育水平的提高有一定借鉴意义。
关键词：初中教育教学质量;提高措施;有效方式
在我国新课程如火如荼开展的今天，初中教育还存在着一定的不足。而在我们少数民族地区学校教育中提高初中教育教学质量能提高学生的知识接受水平，从基础教育起培养好学生的学习能力和分析能力，对于学生的长远发展有着基础性的深远意义。因此，必须加强我们少数民族地区中学教育教学质量的提升工作的开展。
一、提高初中教育教学质量之措施
（一）建立高素质水平的教师队伍
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的重要性等同于教育的重要性。因此，教师作为教学工作的主导，我们自身素质水平的高低直接影响到教育教学质量水平的高低。而我们少数民族地区的教育现状是，许多经验丰富且具有较高水平的教师大多任职于高中或是更高层级的学校中，而初中教师的学历出身、教学能力水平则相对较低，且教师队伍整体年龄偏大，导致现存初中教师队伍的教学方法比较传统单一，不能有效的将现代信息化技术手段应用到教学之中。因此，必须對我们少数民族地区中学师资力量进行改革发展。
因此为了从根本上巩固我们少数民族地区中学教育的质量，必须不断加强对我们教师队伍素质的建设。针对年纪较大的教师群体，我们需要通过培训改变其较为陈腐的教学手段，帮助其快速掌握新信息媒体技术，并通过在课堂中引入多种教学手段来帮助高年龄段的教师群体提高自身教学效率及教学质量。针对年龄较轻的教师队伍而言，他们接受的教育比较先进，对于现代科技手段的接受也比较快，但是往往由于缺乏一定的教学经验而在教学过程中出现缺失。因此，同样需要提高这部分教师资源的经验培训，加强关于这部分教师责任的思想培训。只有当教师的整体素质提高了，才能以更好的精神面貌教引学生。
（二）明确教学过程的教育目标
当前，许多中学将提高入学率作为教育教学目标。然而，这个目标过于功利性，不利于教师为课程安排和课程教学建立正确的教学方向。因此，课程中的教育目标应明确定义为科学有效地提高学生的整体素质，不能只因入学升学率的竞争而忽视学生的健康发展。
如果学校在教学中片面的追求入学升学率，就必然会导致在课程设计时，以考试为目标的学习，使学生成为彻底的考试机器，而缺乏应有的思辨能力与创新能力，在学习过程只为分数而应付学习，考试范围之外的知识被完全忽略，这对于学生的长远发展将会产生极其严重的负面影响，同时也就会为学生思想教育带来极大的困难。
（三）树立以学生为主的教育观念
新课程强调学科教学内容要具有开放性、整合性、综合性，同时还强调要以学生为主体。因此，在我们少数民族地区初中教育教学过程中，我们教师必须摒弃教师本位的观念，应当一切以学生为重。初中阶段的学生正处于一个心智和智力快速发展的阶段，他们对于世界探索的好奇心空前强大，有着无尽的求知欲和创新意愿。而我们教师如果一味的为了自己的教学业绩而僵化教学，固化学生的思想，不顾学生的个人意愿和兴趣爱好，就会扼杀孩子们的创新能力和思考能力。因此，笔者认为，在初中教育教学过程中我们教师必须以学生的兴趣爱好为基础，因势利导的引导初中生加强对初中知识的探索与深化理解。
（四）以薄弱学科为突破口加强教育管理
初中课程中一些科目是高中入学考试的一部分，因而被学校领导予以更多的关注，而那些未包括在高中入学考试中的科目自然分为边缘区域和资源分配中的薄弱科目，在课时分配和其他方面都处于劣势地位，甚至出现课堂上被中考科目抢占的现象，这对于初中生的整体发展非常不利。初中阶段的学生正处于德、智、体、美全面而综合发展的基础时期，而将某些素质教育所必须的基础学科打为薄弱学科的范畴会导致初中生的整体素养得不到有效的培养和提升。基于此，笔者认为，学校方面必须加强对这些薄弱学科的重视，严格执行国家的教学计划以及课时标准，不能侵占非中考科目的基础课时。并根据地方特色和学校特点打造一系列有本校特色的课程体系，打造高质量的课程项目。尤其是我们少数民族地区学校，更应高度重视这一系列的校本特色课程体系，关注民族地区学校教育在国家教育计划以及新课标的引领下达到更好更快地实施与发展。
二、结语
初中教育质量在教育的长期可持续发展中起着至关重要的作用。因此，有必要建立一支高素质、高质量的教师队伍，树立以学生为中心的教育理念，加强我们少数民族地区中学初期教育，提高教师备课质量水平，通过弱势学科的突破口对学校教学质量进行突破式提高。并全面贯彻党的教育方针，扎实推进新课程教育理念，建立健全以全面提高初中教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，结合校领导下达的关于提高教育教学质量实施的若干意见和校本实际，特制订校本、各班级的实施方案。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我们少数民族地区中学的教育教学质量提高到一个新的水平。
参考文献：
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[2]隋秋平.提高初中数学课堂教学质量的具体措施[J].中国校外教育，2013（34）.
[3]赵益文.关于如何提高初中教学质量的探讨[J].成功（教育），2013（10）.
[4]中学提高教育教学质量实施方案[EB/OL].优习英语网，2015（5）.
作者简介：万玛才让，青海省海南藏族自治州，青海省海南州兴海县完全民族中学。绩的提高也就顺理成章、理所当然了。参考文献：[1]薛娇.基于深度学习的高中数学命题教学设计研究[D].徐州：江苏师范大学，2018.[2]王文明.促进深度学习的高中数学课堂教学行为研究[D].苏州：苏州大学，2013.作者简介：田姿，湖南省常德市，湖南省安乡县第一中学。
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篇五：初中教育教学质量提升方案
永胜学校2016—2017学年度第一学期提高初中教学质量的措施
近年来，我校由于优质生源流失严重，导致近几年学生数量减少，教学质量不高。学校领导非常重视，通过研究，形成共识,把保存学生数量，提高初中教学质量作为重点，特制定以下工作措施。
一、重视毕业班管理工作1、明确目标任务一是学校领导目标要明确,要成立以校长为组长的毕业班领导小组，专门负责指导毕业班后期教育教学工作，根据本届学生特点制定明确的质量目标，要分阶段性，细化.二是思路措施要明确。要专门召开毕业班工作研讨会，分析研究毕业班管理具体事宜，从本学期一开始就布署毕业班的教学及管理工作.要有具体的管理方案和措施，以及具体的奖惩措施.要求各科任教师要制定明确的工作措施、目标,把握时间，抓训练，强落实，把任务分解到每月、每周、每天。2、准确把握“双标”和实情一是方向要准。各科任教师要依据新修订的课程标准和下学期市、区局培训的各科考试说明，严格对照考标要求，准确把握教学的脉络,科学分析可能存在的问题,准确摸清教学复习的方向。
二是家底要明。针对多数学生为进城务工子女，学校应要求班主任必须全面准确地摸清班级情况,列出重点帮扶的学生名单，制定帮教方案，针对各类学生开展分层辅导，有针对性地指导学生学习。真正做到家底清、情况明、方法对、人头准.
3、教研教学工作要落实到位一是教研要实在。毕业班科任教师要探讨问认真钻研教材、题、分析学生情况、编排练习;每个教师必须要有具体的试题精选本.二是教学要扎实.各科教师要立足班情、生情，结合课标，扣紧教材，整合教法,以提高课堂效益为目标，以提高教学质量为突破口,合理安排教学环节，用足、用好、上好课堂45分钟,当天有传授新课知识的，课后要对学生存在的问题及时给予指导，释疑解惑；真正从根本上做到：认认真真搞教研,扎扎实实抓教学，实实在在出成效。二、狠抓“四个加强”,落实好初中日常教学工作1、要加强教学常规管理的检查与落实第一是抓好月考、期中、模拟考试的分析、总结工作。每次考试注重抓实效、不马虎应付，增强成绩的真实性。考后教导处做好学生的成绩全面分析，科任教师要详实分析，细致总结,及时反馈，找出差距，制定整改措施。第二是抓好常规的督查与落实。落实校领导推门听课制度，校长、教导主任要深入教学一线，认真听取任课老师的教学过程，
听一节课、检查一周的备课,作为教师考核的一项内容.彻底杜绝抄袭教案、使用旧教案、复习课不写教案的现象.
2、要加强分层推进教学策略的实施与调控一是注重基础、分层教学、分类指导.一拔尖子生：实行科任教师与学生结对子制度，即人盯人战术.要求教师要经常与尖子生交流、谈心，帮助他们解决学习中存在的困难.通过“开小灶”帮助尖子生补缺补漏；对学习成绩比较突出的学生，帮助他们做好目标定位,精心辅导，充分挖掘发展潜能,促进能力的不断提高；二促后进生：要求教师要加强学习方法指导，帮助他们树立信心,激发内驱力,帮助他们分析存在的问题，加强薄弱学科的帮辅助推工作,因材施教，促进提高，以提高各学科的及格率。二是上好三种类型课。一是新授课:坚持“方法归类、训练及时、检查到位”的原则，教学重点放在基础知识的处理和基本方法的归类上,做到“三个把握"，即把握好深度、广度;把握好贴近学生、贴近生活;把握好易混、易错知识。二是习题课：坚持“细准备、重基础、精选题”的原则,加强对课堂的调控，既鼓励学生独立思考、独立完成，又适时点拨指导，突出教师的引领作用,切忌“满堂练”。三是搞好讲评课：坚持“举一反三、讲评精炼”的原则。讲要讲出新水平、新信息，评要评出新题型、新思路,切忌“满堂讲”。
2、要加强各种“类型会"的组织与到位。第一召开了班子会,确保领导重视、分工明确。毕业班成绩提升，毕业班学生思想和纪律教育都要有专人负责，做到分工明确，共同协作.第二个会是定期召开毕业班教师会。一是明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；二是反馈教育教学情况，解决存在的实际问题。三是模拟考试后分析学情，分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，及时修正复习计划，调整复习策略，努力培养学生的综合能力、应考能力、答题技巧及心理素质。第三个会是家长会。主持召开目的在于让所有的家长能正确认识自己孩子的现状，帮助家长和孩子重新树立起学习的信心。第四个会定期召开质量分析会。根据月考、期中期末考试成绩，分年级、分学科认真分析学生的学习情况、教师的教学情况及薄弱学科，集体会诊，查摆问题，研究措施,安排学生间的结对帮扶,促进教师教学水平和学生学习能力的提高.3。优化学生作业。根据我校学生的实际情况，要求教师分层次布置作业,适当安排作业量,教师布置作业要有目的性、针对性，杜绝作业布置的随意性。科任教师要切实把每一次作业抓紧、抓好，批阅作业要及时、准确与规范，对完成作业有困难的学生,利用早读、课间、自习强化辅导,达到
质与量的统一，最终提高作业效益。总之，学校教育教学质量的提高,需要完备的制度保障,
需要得力的工作措施,更需要全校上下的认真落实，我校将在强化教育教学常规管理、加强课堂教学、校本教研培训、加大考评奖励力度等方面狠下功夫，在突破制约教学质量提升的瓶颈上做文章，努力提高我校的教学质量，提升学校的办学水平。
2016年9月
篇六：初中教育教学质量提升方案
所以每一位老师都要坚持利用好各种家校联系的手段尤其是家校通随时注意每个学生思想变化的情况通过家校通这个平台与家长相互交流学生情况增强教育的针对性和目的性多一点报喜少一点告状委婉地提出合理的意见和建议
有效提升初三教学质量具体方案
有效提升初三教学质量的具体方案教学质量的提升是学校发展的关键，初三毕业班教学质量的提升，能够为更多的毕业生提供升学机会，能够增加学校知名度，增强家长对学校的信任。为学校的招生工作提供更多有利条件，为初一、初二学生提供更多的自信，为提高我校教育教学质量，顺利完成市局的指标，今年初三工作思路下：一、目标分析：去年一届初三毕业班,在学校领导正确领导下，通过全体初三教师的共同努力,取得了前所未有的好成绩，这对于我们新一届的初三来讲,既是动力，又是压力。本届初三现有学生178人，整体水平参差不齐，特别是学生缺乏主动学习的意识，没有优势学科，学生层次上头小尾巴大。但我们决不能动摇学校既定的升学目标，而且学校领导对初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。为此，我们只有扎实工作，发扬苦干、实干、的精神，才能全面提高教育教学质量，相信我们全体初三教师一定能群策群力，多措共举，成就更多学生的未来。二、加强理想教育，信念教育活动。可以通过主题班会的形式，让学生明确初中毕业是人生的一个重要分水岭的道理，人生没有彩排，初三只有一次。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，并且在教育上要分层次，语言上委婉些，层度好的学生要有更高的目标，学困生要解读中考分数与形势，努力就有希望。去年的情况证明那个班能有更多的学生静下来，哪个班就有更好的中考成绩，可以明确几点做法:1.主题班会开学后校内要开展主题班会活动，明确各自主题，利用假期准备素材，那么初三的主题是可以提前确定的。初三学习方法自导、理
想信念（励志）、和谐班集体、直面挫折，健康成长。2.加强班级文化建设，构建和谐育人环境。设立班级文明小组、
学习优胜小组，并加以拓展延伸，将每班的先进学生名单都以“光荣榜”的形式张贴在教室的墙上的基础上，把预备团员、入团积极分子的名单也张榜公布，扩大团队建设的辐射面，增强学生荣辱观念。张贴警示语、利用板报。
三、抓好教学常规，规范教学行为。教学常规管理是提高教学质量的基本保障，重点抓好备课、上课、批改、辅导、等教学常规环节。
1．合理的计划和有效的备课。1）要求教师在领会课标精神、钻研教材、分析中考说明、全面了解学生的基础上，制订当前的学科计划。计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度五个方面。学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。教务处对教案计划定时检查。2）落实集备、提高学科交流。在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。每周二、四集中在年级组统一备课，要做到体现新课程理念，目标明确，重难点突出，作业设置优化。充分利用电子白板和网上教育资源，同时备课做到坚持备课组集体备课，坚持备课组交流备课，坚持提前一周备课，确保高质量备课。2．提高课堂教学效果。课堂教学是教学内容实施的主要渠道，实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学。突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂。3．作业布置与批改。各科作业布置做到份量适中，难度适宜。原则上批改要及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理，有条件要
面批面改。四、培优帮困。培优帮困是全面提高教学质量的重要手段，尖子
生在学生群体中的模范带头作用及其社会影响力巨大，而后进生是提高学校整体教学成绩的潜力所在。因此，“培优帮困”工作是教学工作的一个重点。培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于学困生，要本着转变一个学困生与培养一个优等生同样重要甚至比培养一个优等生更为重要的宗旨，帮困的重点是学习心态上、学习习惯上、学习方法上，多激励、多鼓励、多表扬。要关注临界生的培养，鼓励这部分学生树立拼搏意识，帮助他们突破重围，实现跨越。尽全力“培养一批学优生，提高一批边缘生，转变一批学困生”。我们要在“培优帮困”方面必须予以高度重视，要制定详细方案，做到“五个落实”：人员落实、内容落实、场地落实、时间落实、效果落实。
（另附方案）五、提高薄弱学科教学水平。薄弱学科是制约我校考试整体水平提高的瓶颈因素，也是影响学生全面发展的主要症结。目前我校初三应该是数理化稍弱一些，从提高毕业升学考试整体水平、关注学生全面发展的角度出发，可以考虑一些措施，比如修改课程表，设立真空自习；加强学科内部挖掘，走进学生，了解不足之处；落实优困生，成立学科内部帮扶机制；精细化批改作业，反馈教学等，但所有的措施都是建立在个人努力上。加强对中考说明、中考形势的研究六、教师要认真研读中考说明，认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点注意收集中考信息。一方面，平时考试中要教育学生处理好三个关系：(1)审题和答题的关系。审题是答题的第一步，大部分考生在考试时是“快审题，慢答题”，或者是还没有把题意审清楚就凭感觉匆匆答题，生怕时间不够，急于求成，结果答了一半或者已经答完了才发现答错了。因此在平时训练中，一定要告诫学生牢记“慢审题，快答题”，要舍得在审题上花时间。审清题目的诀窍
就是多读题，要让学生养成动笔答题前反复研读试题提供的条件、设问指向的习惯。
(2)“会做”与“得分”的关系。将解题思路转化为得分点，要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算或表述，要指导学生尽量克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，以达到会要得满分，即使一知半解也要多得分的目的。要引导学生多研究近三年的中考试题，研究答案与题目的对应关系，要把答案复原到材料
中去，着重研究答案是如何形成的，其目的就是培养学生规范答题的良好习惯，要答对，还要答全，得满分。(3)“求快”与“求准”的关系。在题量大、时间紧的情况下，“准”字尤为重要，只有“准”才能得分，只有“准”才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快只能落得错误百出。所以，要在会审题、会做题的基础上“求快”。
另一方面，用好复习资料。对于材料的使用，要以一种为主，其它为辅，对所有材料，老师要提前做，删除废、错题（建议练习以考代练的方式）。练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。教师一定要根据初三毕业班的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少。”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。为使教师的辅导落到实处，对薄弱学科学生加以辅导，适当增加训练量和讲评量，以促进边缘生的上线。
七、加强与家长联系发挥家庭教育的优势。家长普遍有着“望子成龙”，“盼女成凤”的愿望，他们对学校和子女的期待关心，正是我们对学生开展教育的巨大优势。所以每一位老师都要坚持利用好各种家校联系的手段，尤其是家校通，随时注意每个学生思想变化的情况，通过家校通这个平台与家长相互交流学生情况，增强教育的针对性和目的性，多一点报喜，少一点告状，委婉地提出合理的意见和建议。与
家长面对面的交换学生的学习、思想、生活等方面的情况，从而较全面的
了解学生，正确的评价学生，同时使家长明确学校的教育思想和教育方向，提高家庭教育水平。
八、加强年级组管理，为提高成绩提供帮扶。1.年级组加强对学生常规管理，对上课迟到、违反课堂纪律、带手机等每天一通报，一周一总结。（在年级组前设置一黑板）2.加强对晨读、午休自习、晚自习、正课巡查，确保不空堂。（班主任叮嘱课代表要清楚何时上和何课，及时到办公室喊一下）3.班主任要对班内学生进行学习习惯进行养成教育，逐渐杜绝抄作业、出工不出力、当面一套背后一套等不好习惯。4.制定周末学习监督方案，让“5+2”成为一个整体，实现学习效果最大化。5.及时通报有关初三备考信息
篇七：初中教育教学质量提升方案
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提升初中教学质量的措施及成效
中宁县第二中学教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领导对此项工作高度重视，在加强学校常规治理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。也屡次组织全体领导成员，反复商量，分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，并屡次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和制造性。在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校的具体做法是：1.加强师资队伍建设、提高业务水平。通过学习商量，认识到：师资是教育的脊梁；师资队伍建设是办学永恒的主题；教师是课堂教学的具体操作者；提高教学质量系于教师的素养。在师资队伍建设上，首先狠抓师德教育，采取政治鼓励、典范鼓励和制度鼓励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变教师的教育理念，平常充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术汇报和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，请本校经验丰富的教师做专题汇报，使教师们受益匪浅。通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子〞，实践锻炼“压
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担子〞，勤学苦练“厚底子〞，更上层楼“架梯子〞，竞赛比武“搭台子〞等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素养。他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争意识，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学气氛。其它，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间的听课活动，以此提高他们的教育教学水平。同时，我们充分利用了远程教育网络，对教师进行常年不断的培训，加强广阔一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。
2．加强教学常规治理，突出质量为本。我校坚持以教学为中心，加强教学常规治理，细化教学过程治理。加强“以人为本〞、“一切为了学生的开展〞的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。其它，还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。我校反对墨守成规、不思改良、摆花架子，也反对不择手段，片面追求分数和“课内损失课外补〞的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视效果。因此，坚持对教学的检查制度，每月组织学生进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评，结果计入教师考核档案。其它，教导处每周查一次课，每月一次常规检查。严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分，并计入教师考绩档案。认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试成绩较差的教师，
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由校领导及时找其谈话，援助其分析原因，并责令该老师写出整改措施。
3．狠抓“培优补差〞，提高学生成绩。开学初，学校要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行的“培优补差〞工作方案。要求在平常工作中要有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平常添相结合，灵敏辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。教导处、年级组织人员不定时听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师要思想重视，情感投入、时间落实、分类评价、及时鼓励。把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。教导处不定期检查补差教案、抽听补差课，有方案地进行分层质量测评，做到及时通报、及时调整。4．加强素养教育，提高学生综合能力。学年初，组织全体教师认真学习有关素养教育与提高教学质量关系方面的理论性文章。使全体教师提高了认识、摆正了素养教育与提高教学质量的关系。除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，我校还组织了各种课外兴趣小组，如：理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术、电脑兴趣小组，英语角、篮球队等。这些活动的开展，活泼了校园生活，开阔了学生视野，开展了学生的特长，提高了学生的文体、科技知识等方面的培养，提高了学生的综合能力。为培养学生的终身学习能力奠定根底。表达了新课程理念的三维目标——情感、态度、价值观的教育。5．加强“控辍保学〞提高整体工作。
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我校以新课改为契机，努力培养学生的学习兴趣和自信心。在课堂上，将主动权还给学生，让学生积极参与，口号即“我的课堂我主宰〞，排除厌学情趣，使学生进得来，留得住，学得愉快。充分发挥家长学校功能。结合家访、联系及其他方法，大力宣传新义务教育法。做好辍学学生的思想工作，争取家长的理解和支持，坚持送学生上学。其它，与各班班主任签订责任状，将控辍计入年终考核，确保各班的稳固率。
通过各项措施的具体落实与实施，我们二中的面貌焕然一新，通过这几年的努力结合义务教育均衡开展，我校不断完善，各年级各班完成了班班通，校园广场led电视屏幕等网络硬件软件的构建，使家校，师生紧密联系起来，促进教学质量的提高做了肯定的奉献，并且教师的教学理念有了更大的提高，对老师进行了电子白板和人人通.学乐云云平台的培训，派出去学习，把学到的知识带到学校，使每位教师都会使用，与课堂有机的结合起来，让家校学生互相沟通交流，对学生进一步的开展起到很大的作用。在县教体局领导下，在我们二中全体教师的共同努力下，我们会取得更大的成绩。
提升二中教学质量的措施及成效中宁县二中
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篇八：初中教育教学质量提升方案
中学提高教课质量的举措（2012——2013学年）
教课质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生计和教育的发展。所以，学校的要点和中心工作是提高教育教课质量，它是学校教育工作永久的主题、要旨和主线。
教课质量的提高，要点是讲堂教课质量的提高。教师要依据各年级、各学科学生的基础和不一样特色，拟订教课目的，使“向45分钟要质量”的口号真实落实到每一堂课，充散发挥讲堂的主渠道作用。详细举措以下：
一、教师要求1、仔细备课。仔细备课是提高讲堂教课效率、提高教课质量的前提，要求每位教师增强学习，增强文化底蕴，同时熟习教课纲领，仔细研究教材，做到超周备课。在教课中随时改正和调整教课设计，累积教课经验，记好教后札记，并实时赐予反应。
2、仔细上课。上好课是提高教课质量的保证，要求每位教师按规准时间上课，学校成立巡课制度与推门听课制度。
3、仔细批阅。严格控制作业量，发现作业中的问题实时反应，校领导每学期检查学生作业三次以上，并将检查状况反应给每位教师。
4、仔细指导。全面关怀学生，剖析各种学生作业的状况，实行差别教课。开学初语数老师拟订补困计划，成立学困生档案，学校同时对学困生的指导?详细提出以下要求：
（1）对学困生实现“三”优先：饰演优先、发问优先、面批优先。
（2）对学困生做到“十个一”：帮助拟订一个小目标；有一个锻炼的岗位；每个月一次登台表现的时机；每学期一次获奖的时机；每节课起码一次发言时机；一次成功的体验；每个月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每个月一次和家长联系；每学期家访一次。
5、仔细考试。考试既是对教课质量高低的一种查验，又是教课的一种反应，是改良教课的一种依照，一定仔细对待。学校增强平常的质量抽测，语数外学科各抽测2次，抽测的进度依据教课进度的安排，抽测后要仔细剖析，实时查漏补缺。
6、增强对九年级的质量监控，为了增强毕业班工作。主要采纳以下举措：
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（1）学校业务领导包挂毕业班，检查认识各班的基本状况，掌握第一手资料，获得对毕业班工作的放言权。原则上每周许多于一次到所负责的毕业班听课或认识状况，与该班任课教师剖析班上教与学的现状，商讨班上的主要问题及解决的门路与方法。（2）开好三个会（毕业班工作会、毕业班家长会和毕业学生会）。毕业班工作会主假如沟通工作经验，各班互通状况，以利相互借鉴，扬长避短，共同进步；毕业班家长会，校长负责并发言，提高家长对毕业班工作的认识，最大限度地获得家长对毕业班工作的配合与支持；毕业班学生会，主假如对学生进行前程理想教育和发奋成才的教育，鼓舞他们勤劳
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学习，努力拼搏，争取优异成绩，为自己争气，为家长争光，此后为社会主义祖国作贡献。二、学生要求1、有明确的奋斗目标，有激烈的求知欲念，有浓重的学习兴趣；2、敬爱老师的勤劳劳动，遵从老师的正确教育，仔细达成老师部署的各样作业；3、仔细听讲，踊跃动脑，思想正确，勇敢发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学讨教，或查阅工具书找寻答案；
4、准时到校，不迟到早走，有事有病执行告假手续；5、掌握正确的学习方法，熟习各种知识之间的规律和内在联系，拥有自学、自悟和创新能力；
6、养成优异的学习习惯，包含预习、复习、念书、写字、答题、独立思虑、发言、议论、作业、改错、考试、小结等方面；
7、踊跃参加学科学习实践活动，培育着手、动脑、动口和创建能力；8、成立学习型组织，师生之间、同学之间宽泛沟通，增强研究，相互增补，形成一种开朗、主动、向上的学习新风俗；
9、展开“天才”教育活动和对“学困生”的帮助活动，使优异学生更优异，使学习较差的学生赶快追上；
三、增强教课研究，重视师资培训。1、科研先行，全员参加。学年初传达教科研计划，提出实验要求，每位教师都依据学校教科研总课题，联合素质教育的目标任务，找出本学科的要点、特色及学生自己发展中的不睦睦要素，确定实验的子课题，有目的地在讲堂教课中探究实验经验。教师在学年初有研究计划，过程中有记录，有阶段小结。
2、抓教师的师资培训工作。学校将分期分批派教师参加上司各级各种教课培训，出门观摩优良课，鼓舞教师参加业余深造，新教师按期培训。
总之，提高教育教课质量任重而道远，需要不断探究和付出不懈的努力。
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2012年9月7日***中学提高教课质量举措（2009——2010学年）在本学年，为确实提高学校的教育教课质量，实现教课成绩的再打破。特拟订本学年教课质量提高举措。
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一、详细举措1、做好一个兼顾，开好三个会议。学校正整个工作要有一盘棋的整体考虑，从学校领导到教师工作查核，教课工作检查督导主要领导都参加，重要的教课活动一把手参加。
2、召开上学年期末教课质量剖析会，教课剖析要剖析到学校，剖析到年级组和教研组，让年级组长从教课管理和教师学生身上剖析原由找举措，教研组长从试卷、命题方向、知识构造和教材办理上剖析原由，取出举措。
召开教课表彰会，要形成创先争优的热情氛围，在教师节要浩浩荡荡对教课先进教师和其余先进工作者进行盛大表彰，要有物质奖赏和精神奖赏。
3、培育教师的三个修养
一时落研，是要伍每组展的周织现教一成讲师次绩堂多。先教出进课门的，学老还习师要，做展进展现行现教帮课扶，管或增理传进。帮教二带师是，之学从间校整沟要体通进上学行提习培高，训教充，师分安队利排伍用优素本异质校老。优师三势做是资经单源验薄，介学大绍科家，进共让行享教集。课体成展教绩现
我们的师德修养也要提高。有的教师敬业程度不可以，没有带着感情去工作，没有带着爱去对待学生，教课质量必定落伍。要增强教师的思想建设，想方法提高教师工作踊跃性，激发其内动力。只有教师主动做了，我们的好方法才能贯彻下去。
要提高教师的组织管理修养。要培训年级组长和班主任，做专业的班主任，对其余任课教师要培育其组织教课管理能力。只有管理住，管理勤学生，我们的教课才能顺利进行，学生的学习才能主动。年级组要组织教师坐下来剖析学生状况，研究怎么样管理学生，怎么样齐抓共管提高今年级的教课质量。班主任要负起主要责任，做勤学生的剖析，和其余老师一同来管理学生，提高学生。
3、教师做好三个研究增强对课标的学习和解读，这是纲领，这是依照。持续进行课标学习和知识考试等多种形式的手段，常抓不懈。增强对教材的研究，这是我们的工具，只有对教材的熟习，发掘教材，才能做到用教材教而不是教教材。利用教师技术大赛，展开说教材的活动，所有参加，层层选拔。还要重视对学情的研究。只有认识学生的状况，才能做到有的放矢和因材施教。对学情缺少认识，成绩不可以能提高。在讲堂上要重视组织教课，保证每一个学生都能恪守纪律，仔细学习。不要放弃任何一个学生，让他在不一样程度上获得提高。教研组主假如研
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究本学科的讲堂教课，主攻课标解读，教材剖析，怎样有效教课。年级组主假如负责怎么剖析学生，怎么管理学生，怎么组织教师一同管理学生，在提高教课质量上怎样相互配合，共同进步。4、抓好课前集体备课、课中有效教课、课后指导学生三个环节。
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我们仍是要抓惯例，只有惯例抓好了，质量才能上去。怎么抓惯例才能有效是我们要思虑的问题。建议抓好集体备课，有效讲堂和课后指导三个环节。第一要抓好集体备课，我们的教研一般是课后商讨，但成效不理想。我们倡议课前的集体备课和单元备课，一人主备，大家建言献策，最后形成定稿，循环使用，自己使用时能够做些改正，把老师从重复写教案中解放出来。其次要抓好有效讲堂，有了集体备课，就会根绝老师在讲堂上一些任意行为，就会促使有效教课。再次要抓好课后指导。把老师从无效的一些劳动中解放出来，用更多的时间来对学生进行指导。教师在课下多和学生进行沟通，在思想上和学习上帮助学生。特别是利用放学后时间，有充分的时间让教师对学生进行指导。没有时间保证教课质量是难以提高的，时间加好的方法才能保证教课质量提高。
5、提高成绩的三个方法我们提高教课质量，主要靠提高全体学生的成绩，而不是几个尖子生的成绩。我们看学生的成绩，低分率很高，要想方法减少低分率。那就需要让中差生成绩快速提上来，所以希望老师把主要精力放在他们身上。多指导他们，多关注他们。只需他们的成绩上去了，我们的整体成绩才能上去。
提高教课质量，还要尊敬教育教课规律，教育就是先让学生学会做人，再成才，教课就是教课并重，先学后教，以学定教，教为学服务。掌握住这个规律，教课才能进步。
提高教课质量，要靠教师的主动性，踊跃性，要完美管理体制，动用集体的力量，发挥教师的主动性，利用绩效薪资和其余手段激发教师的踊跃性。人是生产力里最活跃的要素，只需我们管理适当，教师就会产生巨大的力量，成绩就会提高。
6、利用集体的力量，共同作战。
学校利用年级组为单位进行管理和赏罚。要形成一荣俱荣，一损俱损的管理体系，学校不再对教师个人，要对年级组进行赏罚，提高教课质量，不是一个人的事，而是大家共同的责任。所以用评论到年级组这个方法，组内老师就成了一家人，相互帮助，互通有无，对管理学生就会形成协力。只有整个年级组形成一股力量，管理住了学生，学生的成绩才会上去。老师评论学生，教研组评论，相同能够用这样的方法。要以年级组为单位，增强对学生的研究。从前我们重视讲堂教课的校本教研，此刻要增强管理学生的校本教研。
7、教会学生主动学习。
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教课的真理在于学生能主动的学习，只有让学生主动学习，学会了学习，才是真实的切合教课规律。教课改革就少走弯路。所以改革不要改教师怎么授课，而是改革怎么让学生学习。教课改革，需要让老师不断的赛课，一轮一轮的进行，直至教师完整掌握新的教课方法。即使掌握了，仍是要不断的赛课。经过赛课，让教师熟习课标，掌握教材，娴熟运用新的教课方法。我们的任务是让学生学会学好会学，此中会学是终极目标，我们的教改必定要切合这个要求，不然就有可能走弯路。8、把精壮力量用在刀刃上。
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特别是班主任和年级组长，必定要选好人，选责任心强，业务能力高的人。只有选对人材能做对事。从他们中间选拔精英充分到教课管理层来。10、增强执行力，落实好每一个要乞降举措。达成上司交代的每一项任务。学校各项工作安排好多，要点是执行。只有正确而果断的执行学校的安排，我们的举措才能落到实处。只需把制度执行好，即使制度不用多，教课质量也能上去。执行不好，制度再多也是陈设。不要钻制度的破绽，那样只好对自己有害。我们老老实实依照上司的要求办，依照制度做事，就会出成绩。2009年9月14日
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篇九：初中教育教学质量提升方案
初级中学校提升教学质量措施
为了提升教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，实行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例实行处理。
二、切实增强课堂教学管理教学质量的提升，关键是课堂教学质量的提升。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该放在课前。教师要认真钻研教材和课标，仔细认真备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师优质课活动，促动教学质量的进一步提升。全校教师都能够听，然后实行集中评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不但要协助学生解决学习上的疑难问题，而且更要协助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教
学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生实行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五增强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，增强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提升其业务水平。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提升（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存有的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存有的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常展开，要培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，增强课堂教学管理。
三、增大对后进生转化力度，提升整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，所以，在后进生的转换方面再作具体安排。第一建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二抓两头保中间。一年级和九年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。第三分层转化。转化后进生共分四个层次：①学校监控：教导处制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提升5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还能够实行物质奖励，优先评优评先等。对学生来说，学校每学期期末在后进生中展开评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。②重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。③增强检查。教导处按规定对后进生实行严格检查考核，并即时反馈结果，提出整改意见，督促整改。第四教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生实行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要即时实行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第五自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第六家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚。
篇十：初中教育教学质量提升方案
学校积极组织教师参加集体备课评课展开观摩课展现课汇报课教学交换与反思导学案评比撰写论文等活动增进教师教学方式不断创新完善自主合作探究的学习方式得到落实学生动起来了学习效果好起来了
中学提升教学质量方案措施
对于每一所学校来说，教学质量是很重要的，影响着学生们对这个学校的选择，同时影响学校的声誉，为为了提升教学质量，各个学校很采取很多措施，你有哪些措施？下面给大家带来的是中学提升教学质量方案措施，大家一起来看看。
一是狠抓常规教学管理。学校出台并不断完善《**中学教学常规管理细则》，每学期，在教务处和教研室的安排下，组织校级领导及各年级组长对学校常规教学工作开展两次以上督导检查。不定时进行推门听课、评课，提出好的教学建议。
二是抓好教师队伍培训。通过请进来、走出去的学习方式，组织教师参加各类教研活动。利用网络研修、观看光碟、课堂实录、专家讲座等方式，加强对教师的技能培训。
三是仪器设备配备齐整学校注重各功能室及教学仪器设备的配备，电脑、电子白板等教育技术装备进入课堂。为使教师能够熟练使用，学校组织专人对教师进行多次培训，并通过举办优质课评比、教师课件制作大赛等方式，督促教师用好设备。
四是抓实教学课堂改革。学校积极组织教师参加集体备课、评课，开展观摩课、展示课、汇报课、教学交流与反思、导学案评比、撰写论文等活动，促进教师教学方式不断创新、完善，自主、合作、探究的学习方式得到落实，学生动起来了，学习效果好起来了。
篇十一：初中教育教学质量提升方案
P> 永胜学校2016—2017学年度第一学期提高初中教学质量的措施近年来，我校由于优质生源流失严重，导致近几年学生数量减少,教学质量不高。学校领导非常重视,通过研究，形成共识,把保存学生数量,提高初中教学质量作为重点，特制定以下工作措施。
一、重视毕业班管理工作1、明确目标任务一是学校领导目标要明确，要成立以校长为组长的毕业班领导小组，专门负责指导毕业班后期教育教学工作，根据本届学生特点制定明确的质量目标,要分阶段性，细化。二是思路措施要明确.要专门召开毕业班工作研讨会，分析研究毕业班管理具体事宜，从本学期一开始就布署毕业班的教学及管理工作。要有具体的管理方案和措施,以及具体的奖惩措施。要求各科任教师要制定明确的工作措施、目标，把握时间，抓训练，强落实，把任务分解到每月、每周、每天。2、准确把握“双标”和实情一是方向要准.各科任教师要依据新修订的课程标准和下学期市、区局培训的各科考试说明，严格对照考标要求，准确把握教学的脉络，科学分析可能存在的问题，准确摸清教学复习的方向。二是家底要明。针对多数学生为进城务工子女,学校应要求
班主任必须全面准确地摸清班级情况，列出重点帮扶的学生名单,制定帮教方案，针对各类学生开展分层辅导,有针对性地指导学生学习。真正做到家底清、情况明、方法对、人头准。
3、教研教学工作要落实到位一是教研要实在。毕业班科任教师要探讨问认真钻研教材、题、分析学生情况、编排练习；每个教师必须要有具体的试题精选本.二是教学要扎实。各科教师要立足班情、生情,结合课标,扣紧教材，整合教法，以提高课堂效益为目标，以提高教学质量为突破口，合理安排教学环节,用足、用好、上好课堂45分钟，当天有传授新课知识的，课后要对学生存在的问题及时给予指导，释疑解惑;真正从根本上做到：认认真真搞教研，扎扎实实抓教学，实实在在出成效。二、狠抓“四个加强”,落实好初中日常教学工作1、要加强教学常规管理的检查与落实第一是抓好月考、期中、模拟考试的分析、总结工作。每次考试注重抓实效、不马虎应付，增强成绩的真实性。考后教导处做好学生的成绩全面分析,科任教师要详实分析,细致总结,及时反馈，找出差距，制定整改措施。第二是抓好常规的督查与落实。落实校领导推门听课制度，校长、教导主任要深入教学一线,认真听取任课老师的教学过程，听一节课、检查一周的备课，作为教师考核的一项内容。彻底杜
绝抄袭教案、使用旧教案、复习课不写教案的现象.2、要加强分层推进教学策略的实施与调控一是注重基础、分层教学、分类指导.一拔尖子生：实行科
任教师与学生结对子制度，即人盯人战术。要求教师要经常与尖子生交流、谈心，帮助他们解决学习中存在的困难.通过“开小灶”帮助尖子生补缺补漏；对学习成绩比较突出的学生，帮助他们做好目标定位,精心辅导，充分挖掘发展潜能,促进能力的不断提高；二促后进生：要求教师要加强学习方法指导，帮助他们树立信心，激发内驱力，帮助他们分析存在的问题，加强薄弱学科的帮辅助推工作，因材施教，促进提高，以提高各学科的及格率.
二是上好三种类型课。一是新授课：坚持“方法归类、训练及时、检查到位”的原则,教学重点放在基础知识的处理和基本方法的归类上，做到“三个把握”，即把握好深度、广度；把握好贴近学生、贴近生活；把握好易混、易错知识。二是习题课：坚持“细准备、重基础、精选题”的原则，加强对课堂的调控，既鼓励学生独立思考、独立完成，又适时点拨指导，突出教师的引领作用,切忌“满堂练"。
三是搞好讲评课：坚持“举一反三、讲评精炼”的原则。讲要讲出新水平、新信息，评要评出新题型、新思路，切忌“满堂讲”。
2、要加强各种“类型会”的组织与到位。第一召开了班子会，确保领导重视、分工明确。毕业班成绩
提升，毕业班学生思想和纪律教育都要有专人负责，做到分工明确，共同协作。
第二个会是定期召开毕业班教师会。一是明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；二是反馈教育教学情况，解决存在的实际问题.三是模拟考试后分析学情,分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，及时修正复习计划，调整复习策略，努力培养学生的综合能力、应考能力、答题技巧及心理素质。
第三个会是家长会。主持召开目的在于让所有的家长能正确认识自己孩子的现状,帮助家长和孩子重新树立起学习的信心。
第四个会定期召开质量分析会。根据月考、期中期末考试成绩，分年级、分学科认真分析学生的学习情况、教师的教学情况及薄弱学科,集体会诊，查摆问题，研究措施，安排学生间的结对帮扶，促进教师教学水平和学生学习能力的提高。
3。优化学生作业。根据我校学生的实际情况,要求教师分层次布置作业，适当安排作业量，教师布置作业要有目的性、针对性，杜绝作业布置的随意性.科任教师要切实把每一次作业抓紧、抓好，批阅作业要及时、准确与规范，对完成作业有困难的学生，利用早读、课间、自习强化辅导，达到质与量的统一，最终提高作业效益。
总之，学校教育教学质量的提高,需要完备的制度保障，
需要得力的工作措施，更需要全校上下的认真落实，我校将在强化教育教学常规管理、加强课堂教学、校本教研培训、加大考评奖励力度等方面狠下功夫，在突破制约教学质量提升的瓶颈上做文章,努力提高我校的教学质量，提升学校的办学水平。
2016年9月
篇十二：初中教育教学质量提升方案
P> 初级中学提升教育教学质量方案教学质量既是教学工作的核心问题，也是学校的“生命线”。根据市局和中心校关于全面提高学校教学质量的有关精神和要求，紧紧围绕提高教学质量这一工作主线和任务，特制定本方案：一、规范操作，全程控制第一，努力打造高效课堂。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学措施，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。1、把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备练习和作业设计。2、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。在“正、活、优、清、精、显”上下功夫，即：传授知识正确，选择教法和学法灵活，课堂教学结构优化，教学流程清晰，课堂活动设计精妙，教学效果明显。努力改变我们惯用的接受式填鸭式教学方法，让学生通过自主、探究、合作等形式获取知识。3、把补困加在课后。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。要求教师采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，作业分层布置；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。学校加大对课堂教学的指导力度。随堂巡视和听课，不打招呼，听后个别交
换意见，提出要求和建议，了解、关注和解决课堂教学中存在的实际问题，减少随意性和盲目性，增强针对性和有效性。
第二、突破有效训练这个难点1、精选课堂习题、作业题，加大作业收批力度。一是对作业布置实行分层次要求，有“必做题”和“选做题”，供不同学习层面的同学需要。二是做到“四有”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。2、要求教师对学生的练习册、思维训练等作业认真批改，检验课堂教学效果。第三：优化有效考核评价这一手段：1、实行单元检测质量分析制，单元结束每位教师出一份测试题，同年级统一检测。检测后试题存放于学校，任课教师要及时对每单元的检测结果进行分析。2、月考、期中、由学校组织，期末由中心学校组织。实行学期教学奖制度，对教学成绩优秀的教师分学期进行奖励。3、各学科教师可结合学科特点组织学生开展小型的评比奖励，做好过程评价激励，可设立单元考试满分奖、优秀作业奖、进步奖等。第四、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
1、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
2、分层转化。转化后进生共分四个层次：1、学校监控：学校存有各班学困生名单，随时和教师保持联系，了解学困生的情况，和教师一切想办法进行转换。
对达标的教师进行物质奖励。2、重点监控。确立五个重点：重点年级（八年级）、重点学科（英语、数学）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
3、教师严格把关，坚持日常转化。任课教师每天利用三饭后及课余时间，与后进生进行谈话，补习，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信。
二、教师要巧用方法1、合理安排座位座位的安排除考虑学生的身高因素以外，要重点考虑学生的各科成绩优势互补、强弱搭配，让基础好的学生与基础薄弱的学生坐在一起，基础好的学生有了做“人师”的机会，基础薄弱的学生有了随时请教的对象，“教学相长”，可以起到帮带的作用，达到共同提高的目的。与此同时，我们还可以把那些自律性不强、上课容易开小差的学生置于眼皮底下或走道边，便于我们进行监控。2、要管住学生。老师要有行政命令，要求学生和教师教学思路合拍。课堂纪律，学生的学习状态，教师要随时关注、及时反馈，严格要求，必须保证学生的课堂学习质量。3、向45分钟要效率（1）、认真钻研教材，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。
（2）、做到严爱有加、建立民主平等的情感氛围。我们要到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。
（3）、培养学生看、听、说的能力a.看过来，上课时，要求学生的眼睛要都看着老师，要做到，老师眼中有学生，学生眼中有老师”。b.听进去，要学会听重点，记重点。c.说出来，每次错题了，都要求学生说错在哪，为什么错，怎么改正。只有让学生说出来，才能真正了解学生掌握的情况，然后有针对性的进行下一步教学。4、提高学习效率的方法1、“记错本法”。让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。记错本有了，教师还要注意及时反馈，如每周五，可布置“一周错题回顾”把本周自己做错的题目再做一遍，星期一逐本批改，对于再次做错的题目做上标记，再记录下来，再做，这样到期末，学生的错题就越来越少。2、“1×5”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题，引导学生从五个方面思考：①这道题考查的知识点是什么。②为什么要这样做。③我是如何想到的。④还可以怎样做，有其它方法吗？⑤一题多变看看怎么样。这样做一题通一题型。3、“1×3”纠错法。
一道错题，从三个方面分析：①错在哪里。②错的原因是什么。③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。
4、“1×3”思考法。一道对题，从三个方面思考：①解题的依据是什么。②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。③这道题还可以如何变化？5、“精选习题法”。每一课或每一单元学习结束后，对重点题型和重点内容以习题的形式呈现给学生，检查学生的掌握情况，以便于有的放矢地进行转差培优。三、培优与转差相结合1、培优：
在教学中，多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一些成功的体验，让学生体会成功，使学生乐学，爱学。使优等生积极独立思考问题，主动探索知识，通过寻求多种不同的解决思路或方法，鼓励学生质疑，激励学生思考。给优等生以适当的拓展延伸，使其得到充分的发展。同时，要重点培养介于中等生和优等生中间的这一部分学生，提高优等生在班级学生中的比例。
2、转差一方面，我们要利用各种机会，不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到学习的实际价值，诱发其学习动机。成绩差的同学，有些是作业习惯差的同学，对于这部分同学，我们每天都去督促，检查他的作业，如果全做了，给他表扬，如果有没做好的，允许他来问老师。对于那些，知识点不连贯，作题目有困难的学生，就帮他找师傅，或者在我们的监督
下完成作业。相信“每一个学生都有巨大的潜力等着我们去挖掘”。另一方面，对差生的课下辅导是提高成绩的好办法。
四、培养学生良好的学习习惯主要对学生上课认真听讲、读书、作业、书写、纠错和观察思考、质疑问答、合作交流以及课前预习、课后复习等习惯作明确要求，定期开展评比与检测，对学生良好学习习惯的培养要从每堂课的每一个细节抓起，注重一个“实”字；反复训练，常抓不懈，坚持一个“恒”字；严格要求，反复强化，突出一个“严”字。习惯的培养开始时有强制性，但经过一段时间的坚持后，学生就会由他律变成自律。
篇十三：初中教育教学质量提升方案
P> 丁岭中学教育教学质量提升工程实施方案丁岭中学教育教学质量提升工程实施方案
为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，着力提升学校教学质量，努力办好人民满意的教育，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，以课程改革为突破口，树立“以学生为主体，教师为主导，以教学为中线，以质量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高教学质量，促进我市基础教育优质、均衡、特色发展。二、任务目标突出教学中心地位，强化教学质量意识，建设好校长、班主任和教师队伍，开展教学研讨、教学比武、教学考评等活动，落实质量管理制度，使我校教育教学质最提升。1、各年级考试学科成绩（平均分、合格率、优分率、提升率、低控率）有显著提升，考核学科成绩全部合格，优秀率达70%。２、中考各项质量指标在同类学校中位居前列。3、各级各类学生学科竞赛和师生的各项技能比武竞技，获得省级和国家级奖励的数量和等级逐年提升。三、主要猪施
（一）抓“比访”活动，全面握升教师队伍索质
1、加级思想道德建设，握高教师职业道德索质，高尚的师德修养是教师献身教育事业、做好教学工作的根本。学校将组织全体教师认真学习教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》，以活动为契机，以“走进学生家庭、走进学生心灵份”为主题，开展扎实有效的师德教育活动，不断提高教帅敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的育任感和使命感。
3、加强教育理论学习，树立正确的教育教学观念，学校将组织教师认真开展“读经典、学名家、写反思”活动，通过阅读中外名家名著，学习借鉴教育家的思想主张，交流教学实践反思，提升教师的教育理论水平。引领教师面向全体学生，坚持以人为本，树立使学生变苦学为乐学，变乐学为会学的教学观，树立一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的学生观。
3、加强教师业务培训，握升教师师学科专业索养。一是学校将制订切实可行的教师业务培训计划，确实能够培训内容、培训方式、培养目标，对不同层次的教师明确不同的要求，采取有效措施，把教师培养工作落到实处。二是学校将举办多种形式的培训和讲座，指导教师看专业书籍，钻业务知识，研教材教法，学课程标准，考专业试卷，记读书笔记，写读书心得等。定期组织学科研究会、经验交流会，提升教师的学科专业素养。
４、开展“课内比教学”活动，提高教师课堂教学功底。一是通过开展全学科参与的教师课堂教学基本功比武和教师说课、讲课比赛等活动，以赛促训，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育
技术应用等基本功底，握高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。二是充分发挥“骨干”、“名师”的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提离。（二）抓“打造高校课堂”活动，全面提高课堂教学教率。1、完善集体备课制度2、探索不同课型特征3、推广先进教学方法，提高课堂教学效率，学校将充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键性作用。把提高课堂教学教率作为解决加班加点、课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点，把提高裸堂效率作为教学工作的重中之重来抓。要学习和推广山东杜郎口、江苏洋思等地方的教学改革精神、教学管理理念和课堂教学经验，坚持因地制宜、因材施教的教学原则，转变教师传统的教学方式，坚持“以学定教”、‘“先学后教”，的教学思想，研究“教与学”，减少‘讲与听”，增加‘说与做”尝试“教与评”，保证优秀生、激励后进生，努力探索适合本地、本校的教学方式方法，切实提高课堂效果。4、优化教学手段，提高现代化教育技术的利用。（三）抓“有效教研”，着力提升教学研究水平。1,完善教研组织建设。学校将成立2、丰富教姗活动内容。３、创新教研方式方法。（四）抓励志教育，着力提升学生学习品质与能力
篇十四：初中教育教学质量提升方案
P> 提升初中教学质量的措施及成效中宁县第二中学教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领导对此项工作高度重视，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。也多次组织全体领导成员，反复讨论，分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，并多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校的具体做法是：1.加强师资队伍建设、提高业务水平。通过学习讨论，认识到：师资是教育的脊梁；师资队伍建设是办学永恒的主题；教师是课堂教学的具体操作者；提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变教师的教育理念，平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，请本校经验丰富的教师做专题报告，使教师们受益匪浅。通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压
担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质。他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争意识，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间的听课活动，以此提高他们的教育教学水平。同时，我们充分利用了远程教育网络，对教师进行常年不断的培训，加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。
2．强化教学常规管理，突出质量为本。我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。另外，还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段，片面追求分数和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视效果。因此，坚持对教学的检查制度，每月组织学生进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评，结果计入教师考核档案。另外，教导处每周查一次课，每月一次常规检查。严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分，并计入教师考绩档案。认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试成绩较差的教师，由校领导及时找其谈话，帮助其分析原因，并责令该老师写出整改措
施。3．狠抓“培优补差”，提高学生成绩。开学初，学校要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行
的“培优补差”工作计划。要求在平时工作中要有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时添相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。教导处、年级组织人员不定时听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师要思想重视，情感投入、时间落实、分类评价、及时激励。把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。教导处不定期检查补差教案、抽听补差课，有计划地进行分层质量测评，做到及时通报、及时调整。
4．加强素质教育，提高学生综合能力。学年初，组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量关系方面的理论性文章。使全体教师提高了认识、摆正了素质教育与提高教学质量的关系。除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，我校还组织了各种课外兴趣小组，如：理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术、电脑兴趣小组，英语角、篮球队等。这些活动的开展，活跃了校园生活，开阔了学生视野，发展了学生的特长，提高了学生的文体、科技知识等方面的培养，提高了学生的综合能力。为培养学生的终身学习能力奠定基础。体现了新课程理念的三维目标——情感、态度、价值观的教育。5．加强“控辍保学”提高整体工作。我校以新课改为契机，努力培养学生的学习兴趣和自信心。在课
堂上，将主动权还给学生，让学生积极参与，口号即“我的课堂我主宰”，消除厌学情趣，使学生进得来，留得住，学得快乐。充分发挥家长学校功能。结合家访、电话联系及其他方式，大力宣传新义务教育法。做好辍学学生的思想工作，争取家长的理解和支持，坚持送学生上学。另外，与各班班主任签订责任状，将控辍计入年终考核，确保各班的巩固率。
通过各项措施的具体落实与实施，我们二中的面貌焕然一新，通过这几年的努力结合义务教育均衡发展，我校不断完善，各年级各班实现了班班通，校园广场led电视屏幕等网络硬件软件的构建，使家校，师生紧密联系起来，促进教学质量的提高做了一定的贡献，并且教师的教学理念有了更大的提高，对老师进行了电子白板和人人通.学乐云云平台的培训，派出去学习，把学到的知识带到学校，使每位教师都会使用，与课堂有机的结合起来，让家校学生互相沟通交流，对学生进一步的发展起到很大的作用。在县教体局领导下，在我们二中全体教师的共同努力下，我们会取得更大的成绩。
提升二中教学质量的措施及成效中宁县二中
篇十五：初中教育教学质量提升方案
P> 提高初中教学质量的措施一、加强师德建设师德是指教师必须遵循的道德规范和行为准则，它是社会主义精神文明在教师职业中的具体化，是提高教学质量的根本。当前我们要在认真实施《中小学教师职业道德规范》的基础上，着重抓好以下三点：(一)是要热爱全体学生，深入学生，转化学生，热爱教育事业，对学生一视同仁，树立良好教师形象；（二）努力做好教学工作的各个环节，把执行教学常规的情况作为考察师德的重要内容。（三）把职业道德纳入教职工的考核范围，利用各种形式表扬宣传一批具有高尚职业道德的教师，树立既是业务骨干，又是道德高尚的教职工为学习榜样。对违犯纪律的教职工要及时批评教育，限期改正。有严重违反职业道德的行为造成严重影响的，在评先、评优、评职方面实行一票否决，并进行适当处罚。全体教职工都要以大局为重，增强质量意识，自觉执行有关规定和组织决定。二、加强教学过程管理过程管理是教学质
量的基本保证。全校教职工要提高认识，增强自觉性，认真执行教学常规，遵守工作纪律，履行岗位职责，努力完成工作任务。实行值周主任检查和学校领导抽查相结合的办法，实行对敷衍了事的负责人与当事人同罚的办法，把严格而又宽松的过程管理落到实处。三、注重教学质量管理教学质量是学校的生命线，提高质量是永恒的主题，因此我们在重视过程管理的同时更注重质量和效率的管理。我们要实行从起始年级开始“平行编班、分层施教”的模式，面向全体学生，使每一个学生都能得到充分发展，全面提高素质。实行教学目标责任制和教学量化管理办法。实行教师教学总体稳定和根据教学需要进行微调相结合的办法，并按教学实绩落实奖惩。对不能完成教学全过程或出现严重“拖后腿”的现象，对服务对象意见大，工作质量差又不能改进的，坚决要动真格的。每次月考、期中、期末考试后严肃认真的搞好质量分析，对教学质量形成齐抓共管的合力。坚持教师评先评优与教学质量奖挂钩，
要增加教学质量奖和工作质量奖的比例，真正体现出干好干不好不一样。四、优化课堂教学要使学生有能力，首先教师要有能力，教师的能力主要表现在课堂教学上。课堂教学是提高教学质量的关键。每位教师都要死拼苦练，把功夫下在提高课堂教学水平上，这是爱学生、爱事业、讲师德的主要表现。不断研究现代教学的观念、方法和手段，抓基础、重能力，向课堂40分钟要质量，在改进教法、指导学法上下功夫。做到学高为师，以身示范，提高学生的学习能力。在了解学生、驾驭教材、掌握信息的基础上，认真思考教学全过程的每一个环节，从实际出发，改进教法，指导学法，以最优化的途径提高学生的学习成绩。全校要形成以讲好课为荣，讲不好课为耻的气氛。认真落实听课、评课制度，听课要有记录，评课一定要找出缺点；实行教研组长、教学骨干每学期至少上一次示范课，新教师至少每学期安排一次汇报课。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基
础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换
意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。五、提高教师的业务素质百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。（一）﹑采取多种渠道充分挥传、帮、带的作用。对优秀教师要总结经验、广泛宣传，对差者要分析原因，检查其教学全过程，落实改进措施。教学成绩与年度奖挂钩，与评职、评先挂钩。（二）﹑支持鼓励教师撰写教学、教研论文。并制定新的奖励办法，以资鼓励。学校加大投入把各学科教学所需要参考的各种图书、报刊、杂志及音像制品订足购齐。想方设法与先进中学进行教学交流，尽量沟通教学信息。支持教师走出校门，学习先进地区、先进学校的先进教学经验，取人之长，为我所用。加强教育教研工作，走“教研兴教，教研兴校”的发展之路。在办学和教学过程中，以教育科学理论为指导，以教育教研和教改实验为基本途径，依靠并组织广大教师开展多种形式的教研教学活动，造就一支具有奉
献精神和创新精神的教师队伍，全面提高教育教学质量和办学水平。（三）﹑要不断改善教师的办公条件和生活条件，充分利用多媒体等先进教学资源，要求大部分教师都能制作多媒体课件，实现教育技术现代化。六、加强班级工作班级是教学活动的基本单位，其管理水平的高低对教学质量起着举足轻重的作用。班主任是班级的灵魂，一个好班主任就是一个好班级，因此要坚定不移的抓好班主任队伍建设。班主任首先要讲好课，这是做好工作的前提，否则不配当班主任，也当不好班主任。更重要是要有良好的思想政治素质，这是做好班主任的关键。一、为师要正，“其身正，不令而行，其身不正虽令不从”，班主任在学生中就要有这种做人的威望，用其人格的力量令学生所钦佩。二、为师要诚，“爱”是诚的基础，要做“严师”和“挚友”，没有爱当不了班主任。三、为师要公，对学生一视同仁，不厚此薄彼七、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因
篇十六：初中教育教学质量提升方案
P> 提高初中教学质量的措施下化中心校提高初中教学质量的措施
近年来，下化初中由于优质生源流失严重，导致近几年学生数量减少，教学质量不高。下化乡政府对此非常重视，中心校、下化中学通过研究，形成共识，把保存学生数量，提高初中教学质量作为重点，特制定以下工作措施。
一、重视毕业班管理工作1、明确目标任务一是学校领导目标要明确，今年要力争完成市局下达的中考指标任务,将目标分解的班级、教师、学生。学校要成立以校长为组长的毕业班领导小组，专门负责指导毕业班后期教育教学工作，根据本届学生特点制定明确的质量目标，要分阶段性，细化。二是思路措施要明确。要专门召开毕业班工作研讨会，分析研究毕业班管理具体事宜，从本学期一开始就布署毕业班的教学及管理工作。要有具体的管理方案和措施，以及具体的奖惩措施。要求各科任教师要制定明确的工作措施、目标，把握时间，抓训练，强落实，把任务分解到每月、每周、每天。2、准确把握“双标”和实情一是方向要准。各科任教师要依据新修订的课程标准和下学期市局培训的各科考试说明，严格对照考标要求，准确把握教学的脉络，科学分析可能存在的问题，准确摸清教学复习的方向。
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讲”。3、要加强中考试题信息的收集与研讨一是强化学科教师的教学质量分析和信息反馈。毕业班老师要认真加强各科教研活动，研究中考出题方向，各学科的单元测试必须统一测试，及时评阅，认真统计,按时上交质量分析表，以真正做到有的放矢。二是组织教师积极参加各类教学观摩与研讨会，认真做好各学科的中考信息的收集，准确把握各学科的出题走向。三是要积极发挥试题的功能，各学科教师在选择练习试题时，要针对学生实际，精选试题，能有效合理地减轻学生负担；对各类试题要适当的选择、筛选、剪贴，不轻易整卷引进校外试卷。4、要加强各种“类型会”的组织与到位。第一召开了班子会，确保领导重视、分工明确。毕业班成绩提升，毕业班学生思想和纪律教育都要有专人负责，做到分工明确，共同协作。第二个会是定期召开毕业班教师会。一是明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；二是反馈教育教学情况，解决存在的实际问题。三是模拟考试后分析学情，分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，及时修正复习计划，调整复习策略，努力培养学生的综合能力、应考能力、答题技巧及心理素质。
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第三个会是家长会。主持召开目的在于让所有的家长能正确认识自己孩子的现状，帮助家长和孩子重新树立起学习的信心。
三、加强初中学生的招生工作下化初中校领导班子要认真研究初中招生工作，思想上要高度重视，要把此项工作当做常规工作中的重要一环来抓。学校要加大宣传力度，早规划、早安排、早部署。要像民办学校招生一样，给教师下任务，放担子，奖惩分明，确保招生任务圆满完成。
二0一二年九月
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篇十七：初中教育教学质量提升方案
P> 永胜学校2016-2017学年度第一学期提高初中教学质量的措施近年来，我校由于优质生源流失严重，导致近几年学生数量减少，教学质量不高。学校领导非常重视，通过研究，形成共识，把保存学生数量，提高初中教学质量作为重点，特制定以下工作措施。
一、重视毕业班管理工作1、明确目标任务一是学校领导目标要明确，要成立以校长为组长的毕业班领导小组，专门负责指导毕业班后期教育教学工作，根据本届学生特点制定明确的质量目标，要分阶段性，细化。二是思路措施要明确。要专门召开毕业班工作研讨会，分析研究毕业班管理具体事宜，从本学期一开始就布署毕业班的教学及管理工作。要有具体的管理方案和措施，以及具体的奖惩措施。要求各科任教师要制定明确的工作措施、目标，把握时间，抓训练，强落实，把任务分解到每月、每周、每天。2、准确把握“双标”和实情一是方向要准。各科任教师要依据新修订的课程标准和下学期市、区局培训的各科考试说明，严格对照考标要求，准确把握教学的脉络，科学分析可能存在的问题，准确摸清教学复习的方向。
二是家底要明。针对多数学生为进城务工子女，学校应要求班主任必须全面准确地摸清班级情况，列出重点帮扶的学生，制定帮教方案，针对各类学生开展分层辅导，有针对性地指导学生学习。真正做到家底清、情况明、方法对、人头准。
3、教研教学工作要落实到位一是教研要实在。毕业班科任教师要探讨问认真钻研教材、题、分析学生情况、编排练习；每个教师必须要有具体的试题精选本。二是教学要扎实。各科教师要立足班情、生情，结合课标，扣紧教材，整合教法，以提高课堂效益为目标，以提高教学质量为突破口，合理安排教学环节，用足、用好、上好课堂45分钟，当天有传授新课知识的，课后要对学生存在的问题及时给予指导，释疑解惑；真正从根本上做到：认认真真搞教研，扎扎实实抓教学，实实在在出成效。二、狠抓“四个加强”，落实好初中日常教学工作1、要加强教学常规管理的检查与落实第一是抓好月考、期中、模拟考试的分析、总结工作。每次考试注重抓实效、不马虎应付，增强成绩的真实性。考后教导处做好学生的成绩全面分析，科任教师要详实分析，细致总结，及时反馈，找出差距，制定整改措施。第二是抓好常规的督查与落实。落实校领导推门听课制度，校长、教导主任要深入教学一线，认真听取任课老师的教学过程，
听一节课、检查一周的备课，作为教师考核的一项容。彻底杜绝抄袭教案、使用旧教案、复习课不写教案的现象。
2、要加强分层推进教学策略的实施与调控一是注重基础、分层教学、分类指导。一拔尖子生：实行科任教师与学生结对子制度，即人盯人战术。要求教师要经常与尖子生交流、谈心，帮助他们解决学习中存在的困难。通过“开小灶”帮助尖子生补缺补漏；对学习成绩比较突出的学生，帮助他们做好目标定位，精心辅导，充分挖掘发展潜能，促进能力的不断提高；二促后进生：要求教师要加强学习方法指导，帮助他们树立信心，激发驱力，帮助他们分析存在的问题，加强薄弱学科的帮辅助推工作，因材施教，促进提高，以提高各学科的及格率。二是上好三种类型课。一是新授课：坚持“方法归类、训练及时、检查到位”的原则，教学重点放在基础知识的处理和基本方法的归类上，做到“三个把握”，即把握好深度、广度；把握好贴近学生、贴近生活；把握好易混、易错知识。二是习题课：坚持“细准备、重基础、精选题”的原则，加强对课堂的调控，既鼓励学生独立思考、独立完成，又适时点拨指导，突出教师的引领作用，切忌“满堂练”。三是搞好讲评课：坚持“举一反三、讲评精炼”的原则。讲要讲出新水平、新信息，评要评出新题型、新思路，切忌“满堂讲”。
2、要加强各种“类型会”的组织与到位。第一召开了班子会，确保领导重视、分工明确。毕业班成绩提升，毕业班学生思想和纪律教育都要有专人负责，做到分工明确，共同协作。第二个会是定期召开毕业班教师会。一是明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；二是反馈教育教学情况，解决存在的实际问题。三是模拟考试后分析学情，分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，及时修正复习计划，调整复习策略，努力培养学生的综合能力、应考能力、答题技巧及心理素质。第三个会是家长会。主持召开目的在于让所有的家长能正确认识自己孩子的现状，帮助家长和孩子重新树立起学习的信心。第四个会定期召开质量分析会。根据月考、期中期末考试成绩，分年级、分学科认真分析学生的学习情况、教师的教学情况及薄弱学科，集体会诊，查摆问题，研究措施，安排学生间的结对帮扶，促进教师教学水平和学生学习能力的提高。3.优化学生作业。根据我校学生的实际情况，要求教师分层次布置作业，适当安排作业量，教师布置作业要有目的性、针对性，杜绝作业布置的随意性。科任教师要切实把每一次作业抓紧、抓好，批阅作业要及时、准确与规，对完成作业有困难的学生，利用早读、课间、自习强化辅导，达到
质与量的统一，最终提高作业效益。总之，学校教育教学质量的提高，需要完备的制度保障，
需要得力的工作措施，更需要全校上下的认真落实，我校将在强化教育教学常规管理、加强课堂教学、校本教研培训、加大考评奖励力度等方面狠下功夫，在突破制约教学质量提升的瓶颈上做文章，努力提高我校的教学质量，提升学校的办学水平。
2016年9月
篇十八：初中教育教学质量提升方案
P> 教育教学质量提升实施方案落梅河中学教育教学质量提升实施方案
为深化素质教育，强化学校管理，规范办学行为,全面提升我县教育教学质量.现结合我校具体情况,特制定具体实施方案如下：
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入学习教育工作会议精神，以开展“教育质量提升年”活动为载体,以狠抓教育质量为主线，以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段。深入实施素质教育,积极推进课程改革,强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教育事业持续、均衡、快速发展，努力创造全乡人民满意的教育教学质量.二、发展思路遵循教育发展规律,更新教育教学观念，深化教育改革,狠抓常规管理,加大师训力度,完善评价体系。本着“全面发展,均衡提高,整体推进"的原则，夯实义务教育，为建设美丽新高店服务。三、工作目标初中教育要均衡协调发展。培养学生的学习能力和发展潜力.缩小与兄弟之间中考的差距，提升高分人数;对于考入黄高和一中的学生，学校给予教师和学生一定的奖励。七年级、八年级对部分学科进行测试，并按相应的奖惩办法对优秀教师给予奖励。四、主要内容和措施（一）转变观念,强化质量意识教学质量是学校的生命线。全校教育工作者要树立以质量求生存，以质量求发展的思想，要把提高质量作为压倒一切的中心任务。校长是提高教育教学质量的第一责任人,校长都必须确立教学工作是学校一切工作核心的思想，切实地处理好一切工作必须服从和服务于教学工作这个主次关系，真正地把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中。校长要“坐下来，沉下去，深入教师，深入课堂,研究教学,研究质量”，用先进的
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教育教学质量提升实施方案
办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风、高超的指导能力,把广大教师引导到更新教育理念,探究教学方法,提高教学质量这个中心工作上来。学校要破除生源绝对论、教师成败论，要树立“不进则退，慢进亦退"的理念,增强竞争意识,要各自确定追赶对象，自定目标。各学校要围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同作战,形成教学合力,产生规模效应，全力提升教学质量.
(二）完善制度，加强教学常规管理依据《中小学教学常规》，进一步完善提高教育教学质量的各项运行机制，要形成独特的、稳定的、和谐的运行模式,使措施更加有力,操作更加便捷，成效更加明显,形成教学管理的长效机制.特别是要加强教学工作的目标管理、过程管理和课程计划管理，增强领导和指导教学工作的针对性和规范性，确保教学管理的科学性和有效性。１。学校要根据《中小学教学常规》，结合学校实际，科学制定切实可行的学校教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学工作，不断提高学校教学管理水平。2．学校领导要做到在其位、谋其政、任其职、尽其责,切实把教学常规做为提高质量的关键环节来抓。明确质量目标，任务细化分解，扑下身子，深入一线，到最前沿指挥,到最底层工作,狠抓各项工作落实。3。学校要重新研究制定或完善教师业务考核办法，强化教学过程的有效监控，加大日常考核力度，公平、客观地运用考评结果，充分调动教师的工作积极性,主动性，促进教学质量的全面提高.４。学校要建立质量分析制度。加强每次考试的质量分析,尤其是中考，分析到每个学生,分析到每个学科。通过质量分析客观的评估教与学的现状,肯定成绩和有效做法，找出问题，并弄清问题产生的原因，制定出科学可行的改进措施。5。学校要建立质量责任追究制度。无论是对领导层面、班主任层面还是任课教师层面，必须层层落实工作责任制，要形成“学校教学质量的提高人人有责"的良好氛围。
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教育教学质量提升实施方案
明确奖惩措施，对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核，做到赏罚分明,以此促使所有从教人员各司其职,各负其责，形成合力.
(三）把握关键，努力提高课堂教学效益课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键环节。因此各学校要把教学工作的重点转移到提高课堂教学效益上来,集中精力研究课堂教学,努力构建有效课堂.1。课堂教学必须做到“四个坚持”:即坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实;坚持教材是基本的资源,灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源;坚持真正的学生主体性，就是在教师指导下的主体性;坚持以启发探究式讲授为主，追求教学方法多样化。２。课堂教学突出做好五方面工作：一是提高课堂教学设计质量。搞好教学设计是上好课实施有效教学的前提和基础.精心详实的教学设计，是课堂教学成功的一半。教学目标的设计不但有知识、技能和能力,还有过程、方法、情感态度和价值观。强调优化教学设计，最终目的是要不但教会每一个学生,使每个学生在原有基础上都有提高，而且使每个学生生动、主动的学习，在师生互动、生生互动的情境下学习。在教学设计时，教师一定要从学生的实际出发，要了解和考虑学生的学习基础。特别要着重考虑不同层面的学生,尤其是中等学生和学困生的实际情况，实施有的放矢地分层设计.二是积极倡导抓好学生课前预习。教师要加强学生课前预习环节的指导，帮助学生制定好学习提纲，让学生在课前就对所学知识内容,做到心中有数，上课时有目的的猎取所要获得的知识。通过教师指导下的有效预习，培养学生良好的自学习惯和自学能力。三是加强专项教学研究。比如：在概念教学中,明确概念的来龙去脉,正确理解概念的内涵和外延。因为准确把握概念是形成学科体系的前提。在此基础上，帮助学生掌握知识之间的内在联系,形成知识网络。在习题教学和讲评教学中,教师要精选、精编习题，不能随意发篇
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教育教学质量提升实施方案
子,不能在课堂上想到哪儿讲到哪儿,不能只对答案。在实验教学中，一定要按课程要求上好实验课,注意培养学生设计实验的能力，动手操作能力，不能把实验课,上成简单的“验证课"、“放松课”，更不允许不上实验课。四是强化重点学科教学。要强化语文、外语等工具学科的功能,切实提高层次和水平。在语文教学方面要有“大语文”教学观，提高学生阅读和写作能力，提高学生文化素养.在外语教学方面要坚决避免“聋哑英语”的现象,努力提高学生听、说和语言交际能力。五是加强课堂教学质量的反馈。要加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创造“有效课堂”，要使绝大多数学生,达到当堂的教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。各校领导、教研员深入课堂听课,一定要对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性.
篇十九：初中教育教学质量提升方案
P> xx县第x中学2021-2022学年第一学期教学质量提升方案姓名：
九年级4、7班级科目：英语
一、基本情况
我所任教的九年级4班和7班共有学生94人，他们大
多数来自农村，受家庭条件限制，英语学科相对于其他学科
较为薄弱，同时成绩提升的空间较大。两个班的学生整体基
础偏低，自律性较差，对于英语学习缺乏自信。学习上不能
持之以恒，作业完成情况不理想。
二、存在问题
1、教师课后对于学生的辅导力度不够，对于学生有时
过于严厉没有真正走入他们的内心。
2、教师没有真正把课堂还给学生，讲得多，学生练的
少。
3、学生两极分化严重。后进生学习积极性很差，缺乏
兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不能积极参与并主动发
言。
4、缺乏良好的学习习惯。没有养成良好的听说读写能
力。一些学生背诵单词不能持之以恒，作业完成情况不理想。
有的同学基本从来不读不说。阅读能力基本较差，缺少
综合解决问题的能力。
5、学生自主学习的意识以及能力不够。同学之间也缺
乏合作精神，个别学生心理比较脆弱，学习上不努力。
三、具体措施1、首先要从思想上扭转学生不良的学习习惯和态度，
培养学生自觉的学习习惯，以及动脑的优良习惯，课堂上精讲精练。
提高学生学习英语的兴趣，通过好学生帮助后进生，课后辅导来提高学生学习英语的兴趣，决不放弃每一个学生。组织学生进行单词，短语听写竞赛，并给予鼓励和表扬。
2、每堂课注重当堂的学习效果，突出重点难点，要求学生掌握基础知识，课堂上认真做笔记。
3、多关心了解学生，掌握学生的心理状态，及时帮助学生。
4、课后加强落实。任何事情布置不落实一切为零。教师要严把作业关，督促学生按时完成作业，通过练习掌握相关语法知识并能运用到考试当中，帮助学生树立目标，争取成绩有所提高。四、下学期教学成绩预定目标
力争所带班级三项和提高10个百分点以上。
篇二十：初中教育教学质量提升方案
P> 中学教学质量提升方案针对我校近年来教学质量现状，正确指导学生形成适合自己的学习方法并提升学业成绩，是中学所有教师共同的目标和课题。根据班级学生的实际知识水平和能力状况，拟从以下几方面做好我校当前教学质量提升工作。
一、责任机制保证从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良风气，是我们完成教学质量提升任务的保证。我们全体教师即从“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力和行为规范，并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。为达此目的，每位教师即是安全员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必须承担安全责任和纪律管理责任。鉴于此，学校成立质量提升领导小组组长：****，作为第一责任人全面监控学校教学质量；
-1-
副组长：***，负责学校质量提升工作的监测、组织、实施与指导，并下沉八年级责任教学质量提升管理；
教务处：***，负责九年级教学质量提升管理；***，负责七年级教学质量提升管理；组员：各处室，指导协调；年级组（教研组），严格管理，狠抓落实。
二、质量提升目标1、年级目标：
年
优质
级率
七
30%
年
级
八
25%
年
级
合
均分
低分备
格
率
注
率
80%全市10%
排名15名
70%
-2-
九
15%
60%
年
级
2、班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟踪机制。
3、学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生
个人目标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。
4、班主任督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，作为要求学生的依据。
三、教学过程管理
（一）、抓备课
以生本课堂为突破口，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。
1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知识水平和能力水平，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。
-3-
2、建立集体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧。
（1）两个人以上的学科固定时间、地点、内容、中心发言人，全面开展集体备课。（不得占用学生正常上课时间）。
（2）每次备课讨论即将上课的内容、重点、难点、考点、热点、学生容易出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中，每次集体备课都有实效性、实用性和可操作性。
（3）教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思，总
结经验，弥补不足。
(二)、抓上课
1、上课针对学生实际，做到“六个一点”：即“起点低一点；底面宽一点；台阶密一点；坡度小一点；反复多一点；要求严一点”。全面夯实基础，不偏科。确保班级提前进度，有足够的复习时间。重视学生对基础知识的掌握，让学生对基础知识做到明白，记住，会用。引导、帮助学生整理章节的框架结构，从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素。
同时，重视学生基本技能的形成。从速度、准确性和灵活性三个维度，对基本技能的形成提出明确要求。
-4-
2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，着眼学生发展的需要（包括应试的需要），注重从学生掌握的可能着手，切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”，把握好教材的难度。
对于教学目标的确立，既要考虑中考的需要，也要考虑学生接受的可能。对大多数学生而言，抓好基础依然是最重要的。
（三）、抓课堂作业一是课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练习要有整体性。教师须加强指导、检查和督促，对作业及时、精到的批改和讲评。每次新课前把上堂的作业讲评好，重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。并适时做好个别辅导工作。
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对于错题要重复训练。教师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。
年级组定期配合教务处进行作业检查，检查结果与教师个人教学业绩挂钩。
（四）、抓课后辅导
课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别辅导。
集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题，提供解决方法、途径。
个别辅导针对个别学生的问题，进行个别指导、点拨，协助他们找到解决问题的方法。
（五）、抓考核
根据现有考核，本期加大教学质量考核力度，加大奖惩差距，真正体现“优绩优酬”。
四、强化考试效能
（一）考试设置：
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1、大型考试：按照学校教务处的安排，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末考试。
2、基础知识过关考试，安排在每月中，5周左右，由教务处安排监考人员，年级组安排考试科目。
3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的三周时间，循环3周计算，时间安排40分钟左右，由各学科自主命题。
（二）成绩分析：
1、学生分析。分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不同时间的波动性，教师和班主任有针对性采取措施，促使学生各个学科平衡、平稳发展，尽量避免学生掉队。
2、教师分析。分析到人分析到题，找出学生的个体差异，对症下药，个别指导。找出教与学中的薄弱环节，查漏补缺。
3、年级组分析。重点解决各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上的
不平衡性。利用教务处综合分析资料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改进措施。
同时，重视试卷的讲评，一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行。
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（三）、为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行比较，每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测。
（四）、开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，解决部分学生学习吃不饱的问题。
（五）、加强应试方法与考试心理辅导。全体教师和班主任利用试卷评讲的机会，对学生进行培训，指导学生对考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍等方面存在的误区予以辅导。同时，对学生进行考试心理的辅导，帮助他们消除畏难情绪，以正确的心态对待考试和考试成绩，指导他们适应频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。
五、加强人文关怀构建融洽的师生关系。全体教师做到关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习情况，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱充满课堂，充满学生的生活，切实提升学生学业成绩。
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