建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会8篇建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会 三对策与建议校长负责制在实施过程中出现以上问题是有其原因的主要是由于任用考核监督奖惩等机制的缺失造成的因此也将从以下四个方面提出改进下面是小编为大家整理的建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会8篇,供大家参考。
篇一：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
三对策与建议校长负责制在实施过程中出现以上问题是有其原因的主要是由于任用考核监督奖惩等机制的缺失造成的因此也将从以下四个方面提出改进的对一完善校长的任用制度首先要建立校长资格制度明确校长的任职资格对中小学实施校长负责制的思考
摘要：校长负责制这一学校领导体制自产生以来对我国的中小学教育发展起到了积极作用。但是随着市场经济体制的建立，这一体制在实施中出现了一些问题，如校长无能、保守、专制甚至是腐败。这些问题的解决需要完善校长的任用制度、改革现有的考评制度、建立有效的监督机制、建立合理的奖惩机制。关键词：中小学；校长负责制；问题；对策校长负责制是目前我国中小学实行的校内领导体制。1985年5月29日，中共中央颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“学校逐渐实行校长负责制”。1993年2月，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》进一步强调“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。至此，校长负责制这一学校的领导体制在我国基本确立。一、校长负责制的内涵当前，学术界关于校长负责制的内涵有两种观点比较流行：一种是单一概念，它以华中师范大学萧宗六教授为代表，认为学校工作由校长统一领导和全面负责。1982年7月，萧宗六教授用四句话概括了我国特有的校长负责制的含义：上级机关领导，校长全面负责，支部保证监督，教工民主管理。后来，他又强调：校长、党支部、教代会三者之间不是并驾齐驱的“三驾马车”、不分主次，而是以校长为中心。另一种是结构性概念，它以曲阜师范大学李保强教授和华东师范大学范国睿教授为代表，认为校长负责制的要素包括校长全面负责、党组织的政治作用、教代会的民主参与管理、校务委员会的咨询审议工作。在实际中，萧宗六教授的单一概念得到了广泛支持和引用。二、当前中小学校长负责制实施中的问题在社会主义市场经济体制下，中小学校长负责制在实施过程中出现了一些问题。在对一些农村中小学调查基础上，发现存在着如下问题：校长无能、保守、专制和腐败。（一）校长无能校长是一个学校的灵魂，关系到一个学校的全局发展。一位无能的校长不仅不能促进学校的发展，反而会对教职工和学生的发展带来负面的影响。这里的无能是指校长作为教育者、管理者和领导者缺乏全面的知识和技能等。校长首先应该是一个优秀的教育者。而有些校长只具有基本的教育心理学知识，缺乏一些专业性知识和实践性知识。例如，缺乏考核、评价和测量的知识，这就造成校长不能对教师和学生进行客观全面的评价，进而不能指导教师教学和学生的全面发展；更为严重的是，缺乏相应的科研能力，这不仅造成自己的专业
知识不足，同时也无法指导教师进行研究课程和教学。校长同时是学校的管理者。一般的校长是由优秀的教师或教务主任等得到提升，走向校长的工作岗位。当其走向校长的岗位上时，还不能全面地理解校长的工作性质，同时也缺乏作为管理者的专业知识。如人力资源、开发与管理知识和关心、激励教职工的能力，这是作为管理者应该必须具备的知识和能力，否则作为管理者就无法对教职工进行管理和激励。作为领导者的校长，最可怕的是缺乏对学校进行SWOT分析技术，这样就导致校长不能根据学校的实际情况做出科学合理的决策。（二）校长保守对于校长保守这一现象，在中小学非常普遍，尤其是农村中小学。校长的保守主要表现在：首先，学校开设的课程依然是过去的应试教育的课程，国家实施的素质教育在他们那里形同虚设。其次，校长对课程无法创新。即使是有些学校开设了素质教育的课程，但是教学模式和教学方法依旧是以前的模式和方法，可以说是“换汤不换药”，浮于形式。（三）校长专制这里的专制是相对而言的，主要是指校长不能正确认识自己的权力而错误的使用。校长的专制源于其没有完全认清自己的身份，作为教育者、领导者和管理者应该怎样行使自己的权力。专制主要表现为：事无巨细，事必躬亲，所有的事情无论大小，都要亲自处理方能决定；再就是表现在做出决策时，不听取副职或教职工的意见，独自做出决定。另外，一些原因也促成了校长专制的形成，比如：中小学校长基本上是委任产生的，缺乏民主性；教育行政主管部门检查监督的力度不够；学校内部党组织监督保障不力；学校工会、教代会作用不突出；以及教师聘任制的实.施进一步强化了教师的弱势地位等。这些原因都进一步促成了校长的专制的形成。（四）校长腐败在现实的社会中，校长腐败案件非常普遍。近几年，公安机关处理不少校长腐败案件，如：2003年，江苏省通州市某小学校长利用学校兴办兴趣小组的名义，收取学生费用20630元，收取小卖部承包费9000元；2010年，重庆市梁平县查处其县某中学校长徐文斌贿赂达103.5万元；2013年，柳州市第十五中学原校长杨海里、原副校长唐艳玲因腐败分别判处有期徒刑19年和11年。这一件件的校长腐败案值得我们深思。三、对策与建议校长负责制在实施过程中出现以上问题是有其原因的，主要是由于任用、考核、监督、奖惩等机制的缺失造成的，因此，也将从以下四个方面提出改进的对
策：（一）完善校长的任用制度首先，要建立校长资格制度，明确校长的任职资格。在学历、教学经验年限、管理经验年限等方面做出明确的规定，同时要明确校长资格证书的复合周期。其次，加强对校长队伍建设的科学研究，树立新的校长观。让中小学校长明确认识中小学校长的职务性质及专业发展趋势，认清自己在学校工作中的重要地位和作用，从而树立正确的校长观。再次，完善中小学校长的培训制度，使中小学校长培训与对校长的任用、考核、奖惩等紧密结合。对培训不合格的校长或不能胜任的校长要及时调整；对培训合格、考核优秀的校长要提拔重用。（二）改革现有的考评制度第一，按照德才兼备的原则，全面考核校长的能、勤、绩等方面，逐步健全评价考核制度，打破过去的以学生学业产出为主要标准的考核评价体系。第二，将素质教育的实施情况纳入到考核体系之中。考核要看重过程，不要停留在结果和表面上。第三，改革完善考核评价形式。打破过去的行政体系对中小学校长的考核，让全校教职工和学生也参与到对校长的评价中，这样能更加全面地评价校长的能、勤、绩等方面。（三）建立有效的监督机制首先，上级领导和主管部门要进一步加大检查监督的力度，把过程监督与结果评价相结合，对情节严重的要加大惩处力度，不给专制型校长以可乘之机。其次，充分发挥教师委员会的监督作用。教师要发挥主人翁的作用，对专制行为不能姑息迁就，坚持依法办事，维护自己的合法利益与人格尊严，积极投身于教育教学工作中，发展自我，发展学校。再次，合理利用学生对中小学校长的监督作用。学生是学校的主要群体，校长的每一项决策都牵涉到学生的利益。因此，在日常的教学和管理中，学生对校长的决策和行为监督也是不容忽视的。最后，开发学生家长对校长的监督。学生家长的监督也属于社会对校长的监督，这种公开的监督方式能防止校长乱收费以及错误地使用自己的权利。（四）建立合理的奖惩机制中小学校长虽然是—个学校的最高行政领导，但在现实社会中其拿到的工资薪金和获得晋升的机会并不比普通教师多。从这方面看，对校长进行合理的奖励是非常有必要的。首先，要创新奖励方式。为那些优秀的校长提供优越的工作环境、加大对其在专业领域的认可等都是一种很好的奖励方式。其次，加大奖励的力度。根据校长的任职年限和对学校发展所做贡献的大小，设置不同的奖励等级。以激励校长继续专心投入到工作中去，为学校的发展再立新功。再次，加大惩处的力度。一旦发现校长违法违规，应该毫不留情地追究其应负的责任，情节严重的要开除教师队伍，剥夺其在教育领域工作的权利。最后，合理的奖惩还要有一定的财政基础，这就要求政府要加大对中小学校发展的投入。
校长负责制作为一种治校方法，在市场经济体制下，很难评价其好还是不好，只有在实施的同时建立完善的配套机制，并完善校长的任用制度，才能发挥其应有的治校的积极作用，更进一步地促进中小学的发展。
篇二：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
成在解民忧就是要在解决群众具体困难忧愁中使实劲见实效把主要精力全部心思都用在为民办实事上用在主动联系沟通群众感情上下力气解决群众反映敏感解决难度大的热点难点问题以诚挚之心真诚之举赢得百姓实心实意的满意度以实际成效取三作为最基层的街道办事处应高举民生大旗在为民解忧创新社会管理上尽心尽责作为最基层的街道办事处肩负着真诚倾听群众呼声真实了解群众愿望真情关心群众疾苦真心解决群众困难的责任实用文案
校长学校管理制度学习心得体会一、要建立民主科学的管理机制
1、学校的工作主要以教学为主，新课改的核心是“教学民主”，新的课程改革要求教学民主化，教师要由教师中心、居高临下、注重表演的传授者转变为共同建构学习的参与者。教学民主的实施者是教师。一个学校的教师没有一点民主的意识，又怎能奢望他对学生进行民主意识的培养。
2、在重新构建学校管理制度的时候，还应加强民主规章制度建设，并注意以下两点：一是简明、具体，具有可操作性；二是要赋予教职工对领导的监督权，只有从制度上保证教职工们对领导实施监督，制度建设才具有实质意义。?
3、教师参与学校民主管理状况，直接影响教师民主化教学意识的养成。二、管理制度要强调以人为本?1、要了解教师，目前教师压力是非常大的，这种压力及来自家长的、来自社会的乃至学校。
2、要尊重教师，在制定学校管理制度的时候，既要做到规范化科学化，同时要做到尊重教师，制度的制定要做到人性化，要充满人文关怀。
3、要发展教师。要树立管理即服务的观点，要把学校的管理构建成教师发展的平台，对优秀人才既要放宽准入条件，要舍得向更高更好地方选送，确立名师意识。教师是学校发展的主体，不要把他们视为仅仅完成学校任务的工具。要使教师们有主人翁意识，归属感、集体荣誉感，多发掘他们的潜能，多给一些人文关怀，这样就能更好地体现出学校管理制度的人性化。?
三、要构建全新的评价体系?教师评价是课程评价的重要组成部分。由于教师评价与教师的专业发展、职称职务晋升、
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经济收入等切身利益有着密切的关系，教师评价的公正与否，很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。
1、在考评内容和标准的制定上，要体现新课程的精神，要反映教师创造性劳动的性质，要符合课程改革对教师角色转换要求以及教学改革的方向。
2、在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程，从而进一步提高认识、更新观念。
3、重视教师个体差异。由于教师在人格、职业素养、教育教学风格、师生交往类型和工作背景等方面都存在巨大的差异，因此使教育教学变得丰富多彩。
总之，学校管理制度的规范，涉及到方方面面，不同的地方不同的学校，都应结合自己的实际情况，进行管理制度的重新构建，以保障新的课程改革的顺利进行和学校的全局发展。2011年我街道开始社会管理创新试点，通过三年多工作实践，特别是在区委、区政府的正确领导下、在区委政法委的大力指导下，我对社会创新管理有了更深的认识，受益匪浅，感受良多。作为江西政治、经济中心的XX市,自2008年起,启动了以政府管理重心下移为特点、强化基层社会管理的改革步伐，实施属地管理,由政府职能部门对城市管理负全责转向街道办事处负责制；启动社区工作站建设,实现政府管理“到底到边”；夯实基层阵地,强力推进基层社区“四位一体”建设——基层基础建设的组合文章,共同构成了城市社会管理体制机制的重大探索。人员配置、资金投入、工作推进速度很快,并在一定程度上优化了当前城市基层组织架构和管理模式。结合工作实际，下面我谈谈对创新社会管理肤浅认识和体会：
一、创新社会管理是科学发展观在治国理政上的新思考、新探索和新发展社会管理理论是科学发展观的一个极其重要内容，与时俱进创新并自觉践行社会管理理论是各级党和政府必备的基本功。社会管理系统性强、涉及面广、操作难度大，往往牵一发而动全身，准确掌握其目标体系、方针原则、方法要求，进一步创新社会管理机制体制，丰
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富社会管理内涵，改善社会管理环境，改进管理模式方法，是检验领导干部统筹兼顾、把控大局、协调发展、狠抓落实的能力与作风的重要标准。当前我们正处于社会分层日趋多元、利益矛盾愈加复杂、社会整合和社会控制任务日益繁重、社会公共产品相对短缺的背景下，以创新求和谐，积极创建社会和谐的新体制已显得尤其重要。党中央、国务院敏锐发觉社会管理中存在的诸多弊端，适时提出要创新社会管理，正是切中了矛盾要害，扭住了问题关键，必将对我国经济社会发展产生积极、深远影响。因此，我们一定要从政治高度来看待创新社会管理对夯实党的执政基础、密切党群干群关系、确保党和国家长治久安的极端重要性，自觉增强创新社会管理的紧迫感和责任感。
二、创新社会管理贵在重民生，谋在顺民意，成在解民忧社会管理体制的改革是一项综合的庞大的创新工程，需要经过坚持不懈而富有智慧的探索。我认为贵在重民生，谋在顺民意，成在解民忧。贵在重民生，就是要坚持把改善民生与促进发展摆在同等重要的地位，主要是体现在党和政府的执政理念上，扎根在广大党员干部的心坎中，反映在为民谋利的行动上。就是要把一切工作的出发点和落脚点放在民生发展大计上。党中央明确提出构建和谐社会的四个着力点：扩大就业、完善社会保障体系、理顺分配关系和发展社会事业，这些民生大计也是社会管理体制改革和创新原着力点，要优先解决广大群众最迫切需要解决的问题。谋在顺民意，就是我们在谋划社会发展、各项事业等“高层设计”中，要时刻以民声、民意为基础和方向标，着眼人民群众现实和长远需求，顺应时代发展、人民群众愿意需要，相信群众的首创精神和群众智慧。社会管理的第一要义和首要前提是立足公正正义、维护群众的合法权益。提高人民普遍的生活满意度和幸福感，是良好社会管理的最高追求。顺民意，就要广泛征求群众意见，听取群众的利益诉求，把决策部署考虑更周全些，把困难问题想得更严重些；就要统筹兼顾，照顾各方，协调一致；就要现实社会管理的科学化，建立健全重
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大决策听证、质询、公示、论证以及责任追究等制度，公平管理，科学决策，切实把群众想办、愿办的事情办好，集中力量把一些难事办成。
成在解民忧，就是要在解决群众具体困难忧愁中使实劲、见实效，把主要精力、全部心思都用在为民办实事上，用在主动联系、沟通群众感情上，下力气解决群众反映敏感、解决难度大的热点难点问题，以诚挚之心、真诚之举赢得百姓实心实意的满意度，以实际成效取信于民。
三、作为最基层的街道办事处应高举民生大旗在为民解忧、创新社会管理上尽心尽责作为最基层的街道办事处，肩负着真诚倾听群众呼声、真实了解群众愿望、真情关心群众疾苦、真心解决群众困难的责任。街道社区是社会矛盾、社会焦点、社会敏感问题相对聚集的地方，既要确保政府相关政策的贯彻落实，又要维护群众的合法权益，既要促进社会和谐稳定发展，又要不断满足人民群众日益增长的社会价值需求和现实物质追求。在街道创新社会管理中，我认为应抓好以下几个方面的工作。一是创新思想。进一步解放思想，创新社会管理方法，加强社会管理，逐渐形成管理科学化、沟通信息化和服务社会化的高效管理体系。结合街道辖区具体环境条件因地制宜，走出一条最有利于辖区发展的道路；二是服务百姓。要充分发挥基层党组织和共产党员凝聚人心、服务群众的作用。街道社区党组织和广大党员干部要牢固树立“民生的事是天大的事，老百姓的事无小事”的理念，始终带着感情带着责任，办好群众关注的事、急需的事、普遍得实惠的事；三是平安大众。把老百姓最关心的、影响群众安全感的突出治安问题解决好，为每家每户都创造一个平安和谐的环境。平安创建进万家，百姓安居才乐业，应上下齐动，采取各项措施，使辖区的治安得到改善，为群众创造了一个健康、平安、和谐的安居环境，为经济及各项事业的发展奠定良好的基础；
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四是改善民生。注重拓展街道自身服务的能力，实施积极就业政策，采取多种措施鼓励
自主创业，自谋职业；加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，加大公共设施建设，优化公
共资源配置，把更多精力用于解决各类社会矛盾；
五是发挥职能。要充分发挥街道社区协调利益、化解矛盾、排忧解难的作用。调解工作，
离不开法制宣传，我们应立足居民利益无小事、务实高效的原则，积极深入到社区居民当中
去，及时给受助群众提供法律帮助和咨询。同时加大与派出所、司法等部门的联动援助力度，
充分建立和发挥社区法律服务作用，依托社区法律教育宣传的平台，开展法律咨询和法律服
务活动。积极从群众关心的事情入手、从排查出的矛盾隐患入手，稳定社区民情，创建和谐
社区。有幸在教育局党委的安排下，参加了辽宁省农村初中教学副校长培训班。此次培训前
往盘锦各校考察、学习，深感收获、启示颇多，甚至还有意外收获。在此谨将此行所见所感
并对照我校的教育引起的一些思索梳理如下：一、盘锦各校都着力于内涵丰富的校园
文化建设。1.外显的育人环境文化底蕴丰厚。从几天中参观到的几所学校综合来考量，
各校都非常注重经营各种显性的校园文化，一走进校园，映入眼帘的便是教学楼外侧墙体上
镌刻的一个个醒目的三风一训、名人语录；操场个上林立的一块块催人奋进、励志的标语牌，
一面面见证学校发展变化的橱窗、走廊墙壁上一张张主题鲜明的歌谣、师生寄语、艺术作品
以及一本本整齐、有序的图书，林林总总、目不暇接，学生无时无处不在被文化的氛围所浸
润。令我印象最深的是大洼实验小学，楼道内的所有暖气罩上都赫然印着爱我校园、实小是
我家，人人都爱它。等字样，楼梯间斜面房顶上还贴有安全疏散演练图和艺术获奖图片，可
谓用心良苦！真正营建了每一株花草都说话，每一面墙壁都育人的育人环境，更起到了润物
无声的育人效果。对照反思我们的显性校园文化建设，也许与之相逊色的不只是硬件建设，
我个人认为更多的应致力于育人理念的更新，育人空白点的填补，把我们的校园真正打造成
师生共建、共享的精神家园！
2.隐性的学校文化内涵丰富，意义深远。①大课间文
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化。大课间虽然是一种体育活动，但看到盘锦各校的大课间活动开展得扎实、有效，形式多
样，动作整齐划一，如同一道亮丽的风景线给人视觉的享受，心灵的震撼，是促进学生体育、
德育、美育、甚至智育的完美融合，所以从这个意义上讲我觉得更应将其定位为一种文化，
一种精心孕育出的大课间文化。②丰富多彩的课外活动推进了素质教育，更使我们真切地
感受到了素质教育。虽然由于时间的局限，我们无法深入到课堂中领略几所学校课堂活动
的丰采，但通过学校的橱窗，展板、赠送的图像资料我们还是能充分了解感受到盘锦各校的
课外活动小组开展得全面、扎实，异彩纷呈，如大洼试验初中创建了器乐、舞蹈、合唱、兵
乓球活动小组，定期举行各种趣味体育竞赛，课本剧表演，学生才艺展示等；辽化中学开展
得书法、经典诵读、科技创新、艺术体操等活动小组，都遵循着办规范加特色学校，育全面
加特长人才的办学理念，而不像我们的课外活动小组，有的流于形式，有的太过单调。
二、各校的养成教育抓得实，抓得严，抓得成效显著。
首先无论走近哪所学校，我
们都会看到学生的言行礼貌、大方、得体，发式、着装统一、朴素，如XX市实验中学的学
生训练有素，均从教学楼右侧通行，见到我们有礼貌地喊着客人好。其次也是感受最深的
是学生的卫生习惯已找到了极致。随便你走近哪所校园，哪间教室，哪个角落，找不到一片
纸屑，门上、桌子上找不到划痕，如大洼三高的宿舍管理，几乎到了比宾馆还干净，还整洁，
我照了一些照片，我想很值得我校住宿生在入住综合楼时借鉴。记得当时王校长同该校的政
教处主任了解他们的管理方法。政教主任说到他们的学生经过长期的习惯培养，现在他们的
学生已经不会乱扔了。真是既让人羡慕，又让人感慨啊！这大概就是良性的循环吧！试想，
这种良好习惯的养成教育将对学生的一生产生多么深远的影响啊！
三、对魏书生老师
的班级管理理念和方法践行得深入、彻底。在参观辽化中学时，我和倪校长向贵校的
李校长了解了很多关于该校的管理措施，他给我们具体讲了他们的实施策略，他谈到他们每
个班级都在按照魏书生老师的教育教学管理理念和方法实践着，真正在落实人人有事做，事
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事有人做。从课间学生的活动情况我也捕捉到有的教室老师不在，但两名学生在认真地摆着
桌子，有的在楼梯口打扫卫生，尤其是大课间都是学生带操，根本不用老师在那指挥。而对
照我们各校践行的魏老师的班级管理理念，老师们的认识还不是很深刻，所以不肯深入落实，
最终一纸分工上墙便搁浅了，学生因为没有在这期间行为习惯得到强化而三天坚持，两天回
到起点，在加之家庭教育的缺失，所以我们学生的卫生、礼仪等行为养成教育总看不到实效。
正如三高的于校长所言抓养成教育，首先要抓认同教育。因此今后加强班主任的理念引领、
转化、管理艺术等的培训还是很有必要。的四、各校的科研氛围浓厚。
1.重
视师生科技创新能力的培养。从参观的一件件具有很高科技含量的科技作品便可窥视到这
些作品的背后绝非一日之功，它集中体现了盘锦各校都非常重视开展科技创新活动，始终遵
循着在参与中求体验，在创新中谋发展的科研理念，多渠道、多层次地培养师生的创新意识
和实践能力。如辽化初中学开设了11个科技创新小组，并长年坚持活动，目前该校竟有31
件学生小发明获国家专利，146件获省市创新奖。
2.勇于探索新课改模式实现质量强
校、科研兴校。说到这一点，应该说是前面我谈到的这次去盘锦另外一件很珍贵的意外收
获吧。在偶然看到辽化展板上的教科研专栏时，我们便追着李校长咨询了很多，如辽化中学
自2008年始便成立了学校的教科研室，组织教师潜心研究三段六步教学模式，目前以取得
丰硕的成果，读了金辉校长主编的《三段六步》后，觉得他们的科研精神很值得我们学习，
他们的新课改模式也为我校深入开展小组合作学习将起到很有价值的借鉴作用。昨天下午我
们在和实验班的老师们培训时，我说道，我们要在借鉴的基础上创新。力争一两年之后我们
像田家学校和辽化中学一样，研究出不同于‘3331’、‘三段六步’的独具我校特色的新课堂
模式。总之，几天的参观学习，我深切地感受到了盘锦教育的先进，的确是全国素质教育
的一面旗帜，盘锦各校的领导、老师们都在脚踏实地践行着魏书生老师教育教学理念、方法，
斐然的硕果在生动地诠释着魏老师的那句名言潜心育人校校可成净土，忘我科研时时能在天
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堂。对我们同行的每个人都触动很深，虽然听似玩笑之谈，如赵校长明天把我调到大洼来吧。
周校长看完三高的大课间说：不想回去了，天天在这看大课间吧！等等。同样，带给我的体
会也是深刻而绵长的，站在平坦美观的塑胶操场上，望着一尘不染的校园，我的心头升腾起
的更多的是对魏书生老师更深的敬仰，他的教育思想不仅深入到了每一位盘锦师生的心中，
更造福了一方百姓，幸福了盘锦的每一个家庭！面对这样一位卓越的教育家，在今后的个人
成长、教育教学管理中如何以他为榜样，继续深入学习他的教育理念和方法，自己虽然是农
村初中教育的一个小小管理者，也要尽自己的绵薄之力促进学校的发展、师生的成长将是我
着力要思考和努力的方向！
此次农村初中教学副校长培训给我搭建了交流的平
台、成长的平台、提升的平台，我收获了大量的教育信息，学习了很多的先进教育理念。感
谢XX市教育局的领导，教师进修学校的老师给了我这次学习的机会，我将把学习的教育前
沿信息和先进的教育理念，传递给我校教职员工，应用到工作实际中。更新观念、提高自我，
继续着我们的教育事业，为瓦房店的教育做出新的更大的贡献！
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篇三：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
精品文档加强中小学校党的建设工作培训心得体会3篇
1今天听了曾教授的《新时代中小学党建工作的现状诊断
分析与整体化建设》和梁副局长的《新时代中小学党建工作**策略》的课，作为一个最基层的党支部书记，我深有感悟，同时在思想认识上有了极大的提高，也明确了自己今后党建工作的方向和思路。
很长一段时间以来，我所在的学校确实存在着党建与行政脱节的“两张皮”的现象，学校党支部没能够真正发挥领导作用。在今后工作中，党支部将坚持党的领导，加强党的建设贯穿学校教育教学全过程，努力健全党支部机制，扎实推动学校党的建设与学校的全面发展、全面进步紧密结合。
一、以党建促德育，贯彻落实“立德树人”的教育思想党的十九大提出把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的要求，学校党支部要切实指导德育处加强学生的思想品德教育工作;以党建促团建，加强学生的理想教育，增强他们的共产主义信念，激励他们争做“有理想、有本领、有担当”的社会主义
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接班人和建设者。二、以党建促进教师队伍的建设切实发挥党员教师的先锋带头作用，以点带面，激励更
多的非党员教师见贤思齐，积极投入到教育教学工作中，并感受到党的先进性，对党组织产生向往之情，积极向党组织靠拢，达成“把党员培养成名师，把名师培养成党员”的目标。
总之，新时代对党建工作提出了新的、更高的要求，每一位党支部书记都要认真按照党中央、习总书记的要求，贯彻落实好党的每一项决策和要求，把党建工作推向一个更高的台阶，办好人民满意的学校。
2个人心得体会
10月22日下午，***院长在专题二讲座中解读了中共****委员会组织部、中共****教育厅党组《关于加强全区中小学校党建工作的实施意见》，《意见》指出：加强中小学校党的建设工作，是保证党对中小学教育事业坚强领导的重要举措，是全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的根本要求，对于落实立德树人根本任务、推进中小学校事业发展，对于维护中小学校稳定、构建和谐校园，对于办好人民满意教育、加快实现我区“两个建成”目标具有重要意义，
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作为一名学校基层党支部书记，如何在教育教学管理中抓住工作机遇，以教育教学为中心，开展好学校党建工作呢?就这个问题，我谈谈自己的粗浅想法。
一、发挥党员在教育教学中的先锋模范作用。学校的中心工作是教育教学工作。我校在职在岗党员有48人，占全校教职工的35%，每位党员爱岗敬业，勇于担当，大部分党员都担任学校领导和班主任及教学一线工作，充分发挥党员的模范作用，在党员同志的模范带领下，全校教师全身心投入到教育教学工作中，涌现中一批教坛新秀和学科带头人，使我校的教育教学质量稳步提高，在近几年的中考中，我校中考成绩稳居我市第二名。二、发挥党组织在教育教学中的保证监督作用。发挥学校基层党组织在教育教学的保证监督作用，推动教育教学的开拓发展。学校党组织在教育教学的保证监督作用的发挥必须要根据自身工作特点进行。学校在校长负责制的体制下，党组织应发挥监督保证作用和政治核心作用。在日常工作中，党组织应积极参与重大决策，形成决议后要全力贯彻执行，努力多干事，多出力，多支持，多排忧，形成良好的工作氛围，做到支持而不包办，保障而不代替，监督而不挑剔。做到“引领、凝聚、不越权。”完善学校的管理机制，建设一支具有现代教育理念的优秀教师队伍，全面推进素质教育。
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综上所述，只要我们全面贯彻党的教育方针，贴近教学，围绕教学抓党建、抓好党建促教学，开拓创新谋发展。党建工作就会充满生机活力，就能促进教学、管理等各项工作的全面发展。让我们不忘初心，牢记党建工作没有完成时，只有进行时，党建工作永远在路上。
3弘扬优势与机会，做好中小学党建
10月23日是培训的第二天，上午由**师范学院马克思主义学院院长***教授主讲，专题是《新时代中小学党建现状诊断分析与整体化建设》。在讲座中，曾教授就如何运用SWOT分析法来确定党组织自身的优势、劣势、机会和威胁，同时指导我们基层党组织书记在学校党建中心工作中如何抓出成效。下午由**市教育局党组成员梁兴波副局长主讲，题目是《新时代中小学党建工作的**策略》，梁局长从政治站位阐述了加强中小学校党建工作的重要性，其次向我们介绍新时代中小学党建工作的**策略，主要通过应势而动、顺势而谋;靶向攻坚、砥砺前行;凝心聚力、争先创优三大策略来强化党的组织建设、阵地建设、队伍建设、党员教育管理、党建品牌建设、全面开创中小学党建工作新局面，取得了很好的成效。今天的两个讲座内容丰富，案例生动，实效性很强，对我们日后开展党建工作给与很大的的帮助和很好的指
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导。面对全面从严治党不断推进的新形势，面对教育强国建设的新征程，面对人民享受更公平优质教育的需求同教育不均衡不充分发展的新矛盾，中小学党建工作必须有新气象新作为。就象**市开展“中小学校党的建设年”活动那样，以创建党建示范校为“点”;以打造教育集团党建共同体为“线”;以打造县域党建特色品牌为“面”。达到点上开花，线上结果，面上出彩，亮点纷呈的效果。
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篇四：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
个人收集整理-ZQ新党组织地设置方式，根据党员人数和实际工作需要，本着有利于党组织开展工作，有利于加强对党员地教育管理，有利于加强党同群众地联系地原则，按照“党支部(党小组)建在教研组(年级组)’’地目标，及时、合理设置党支部，努力探寻组织设置与教学工作地最佳结合点.力求通过调整，建立一个能覆盖各个区域、每一名党．员地较为完善地党组织和党员管理体系，以有效加强党员地教育和管理，使学校党建工作在改进中加强，在创新中发展..
（五)加强党员队伍地教育管理.要紧密结合思想和工作实际，不断创新教育形式，丰富教育内容，充分发挥基层党校、现代远程教育、网络教育等作用，通过组织参观考察、研讨交流、举办党建讲座等多种形式，切实提高党员教师地政治理论素养，培养一批思想觉悟高、教育理念新、业务水平精地党员教师，真正发挥他们在全面推进素质教育和教育改革创新中地“领头雁’’、“排头兵”地作用.要在教师党员中深入开展“政治明白人，教育导航人、学科带头人、一学生引路人、家长贴心人、“党员示范课’’等各具特色地主题实践活动，使党员在教学中勇挑重担，，无私奉献，‘以实际行动践行党地宗旨，构建党员经常受教育，永葆先进性地长效机制.加强政治辅导员队伍建设，采取专职配、兼职聘等办法，确保各级各类学校至少有一名政治辅导员.要加强入党积极分子队伍建设，积极开展把教学骨干培养成党员，把党员培养成教学骨干地“双培养’’活动，使优秀中青年教师积极向党组织靠拢，不断发展壮大党员队伍.通过发挥好党员队伍地先进性更好地体现党组织地先进性，不断增强党组织在教职工群众中地威信，切实提高党组织地凝聚力、吸引力和向心力.
(六)加强作风建设.严格按照社会主义荣辱观和“讲党性、重品行、作表率"地要求，以保持共产党员先进性为根本目地，把加强和改进作风建设作为长期任务常抓不懈，着力解决中小学校领导干部在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风等方面地突出问题，切实做到让党放心、让群众满意.结合对困难师生地“结对帮扶’’，进一步建立健全密切联系群众地长效机制.注重调查研究，充分发扬民主，积极探索化解矛盾、凝聚群众地有效途径.
六、加强领导，强化督查，确保党组织领导下地校长负责制落到实处
要切实加强对落实中小学校党组织领导下地校长负责制工作地领导，按照一级抓一级，一级带一级，层层抓落实地要求，把这项工作纳入党建目标管理责任制，明确目标要求，细化具体任务，认真抓紧抓好，各级党委、政府地分管领导和教育行政部门地主要领导都要建立联系学校制度，加强调查研究和检查指导，不断探索新情况，研究新问题，发现新典型，‘总结新经验.教育行政部门作为主管方要坚持定期检查和经常性督查，认真履行自身职责，切身发挥好示范表率作用，日常工作中，对学校党组织书记和校长要从思想上引导、作上指导、行为上监督、绩效上考核，发现问题，及时解决，促进工作落实.乡镇党委作为协管方要把落实好党组织领导下地校长负责制纳入基层组织建设工作中，与其它工作同部署、同检查、同考核、同总结，配合教育行政部门加强指导、检查和督促，切实做到认识到位、措施到位、工作到位.组织部门要加强宏
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个人收集整理-ZQ观指导，结合领导班子和干部年度考核工作，将党组织领导下地校长负责制落实情况作为对领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用地重要依据之一.对于那些作风霸道、闹不团结、在班子内部搞无原则纠纷、搞拉帮结派、涣散班子力量、不把主要精力放在学校发展上、在群众中造成不良影响地干部，一经查实，将通过诫勉谈话、调整工作岗位等方式进行组织处理，确保党组织领导下地校长负责制真正落到实处.通过有关部门各司其职，紧密配合，逐步形成责任明确、领导有力、运作有序、保障到位地工作机制.
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篇五：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
加强中小学校党的建设工作培训心得体会3篇1今天听了曾教授的《新时代中小学党建工作的现状诊断分析与整体化建设》和梁副局长的《新时代中小学党建工作**策略》的课，作为一个最基层的党支部书记，我深有感悟，同时在思想认识上有了极大的提高，也明确了自己今后党建工作的方向和思路。很长一段时间以来，我所在的学校确实存在着党建与行政脱节的“两张皮”的现象，学校党支部没能够真正发挥领导作用。在今后工作中，党支部将坚持党的领导，加强党的建设贯穿学校教育教学全过程，努力健全党支部机制，扎实推动学校党的建设与学校的全面发展、全面进步紧密结合。一、以党建促德育，贯彻落实“立德树人”的教育思想党的十九大提出把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的要求，学校党支部要切实指导德育处加强学生的思想品德教育工作;以党建促团建，加强学生的理想教育，增强他们的共产主义信念，激励他们争做“有理想、有本领、有担当”的社会主义接班人和建设者。二、以党建促进教师队伍的建设切实发挥党员教师的先锋带头作用，以点带面，激励更多的非党员教师见贤思齐，积极投入到教育教学工作中，并感受到党的先进性，对党组织产生向往之情，积极向党组织靠拢，达成“把党员培养成名师，把名师培养成党员”的目标。总之，新时代对党建工作提出了新的、更高的要求，每一位党支部书记都要认真按照党中央、习总书记的要求，贯彻落实好党的每一项决策和要求，把党建
工作推向一个更高的台阶，办好人民满意的学校。2个人心得体会10月22日下午，***院长在专题二讲座中解读了中共****委员会组织部、中
共****教育厅党组《关于加强全区中小学校党建工作的实施意见》，《意见》指出：加强中小学校党的建设工作，是保证党对中小学教育事业坚强领导的重要举措，是全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的根本要求，对于落实立德树人根本任务、推进中小学校事业发展，对于维护中小学校稳定、构建和谐校园，对于办好人民满意教育、加快实现我区“两个建成”目标具有重要意义，作为一名学校基层党支部书记，如何在教育教学管理中抓住工作机遇，以教育教学为中心，开展好学校党建工作呢?就这个问题，我谈谈自己的粗浅想法。
一、发挥党员在教育教学中的先锋模范作用。学校的中心工作是教育教学工作。我校在职在岗党员有48人，占全校教职工的35%，每位党员爱岗敬业，勇于担当，大部分党员都担任学校领导和班主任及教学一线工作，充分发挥党员的模范作用，在党员同志的模范带领下，全校教师全身心投入到教育教学工作中，涌现中一批教坛新秀和学科带头人，使我校的教育教学质量稳步提高，在近几年的中考中，我校中考成绩稳居我市第二名。二、发挥党组织在教育教学中的保证监督作用。发挥学校基层党组织在教育教学的保证监督作用，推动教育教学的开拓发展。学校党组织在教育教学的保证监督作用的发挥必须要根据自身工作特点进行。学校在校长负责制的体制下，党组织应发挥监督保证作用和政治核心作用。在日常工作中，党组织应积极参与重大决策，形成决议后要全力贯彻执行，努力
多干事，多出力，多支持，多排忧，形成良好的工作氛围，做到支持而不包办，保障而不代替，监督而不挑剔。做到“引领、凝聚、不越权。”完善学校的管理机制，建设一支具有现代教育理念的优秀教师队伍，全面推进素质教育。
综上所述，只要我们全面贯彻党的教育方针，贴近教学，围绕教学抓党建、抓好党建促教学，开拓创新谋发展。党建工作就会充满生机活力，就能促进教学、管理等各项工作的全面发展。让我们不忘初心，牢记党建工作没有完成时，只有进行时，党建工作永远在路上。
3弘扬优势与机会，做好中小学党建10月23日是培训的第二天，上午由**师范学院马克思主义学院院长***教授主讲，专题是《新时代中小学党建现状诊断分析与整体化建设》。在讲座中，曾教授就如何运用SWOT分析法来确定党组织自身的优势、劣势、机会和威胁，同时指导我们基层党组织书记在学校党建中心工作中如何抓出成效。下午由**市教育局党组成员梁兴波副局长主讲，题目是《新时代中小学党建工作的**策略》，梁局长从政治站位阐述了加强中小学校党建工作的重要性，其次向我们介绍新时代中小学党建工作的**策略，主要通过应势而动、顺势而谋;靶向攻坚、砥砺前行;凝心聚力、争先创优三大策略来强化党的组织建设、阵地建设、队伍建设、党员教育管理、党建品牌建设、全面开创中小学党建工作新局面，取得了很好的成效。今天的两个讲座内容丰富，案例生动，实效性很强，对我们日后开展党建工作给与很大的的帮助和很好的指导。面对全面从严治党不断推进的新形势，面对教育强国建设的新征程，面对人民享受更公平优质教育的需求同教育不均衡不充分发展的新矛盾，中小学党建工作必须有新气象新作为。就象**市开展“中小
学校党的建设年”活动那样，以创建党建示范校为“点”;以打造教育集团党建共同体为“线”;以打造县域党建特色品牌为“面”。达到点上开花，线上结果，面上出彩，亮点纷呈的效果。
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原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（）
A、子房
B、子房壁
C、胚珠
D、受精卵
2、呼吸作用的实质是（）
A、分解有机物，贮存能量
B、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量
D、合成有机物，释放能量
3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（）
A、叶的光合作用
B、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用
D、根的吸水
4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（）
A、提高作物对水分的吸收
B、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用
D、提高作物的光合作用
5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（
）
A、光合作用的原料是二氧化碳
B、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉
D、二氧化碳和水都是光合作用的原料
篇六：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
学习贯彻《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》心得体会近日，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出，要把思想政治工作紧紧抓在手上，深入开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作。
中小学生是祖国的花朵，是国家的希望、民族的未来。德育工作是学校工作的灵魂，对中小学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。作为一名教育工作者，笔者认为抓好德育工作应在言传身教、心理疏导和创新方式上持续发力、做足文章，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
建立长效完善的育人机制，当好言传身教的“引路人”。《意见》指出：“开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作，做好教职工思想政治工作和学校意识形态工作，加强师德师风建设和学校精神文明建设，推动形成良好校风教风学风。”德育工作注重知行合一，要将学生日常生活与社会最大对接，让“教书育人”成为每个老师的自觉，形成一以贯之、久久为功的长效机制。“师者，所以传道授业解惑也。”从中可以看出，“传道”为首要职责。作为师者，在“教书”的同时更要注重“育人”，须知自己的一言一行会影响到学生们的人格品行与价值取向，直接影响他们的健康成长与未来发展。在“双减”政策的影响下，学生在校时间延长，与老师接触更多，老师
对学生的影响作用也就更大。这就要求我们以身作则，在情感、态度、价值观上对学生予以正向的激励和鼓舞，传递正能量，以实际行动做好学生的“引路人”。
打造温暖良好的育人阵地，当好心理疏导的“知心人”。俗话说：嫩枝易弯也易直。小学生处于思想品德形成初期，由于年龄小、知识少、阅历浅，对人对事缺乏明辨能力，容易受外界的各种影响。因此必须从小抓起，加强对小学生的心理健康和道德品质教育，培养明辨是非的能力，抵御消极思想的侵蚀。心理健康教育要因人而异，对“尖子生”要引导其戒骄戒躁，主动帮助他人；对“后进生”要引导其不要自卑，不断给予鼓励，努力迎头赶上；对“内向生”要引导其敞开心扉，融入集体；对“问题生”要耐心帮教，给予正确引导。此外，更要加强对单亲家庭、留守学生的关心关爱，定期开展谈心谈话与家访，随时掌握思想动态，不断温暖学生的心灵。通过加强宣传、弘扬正气，努力塑造良好的人文环境和育人阵地，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育，在安全、宽松的环境中健康发展，成为受欢迎、能力强、有担当的人。
构建清晰整体的育人格局，当好创新方式的“守护人”。《意见》指出：“加强学生德育、体育、美育、劳动教育和心理健康教育，提高学校思政课教学质量。组织开展学校文化活动和科学普及活动，建设文明校园。”德育工作比较抽象，不像教育教学工作会直接体现在“分数”上，因此更要落小落实落细，克服传统大而空、大而全的说教方式，构思学生易于接受的新方式。要强化道德实践、情感培育和
行为习惯养成，从细处着眼、从小处入手，让德育工作成为学生学习知识、获得能力、习得良好行为的重要途径。可以化被动说教为主动提升，通过“讲文明、树标兵”“值周班长”轮流制等活动，设立文明礼仪、秩序维护、纪律监督岗位，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下，加大自我管理力度，在管理中调节自我、完善自我，养成宽容、谦和的人格素养，为其日后走向社会、更好地适应和发展打下坚实基础。
篇七：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
三一文库()〔加强中小学校党的建设工作培训心得
体会3篇〕
*加强中小学校党的建设工作培训心得体会
*1
今天听了曾教授的《新时代中小学党建工作的现状诊断分析与整体化建设》和梁副局长的《新时代中小学党建工作**策略》的课,作为一个最基层的党支部书记,我深有感悟,同时在思想认识上有了极大的提高,也明确了自己今后党建工作的方向和思路。
很长一段时间以来,我所在的学校确实存在着党建与行政脱节的“两张皮”的现象,学校党支部没能够真正发挥领导作用。在今后工作中,党支部将坚持党的领导,加强党的建设贯穿学校教育教学全过程,努力健全党支部机制,扎实推动学校党的建设与学校的全面发展、全面进步紧密结合。
一、以党建促德育,贯彻落实“立德树人”的教育思想
党的十九大提出把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的要求,学校党支部要切实指导德育处加强学生的思想品德教育工作;以党建促团建,加强学生的理想教育,增强他们的共产主义信念,激励他们争做“有理想、有本领、有担当”的社会主义接班人和建设者。
二、以党建促进教师队伍的建设
切实发挥党员教师的先锋带头作用,以点带面,激励更多的非党员教师见贤思齐,积极投入到教育教学工作中,并感受到党的先进性,对党组织产生向往之情,积极向党组织靠拢,达成“把党员培养成名师,把名师培养成党员”的目标。
总之,新时代对党建工作提出了新的、更高的要求,每一位党支部书记都要认真按照党中央、习总书记的要求,贯彻落实好党的每一项决策和要求,把党建工作推向一个更高的台阶,办好人民满意的学校。
*2
*个人心得体会
10月22日下午,***院长在专题二讲座中解读了中共****委员会组织部、中共****教育厅党组《关于加强全区中小学校党建工作的实施意见》,《意见》指出:加强中小学校党的建设工作,是保证党对中小学教育事业坚强领导的重要举措,是全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的根本要求,对于落实立德树人根本任务、推进中小学校事业发展,对于维护中小学校稳定、构建和谐校园,对于办好人民满意教育、加快实现我区“两个建成”目标具有重要意义,作为一名学校基层党支部书记,如何在教育教学管理中抓住工作机遇,以教育教学为中心,开展好学校党建工作呢?就这个问题,我谈谈自己的粗浅想法。
一、发挥党员在教育教学中的先锋模范作用。
学校的中心工作是教育教学工作。我校在职在岗党员有48人,占全校教职工的35%,每位党员爱岗敬业,勇于担当,大部分党员都担任学校领导和班主任及教学一线工作,充分
发挥党员的模范作用,在党员同志的模范带领下,全校教师全身心投入到教育教学工作中,涌现中一批教坛新秀和学科带头人,使我校的教育教学质量稳步提高,在近几年的中考中,我校中考成绩稳居我市第二名。
二、发挥党组织在教育教学中的保证监督作用。
发挥学校基层党组织在教育教学的保证监督作用,推动教育教学的开拓发展。学校党组织在教育教学的保证监督作用的发挥必须要根据自身工作特点进行。学校在校长负责制的体制下,党组织应发挥监督保证作用和政治核心作用。在日常工作中,党组织应积极参与重大决策,形成决议后要全力贯彻执行,努力多干事,多出力,多支持,多排忧,形成良好的工作氛围,做到支持而不包办,保障而不代替,监督而不挑剔。做到“引领、凝聚、不越权。”完善学校的管理机制,建设一支具有现代教育理念的优秀教师队伍,全面推进素质教育。
综上所述,只要我们全面贯彻党的教育方针,贴近教学,围绕教学抓党建、抓好党建促教学,开拓创新谋发展。党建工作就会充满生机活力,就能促进教学、管理等各项工作的全面发展。让我们不忘初心,牢记党建工作没有完成时,只
有进行时,党建工作永远在路上。
*3
*弘扬优势与机会,做好中小学党建
10月23日是培训的第二天,上午由**师范学院马克思主义学院院长***教授主讲,专题是《新时代中小学党建现状诊断分析与整体化建设》。在讲座中,曾教授就如何运用SWOT分析法来确定党组织自身的优势、劣势、机会和威胁,同时指导我们基层党组织书记在学校党建中心工作中如何
抓出成效。下午由**市教育局党组成员梁兴波副局长主讲,题目是《新时代中小学党建工作的**策略》,梁局长从政治站位阐述了加强中小学校党建工作的重要性,其次向我们介绍新时代中小学党建工作的**策略,主要通过应势而动、顺势而谋;靶向攻坚、砥砺前行;凝心聚力、争先创优三大策略来强化党的组织建设、阵地建设、队伍建设、党员教育管理、党建品牌建设、全面开创中小学党建工作新局面,取得了很好的成效。今天的两个讲座内容丰富,案例生动,实效性很强,对我们日后开展党建工作给与很大的的帮助和很好的指导。面对全面从严治党不断推进的新形势,面对教育强国建
设的新征程,面对人民享受更公平优质教育的需求同教育不
均衡不充分发展的新矛盾,中小学党建工作必须有新气象新
作为。就象**市开展“中小学校党的建设年”活动那样,以
创建党建示范校为“点”;以打造教育集团党建共同体为“线”;
以打造县域党建特色品牌为“面”。达到点上开花,线上结
果,面上出彩,亮点纷呈的效果。
《加强中小学校党的建设工作培训心得体会3篇》
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篇八：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
中小学校实行党组织领导下的校长负责制的理论探索与实践研究——以宁夏
同心县教育系统中小学校为例
关键词：中小学校；党组织领导；校长负责制
中小学校实行党组织领导下的校长负责制，是当前加强党对教育工作的全面领导、办好中小学教育的根本保证，也是当前确保新时代中国特色社会主义办学方向的政治任务。正确把握中小学校实行党组织领导下的校长负责制的科学内涵，克服实施过程中存在的理论问题和现实困境，促进中小学治理能力和治理水平不断提升。
1.理论探索
1.主体界定不明
中小学校党组织是党的基层组织，中小学校党组织领导的主体若是党总支党员大会（党支部党员大会），衍生出的问题是中小学校各级党组织中，一些党员只是普通教师，不在行政领导岗位，不具备领导决策的能力，因具有党员身份，而拥有决策权。衍生出的另一个问题是中小学校党组织中存在大量非在职的退休党员老教师，组织关系隶属于学校党组织，但人早已赋闲在家，无法在党组织中发挥作用；中小学校党组织领导的主体若是党支部委员会，现在很多中小学校党员人数不足，只成立了党支部或联合党支部，没有支部委员会，制度实行的主体不存在。
1.
客体界定不明
实行党组织领导下的校长负责制的客体是各级各类中小学校。从办学性质分，中小学校有公办学校、民办学校之别。公办学校、民办学校是否实行无差别的党组织领导下的校长负责制？从学校分布区域来分，有县城和乡镇中小学类型。县城存在的集团化学校，规模大，分几个校区，不集中，实行以集团学校为单位的党总支领导下的校长负责制还是以各学区为单位的党支部领导下的校长负责制；乡镇中心学校管辖着两个以上的完全小学、幼儿园或教学点，中小学校实行党组织领导下的校长负责制，到底落实在哪个层级，有待理论层面的顶层设计进一步明确。
1.对中小学校党组织和校长的职责界定不清
党组织的职责是“领导”，校长的职责是“负责”。但现实是“领导的不负责，负责的不领导”，需要进一步明确其各自的职责范围并承担其职权范围内的领导和责任，学校“三重一大事项”往往边界不清，“保证”二字可以无所不包。[1]这会导致学校党组织会、校长办公会边界不清，常常是校长职权范围的事，要在党组织会上讨论，甚至以党组织会实质性覆盖了校长办公会。
1.程序和机制不完备
中小学校实行党组织领导下的校长负责制，各省市虽然都制定了实施细则，但多缺乏比较具体的操作流程来保障这一体制的有效实施，主要是依靠学校党政一把手之间基于长期磨合形成的历史传统来运转。党组织领导和校长决策和执行程序不完备的一个主要后果是民主集中制原则流于形式，党政一把手谁的力量大就实际由谁来做决策[2]。
1.实践研究
1.
各学校党员规模不大
中小学校党员人数不足，规模不大，是制约中小学校实行党组织领导下的校长负责制最大“拦路虎”。同心县域内以学校为单位，党员人数超过50人的党组织只有3所，县城学校党员人数在20-40人居多，乡镇学校党员人数多在1020人左右，一些小学，党员数刚过3人的学校很多，只能勉强成立党支部，能成立支部委员会的学校更是屈指可数，还有一部分小学没有党员。党员年龄结构极度不均衡，退休党员比例偏大。以韦州镇中心学校为例，下辖5所完全小学，共有党员44人，其中退休党员有31人，5所完全小学、5所幼儿园加中心学校（行政管理机构）在职党员只有13人，4所小学无法成立党支部，4所小学的校长、5所幼儿园的园长不是党员，党员人数不足的现象在同心县乡镇中心学校普遍存在。
1.党组织书记政治素养党性修养不高
同心县域学校党组织书记多是2019年党组织换届时当选的。具备党员身份的校长毫无悬念地当选为党组织书记，实行“一肩挑”，个别书记校长，依旧从校长角色中走不出来，政治站位不高，只会抓业务，不会干党务。规模以上的学校或校长不具备党员身份的学校党组织书记和校长分设。一部分学校党组织书记年龄偏大，思想观念跟不上社会发展变化，运用现代信息技术的能力不足；党务知识欠缺，对抓党建工作的职责、任务不明确，在处理实际问题时无所适从。出于工作需要，党组织设置专职副书记或党务干事负责党务工作，学校又会出现党组织书记事事听从副书记或党务干事的“被领导”现象，在工作中找不准位置，顾此失彼、疲于应付。
1.对党组织书记和校长之间的关系定位不清
党组织书记和校长的关系模糊，没有一个明确的定位。一些学校党组织书记、校长分设，书记校长谁是一把手，谁是班长，大家傻傻分不清。同心县17所党组织书记、校长分设的学校，校长是当仁不让的一把手。召开党组织会时，校长
做主席位置，书记坐偏席位置的现象很常见。校长（副书记）比书记位分高、更权威。书记往往没有学校的副校长“权力”大。党组织书记和校长关系不明确，就会出现学校党建工作和学校业务工作“两张皮”现象：书记、校长“一肩挑”，会出现“以党代政”现象，书记、校长分设，会出现“党虚政实”的现象。对学校而言，书记是一把手，还是校长是一把手，还是“双首长制”，顶层制度设计应进一步明确。
1.学校党组织委员与学校行政领导交叉任用不能有效衔接
如何优化学校党组织委员与学校行政领导交叉任用，也是一个难题。一种情况是一些业务能力很强的行政领导不是党员，只能列席党组织会议，对于学校重大事项的决策，他们本来最有发言的权力，但从组织制度上，他们又没有表决权，试点学校同心中学的一位副校长不是党员，在党组织会上，他很难如何把握自己的角色。另一种情况是一些业务能力很差、也不是行政领导的教师因为具有党员身份，成为了支部委员甚至是支部书记。韦州镇有一所小学，党支部书记是一个刚入职不久的青年教师，是大学生党员，没有管理经验和能力，因所在小学就他一名党员，毫无悬念地被选为学校党支部书记。这种现实情况，落实党组织领导下的校长负责制，形式大于内容，有外行领导内行之嫌。
1参考文献：
[]席酉民，张晓军，李怀祖.改善党委领导下校长负责制管理有效性的思路[J].高教探索,2011年第4期.
2]史华楠，王日春.党委领导下的校长负责制的演进、实践及其完善[J].扬州大学学报，2004年4月，第8卷第2期.
推荐访问:建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会 负责制 中小学校 党组织