摘要：随着计算机网络的不断普及，学生以及社会对学生计算机网络的知识需求也越来越高，面临即将走向工作岗位的中职学生，如何利用在学校有限时间内为了让学生能有更多的时间和精力去学习掌握计算机网络知识，我校（武汉技师学院）在第四学期对部分专业学生进行计算机网络知识学习，同时为了保证教学的质量，达到教学目的，必须对课程教学方法进行改革来提高教学的效率。笔者根据自身多年的教学经验，根据学生的实际情况对武汉技师学院计算机网络课程的教学方法改革进行研究。
关键词：计算机网络课程课程;教学方法改革
1 引言
武汉技师学院是一所以工科为主的职业学校，学校开设机电及印刷两个大类专业，现有全日制在校生近3800人，其中印刷专业为特色，开设有计算机印刷和计算机平面设计、数码印刷及IT技术等多个专业，主要的任务是根据市场经济对人才的需求，为印刷行业培养合格的中高级专业技术人才。学生就业去向一般为印刷企业的印刷设计人员，印刷操作人员，少量学生也有创业开设印刷设计前公司进行自主创业。现代社会对计算机网络知识的需求尤为突出，如何正确引导学生理性使用网络，学校必须从“零”开始，以实用为出发点，学好计算机网络课程让学生有更好的自身可持续性发展。
2 教学内容重难点改革以及内容扩展
2.1 教材分析
在中职教学过程中，教材一般采用的是李欢、徐师编著的《计算机网络基础》一书，该书由人民邮电出版社出版，书中共有九个章节，涉及三个方面内容，第一是计算机网络基础的有四个章节，里面包含了网络概述、数据通讯基础、网络体系结构与协议及局域网内容，第二个内容是Internet，有两个章节包含Internet基础及应用，第三个内容网络管理，包含网络管理及网络安全、网络操作系统。该书中概念较多，尤其是抽象概念比较多，如网络体系结构、OSI参考模型、IEEE802标准，学生理解起来尤为困难，实践操作方面内容比较少，学习完后很难适应现在生活需要。
2.2 学生现状分析
作为职业学校的学生，学生在一年级第一学期会有计算机基础方面的知识学习，学生学习完后能够利用OFFCIE办公软件制作办公文档和電子表格，学生对网络知识基本了解甚少，有限的网络应用基本还是腾讯QQ聊天，腾讯QQ空间应用，网络游戏及网络电影收看。
2.3 教学内容重难点体现以及内容扩展
根据教材分析及学生分析，我们不难发现，教师在教学过程中，如果按照现有内容进行讲述，学生学完后往往是概念没搞清楚，实践操作都动不了手，根据笔者教学发现，在概念方面以学生好理解、贴近生活实际概念为突破口，进行重点讲解，如局域网、数据通信、光纤等词。而数据链路层、IEEE802标准、CSMS/CD这些抽象概念则可一笔带过。在Internet部分则以实践操作为主，贴近学生大众生活，以电子邮件申请、电子邮件发送、文件下载软件、QQ聊天软件功能扩展为切入点，调动学生兴趣。
此外，为让计算机网网络更突出实用性，让学生能够应用互联网络解决实际问题，在教学内容方面教师还可以对教学内容进一步进行扩展，如现在流行的微博应用、网络购物应用、360安全卫士使用等，学生学习起来兴趣高。
同时网络也是把双刃剑，教师在网络课程教学过程中可以多增加学生对网络情感的教育，让学生在学习过程中能控制黑网吧，通过网络德育让青少年能够自觉抵制不健康的网上行为，提高他们的识别能力，左右青少年的价值取向，激发青少年的斗志，增强青少年精神上的免疫力;通过网络德育平台，给青少年提供健康、有趣的精神食粮。将学生从不良的信息中引向学习网络知识、提高自身素质的活动中去。
3 教学方法的改革实践
为了在课时减少的同时，保证教学的质量，提高教学效率。笔者在教学过程中主要采取如下的方法来进行教学改革：
3.1 利用多媒体工具直观教学
在计算机网络课程教学中，特别在对于一些涉及到计算机反馈信息的内容教学时，如果采用传统的教师板书和讲述，学生思考的教学方式，那么尽管教师累的满头大汗，但是学生也往往只是一知半解。如果合理的使用多媒体工具，可以在屏幕显示器上进行相关内容的教学，那么就能增强学生的直观感受，大大提高教学的效率。
3.2 “解惑”式教学
目前，随着计算机的普及，学生或多或少对计算机都有一定的了解。因此，教师应该以教材为基础，引导学生有层次、有重点的学习。让学生直接在计算机上进行操作，并且借助教材来节省对教学内容的理解。笔者在教学过程中，经常在课堂开始时就明确告诉学生课堂教学目标，然后对学生进行适当的引导，让学生在操作、学习过程中发现问题，并且解决问题，当学生碰到无法解决的问题时，及时进行解惑。而不是直接参照教材，面面俱到。
3.3 注重操作技能的培养
计算机教育具有非常强的应用好操作需求，是一种能力教育。从前面所分析的中职学校计算机网络课的目标可以看出，课程应该是在学生对计算机相关理论知识有所理解的基础上，熟悉计算机操作系统以及一些常用软件的操作。因此，计算机网络课的重点在于“学以致用”，在授课过程中的“用”指的就是让学生在理论教学结束之后，让学生通过实验来验证教学内容中的理论知识，从而领略到理论中的精华。因此，笔者在教学实践中，非常注重学生实际操作能力的培养。通过学习后，学生能够自己动手用做网络连接线，能够自己设置家用路由器，解决自己家用网络故障，能够上网购物，这些技能都容易用会，而且能够解决学生身边的问题，学生信心更足了，学生的学习兴趣也提高了。
3.4 注重学生自学能力的培养
计算机技术的发展速度和更新速度都较快，再加上学校教育的局限性，使得学生所学知识与实际计算机技术发展水平之间的差距越来越大。因此，必须培养学生的自学能力，让学生不断的将获取的知识转换成自身的能力。学生自学能力的培养首先必须注意培养学生学习的兴趣，可以在教学过程中不断的引入一些新的技术，从而唤起学生的求职欲望，这对学生思维的启迪有很大的帮助，使其自觉向专业的深度和广度发展;然后在学生自学过程中，教师必须加以鼓励和耐心指导，从而提高学生自学的信息，从而为学生打造良好的自学基础。
4 结语
作者根据自身的工作经验以及学校学生的实际情况，提出以实际应用为出点，对教学内容进行重难点及扩张内容进行改改，利用多媒体工具直观教学、“解惑”式教学、注重操作技能的培养、（下转页）
（上接页）注重学生自学能力的培养等方面来提高教学的效率，重点在于改变传统的教学方法，注重学生的动手能力，让学生在实际操作过程中发现问题、分析问题并解决问题。作者所提出的几种教学方法改革方案在教学实践过程中取得了很好的效果。
参考文献：
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（作者单位：武汉技师学院）