摘 要 2018年全国高校迎来“00后”大学生群体，新时代背景下“00后”大学生独有的心理特点，给大学生心理教育工作带来了新的挑战。本文在分析“00后”大学生的心理特点和心理问题的成因的基础上，剖析新时代背景下大学生心理健康教育存在的问题，探索和提出新时代背景下高校大学生心理教育的创新路径。
关键词 “00后” 心理特点 心理教育 创新路径
中图分类号：G641 文献标识码：A
“00 后”大学生指是 2000 年到 2009 年年底为止出生的进入大学的中国公民。2018年，大学校园迎来首批“00后”大学生， “00后”大学生已经开始作为一个重要群体进入人们的视野并且开始引起人们的广泛关注。因此，作为高校心理健康教育工作者要深入了解和把握“00后”大学生的这些心理特点，并且针对这些特点不断探索和创新心理健康教育新途径，以增强心理健康教育实效性。
1“00后”大学生的心理特点
“00后”以独生子女居多，父母基本为70后和 80 后。“00 后”出生于中国经济处于高速发展或较高速发展时期，经济生活条件较好，接收的社会信息更加多元化和开放化，他们呈现出所独有的心理特点。
（1）个性张扬，思维活跃，自我意识强。随着他们迈入 18 岁，长大成人，“00 后”他们渴望有自己的空间，渴望独立;他们敢于独立思考，发表自己的意见;有主见，有个性，甚至反叛，自我意识较强。
（2）知识面广，自信、敢于创新。“00后”基本出生于中国经济处于高速发展或较高速发展时期，经济生活条件较好。其父母基本为“70后”、“80后”，文化水平普遍较“50后”、“60后”高，对教育更加重视，更加注重德智体美劳全面发展。优越的生活条件和良好的教育环境，让“00后”学生更加自信、乐观，更具有创新和冒险精神。
（3）耐挫力差，心理比较脆弱。“00后”大多生活在“421”或“422”家庭，基本由爷爷奶奶或外公外婆带大，祖辈对孙辈的宠爱以及老年人教育观念的落后，导致大多数 “00后”是在非常顺利和受宠的环境中成长起来的，自我意识强，以自我为中心，缺乏交往技巧和实践能力，不懂得换位思考，在交友和恋爱中容易遭遇挫折，且一旦遭遇挫折打击，心理承受力和抗打击力偏差，易产生苦闷、烦躁、焦虑的情绪，进而演变成心理问题。
（4）“00后”大学生生活在物质经济高速发展、改革开放不断深入的社会环境下，他们更加关注个人的、现实的物质利益，而忽略精神或者信仰层面的东西。
2“00后”大学生心理问题的成因
2.1家庭的因素
家庭是接受教育的最初环境，家庭气氛的好坏，直接影响“00后”的情感意志，影响其心理的健康发展。认为子女只能逆来顺受、惟命是从，所以他们对子女过于严厉、粗暴和专制;“70后”和“80后”的离婚率较高，家庭氛围的不和谐给孩子造成了难以愈合的心理创伤。
2.2学校的因素
随着社会竞争的加剧，“00后”的竞争压力也越来越大，他们背负着父母的希望和老师的期望。他们在初高中时期，由于一些学校和教师把学生分数作为工作的出发点和落脚点，而忽视心理素质教育和人际交往技能的培养。
2.3社会的因素
“00后”成长于网络信息高速发展的时期，他们过早地接触到大量信息，而又不能准确地辨别，导致他们容易受社会环境的影响而产生不良情绪。
3新时代背景下学校心理健康教育存在的问题
3.1教育方式形式化
目前，学校虽然为学生安排心理健康课，但由于学业压力，这部分时间往往被其他科目教师占用。还有的学校只是单方面地向学生讲授系统的心理学知识，并未让学生参加实践活动来引导学习，使学生的学习兴趣大大降低，实践运用效果不理想。
3.2教育过程德育化
德育教育比心理健康教育更广泛，它不仅包含心理健康，还包括对学生的政治、法律、道德等方面的教育。有的学校将学生的心理问题看成是思想品德问题，班主任主管班级学生的心理健康工作，这样的心理教育有很强的政治性和压制性，不仅无法使学生感受到教育过程的快乐，也无法实现心理健康教育目的。
3.3师资力量薄弱
我国的心理健康教育的人才匮乏，当前从事学校心理健康教育的教师有团队干部、班主任、校医、政治课教师等，教育质量很难得到提高。习近平在《全国高校思想政治工作会议上的讲话》中指出高校应推进高校心理咨询教师队伍建设。
4新时代背景下“00后”大学生心理教育的创新路径
4.1整合学校優势资源，优化心理健康教育环境
心理咨询室的位置要具有隐秘性，内部设施方面要给学生安全感。有条件还可配备上团体心理辅导室、心理测试室、学生阅览区、放松训练室。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技等活动，提高学生兴趣，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的。
4.2切实发挥家庭的助推作用
父母的世界观、人生观、价值观以及他们为人处世态度都会给子女产生潜移默化的影响。心理健康教育要想取得成效必须切实发挥家庭的助推作用，父母应注重加强对其独立生活能力和良好生活习惯的培养，从而使他们当面临生活中的挫折和困难的时候，能够用乐观的心态去看待事物。
4.3注重发挥社会的导向作用
科学研究表明，常见心理不健康者多自闭，他们对其他的人或者事都有孤独、恐惧、焦虑之感，他们一旦产生挫折便无处倾诉，进而挫折感会越来越强。
作者简介：杨慧（1987.5-）女，汉族，湖南常德人，硕士研究生，湖南文理学院国际学院讲师，研究方向：学生思想政治教育与学生管理。
参考文献
[1] 周荼.新形势下“95后”及“00后”大学生心理现状及其应对[J]. 文教资料，2018.
[2] 付爱花.新时代做好大专学生心理教育的创新路径[J].现代职业教育，2018.