下面是小编为大家整理的实事求是障碍,供大家参考。
做到实事求是需要克服的障碍
实事求是说起来简单，但领导干部真正做起来实属不易。这里有一个"想 不想"实事求是的立场态度问题，也有一个"能不能"实事求是的能力方法问
题，还有一个"敢不 敢"实事求是的勇气 胆略问题，更有一个“让不让”实事求是的环境问题。能否做到实事求是，其决定因素有两个方面：一是主体素质，二 是社会环境。因而，阻碍实事求是的因素也来自这两个方面。
一、主体素质方面的障碍
主体是实事求是的核心。主体的素质如何，直接决定实事求是的效果。在主体素质方面阻碍实事求是的因素有：
1 立场、态度障碍
领导干部倘右从个人或小集团利益出发去想问题、办事情，是做不一以实事求是的。在社会领域，“是”就是社会规律，而这个规律就表现为广大人民群众的最大利益需要，就是人心之所向。私心太重的人是体会不到人民群众的利益需要的，是很难站在人民群众的立场上观察、分析和处理问题的，因而，是“求”不到“是”的。如果再发展到利欲熏心、利令智昏的程度，这种人从态度上就根本不想去实事求是，害怕实事求是，甚至会故意颠倒黑白、混淆是非，干扰别人实事求是。
不仅如此，立场站歪了，坚持实事求是的勇气就没有了。俗庆说，“无私才能无畏”。有“畏”，往往是“私”字在作怪。这种人碰到违反实事求是的现象，心里很清楚，但他首先考虑的是乌纱帽、家庭和既得利益。他势必唯上是从，看眼色说话，看脸色行事；势必对邪恶现象睁一只眼，闭一只眼，不敢伸张正义；势必屈服于压力，说违心话，办违心事；势必变得言行不一，明暗不一，表里不一。也就是说，他没有胆量去实事求是。
2、知识、经验障碍
领导干部缺乏必要的知识、经验，在实事求是时就缺乏广阔的思维背景和参照系。因而就能以做到“交换比较、反复”，难以在关系、中介、过程中“求”到“是”。
人们选择“实事”，只能是他们所懂得的和感兴趣的事物。知识、经验决定着人们面对“实事”到底应观察什么，观察之后又会相到什么，从而直接影响到人们选择有关“实事”紧参照系的大小和认识的全面性。对缺乏一不定期的知识和经验的人来说，“实事作用于他的感官时，只能是一堆杂乱无章的信号。在此基础上如果让他抽象，只能就事论事，甚至以偏概全，钻牛角尖。因而，知识、经验的缺乏，必然影响到实呈求是的广度。
知识经验的缺乏，还影响到实事求是的深度。毛泽东说过，感觉到了东西，我们并不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。“求是”的过程，实质上是关于“实事”的外来信息与在脑中储存的原有知识、经验相互作用的过程。合理的知识、经验将有助于主体区分外来信息的粗和精、伪和真、此和彼、表和里。从而真正做到“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里"。缺乏知识和经验，往往对关于“实事”的外来信息当"去"不去，当"取"不取，当"存"不存，也不知"由"哪里"及"哪里，甚至会¨及"错了地方。
因此，领导干部要做到实事求是，必须具备丰富的知识和经验，为此就要通过自学和培训，实现知识化、专业化;通过岗位锻炼、基层锻炼和干部交流，丰富社会经验。当然，有了知识和经验，还要有正确的方法。否则，知识和经验都是死的，变不成能力，就会成为包袱和框框，束缚人们的创造性思维。
3·能力、方法障碍
这里的能力主要指理论联系实际的能力。方法，主要指思维方法。有的人，理论文化知识学了不少，关于候事"的真实材料也掌握得比较丰富，而且立场、态度也公道务实，但就是"求"不肘是"来。这和能力方法有很大关系。理论联系实际，讲的是领导干部如何从众多的特殊读事"+"求"出"是"来，以形成方针、政策，丰富一般理论;如何在一般理论的指导下加深对特殊"实牢 的研究，进而把握其特殊的发"，以避免迷失方向;如何时刻倾听实践的呼声，把对各个层次上"是"的认识成果推广运用得恰到好处。有的人由于思维方法出了问题，要么仅强调一般，无视特殊，生搬硬套，用理论"裁剪"实际，搞"一刀切";要么仅强调特殊，无视一般，丢开上级的指示精神另起炉灶;要么对实际只作现象罗列，把理论当标签，搞栋则加例子"。结果是造成理论与实际相脱离，违背了实事求是。
实事求是的主体素质，不仅指领导干部个人素质，还包括领导斑子的素质结构和干部队伍的整体素质。
二、社会环境方面的障碍
人可以改造环境，但人又是社会关系的总和，是环境的产物。人与环境相互作用，要做到实事求是，主体素质是根据，社会环境是条件，二者是内因与外因的关系。但在一定条件下，环境也起决定作用。社会环境方面制约实事求是的因素有如下几个方面:
1·实践工具障碍
人们去"求是"，一般都要运用劳动工具作用于容体，以获取有关心实事"的信息。工具愈发展、愈先进，主体从"实事"中"求"到的"是"就愈迅速、愈广泛、愈精确，因而他们所获得的自由
度就越大。但实践工具作为社会生产力状况的客观尺度，要受到社会生产力各个要素及其内在结构的制约。
现在是信息社会，为了克服实践工具障碍，作为领导干部，要懂得现代科技理论，掌握科技政策，学会科技管理，尊重知识，尊重人才，狠抓教育培训，鼓励发明创造，切实把科技当作"第一生产力"去发展，以改善我们实事求是的物质条件和手段。
2、领导体制障碍
领导干部做到实事求是，最基本的工作方法就是群众路线，坚持"从群众中来倒群众中去"。一个好的领导体制就是要保证群众路线的贯彻。领导体制中的弊端造成实事求是的障碍，主要在于妨碍了群众路线的贯彻，也就是既不能很好地"从群众中来"，也不能很好地"到群众中去"。
改革开放已经 20 年的今天，不少弊端仍然存在，如官僚主义现象、权力过分集中现象、家长制现象、形形色色的特权现象等，这些弊端对实事求是的危害在于:一是，它把领导者与"求是"所需要的“实事”隔离开来。官僚主义使领导者高高在上、脱离实际、脱离群众，堵塞群众反映意见、表达愿望的渠道。特权现象无形中在领导与群众之间隔了一堵墙，使领导者难以听到人民群众的真正呼声，难以找到丰富的“实事”，无从 "求是"。二是，它使领导者得到的是往往是假“实事”、歪“实事”。家长制残余造成上下级的“猫鼠关系”，造成旧社会那种君臣关系或人身依附关系。由于在这种关系中，一方颐指气使，一方唯命是从，因而最容易出现阿诀奉承、投机钻营的人。这些人整天围在领导者周围，提供信息往往投领导者所好;领导者本人也仅靠听汇报、看报表、要数字了解清况，所得到的“事实”材料夹杂了许多水分。历史上，因为轻信身边奸邪之人及其提供的假信息而作出错误决策，最后坏了大事的教训屡见不鲜。三是，它使领导者难以发挥集体智慧，难以作出正确、及时的决策。权力过分集中，必然要损害各级党和政府的民主生活、集体领导、民主集中制、个人分工负责制等等。家长制搞“一言堂”，个人凭拍脑袋决定重大问题。结果，无法实现班子成员之间的智能互补、专业互补和信息沟通，也无法发挥智史作用。可是，现代决策要真正做到实事求是，绝不是一两个人的事情，否则，必然要犯错误。四是，它使领导者很难把所"求"的“是”正确地贯彻下去。官僚主义造成机构臃肿，人浮于事，职责不清，办事拖拉，公文旅行，互相推读，不讲效率。这种状况下，正确、及时的决策很难形成;即使形成了也很难实施;即使 饺施"了，或者变形走样，或者延误过时，或者出现了偏差，不能作出准确、及时的反馈调整，导致严重损失。五是，它使领导者的权力缺乏监督，容易滋生腐败。权力过分集申、家长制、搞特权，均表现为权力不受制约和监督。然而，权力不受制约和监督的体制是背离实事求是、滋生腐败的温床。
可见，一个好的领导体制是实事求是的保障。
3·传统观念文化障碍
传统观念文化中，有精华，也有椅粕;有的过去是精华，但与现实不适应了，也变成了料粕。人们的头脑往往容易被传统观念文化所束缚。事物发展了，人们的认识仍停留在原阶段，从而导致主客观分裂，这就是违反实事求是的一个重要认识根源。在传统观念文化中，最容易导致人们思想保守、僵化的有:一是传统观念。我们知道，传统观念是先辈们的认识历史在我们当代人头脑申的内化和积淀，它对大众化的日常生活、生产具有直接的指导作用，甚至成为某个集团、阶层、阶级乃至整个民族的社会 心理，因此，观念具有很强的惰性。要做到实事求是，必须靠强有力的思想解放运动来实现观念变革。二是旧的思维方式。邓小平说:"过去我们满脑袋框框。"
(《邓小平文选》第 3 卷，第 261 页)这里的框框，就是认识框框、思想框框，就是哲学上讲的思维方式。有的人用旧的思维方式看新事物，就看不到、看不清、看不惯。因此，不要固守一成不变的框框，而要通过解放思想，调整、优化思维方式，达到实事求是。在实事求是过程中，思维方式的变革具有根本性、连带性。三是 "左"的障碍。邓小平指出:"。左"已经形成了一种习惯势力。"
(《邓小平文选》第 3 卷，第 228 页)长期以来，人们认为 "左"是小资产阶级，右是大资产阶级;"左"是方法问题，革命过了头，右是态度问题，是反革命。因此，"左"比右好，宁"左"勿右。鉴于党和国家的现实情况，邓小平特别强调:《+国要警惕右，但主要是防止 "左"。"
(《邓小平文选》第 3 卷，第 375 页)当前，要做到实事求是，就必须通过解放思想，坚决抛弃对马克思主义的某些原则、某些本本的教条式理解，抛弃对社会主义的一些不科学的甚至扭曲的认识，抛弃那些超越社会主义初级阶段的不正确的思想，时刻倾听实践的呼声，坚持以"三个有利于"为根本标准，保证实事求是常求常新。