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美国崛起
1492 年历经独立战争后， 美国向世界发出一份独立宣言。
从此， 世界上才有了美利坚合众国。
美国是一个非常年轻的国家,从独立到现在才两百多年， 然而在这样短短的历史时间内，它的经济建设却取得惊人的成就， 其发展之快， 是举世无匹的。
当 17 地纪初第一批英国移民在北美海岸舍舟登陆时， 北美大陆还是一片“草木榛榛”、“鹿豕狂狂” 的荒野。
出没于森林草地的土著居民印第安人仍过着一种粗犷的游牧生活。
然而，“物换星移”， 到 19 世纪末，美国已经“人事全非”， 在畴昔的荒凉大地上已经高楼栉比， 烟囱林立， 机声盈耳， 阡陌纵横了。
美国的工业生产业已跃居世界第一位， 农业生产也超越一切国家， 在全世界独占鳌头。经过两次世界大战， 美国更是突飞猛进， 成为世界上超级经济大国。
也许是由于这个缘故吧， 人们往往惊叹美国经济发展的迅猛神速， 而相对地忽略了美国在其它许多领域内的成就。
其实， 美国经济并不是孤立地发展起来的， 政治、 文化教育和科学技术等等的发展， 是和经济发展同步进行， 并且促进了经济的发展。
很难想象一个经济高速发展的国家在其它方面却很落后。
首先在政治上， 美国形成了极其发达和成熟的资产阶级民主制度。
美国的民主滥觞于殖民地时代， 在第一次革命期间， 美国式的资产阶级民主制度正式形成。
1776—1781 年间制定的州宪法及 1787 年制定的“联邦宪法” 为美国资产阶级民主构造了一个政治框架， 这个政治框架体现了共和制、 代议制、 联邦制、 三权分立、 长官选举制和文官领导军队的原则，并且协调了中央集权主义与地方分权主义之间的矛盾、大州与小州之间的矛盾以及奴隶制与自由制之间的矛盾， 因而不但使国家政权机关对于资产阶级的要求作出灵敏的反应， 而且也巩固了资产阶级的统治， 为国家的长治久安打下了基础。
但是这个政治框架也有一个漏洞，它默许了南方奴隶制度的存在， 这就为自由制度与奴隶制度的矛盾埋下了种子。
19 世纪中叶的南北战争解决了这个矛盾， 美国宪法第 13 条修正案废止了奴隶制度， 从而弥补了这个漏洞。
美国早在 18 世纪末就产生了政党， 在南北战争后正式形成了两党制， 这就形成了资产阶级两大政党轮流执政的格局。
两党制的形成， 意味着资产阶级民主制度更趋于完善， 这进一步巩固了资产阶级的统治。
美国政治的发展， 也表现在资产阶级民主的逐步扩大上。
在殖民地时代， 选举权有财产资格的限制。
第一次革命期间， 各州都程度不等地降低了财产资格， 从而扩大了选民范围。到 19 世纪上期， 在群众的压力下， 各州都实现了白人成年男子的普选制。
南北战争后， 黑人取得了选举权， 第一次世界大战后， 妇女又取得了选举权， 因而到 20 世纪 20 年代美国已经成为一个普选制国家。
普选制的确立， 在人民中间加强了对于民主的幻想， 因而更有利于资产阶级的统治。
这样， 经过第一次革命和南北战争以及第一次世界大战， 美国已形成了一个越来越完善的政治机制， 这个机制一方面保证了政局的长期稳定， 男‘方面保证了资产阶级对于国家的控制。
在这个条件下， 美国资本主义经济的飞速发展也就不足为奇了。
其次， 美国有发达的文化教育。
美国从殖民地时代起就重视教育。
新英格兰的清教徒
领袖们认识到， 为了弘扬基督教， 必须普及识字教育， 以便让居民读懂圣经。
基于这个认识，他们大力推广初级学棱教育， 同时也发展高等教育， 以便培养传教士。
早在 1636 年在马萨诸塞就出现了哈佛学院。
第一次革命后， 国民教育事业有了长足的发展， 在新英格兰甚至实行免废教育， 把学校开放给一切人。
南北战争前， 在几个州共建立 516 所大学及学院。
到1850 年为止， 在北部及西部诸州人们已普遍地达到以下的共识：
第一， 初等及中等学校应免费开放给一切儿童。
第二， 应该重视师范教育。
第三， 应该实行职业训练， 以培养各种部门人材， 如法学、 医学、 神学、 工程学等等。
南北战争后， 黑人教育也受到重视， 大办黑人学校。
到 19 世纪晚期， 美国已朝着免废、普及的全面教育的目标迈进， 这在全世界也是独一无二的。
入学儿童在学龄儿童中所占的比例， 在全世界是最高的。
1870 年美国用在普及教育上的经费为 6， 300 万美元； 到 1900 年已超过 10 亿美元大关。
在 19 世纪与 20 世纪之交， 美国已确立了从幼儿园到大学的教育体系。
美国教育的发展， 首先应该归功于有远见的政治家们的重视和提倡。
美国的几位开国元勋都很重视教育， 其中有杰斐逊、 富兰克林和潘恩等人。
杰斐逊所以重视教育， 是因为他把教育和民主的前途、 人民的幸福联在一起了。
他认为“知识就是力量”， 而知识来源于教育。
杰斐逊在美国第一个提出普及教育的原则， 并且毕生为发展教育而努力。
林肯也重视教育， 特别重视工农大众的教育。
正是林肯欣然签署了“莫里尔土地授予法案” (1882 年)， 而这个法案曾被林肯的前任总统布坎南所否决。
该法案的主旨便是由联邦政府资助农业及工业技术教育， 它规定由联邦拨给各州大量国有土地， 作为筹建工、 农技术学校的基金。
19 世纪晚期美国大规模兴办工技、 农技学校和大学， 与这个法案有莫大的关系。
教育的发展， 可以提高国民素质， 可以培养技术人材， 从而可以推动工农业的发展。19 世纪晚期美国经济的飞速发展， 显然是和教育大发展分不开的。
再次， 美国的科学技术， 特别是技术上的创造发明， 也在全世界居领先地位。
这里只举出两位大发明家就够了。
富兰克林早在 18 世纪末就发明了避雷针， 并且用电去说明打雷和闪电的科学原理。
另一位大发明家爱迪生在 19 世纪晚期发明或改进了一系列生活用品，如留声机、 电灯、 电话和电影放映机等等。
在他主持的实验室里还集体发明了蓄电池、 录音机等等，
科学技术就是生产力， 美国在世纪之交出现的工、 农业高涨， 在很大程度上要归功于科学技术的创造发明。
美国虽然开国甚晚， 但是在建国后的短短的 200 多年之内却在许多方面大放异彩， 不仅成为最强大的经济大国， 而且也成为一个政治成熟、 文化教育发达和科学技术先进的大国。
而且， 我们还可以看到：
美国历史虽然很短， 但是美国历史的内容却绚丽多彩、 千姿百态， 美国历史有极其丰富、 极其深厚的内涵。
就以在美国历史上发生的两次革命——第一次革命和南北战争而论， 无论是它们的规模、 它们的深度， 还是它们的影响， 与世界近代史上任何其他革命相比， 都是毫不愧色的。其中许多惊心动魄的场面， 许多动人心弦的情节， 到今天还能震撼人心， 感人至深。
美国历史上还出现许多有声有色的群众性运动。
19 世纪 30—50 年代席卷北方的废奴运动及与之相关的 “地下铁道”的活动， 就充满了催人泪下的英雄事迹。
有的废奴主义战士， 如埃利佳·洛夫乔伊曾为废奴事业献出了宝贵的生命。
持续一个世纪之久的西进运动， 更是一组真正的壮
丽的史诗， 一批接一批向西涌进的移民大军披荆斩棘， 筚路蓝缕， 最后把苍莽大地改造成锦绣的花园。
一部 19 世纪的美国史， 就是由这些大大小小的群众运动编织而成的画卷。
在美国历史中也不断涌现出形形色色的出类拔萃的人物。
忠于共和事业的民族英雄华盛顿，思想深邃、 品德高洁的民主主义思想家杰斐逊以及气度恢宏、 为联邦事业及民主信念而奋斗到底的林肯等不世出的伟人不用说了， 还有其他许许多多的见义勇为、 特立独行、 倜傥不群乃至大智大勇的杰出人物， 其中有鞠躬尽瘁于宗教事业的乔纳桑· 爱德华兹， 有多才多艺的科学家、 外交家和启蒙学者本杰明· 富兰克林， 有毕生献身于教育事业， 慈善事业的女人道主义者多萝赛· 狄克斯， 有钢铁般意志的百折不挠的废奴主义战士劳埃德· 加里森， 有为黑人同胞的解放事业奋斗到底的杰出的演说家、 作家、 废奴主义者弗列得里克· 道格拉
斯， 有智勇双全、 为解放同胞而出生入死的黑人女英雄塔布曼， 有为黑人同胞寻求出路的布克· 华盛顿和杜波依斯等等。
这些人物为美国的社会进步作出了卓越的贡献， 并且为美国历史增添了不少的光彩。
美国在思想文化领域内也取得了辉煌的成就， 并且带有浓郁的美国色彩。
其中有以爱默生为代表的强调自 我道德修养以提高人的精神境界为目 的的超越论哲学思想， 有以威廉· 詹姆士为代表的重视实际效用的实用主义哲学， 有提出单一税理论的亨利· 乔治的社会改革思想(1879 年他发表了《进步与贫困》 )， 有强调生活实践的约翰· 杜威的教育思想， 也有对世界文学作出重大贡献的华盛顿· 欧文、 沃尔特· 惠特曼及马克· 吐温等人的脍炙人口妁文学创作。