初中党史思政课教案（13篇）初中党史思政课教案 各位老师，大家好！很荣幸在这人间四月天有这样的机会，跟大家一起进行关于“党 史教育进课堂”的专题研讨活动。今天我发言的主题是：党史下面是小编为大家整理的初中党史思政课教案（13篇）,供大家参考。
篇一：初中党史思政课教案
各位老师，大家好！很荣幸在这人间四月天有这样的机会，跟大家一起进行关于“党
史教育进课堂”的专题研讨活动。今天我发言的主题是：党史教育代代传聚心向党迎百年——如何把党史教育融入思政课堂
不忘来路，才能行稳致远。在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，举国上下集中开展党史学习教育，正当其时，意义重大。
如何把党史教育融入思政课堂，我认为要做到以下几点：首先，党史教育与课程的融入符合当前国家课程改革的要求与实际，内容契合度要高，不能生搬硬套。所以要从宏观上对三个年级的教材内容进行系统的解读和梳理：七上教材重在引领学生学会培养自信自立的人生态度，学会与同学、朋友、老师、家人和谐相处，感悟生命成长的意义和价值，敬畏和珍视生命。七下则致力于引领学生步入青春时光，管理好自己的情绪，培养正面情感；积极主动参与集体建设。八上教材以学生生活空间和范围的进一步扩展为起点，引导学生加深对社会的理解，进而让学生发现参与社会生活的基本规则和要求。八下作为初中法治教育专册，以宪法教育为主要内容。同时教材又分别从“公民”与“国家”两方面展开宪法的具体内容，重点进行国家意识教育，强化国家认同。九上教材主要引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，做自信中国人。九下则着力于拓展学生的国际视野，引领学生从世界发展的趋势和格局中审
视中国的地位与发展，进一步理解个人与国家和世界的关系，思考自己未来人生的发展道路。
基于以上三个年级教材内容的解读与梳理，所以在党史教育内容的选择上，七年级侧重于选取党史中关于党员树立人生态度、与队友相处、热爱连队、党员对生命价值追求、热爱党、热爱国家等相关内容进行渗透教育。八年级侧重于有关于党的基本概况、党政方针政策宣传、与宪法的关系等方面展开。九年级侧重于介绍党史中党员心怀祖国、弘扬中国精神、传递中国力量、开拓国际视野相关史实和历史人物故事，党史中的重大会议和重要纪念活动等。当然，无论是哪个年级的党史教育，一定要结合时政热点，情景化教学，让学生充分的感受到党就在我们身边。
其次，要做到根据不同年级的学生的认知水平、接受能力和教育教学的特点，充分挖掘相关方面典型的党史教育素材，不断创新党史教育的方式方法，提高学习教育的实效性。在具体实施之前，学科组可以根据学情和单元内容，商讨可以选取哪些红色人物，什么时期的党员故事，或者选用当代的战“疫”故事、先进典型事迹等鲜活的素材，还应考虑具体到某一框的党史教育时，选用什么样的形式。
以七年级的《感受生命的意义》这课为例，在素材的选取时，可以选择中国首位女空降兵、中共党员马旭的事迹，具体用视频播放的形式，通过摄像机真实记录的马旭老人的生活环境和采访中老人坚定的选择，感受党员同志对生命价值的追求不在于长短，而在于奉献！
再以我现在任教的八下第一课《维护宪法权威》为例，在上课前先播放微视频《党的百年述职报告》让学生对我们党有一个初步的感性认识，而对于中国共产党的概况掌握，则可以采用学生知识竞赛
和思维导图相结合的形式开展，既增加了趣味性又能够加深同学们对内容的记忆与理解。
再以九年级的《中国人、中国梦》为例，在本课教学时，用建党百年主题曲《少年》导入，初步激发同学们课堂热情，再以时间为主线，带领同学们学习各个时期的红色精神，从“红船精神”到“井冈山、延安精神”；从“两弹一星”精神到“抗美援朝”、“焦裕禄精神”；从“载人航天”精神到“脱贫攻坚”、“伟大抗疫”精神。这个环节开展时可以选用多种形式，提前招募学生宣讲员，邀请比如嘉兴的或者延安的宣讲员进行课堂连线，实现跨越距离的实时播放，当然如果不行也可以请他们录制好，以微视频的形式播放。又或者是观看相关回忆录纪录片等等。
以上主要是对课堂内个别教学内容渗透党史教育的初步简单构想，真正在思政课堂上落实党史教育，仍需要以学科团队为力量构建富有特色的党史课程体系。
我们党史教育的渗透还可以延伸要课后继续开展。我们可以聘请党史专家、老干部、老战士、模范共产党员以及各行各业先进模范人物，为学生举行党的知识系列讲座，使学生更加坚定理想信念，明确责任。我们可以走访参观地方性的红色基地：长兴档案馆、新四军苏浙军区纪念馆等；组织唱红歌活动；举办一些小报评比、演讲活动等，当然教师也可以做好榜样，亲自参与担任讲解员等一些列形式。
以上就是我从内容和方式方法上对党史教育如何融入思政课堂的初浅建议，不当之处敬请批评指正！
篇二：初中党史思政课教案
党史思政课教学设计
刻苦读书，终成英才——我们学习的榜样李大钊教学目标：1.通过李大钊同志少年学习生活，达到激励学生爱党，爱国，珍惜当下幸福生活。2.抓住李大钊同志少年刻苦读书事例，让学生明白后天学习是人生华彩的基础。教学过程：1.提问导入。同学们学习了李星华回忆父亲牺牲前的感人事迹和看了英才教程上对李大钊的简单介绍，你心目中李大钊是一个什么样的人？学生1：学生2：学生3：教师总结：是啊！李大钊同志才华横溢，是党的卓越领导人，他是中国共产党的思想理论传播者，创始者。他是怎么做到的？可不是凭空来的。中国古话说：“三岁看大。”我们来看看李大钊和你们一样的年纪吧，他的小学时代生活吧。2.出示材料。中国名人李大钊小时候读书的故事李大钊同志从小读书异常勤奋、刻苦。在幼年时，便以才思敏捷、
能文善诗着称于乡里。他当时辛勤好学的一些故事，至今还在家乡传为美谈。
七岁时，祖父送他到附近黄瓜口村的一位塾师单子鳌那里读书。当时，读书是为了应试科举，读的是四书五经一类，入学之始，还要先读一段蒙学。大钊同志跳过了蒙学阶段，一入学就和较大的孩子们一起读“四书”。这些宣扬孔孟之道的书虽然陈腐，但在当时大钊同志家乡一带，连资产阶级民主主义的所谓“新学”也还没有传过来，就只能通过这些书来学习初步的文化知识。大钊同志读书非常认真，他在同学中年岁最小，但却是最用功因而也是学得最好的一个。放学了，别的同学全回家了，他还一个人留在自己的'座位上背书，往往要老师几次催促：“耆年，回家去吧!”这才回去。
单子鳌非常喜欢这个聪明用功的学生，常常立在窗外，一面听着年幼的大钊同志帮助同学背书、破讲，一面不住地点头称赞。大钊同志乳名憨头，少年时，名耆年，字寿昌。耆年的学名就是这位老先生给起的。耆年，是长寿的意思。直到后来，单子鳌还常常对人说：“我教了一辈子书，生平最得意的学生，就是李耆年!”
爱思考，爱发问，也是大钊同志幼年读书的特点。就是对日常碰到的问题，他也不轻易放过，总要打破砂锅问到底。有一次读书，问他表姑：
“你看这念个啥?”“我不认得字呵。”“你为啥不认得字呢?”
“我没上过学呵。”“你为啥不上学呢?”“我是个女的，又不考秀才!”但他还是一个劲地问下去：“女的，为啥就不念书呢?”……就这样，小小的孩子，开始接触到了一个社会的大问题。大钊同志从小勇于接受正确的教导，改正错误。当时的大黑坨村，赌博之风颇盛。村里的老母庙后边，经常有一群人在那儿聚赌。大钊同志有次放学回家，也到老母庙看了一回热闹，被祖父发觉了，大加训斥，并罚他捣粪数车。大钊同志知道了赌博的坏处，从此，再没有到老母庙去看赌钱。以后，凡是赌钱的场合，他从来不去。大钊同志的学习进步很快，在黄瓜口村念了三年书，单子鳌就向他祖父提出：“耆年的学业良好，我已经教不了他，还是另请明师吧!”此后，大钊同志到小黑坨村跟一个秀才赵辉斗念书，又到井家坨的举人宋某家跟一个叫黄玉堂的老师念书，直到他十六岁考入永平府中学。大钊同志读书越发刻苦努力了。在井家坨读书时，有二十多个学生，到晚间别人都睡了，他还在孜孜不倦地攻读，每天都要读到半夜。黄玉堂的妹妹多少年后还记得，他哥哥当时一回家就念叨：“有个学生，叫李耆年，念书念得特别的好!”因为家里缺少人手，大钊同志十岁那年，祖父就给他完婚了。夫人赵纫兰比大钊同志大六岁，是个贤惠的妇女。在尔后的日子里，她辛勤地操持家务，帮助大钊同志。她相信大钊同志作得对，不管家境
多么困难，总是赞助、支持他的活动。一九○五年，大钊同志考入永平府中学。这时，清朝政府为了维
持它的反动统治，不得不作某些表面上的改良，实行了所谓废科举、办学堂。大钊同志原是报考秀才，正赶上这个变动，结果考进了中学。当时，还象考上秀才一样，村里照旧放铁炮、贴报单、坐棚车，热闹了一番。
在永平府中学，大钊同志仍然勤奋不懈地读书，每次考试都名列前茅，课余时间也很少游玩，是班上出名的好学生。
通读以上材料，你能发现李大钊少年时代是个什么样的少年？学生1：教师：开头就说他是一个勤奋刻苦读书的少年。他才思敏捷，不是他天资聪颖，而是来自他的勤奋。同班年龄最小，却是最刻苦的学生，也是成绩最好的学生。学生2：教师：放学了不回家，还在背书。因为他有这样的刻苦读书精神，所以他才能做出让同龄人羡慕的成绩。学生3：教师：他课间帮助同学背书，讲书，热心助人。所以我们精彩课堂上才会有他成年后总是热心助人。……3.《十六年前的回忆》让我们知道他为了我们今天的幸福生活，与当时的反动派作斗争，最后坚贞不屈，大义凛然献出了自己的生命。
他是优秀的共产党员。我们要永远记住他，怀念他。我们要努力学习，将他未看到的新中国建设得更加富强！
篇三：初中党史思政课教案
第三课同侪携手共进
第一框同学·朋友一、教学目标知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出合适的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的狐疑与冲突，能够作出负责任的选择。情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊崇他人，宽饶诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗开朗的性格。二、教学重点和难点
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1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深远友谊。
三、课前准备搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的例外看法、倾向性的意见。四、板书设计1、我的人际圈（1）了解自己的人际关系。（2）受欢迎的同学具有的品质。2、与友同行（1）什么是友谊。（2）友谊的作用。（3）怎样建立和发展真挚的友谊。五、教学设计活动一：创设情境课堂导入
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播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。
活动二：填写“人际关系树轮图”请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？活动三：采访同学，传授交友秘方每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真挚、友情、良善、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有永远的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。活动四：案例讨论理解朋友的涵义什么是真正的朋友，请你用“朋友是......可以......”的句型编写。
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（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真挚的友情。活动五：讲故事，谈友情
讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。
活动六：齐唱歌曲升华友情齐唱歌曲《朋友》。结束上课。教学课题（教学章节或主题）教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）二、学习者特征分析三、教学目标1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观
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四、教学策略选择与设计五、课前准备教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。六、课时安排：（如2课时）七、教学过程1.复习思考与组织教学2.引入新课3.讲授新课4.巩固深化5.课堂小结，布置作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）
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八、板书板画设计九、教学反思
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篇四：初中党史思政课教案
初中历史教学课例《第十七课中国工农红军长征》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《第十七课中国工农红军长征》
称
本课学习的内容为:1．掌握红军长征的路线、遵义
会议及其伟大意义。
2．通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长
征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
3．通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、
勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产教材分析
党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福
生活。
重点
遵义会议，长征精神。
难点
遵义会议在中国革命史上的地位。
知识与技能：了解红军长征过程中的艰难险阻，知
道红军长征的原因和遵义会议的内容，分析理解遵义会
教学目标议和红军长征胜利的意义。
过程与方法：充分利用多媒体教学的优势，提供多
个学习条件，增强学生的求知欲，活跃气氛。合作讨论，
积极发言，增强合作和协作意识，促进学生知识和能力
的提高。
情感态度与价值观：通过感受在困难面前我们的红
军不怕困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难，
积极向上的心态。
在本课中，学生需要与前面的知识联系起来，了解
学生学习能长征的背景，长征的过程。但在互助学习的过程中仍有
力分析部分学生没有合作学习的习惯。对长征路线缺乏地理概
念。仍要借助历史地图加以认知。
教学策略选
营造学习情境，设计教学提纲，让学生自觉主动地
择与设计去探究本课的历史知识。
教师：(引导学生阅读教材，标记长征开始的时间、
出发地等基础知识)
教师：(展示《中国工农红军长征示意图》)
教师：请大家结合地图，讲述长征前期的军事行动。
学生：1934年10月，长征开始后，博古、李德等
教学过程人又犯了逃跑主义错误。一路上敌人的围追堵截，红军
虽然经过英勇奋战，冲破敌人的四道封锁线，但伤亡过
半，只剩下三万多人了。而此时的蒋介石已判明红军的
意图是到湘西会师，因此在通往湘西的路上设置重兵。
在危急关头，毛泽东提出了改向敌人力量薄弱的贵州前
进的主张，得到多数人的支持。1935年1月，红军强
渡乌江，占领遵义，把敌人远远地抛在了湘西。
教师：中国历史上的又一次伟大会议就在这里召开
了。(展示视频《遵义会议》)
学生：(根据视频，结合教材识记遵义会议召开的
时间、地点、主要内容和意义)
教师：会议解决了党中央领导人的什么错误？毛泽
东的地位有何变化？
学生：(讨论，回答)遵义会议纠正了博古等人在军
事上和组织上“左”的错误；遵义会议开始确立以毛泽
东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导
地位。
教师：你怎样理解“遵义会议是党的历史上生死攸
关的转折点”？
学生：(从会前和会后进行对比分析，讨论)
会前：由于博古等人的错误指挥，导致第五次反“围
剿”和长征初期军事上的失利。
会后：军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥，中国
革命开始走上胜利的道路。
通过本课的教学，学生仍认为长征离他们太远，似
课例研究综乎与他们关系不大，教师还需用大量的时间去让学生了
述
解历史，尤其是近代以来。让学生深刻认识到今天的幸
福生活与长征之间的关系，从而激发学生珍惜今天的幸
福生活，发奋读书，练就本领，从而为祖国的强盛贡献自己的力量。
篇五：初中党史思政课教案
新时代中国特色社会主义思想初中思政课教案
篇六：初中党史思政课教案
初中历史教学课例《第1课中华人民共和国成立》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《第1课中华人民共和国成立》
称
本课学习中国人民政治协商会议、开国大典、西藏
和平解放三个内容。
本课的教学重点是：第一届中国人民政治协商会教材分析
议；开国大典
本课的教学难点是：认识新中国成立的伟大历史意
义。
知识与能力：掌握第一届中国人民政治协商会议全
体会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；
了解中华人民共和国开国大典的时间、过程和盛况；了
解西藏和平解放的基本情况。
过程与方法：通过让学生看、听、读等途径的自主
教学目标发挥结合教师的引导，让学生学会自主性学习，并体会
到自主学习的快乐；通过看课文的插图，对开国大典形
成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典和西藏
和平解放的史实，培养口头表达能力和对历史事件的概
述能力。
情感态度与价值观：通过教学，让学生深切感受到
新中国成立给予我们作为一个中国人的自豪感，激发学
生的爱国主义情感，树立为祖国的更加强势而努力学习
的远大理想。
学习方法掌握：学会通过看、听与课本中的图片以
及相应的教学课件和教师的讲解融合起来，进行分析问
题和解读问题。
学生学习能
课堂学习行为与习惯：当教师提出问题时，需要学
力分析生进行思考或者进行小组的讨论然后给定相应的答案
或者回答。
通过学生的听、看、小组的讨论、分析和解决问题
从来提高学生的自主学习的兴趣和乐趣。
通过提出问题引导学生从相应的信息和材料以及
图片中，在进行小组的讨论得出问题的答案。既可以调
动学生的兴趣也可以让学生从每个组员的身上学习到
教学策略选组员之间的在学习上的方法和寻找解决问题的方法。从
择与设计而提高课堂的教学效率。
也从课堂中让学生明白学习并不枯燥，在寻找问题
的答案的同时也会有很多的乐趣。使学生在寻找问题的
答案的同时也能快乐的学习。
在讲授本课知识：开国大典的时候。首先从一段声
教学过程音入手，这段声音就是开国大典中，毛泽东在天安门城
楼所讲的语句。并提出问题：这是谁的声音。从而引起
学生们的兴趣。在通过学生的回答，再向学生展示开国
大典的图片，图片有彩色和黑白的，并从不同的角度进
行展示给学生。这样开始本课的新知识的讲授。讲授知
识，也先让学生对本课的知识点进行通读了解，让学生
大概知道本课的知识点有哪些之后再开始新知识的讲
授。
通过一节课的知识讲授，反思自己在教学中的不
足：给予学生的时间不太够，学生在进行小组讨论时候
时间较为紧凑，学生没办法能自己的畅谈，课程安排的
课例研究综较为紧凑。
述
今后需要不断的进行改善，在时间设置上可以留足
一部分的时间给学生自由的畅谈从本节课中，你得到了
哪些感悟和如何更好的在课后更好的去掌握本节课的
知识点。
篇七：初中党史思政课教案
初中思想政治课教案
【篇一：人教版初中思想品德教案集】
人教版初中思想品德教案集目录人教版《思想品德》七年级(上)全册教案第一单元笑迎新生活第一课珍惜新起点新学校，新同学创建新集体第二课把握学习新节奏学习新天地享受学习第二单元认识新自我第三课珍爱生命世界因生命而精彩人的生命的独特性让生命之花绽放第四课欢快的青春节拍走进青春感悟青春祝福青春第五课自我新期待日新又新我常新发现自己的潜能自我新形象第三单元过富有情趣的生活第六课做情绪的主人丰富多样的情绪学会调控情绪第七课品味生活情趣与兴趣追寻高雅生活第四单元过健康、安全的生活第八课学会拒绝身边的诱惑对不良诱惑说“不”第九课保护自我身边的侵害与保护防范侵害，保护自己人教版《思想品德》七年级(下)全册教案第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要彼此尊重才能赢得尊重第二课扬起自信的风帆“我能行！”自信是成功的基石唱响自信之歌第二单元做自立自强的人第三课走向自立人生自己的事自己干告别依赖走向自立第四课人生当自强人生自强少年始少年能自强第三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容第六课为坚强喝彩让我们选择坚强钢铁是这样炼成的第四单元做知法守法用法的人第七课感受法律的尊严走近法律法不可违防患于未然第八课法律护我成长特殊的保护特殊的爱善用法律保护自己人教版《思想品德》八年级(上)全册教案
第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下我知我家我爱我家难报三春晖第四课老师伴我成长我知我师我爱我师主动沟通健康成长第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”世界文化之旅做友好往来的使者第六课网络交往新空间网络上的人际交往享受健康的网络交往第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先礼貌显魅力礼仪展风采第八课竞争合作求双赢竞争？合作？合作！竞争！第九课心有他人天地宽海纳百川有容乃大换位思考与人为善平等尊重你我他第十课诚信做人到永远诚信是金做诚信的人人教版《思想品德》八年级(下)全册教案第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家我们享有广泛的权利第二课我们应尽的义务公民的义务忠实履行义务第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在生命和健康的权利同样的权利同样的爱护第四课维护我们的人格尊严人人享有人格尊严权肖像和姓名中的权利第五课隐私受保护隐私和隐私权尊重和维护隐私权第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利知识助我成长珍惜学习机会第七课拥有财产的权利财产属于谁财产留给谁无形的财产第八课消费者的权益我们享有“上帝”的权利维护消费者权益第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平公平是社会稳定的“天平”维护社会公平第十课我们维护正义正义是人类良知的“声音”自觉维护正义人教版《思想品德》九年级全一册教案第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第二课在承担责任中成长第二单元了解祖国爱我中华第三课认清基本国策第四课了解基本国策与发展战略第五课中华文化与民族精神第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第七课关注经济发展
第八课投身于精神文明建设第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想第十课选择希望人生人教版《思想品德》七年级(上)全册教案第一单元笑迎新生活第一课珍惜新起点——新学校，新同学一【说教材】【教材分析】【教学目标】1、知识目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。2、能力目标：通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。3、情感、态度、价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。【教学重点】分析中学与小学的不同之处。【教学重点】如何引导学生尽快适应中学生活。二【学生】【学生分析】【学法分析】三【教法】授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。授课思路：本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。【课前准备】四【教学程序】（一）导入新课教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是
严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。（二）新课讲授结束语五【课堂延伸与反思】（一）初中生活新体验（板书）（一）初中生活新体验（板书）
【篇二：初中思想政治课教案】
初一政治下册《法不可违》教案长阳县龙舟坪中学李智琼【课题】法不可违【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。【教学设计】一、教学目标（1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。（2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。（3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。二、教学方式：（1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。三、教学构思：（1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。（2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。【教学过程】
教学内容一：谁都不能违法教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本p91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略）教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢？请继续看书“情景一、二、三”。学生活动：看书“情景一、二、三”。教师引导：“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗？违了什么法？受到了什么处罚？学生活动：违法了，违背了治安管理处罚条例，受到了警告处罚。教师引导：那么“情景二”和“情景三”呢？学生活动：（略）教师引导：下面请你根据上述材料，将备选答案填入表中：（多媒体展示“资源设计”如下）备选答案：a、行政法b、民法c、刑法d、行政制裁e、民事责任f、刑事处罚g、行政违法h、民事违法i、刑事违法j、较轻k、较重l、严重学生活动：填写表格。教师引导：究竟大家填的对不对，我们一起来看一下书中p93。学生活动：违法是……行为，可以分为……三类。教师引导：这些违法行为按情节轻重来划分，哪个轻，哪个重？学生活动：（讨论完成）教师引导：（对多媒体所展示的表格答案进行订正）教学内容二：犯罪必受惩罚教师引导：从上面的表格中可以看出，从对社会的危害程度来看，可以把它们分为两类，一类是严重的违法行为，另一类是一般违法行为，下面我们一起来探讨一下表格中所填的刑事违法行为，它是一种严重的违法行为，请同学们试着概括出其基本特征。学生活动：概括并填表。（附：教学资源）表格：
教师引导：我们通常把刑事违法行为称为犯罪行为，它是一种严重的违法行为，那么什么是犯罪呢？它的三个基本特征是怎样的？学生活动：看书归纳出三个特征及犯罪的含义。教师引导：犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三个特性，什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？请大家辩一辩。学生活动：（辩一辩）。教师引导：刑罚不是刑法，它是刑事处罚，也叫刑事处分，是……，请同学们继续看书找出刑罚的种类有哪些？学生活动：看书回答。教师引导：通过前面的学习，我们对于违法及犯罪有了一个基本的了解，下面我们一起来看一看本节课的知识体系（多媒体出示板书设计），请大家对照板书中的体系整理一下笔记。学生活动：对照板书整理笔记、消化理解。教师引导：下面我们一起来进行一项活动“我是小法官”，请结合所学知识判定下列行为分别属于什么违法行为？应承担什么责任？（多媒体展示教学资源）案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查，排除了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么违法行为，应该承担什么责任？案例二：学生小创因多次未完成作业，且还撒谎，被其母采用笤帚打成重伤，其母亲的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任？案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。点评：由于本课知识点多，学生对法律知识的了解程度也不是很清楚，所以在设计此教案时，注重了知识体系的把握与落实，在活动上的设计相对少一些。【课堂反馈】经过本节课的学习，学生的知法、守法意识明显增强，基本懂得生活处处都有法，谁都不能违法，犯罪必受惩罚。【板书设计】（附后）【教学反思】通过这节课的学习，师生对于
违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。
【篇三：初中思想政治课教案】
初一政治下册《法不可违》教案长阳县龙舟坪中学李智琼【课题】法不可违【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。【教学设计】一、教学目标（1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。（2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。（3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。二、教学方式：（1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。三、教学构思：（1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。（2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。【教学过程】教学内容一：谁都不能违法
教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本p91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略）教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢？请继续看书“情景一、二、三”。学生活动：看书“情景一、二、三”。教师引导：“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗？违了什么法？受到了什么处罚？学生活动：违法了，违背了治安管理处罚条例，受到了警告处罚。教师引导：那么“情景二”和“情景三”呢？学生活动：（略）教师引导：下面请你根据上述材料，将备选答案填入表中：（多媒体展示“资源设计”如下）备选答案：a、行政法b、民法c、刑法d、行政制裁e、民事责任f、刑事处罚g、行政违法h、民事违法i、刑事违法j、较轻k、较重l、严重学生活动：填写表格。教师引导：究竟大家填的对不对，我们一起来看一下书中p93。学生活动：违法是……行为，可以分为……三类。教师引导：这些违法行为按情节轻重来划分，哪个轻，哪个重？学生活动：（讨论完成）教师引导：（对多媒体所展示的表格答案进行订正）教学内容二：犯罪必受惩罚教师引导：从上面的表格中可以看出，从对社会的危害程度来看，可以把它们分为两类，一类是严重的违法行为，另一类是一般违法行为，下面我们一起来探讨一下表格中所填的刑事违法行为，它是一种严重的违法行为，请同学们试着概括出其基本特征。学生活动：概括并填表。（附：教学资源）表格：
教师引导：我们通常把刑事违法行为称为犯罪行为，它是一种严重的违法行为，那么什么是犯罪呢？它的三个基本特征是怎样的？学生活动：看书归纳出三个特征及犯罪的含义。教师引导：犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三个特性，什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？请大家辩一辩。学生活动：（辩一辩）。教师引导：刑罚不是刑法，它是刑事处罚，也叫刑事处分，是……，请同学们继续看书找出刑罚的种类有哪些？学生活动：看书回答。教师引导：通过前面的学习，我们对于违法及犯罪有了一个基本的了解，下面我们一起来看一看本节课的知识体系（多媒体出示板书设计），请大家对照板书中的体系整理一下笔记。学生活动：对照板书整理笔记、消化理解。教师引导：下面我们一起来进行一项活动“我是小法官”，请结合所学知识判定下列行为分别属于什么违法行为？应承担什么责任？（多媒体展示教学资源）案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查，排除了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么违法行为，应该承担什么责任？案例二：学生小创因多次未完成作业，且还撒谎，被其母采用笤帚打成重伤，其母亲的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任？案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。点评：由于本课知识点多，学生对法律知识的了解程度也不是很清楚，所以在设计此教案时，注重了知识体系的把握与落实，在活动上的设计相对少一些。【课堂反馈】经过本节课的学习，学生的知法、守法意识明显增强，基本懂得生活处处都有法，谁都不能违法，犯罪必受惩罚。【板书设计】（附后）【教学反思】
通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。
篇八：初中党史思政课教案
初中历史教学课例《中国工农红军长征》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《中国工农红军长征》
称
本课是部编人教版教材八年级上册的第五单元从
国共合作到国共对峙的最后一课。它在国共十年对峙的
历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。无论
在本章还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大
的深远的历史地位和历史意义。
本课三块内容为：战略转移与遵义会议，过雪山草
地，红军胜利会师陕甘。
教材分析
重点：遵义会议。重难点：长征经过和长征精神。
着力点：阅读能力、思考能力和表达能力是学生的
三大核心能力，素养导向的教学要求教师：首先要具有
积极的生命情态，是心地善良、有情有爱、充满生命活
力的人，对社会肩担道义，对工作爱岗敬业，对生活乐
观向上，对困难愈挫愈勇，对他人团结合作，对自我勤
奋进取。其次要具有强烈的育人情怀。教书育人是教师
的天职，教书是途径、是手段，育人是目的、是根本。
教学目标
1．掌握红军长征的路线、红军长征的艰苦历程，
遵义会议及其伟大意义。
2．通过学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命
英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军
队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
八年级的学生比较好动，爱说，好奇心强，思维积
学生学习能极性容易激发。但我校学生也存在认知水平和发展趋势
力分析参差不齐，因而在问题设置上应注意梯度，尽量照顾到
各个阶层学生的认知水平。
1、利用各地红色旅游资源，特别是云南红色资源，
教学策略选关注现实，关注云南。
择与设计
2、历史地图、历史资料、历史问题相结合
3、自主合作学习逐层推进
一、红军长征经过和路线（瞻仰革命丰碑，感受长
征精神）
1、出示《地球上的红飘带》引入
2、依次出示图片：江西瑞金第一渡纪念碑——广
西兴安湘江战役纪念碑——贵州遵义红军烈士纪念碑教学过程
——贵州铜仁四渡赤水纪念碑——云南皎平渡红军纪
念碑——红军国武定、禄劝、元谋物品图片、flash地
图、搜集的音视频材料——四川甘孜飞夺泸定桥纪念碑
——甘肃会宁会师楼塔。
3、解说：红军的艰苦斗争
（1）四渡赤水：1935年1月19日红军自遵义北上，一渡赤水，进入川南。2月中下旬，又二渡赤水，重返遵义，歼敌两个师又八个团，取得长征以来的第一次重大胜利。3月中旬，红军乘胜三渡赤水，再入川南。当敌人前来堵截时，红军却又突然由川南重返贵州，第四次渡过赤水河，强渡乌江，佯攻贵阳。而当敌人增援贵阳时，红军却又迅速向云南前进，直通昆明。红军在10万多敌人包围的重兵之下，声东击西，在运动中粉碎了敌人的整个“追剿”计划，红军由被动变主动。
（2）巧渡金沙江：待敌人援兵增援昆明时，红军却以异常的速度到达金沙江，把长征开始以来一直尾追红军的蒋的军队甩掉了。从此，红军跳出了敌人的包围。
（3）通过彝族区：红军沿川康边境到了大凉山地区，红军认真执行党的民族政策。
（4）强渡大渡河：红军先头部队袭击了大渡河边的安顺场守敌，占领了渡口。大渡河水深流急，两岸是崇山峻岭，18勇士乘着找到的惟一的一条小船，在惊涛骇浪中冲到了对岸，占领了敌人阵地，渡过了～支部队。
（5）飞夺沪定桥（6）过雪山：为实现迅速北上与红四方面军会合这一战略任务，部队开始翻越位于川西的夹金山。战士
们互相帮助，发扬阶级友爱精神，终于胜利地跨越了失金山。
（7）过草地：阅读本课小字部分，加深对过雪山、草地的了解，思考红军长征的艰难与伟大。（课时较紧，不一定单独发言）
（8）过腊子口，翻氓山，六盘山。2．中央红军长征到达陕甘根据地（1935年10月）让学生阅读本目中有关介绍刘志丹的小字课文，对刘志丹的情况作一简单了解，思考为什么中央红军与刘志丹会师？有什么深远的历史意义？4.红军三大主力会师5.全班齐读毛泽东诗词，对七律《长征》诗中的语言进一步思考。6.长征的历史意义教师要讲明三层意思：1）粉碎了反动派扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安；（2）保存了党和红军的基本力量，这是党和红军的精华，是中国人民最可宝贵的财产，是中华民族的支柱；（3）促使中国革命新局面的到来。提问：你了解中国工农红军长征前前后后的史实最大的启发是什么？并以此做一个小结。如有时间可以让学生在课堂讨论发言。二、遵义会议
1、（用投影打出肖华同志写的长征组歌诗词）路迢迢，秋风凉。敌重重，军情忙。红军夜渡于都河，跨过五岭抢湘江。三十昼夜飞行军，突破四道封锁墙，不怕流血不怕苦，前仆后继杀虎狼，全军想念毛主席，迷雾途中盼太阳。（给学生进行讲解，以引起学生的理解性思考，为遵义会议的召开和确立毛泽东的地位做铺垫）（指导学生讨论，请一位同学给大家朗读刘伯承回忆的黑体字部分）红军1935年1月强渡乌江，打下了遵义城，在遵义休整了12天。党中央就是在这时候召开了扩大了的中央政治局会议。这就是遵义会议召开的历史背景。
2、遵义会议：时间、地点、会议内容较简单，会议召开的背景、遵义会议的历史意义不易理解，介于此，展开讨论与交流（遵义会议召开的必要性是什么？为什么说它是中国共产党历史上一次生死攸关的转折点？）
基本形成结论：（1）由于左倾错误，领导人完全抛弃毛泽东的军事路线，致使红军第五次反围剿失利，被迫进行战略转移，开始长征。（2）长征初期，红军突破四道封锁线后人员损失过半。（3）在前有堵截，后有追兵的危急关头，中国共产党于1935年1月，在遵义召开了中央政治局扩大会议。解决的主要问题：纠正了左倾错误在
中央的统治，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。意义：遵义会议在最危急的关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
三、长征精神1、再次识记长征路线图2、思考与讨论：艰苦的漫漫征途、危急关头的生死考验，战士是凭着什么才创造了如此伟大的革命奇迹？全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。3、结合学习本课，请同学谈谈自己的体会党领导的红军长征，谱写了豪情万丈的英雄史诗。伟大的长征精神是中国共产党人革命风范的生动反映，我们要不断结合新的实际传承好、弘扬好。推进中国特色社会主义事业的新长征要持续接力、长期进行，我们每代人都要走好自己的长征路。
课堂教学中单靠讲述法很难达到目的，借用多媒体课例研究综
技术能生动的再现当年红军长征的艰难历程，体现伟大述
的长征精神。多媒体课件的制作围绕教学需要，符合学
生认知水平，思路清晰，有效增大了教学容量。长征过程复杂，地点众多，但发生在身边的历史事件，借助flash地图效果良好，直观形象，且整个教学过程中都要围绕这一地图而展开，理解其重大意义自然水到渠成。
一、历史与社会学科素养中的综合思维历史与社会其实就是一门综合性人文学科，立足于学生认识社会、理解社会、发展社会的综合能力培养，以期培养学生的综合素养能力，全面提升他们的人文素养。为此，新课标明确提出“把握相关知识的联系，充分显示综合的追求”。本课程的教学要抓住相关内容，不失时机地凸显综合的意义，以鼓励和指导学生以综合性知识内容为媒介，通过自主学习与合作探究等主动获取知识的方式，培养学生的综合性思维。通过多次公开课的实践验证与教师研讨，我们发现，“综合性学习”能让学生通过思考和体验完成知识到能力的迁移，能达到发展学生核心素养的根本目的。
二、以综合思维为例，分析如何培养学生的核心素养历史与社会具有很强的综合性，涉及的知识和内容较多，如果我们按照传统的方式割裂地学习，肯定不能完成知识到能力的转化和迁移，也就无法培养学生的核心素养。历史与社会新课标提出：引导学生以综合性的学
习内容为载体，通过学习和体验学会从多角度、运用多学科的知识和方法综合分析和解决历史或社会问题，最终达到提升综合能力和培育健全人格的目的。所以，我们以历史线索为主导，从“古今综合”“中外综合”“时空综合”三个角度来指导学生贯通知识，进行综合思维等核心素养方面的培养。历史与社会中的“历史”就是古，“社会”就是今，其实学习的就是古往今来，就是要让学生通过古今知识联系和体验完成知识到能力的迁移。学习历史内容可以指导学生对照地图来加深印象，还可以启发学生对当前社会现象进行思考，学习当前的地理知识还可以参照古今大历史变迁来深刻认知。
总之，历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。
篇九：初中党史思政课教案
从小学党史，永远跟党走“从小学党史，永远跟党走”，是因为近现代中国的发展史就是一部中国共产党党史。从积贫积弱的清朝末年开始，无数仁人志士就开始了富国强兵的不懈追求。从洋务运动、君主立宪，到辛亥革命，再到新民主主义革命；从各种社会理想的求索，到人民的选择“马克思主义”“共产主义”；从十四年抗战，到解放战争，再到全方位激发中国人民力量的改革开放，这一切，无不与一个响亮的名字紧密相关，我想，你们应该知道的，他就是——中国共产党。“从小学党史，永远跟党走”，是因为我党必将是百年华诞后的中国的核心领导力量。从废墟中崛起的中国，靠的是什么？从人口大国，到经济强国，我们靠的是什么？从“东亚病夫”到不可忽视的世界和平力量，我们靠的是什么？从“新冠”疫情中率先走出来，2020年成为全球唯一录得经济正增长的经济体，我们靠的是什么？东西南北中，工农兵学商，党是领导一切的。阳春三月，春光明媚，全国两会胜利闭幕，我们的党已把蓝图绘就，也将带领我们去“圆梦”。“从小学党史，永远跟党走”，是有志于祖国富强的青少年必须尽早养成的精神内核。你们从少先队员、到共青团员，以后还要到共产党员。少年，这是一个伟大的时代，也必将是一个属于你们的时代。“生活，从来不只有眼前的苟且，还有诗和远方”。如果不是这样，夏明翰可以依然做他的“富二代”，而不会在二十八岁的青春年华献身理想和国家；如果不是这样，钱学森、邓稼先这一众“学霸”完全可以继续享受作为一个“留学生”的美好生活，而无需回到落后的祖国，那么，我们“两弹一星”的成功就还要推迟，我们的强大和安全就还要推迟；如果不是这样，钟南山、李兰娟们完全可以在实验室，继续作为一个学术权威享受工作的乐趣，而不是亲上武汉抗疫一线。他们，就是我们的榜样。同学们，学好本领，报效祖国，应该成为我们每一个青少年的理想信念，成为我们的“诗与远方”。而赋予我们这个信念的最直接表现是什么？那就是在未来成为一个光荣的中国共产党员，并以此为标准，从现在开始要求自己，强大自己。那么，少年们，从现在开始，让我们“学党史，知党恩，跟党走。
篇十：初中党史思政课教案
小学“学党史，感恩党"主题班会教案等3篇（范文）
合：下面就让我们怀着一颗感恩的心，拾起一颗孝心给我们的父母吧陶梦婷：请听诗朗诵《感恩父母的爱》。活动三：感恩老师陶梦婷：是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识，合：是老师袁宏伟：是谁把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人，合：是老师陶梦婷：是老师让我们健康成长，袁宏伟：是老师把青春无私奉献给了我们，我们永远感恩。陶梦婷：下面请听快板《夸老师》。表演者：普云华谢佳美覃浩吴艳袁宏伟：四位同学夸得好，道出了我们的心声。同学们，老师像父母一样关心我们，爱护我们，他们教给我们做人的道理，教会我们学习的方法。下面
就请大家为我们敬爱的老师送上深深地祝福吧（放音乐《每当走过老师的窗前》）陶梦婷：同学们，让我们再次大声对老师说：老师，您辛苦了我们永远感谢您活动四：感恩同学陶梦婷：我们来自不同的地方袁宏伟：我们同在一个班级。陶梦婷：一起分享欢笑、眼泪袁宏伟：一起分享失败与荣誉陶梦婷：一起分享成长的烦恼与快乐合：在分享成长的过程屮，我们每天都在感受美好的一切。袁宏伟：请说说同学曾经对你的关心和帮助。（学生互动交流）（23人）学生交流：遇到不会的题同桌认真给我讲；我生病了，同学们问寒问暖；我个子小，大家帮我做值日陶梦婷：
是啊没有父母的养育之恩，我们何以成人;没有老师的教诲之恩,
我们何以成才;没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；活动五：倾诉心声陶梦婷：我们每天都在感受美好的一切。袁宏伟：我们彼此关心，互相帮助，不再感到孤单无助，爱把我们聚集在了一起。陶梦婷：在我们成长的道路上，要感激的人太多太多，下面就让我们用《感恩的心》这首歌来表达对所有人的感谢吧（全班手语表演唱）袁宏伟：下面让我们一起宣誓。陶梦婷：请辅导员苏老师讲话。屮队辅导员苏老师讲话：（略）屮队长：（全体起立）举起右手，辅导员老师带领呼号：准备着为共产主义事业而奋斗时刻准备着。屮队长：退旗（少先队员敬队礼）合：（结束语）北浦小学五一屮队学会感恩、与爱同行主题队会到此结束。小学一年级感恩主题班会教案活动目的：
1（让学生明白感恩的重要性和必要性。2（让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种习惯。进一步推动学生的思想政治素质。3（形成一份倡议书，发动全校学生接受感恩大教育。活动准备：1（对学生进行问卷调查，了解其对父母的理解程度，并对数据进行统计。2（收集部分学生及家长的照片。3（收集学生成长经历屮的一些感恩事件。活动设计：一、引入师：同学们今天，我们就感恩这一话题来聊聊。首先，我想知道同学们是如何看待感恩的。你们认为为何要学会感恩，请同学们踊跃发表自己的见解。二、感恩大讨论师：启发，鼓励、引导学生，适时补充，概括要点。1（从屮华民族的传统美德的作用上。2（从我国的现代化建设的要求上。3（从现在的社会风气来看。4（从学生的自身发展要求来看。小学“学党史，感恩党"主题班会教案等3篇本站提供屮小学主题班会-主题班会设计-主题班会教案-主题班会实录5（从感恩节的作用来看。师：是啊，有位哲人曾说过:
这世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。没有父母的养育之恩，我们何以成人;没有老师的教诲之恩，我们何以成材;没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐;没有大自然的赐予之恩我们何以雨露我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。相信，同学们已经打开记忆的闸门，那么，让我们一起来分享你们的成长屮的感动吧
三、感恩故事大搜索四、感恩大调查问题1:你知道父母的生日吗，问题2:你知道父母的健康状况吗，问题3:你知道家庭的教育费用所占的年收入吗，问题4:你能经常与父母沟通、交流吗，问题5:你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗，问题6:你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗，问题7:学习上遇到困难，你会抱怨父母不帮你或没有给你聪明的脑袋吗，问题8:你能为父母分担忧愁吗，你知道父母的最大的烦恼是什么吗，问题9:你会为父母做家务活吗，
问题10:你知道你的父母最喜欢的东西吗，五、感恩方法大奉献(1)为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。(2)每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。(3)多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。(4)学会拥抱父母，说声谢谢。(5)为父母分担一些家务和烦恼。(6)学会节约，不浪费父母的劳动成果。(7)每天反思，学会对父母说对不起。(8)学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。(9)多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。师：让我们课后整理之后，形成一份倡议书，发动全校每一位学生学会感恩吧让我们学会不但要感恩父母，还要感恩所有关怀过我们，所有惠赐予过我们的人和物。六、结束语师：心存感激，生活屮会少些怨气和烦恼。心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。心存感激地生活，才会时时感受生活屮的拥有而不是缺少。感激不只是一种心情，而是一种素质。不仅要心存感激，还要学会感恩。同学们，让这种民族精神代代相传吧主题班会教案:小学六年级感恩主题班会教案等3篇小学感恩的心
篇十一：初中党史思政课教案
P> 第三课同侪携手共进第一框同学·朋友一、教学目标知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。二、教学重点和难点1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。三、课前准备搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。四、板书设计1、我的人际圈（1）了解自己的人际关系。（2）受欢迎的同学具有的品质。2、与友同行（1）什么是友谊。（2）友谊的作用。（3）怎样建立和发展真诚的友谊。五、教学设计活动一：创设情境课堂导入播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。活动二：填写“人际关系树轮图”请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？活动三：采访同学，传授交友秘方每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。活动四：案例讨论理解朋友的涵义什么是真正的朋友，请你用“朋友是......可以......”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。
活动五：讲故事，谈友情讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。活动六：齐唱歌曲升华友情齐唱歌曲《朋友》。结束上课。
教学课题（教学章节或主题）教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）二、学习者特征分析三、教学目标1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观四、教学策略选择与设计五、课前准备教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。六、课时安排：（如2课时）七、教学过程1.复习思考与组织教学2.引入新课3.讲授新课4.巩固深化5.课堂小结，布置作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）八、板书板画设计九、教学反思
篇十二：初中党史思政课教案
P> 初中思想政治课教案《我知我家》教案
沙河市蝉房中学刘聚书
第一课爱在屋檐下
教学目标
1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；
了解自己在家庭中位置。
2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺
陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
重点、难点
1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。
2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
教学过程预设
第一课时（总第1课时）
（一）情景预设
板书课题：
我知我家
引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）
每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的
家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父
母，孝敬父母长辈。
今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想
要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：
有房子——————没有家：家不只是房子
图二：
没房子——————有家了：加中有亲人、亲情
至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，
但都只能是家庭的一
个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？
（二）教学活动过程
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
活动一：
（1）想一想、写一写：
我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是
————”来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨
论回答）教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无
论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
所以可以说：家是有形的，也是无形的家是物质的，也是精神的家有形式上的东西，更有丰富的内涵（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二：（1）想一想、说一说：请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）父亲、母亲、子女父亲、母亲——婚姻关系；父母、子女——血缘关系（父母子女关系）；
父母子女关系养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系）（2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。（板书）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论）
2、家庭关系的确立有多种情形：（1）结婚（2）子女出生（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚生3、现在家庭结构的形式
过去——三代、四代同堂的大家庭；现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书）4、家庭的功能活动三：（学生阅读教材P5页——相关链接后讨论）下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。
小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功
能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶
奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡
养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
家庭功能：
人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐
物质生产
具体表现：（见教材P5—6页图表）
二、与父母的关系不可选择
活动四：畅所欲言
通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的
关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言）
（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
（3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6页——相关链接）
教师归纳：
生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的
最自然的一种亲情。
（三）做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（P教材7页）
（四）效果评价（让学生讨论回答以下问题）
（1）通过这节课我知道了什么？
（2）仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁
系血亲关系？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？
（五）本课知识点
（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容
（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系
（3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非
婚生
（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭（6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成
的最自然的一种亲情
（六）课后作业：
1、把下列知识点抄写一次（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系（3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭（6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情2、阅读家庭树，分辨其中哪些属于你的直系血亲？哪些属于三代以内的旁系血亲？3、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？4、现在常见的家庭形式有哪几种？你的家庭属于其中的哪一中？5、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？（教材P6页正文第一段。）课外活动：想一想，把你所想到的写在书上（1）在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些温暖和激励？（试举一、二例）（3）说说家人对自己家庭的主要贡献有哪些？你自己对家庭都有哪些贡献？
篇十三：初中党史思政课教案
P> 党史知识教育教学目的：
为建党96周年之际，开展党史知识教育，通过教育是官兵了解中国共产党的发展历程，了解
在推进党的发展历程中起到重要角色的人物，重要的会议，以及党的建设发展历程。通过教育使
官兵更加了解党。
教学重点：
1、党史阶段
2、党史人物
3、党史会议
4、党的建设
教学过程一、党史阶段
★党的创建阶段：1920年-1922年（从共产主义小组成立到中共二大）★党的幼年阶段：1923年-1927年（从第一次国共合作到国民大革命失败）★党的发展阶段：1927年-1945年（土地革命战争时期、抗日战争时期）★党的成熟阶段：1945年-1949年（中共七大到新中国成立）★党的执政阶段：1949年至今（新中国成立后至今）二、党史人物1、内涵在中国共产党的创建和发展史上有一定影响的知名人物。2、条件★一般为中国共产党党员★一般已经逝世★须产生过一定的影响3、党史人物1、领袖人物中国共产党的主要缔造者或党的重大思想理论的主要创立者，曾在党的若干个发展时期内担任过政治局常委以上的领导职务，对党的发展起到过重大推动作用的党史人物。
—1—
毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云2、先驱人物
在中国共产党的创建过程中或党的早期革命活动中产生过重要影响，发挥过重要作用的党史人物。
陈独秀、李大钊、李达、何叔衡、王尽美、董必武3、功勋人物
在党和国家各条战线上作出过重要贡献的党史人物。政治领域：张闻天、任弼时经济领域：李富春、薄一波军事领域：彭德怀、刘伯承科教领域：钱学森、李四光文化领域：郭沫若、沈雁冰统战领域：刘晓、傅冬菊模范领域：王进喜、雷锋、方永刚、杨善洲4、英烈人物在中国共产党的革命、建设活动中英勇牺牲或因公殉职的党史人物。陈延年、张太雷、杨开慧、杨靖宇、左权、焦裕禄5、反面人物
或叛变投敌，或腐败堕落，或放弃信仰的党史人物。张国焘：分裂中央，叛党投敌陈公博：叛党叛国，沦为汉奸刘仁静：放弃信仰，变身托派刘青山：贪污腐败，建国首案胡长清：省部高官，被处极刑许迈永：身为市长，建国首贪6、党史人物知识点★李大钊：在中国系统介绍马克思主义的第一人（《我的马克思主义观》）★陈望道：第一位把《共产党宣言》全文传入中国的人（1920年）★缪伯英：第一位女共产党员（1921年入党）★陈公博：第一个被开除党籍的中共领导人（1923年）★周佛海：第一个公开声明退党的中共领导人（1924年）★澎湃：第一位担任国民党中央部长的共产党员（1924年农民部长）★蔡和森：第一位写中共党史的共产党员（1926年《党的发展与使命》）★张太雷：第一位牺牲在战斗前线的政治局委员（1927年12月广州起义）★毛泽东：第一位明确提出马列主义与中国实践相结合的人（1930年）★朱德：第一位提出抗战是“持久战”的人（1937年《实行对日作战》）★王稼祥：第一位提出“毛泽东思想”的人（1943年）★任弼时：第一位提出“中华人民共和国”的人（1948年）三、党史会议从1921年中国共产党成立至今，党中央先后召开的正式会议超过1000次。1、创始型会议
在党组织萌芽之初，完成党在纲领、章程、组织、目标、依托力量等方面创建工作的会议。（1）中共一大★时间：1921年7月23日-31日★地点：上海、嘉兴南湖★背景：建党条件已成熟★主要贡献：
（1）确定了党的名称，宣告了中国共产党的正式成立（2）制定了党的第一个纲领：《中国共产党党纲》
—2—
（3）通过了党的第一个决议：《关于当前实际工作的决议》（2）中共二大
★时间：1922年7月16日-23日★地点：上海★背景：党章和革命纲领尚未形成★主要贡献：（1）制定了党的第一个章程：《中国共产党章程》（2）通过了党的革命纲领：最高纲领和最低纲领2、纠错型会议（一）八七会议★时间：1927年8月7日★地点：湖北武汉★背景：“右”倾投降主义错误★主要贡献：（1）结束“右”倾思想统治（2）实现战略转变（二）遵义会议★时间：1935年1月15日-17日★地点：贵州遵义★背景：“左”倾冒险主义错误★主要贡献：（1）结束“左倾”军事错误（2）确立了毛泽东军事领导（三）十一届三中全会★时间：1978年12月18日-22日★地点：北京★背景：文革“左”倾错误★主要贡献：（1）思想路线上：拨乱反正（2）发展策略上：改革开放3、总结、规划型会议
对前一阶段党的工作进行总结，并对下一阶段工作进行规划、展望的会议。如中共七大、中共八大，以及改革开放以来的历次党代会。
（1）中共七大★时间：1945年4月-6月★地点：延安★背景：抗战即将胜利★主要贡献：（1）毛泽东思想写入党章（2）确立了党的政治路线
（2）中共八大★时间：1956年9月15日-27日★地点：北京★背景：“三大改造”完成★主要贡献：（1）党的工作重点转移
—3—
（2）经济建设方针确立4、党史会议知识点
★中共一大：第一个党纲和决议★中共二大：第一个党章和革命纲领★中共三大：确定建立国共合作统一战线★中共四大：第一次明确提出党的革命领导权问题★中共五大：第一次批评“右”倾投降主义错误★中共六大：唯一一次在国外召开的全国党代会★中共七大：毛泽东思想写入党章★中共八大：建国后党的第一次全国代表大会★中共九大、十大、十一大：“左”倾思想影响下的代表大会★中共十二大：提出“建设有中国特色社会主义”的新命题★中共十三大：提出社会主义初级阶段的基本路线★中共十四大：提出建立社会主义市场经济体制★中共十五大：邓小平理论写入党章★中共十六大：“三个代表”重要思想写入党章★中共十七大：科学发展观写入党章四、党的建设
在中共党史发展进程中，党在组织、政权、机构、理论、统战等领域不断建设、发展和完善，最终赢得了中国革命、建设与改革事业的伟大胜利。
1、组织建设从1921年至今的90年时间里，中国共产党党员人数猛增了近150万倍，成为目前世界上拥
有党员数量最多的政党。各个时期党员数量列表
时期
党员人数
时期
党员人数
中共一大
50多
中共十大
2800万
中共二大
195
中共十一大
3500万
中共三大
420
中共十二大
3965万
中共四大
994
中共十三大
4600万
中共五大
57967
中共十四大
5100万
中共六大
4万多
中共十五大
5800万
中共七大
121万
中共十六大
6600万
中共八大
1073万
中共十七大
7300万
中共九大
2200万
2011年
8026.9万
2、政权建设1927年国民大革命失败后，中国共产党开始着力加强政权建设。在新中国成立之前，党先
后领导成立的政权有三个。（1）广州市苏维埃政府★1927年12月11日-13日★党领导成立的第一个城市革命政权（2）中华苏维埃共和国临时中央政府★1931年11月-1937年9月
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★党领导成立的第一个全国性革命政权（3）陕甘宁边区政府
★1937年9月-1950年1月★建国前党领导成立的存在时间最长的革命政权3、中央机构建设在90年中共党史上，先后出现的党中央领导机构主要有四个。（1）中央局1921年中共一大设立，陈独秀任书记。1922年中共二大撤销。（2）中央执行委员会1922年中共二大设立，陈独秀任委员长。1927年中共五大撤销。（3）中央委员会1927年中共五大设立，陈独秀任总书记。中央委员会一直沿用至今，最高领导人名称从最初的总书记到主席，再到现在的总书记。（4）中央政治局1927年中共五大设立，在中央委员会闭会期间行使中央委员会职权。一直沿用至今。4、理论建设1927年国民大革命失败后，中国共产党开始将马克思主义与中国革命、建设、改革的实际结合起来，不断加强自身理论建设，先后形成了四个重大的理论成果。（1）毛泽东思想1945年，中共七大将毛泽东思想写入党章。（2）邓小平理论1997年，中共十五大将邓小平理论写入党章。（3）“三个代表”重要思想2002年，中共十六大将“三个代表”重要思想写入党章。（4）科学发展观马克思主义中国化的最新理论成果。5、统一战线建设在中国共产党的倡议或领导下，先后建立起来的统一战线有五个。
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